机械设计基础1-7带传动受力分析形教案8.23

西安航空职业技术学院课程教案封皮第讲/共页20年月日教学项目带传动原理及受力运动分析授课地点多媒体教室授课形式线下教学学情分析知识背景：学生前面学习了构件的受力分析及组成，能够清楚齿轮传动的受力分析及特点。学生背景：通过前期学习，能够分析齿轮的受力，并绘制受力图，学生建立了力的概念，带传动日常生活中较为常见，但学生对其组成及工作原理、受力分析并不完全清楚。本节课主要使学生了解带传动的原理、受力分析等，培养学生质量。教学目标1.知识目标：（1）掌握带传动的类型、特点和应用情况；（2）了解普通V带及V带轮的结构的结构和标准；（3）掌握带传动工作原理、受力分析和应力分布、弹性滑动和打滑等基本理论；2.能力目标：（1）会判断带传动的类型，说出带传动特点和应用情况；（2）知道普通V带及V带轮的结构的结构和标准；（3）能够分析带传动工作原理、传动比、受力分析和应力分布、弹性滑动和打滑等基本理论；3.素质目标培养学生理论联系实际，解决实际问题的能力；教学重点带传动的受力及应力分析带的弹性滑动和打滑的区别教学难点及应对结合实际生活中的案例。解决策略:引入实际生活中的案例，采用教师引导，学生动手练习的方法解决难点教学资源教材、线上教学资源、PPT等教学方法讲授法、问答法、演示法、分组练习法、讨论法、项目教学法等教学反思授课教师（签字）教研室主任（签字）教学单位审查意见活动安排第一课时（一）课中内化环节一：新课导入（约5分钟）教师活动学生活动设计意图步骤一：通过实际生活中农用机械、运输机械钟带传动的使用，通过视频资源，使学生了解带传动的适用场合。

通过变形是指构件的形状1.学生听讲、根据老师的引导，回答相关问题；带传动一般用于哪些场合？举例说明1.培养学生的民族自豪感。2.培养学生将所学知识应用实际生活的能力步骤二：带传动组成、特点介绍带传动一般是由主动轮、从动轮、紧套在两轮上的传动带及机架组成。当原动机驱动主动带轮转动时，由于带与带轮之间摩擦力的作用，使从动带轮一起转动，从而实现运动和动力的传递。学生结合日常观察到的现象，分析带传动的组成、特点。使学生能够将所学知识与实际生活结合起来；使学生了解生活工程中常见到的几种基本变形，并能结合所学合理分析环节二：带传动工作原理、受力分析（约45分钟）教师活动学生活动设计意图/手段步骤一：问题提出

带传动的工作原理？学生在老师的引导下，能够说出带的工作原理。1.使学生明白物质世界离不开材料。启发学生观察、思考。步骤二：带传动的类型有哪些？平带传动V带传动多楔带啮合带传动举例，学生分析内力的计算。平带和V带传动的特点分析学生能够分析清楚各种类型带传动的特地设计意图1.提高归纳能力。2.使学生对新知充满期待，欲知权威分类方法。步骤三：带的受力分析）（教学重点）教学方法：问答法、讨论法、讲授法以开口带为例，通过举例分析摩擦式带传动的受力分析学生通过案例分析，能够分析带的受力，并能指出松边紧边，力的相互之间的关系。F1＋F2＝2F0Fe＝Ff＝F1－F23.理解打滑产生的原因手段：PPT、视频、图片活动安排第二课时环节一：带传动的应力分析（约30分钟）教师活动学生活动设计意图步骤一：在受力的基础上，分析应力（教学重点）学生根据老师的提示，分析带传动应力的类型有哪些？每种应力产生的原因？带的应力计算？带的应力分布规律？最大应力出现的部位？引入思政话题，安全意识，明确选材料、结构设计对工件的重要性，在工作中要有责任意识环节二：带的弹性滑动（约15分钟）教师活动学生活动设计意图步骤一：带的弹性滑动产生原因带的弹性滑动产生原因分析带传动在工作时，从紧边到松边，传动带所受的拉力是变化的，因此带的弹性变形也是变化的。带传动中因带的弹性变形变化而引起的带与带轮间的局部相对滑动，称为弹性滑动通过动画演示，帮助学生理解弹性滑动产生的原因1.学生在老师的引导下，分析带弹性滑动产生的原因。2.学生比较弹性滑动和打滑的区别和联系3.带传动中弹性滑动对传动比的影响。学生理解弹性滑动。PPT展示。环节三：V带及V带轮（约5分钟）教师活动学生活动设计意图步骤一：了解V带的型号Z1400

GB11544-89含义步骤二：了解V带轮的结构及特点学生根据老师的提示和讲解，查阅相关图表，分析对比不同V带和V带带轮的不同。调动上课积极性加强理解。提高学生课堂活动的积极参与度、提高学生的动手解决实际问题的能力。思政融入：积极参与，积极面对，成长是最重要的。（二）课后巩固与拓展教师活动学生活动设计意图常态