优生培养班主任管理的三个重要抓手

优生培养，班主任管理的三个重要抓手前言学优班的班主任，都是学校精心挑选的有经验、又能干的人。即便如此，初接的人依然会心有惴惴：学生这么好，严一点还是宽一点？这些孩子都是年级的宝贝，我带不好怎么办？不止一个老师曾向我表达过这种思想，我对他们说的最多的是：首先要清楚，他们是学生，是学生就要接受班级管理。个别班主任面对个别行为不规范的学优生，处理起来总是投鼠忌器，怕影响他们学习。殊不知，放纵对他们的危害更大。做好班级的常规，要抓住三个重点：时间、纪律与秩序，这是班级的底线，人人都知道，人人却未必做到。想带好他们，一定要把常规做好。1.抓时间抓时间的核心不是“抢时间”，而是在关键节点上帮助学生养成“到什么点，做什么事”的习惯，从而将被动遵守转化为内在的节奏感。首先是“入室即读”的早晨时段。要求学生早晨6:40分前进入教室，不仅仅是为了不迟到，更是为了在一天的第一时间营造争先恐后的氛围。走进教室大声朗读，旨在迅速唤醒大脑，驱散困意，通过高声诵读积累语言素材、培养语感。要让学生明白，晨读的状态和效率，决定着上午听课的精神。与此同时，7:50前必须完成卫生打扫与作业收缴，有的班主任会认为让优生打扫卫生有点浪费时间，这个认知是错误的。正是要通过这来考验学生的统筹能力——优生必须具备“快节奏、高效率”处理杂务的本领，培养一个人全面发展，只靠学习是达不到目标的。其次是“入室即静”的午间时段。

中午12:30前进入教室或寝室，开始午休，要求学生必须安静。要让学生懂得“静能生慧”，午自习的安静不仅是纪律要求，更是为下午的课程蓄力。下午5:25分从下课到自习的无缝对接，是为了防止时间碎片化。这一时段杜绝拖拉，要求“立即学习”，避免因嬉戏打闹而消耗专注力。最后是“落座即学”的晚间时段。晚自习作为一天的总结时段，6:50前的“入室即静”和“落座即学”是深度学习的前提。尤其值得注意的是，收缴作业等事务性工作必须放在课间进行，或者放到晚上21：50以后——它保证了晚自习整块时间不被切割，让学生在持续的氛围中完成深度思考，这是优生思维深度的保障。2.抓纪律纪律是优生健康成长的前提。班主任必须明确：纪律是底线，是高压线，触碰必究。抓纪律要做到：纪律面前人人平等，处理问题一视同仁。下面列举几条：1.对课堂违纪行为及时发现、及时通报，形成外部监督压力。2.针对晚自习，必须建立严格的阶梯式处理机制：违纪一次，班级内部处理，给予改正机会；违纪两次，处理升级；违纪三次，通过家校联动形成教育合力。3.晚就寝纪律，违纪一次，批评教育；违纪两次，停宿一周；屡教不改，劝其走读。4.使用手机，发现即没收、代为保管，并伴以书面检查和通报批评，需要处分的，毫不手软。5.考试作弊，作为学术道德的红线，一经发现应立即停止考试、全校通报，这不仅是惩戒，更是对全体学生进行“诚信立身”的现场教育。提醒：学生出现违纪后，一定要多加强与学生的沟通联系、了解情况，在严厉批评的情况下多与学生共情，多与学生约定改进的时间空间，将坏事转化为好事。3.抓秩序如果说抓时间是解决“快”的问题，抓纪律是解决“严”的问题，那么抓秩序则是解决“稳”的问题。优秀的班级，一定有良好的秩序。良好的秩序表现为：环境整洁，学生整齐、班风纯正。一个做事丢三落四、桌面杂乱无章的学生，很难在复杂的事件中梳理出清晰的逻辑。班主任要通过“人人有事做，时时有事做，事事有人管”的责任制，让每个学生都成为班级秩序的维护者。“嘻嘻哈哈、随随便便、松松垮垮”，会导致学习浅表化；进进出出、游游荡荡、玩玩闹闹，人难成大器。班主任要通过班会课不断强化“静文化”和“序文化”，让学生明白：正确的时间做正确的事，在适当的场合保持适当的状态，这是一种修养。反思简单的事情重复做，就是不简单。班级管理抓时间、抓纪律、抓秩序，这是再简