2025-2026学年如何刷牙大班教案

2025-2026学年如何刷牙大班教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：健康领域：如何刷牙2.教学年级和班级：大（1）班3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:004.教学时数：1课时（30分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过学习，幼儿能认识牙齿的重要性，理解正确刷牙对保护牙齿的作用；掌握“上牙下刷、下牙上刷、里外刷刷”的基本刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的良好习惯；增强自我保护意识，主动关注口腔健康，愿意坚持正确的刷牙行为。学习者分析2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对游戏化、情景化活动兴趣浓厚，喜欢模仿和动手操作，具备一定的观察力和语言表达能力，能参与集体讨论，但精细动作发展不均衡，部分幼儿刷牙动作协调性不足。

3.学生可能遇到的困难和挑战：幼儿易混淆刷牙方向（如上下牙的刷法），难以坚持完整刷牙流程，对“牙缝清洁”等抽象概念理解困难，且易因兴趣转移而忽略刷牙步骤。教学资源准备1.教材：幼儿园大班健康领域课本中"牙齿的秘密"相关章节。

2.辅助材料：牙齿结构图、正确刷牙步骤图、刷牙方法动画视频、牙齿模型、儿童牙刷。

3.实验器材：安全无毒儿童牙膏、计时器、漱口杯。

4.教室布置：设置刷牙操作台（配备水槽）、多媒体播放区、分组讨论区。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：通过趣味情境激发幼儿对刷牙的兴趣，建立保护牙齿的意识。

过程：

（1）教师手持牙齿模型提问：“小朋友们，你们知道牙齿是什么吗？为什么每天都要刷牙？”引导幼儿自由发言。

（2）播放动画短片《牙齿小卫士》，展示食物残渣在牙齿上停留导致蛀牙的过程，提问：“牙齿上的小虫子是怎么来的？怎样才能赶走它们？”

（3）总结：“牙齿帮助我们吃好吃的，但如果不刷牙，小虫子就会蛀坏牙齿。今天我们就来学习正确刷牙的方法，当牙齿小卫士！”

**2.牙齿基础知识讲解（10分钟）**

目标：认识牙齿的基本结构和刷牙的重要性。

过程：

（1）展示牙齿结构图，用拟人化语言介绍：“牙齿宝宝有大门牙（切牙）帮忙咬东西，小臼齿（磨牙）帮忙嚼碎食物，它们都需要被清洁。”

（2）结合模型演示：“牙齿表面有凹槽，食物残渣容易藏在这里，如果不刷干净，就会变成蛀牙。”

（3）通过实物对比：展示一颗干净牙齿模型和一颗布满“污渍”的模型，强调刷牙后牙齿会变白变亮。

**3.刷牙方法案例分析（20分钟）**

目标：通过情景案例理解正确刷牙步骤及常见错误。

过程：

（1）案例一：

-情景：小明早上匆忙刷牙，只刷了前面牙齿。

-提问：“这样刷牙够干净吗？哪些地方没刷到？”（引导发现牙缝、内侧、咬合面易被忽略）

-总结：“刷牙要像小火车开进隧道一样，从里到外、从上到下，每个角落都要刷到。”

（2）案例二：

-情景：小红刷牙时用力过猛，刷毛像钢刷一样戳牙龈。

-演示错误动作：“这样会弄疼牙龈，还会把牙齿刷松！”

-正确示范：牙刷与牙齿呈45度角，轻轻打圈刷。

（3）小组任务：每组发一张刷牙步骤图卡，按“上牙下刷、下牙上刷、里外刷刷”排序，并上台演示。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：通过合作讨论解决刷牙中的实际问题。

过程：

（1）分组：4人一组，发放讨论主题卡（如“怎样让刷牙变得有趣？”“刷不干净怎么办？”）。

（2）任务：

-讨论当前刷牙遇到的困难（如：不喜欢牙膏味道、刷不够时间）。

-设计解决方案（如：用水果味牙膏、边唱儿歌边计时）。

（3）记录：每组用简笔画或关键词记录创意点。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：通过分享交流强化正确刷牙行为。

过程：

（1）小组展示：每组派代表用1分钟介绍方案，如：“我们组发明了刷牙儿歌——《小牙刷，刷刷刷》！”并集体演示。

（2）互动点评：

-教师提问：“这个方法能解决什么问题？还有哪些地方可以改进？”

-鼓励幼儿互相评价：“我喜欢XX组的计时器，能提醒我刷够时间！”

（3）教师总结：肯定创意方案，强调“早晚刷牙、饭后漱口”的核心习惯。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固刷牙要点，延伸生活实践。

过程：

（1）回顾重点：

-刷牙三步骤：刷内侧→刷外侧→刷咬合面。

-时间要求：刷满2分钟（用儿歌《两只老虎》计时）。

（2）情感升华：“保护牙齿就像保护好朋友，坚持正确刷牙，才能让牙齿又白又坚固！”

（3）课后任务：

-回家和爸爸妈妈一起刷牙，拍下“健康微笑”照片。

-明天带来自己设计的“刷牙小妙招”卡片。教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本资源：《牙齿大街的新鲜事》《小熊不刷牙》《鳄鱼怕怕牙医怕怕》等绘本，通过拟人化故事讲述蛀牙形成过程、刷牙的重要性及看牙医的经历，与教材中“牙齿结构”和“保护牙齿”知识点紧密关联，帮助幼儿在故事情境中理解“食物残渣会变成细菌，细菌会让牙齿变疼”的科学道理。《牙齿大街的新鲜事》特别适合延伸“牙缝清洁”的教学点，让幼儿明白不仅要刷牙齿表面，还要清洁牙缝。

（2）儿歌资源：《刷牙歌》《小牙刷，手中拿》《健康牙齿拍手歌》等，歌词涵盖“上牙下刷、下牙上刷、里外刷刷”的刷牙步骤，配合简单旋律，与教材中“刷牙方法”知识点结合，帮助幼儿通过节奏记忆正确动作，如《刷牙歌》中“上面牙齿往下刷，下面牙齿往上刷，里面外面都要刷，刷得干净笑哈哈”，可直接用于课后巩固练习。

（3）实物模型：牙齿结构模型（含切牙、尖牙、磨牙）、蛀牙对比模型（健康牙齿与蛀牙牙齿）、可拆卸牙齿模型（可模拟牙缝清洁），与教材中“牙齿基本结构”知识点对应，让幼儿通过触摸观察，直观理解“不同牙齿有不同功能”“蛀牙是牙齿变黑变烂”等抽象概念，增强对“刷牙保护牙齿”的感性认知。

（4）家庭互动资源：《幼儿刷牙习惯养成记录表》《亲子刷牙任务卡》《牙齿健康小贴士》等，与教材中“养成早晚刷牙、饭后漱口习惯”知识点衔接，记录表包含“刷牙时间”“刷牙部位”“家长评价”等栏目，任务卡设计“今日刷牙小明星”“挑战连续刷牙7天”等游戏化任务，帮助幼儿将课堂学习延伸至家庭，促进习惯养成。

2.拓展建议

（1）亲子阅读建议：每天固定15分钟与爸爸妈妈共读牙齿健康绘本，读完后讨论“故事里的小动物为什么会长蛀牙？”“我们应该怎么帮它们保护牙齿？”，并尝试用绘本中的句子（如“要每天早晚刷牙，不然牙齿里的虫子会越来越多”）复述故事内容，结合教材中“刷牙重要性”知识点，深化对“保护牙齿就是保护自己”的理解。

（2）角色扮演建议：在家中开展“牙诊小医院”游戏，轮流扮演牙医和病人，用牙齿模型练习刷牙步骤：牙医用语言指导“病人”：“请张嘴，我要检查你的大门牙——哦，这里有小食物残渣，要用牙刷轻轻打圈刷”，病人模仿刷牙动作，牙医用蛀牙模型对比“如果这里不刷干净，就会变成这样哦”，通过角色互动巩固教材中“正确刷牙方法”和“蛀牙后果”知识点。

（3）操作练习建议：准备儿童牙刷、镜子、计时器，每天早晚刷牙时对照教材中的“刷牙步骤图”，先刷牙齿外侧（上牙从上往下刷，下牙从下往上刷），再刷内侧（用刷毛轻轻刷），最后刷咬合面（来回刷），爸爸妈妈用计时器帮忙计时2分钟（可播放《两只老虎》儿歌计时），完成后用镜子观察牙齿是否变干净，记录在《刷牙习惯养成记录表》上，强化“每个部位都要刷到”的操作要点。

（4）观察记录建议：每周用手机拍一张自己的牙齿照片（张大嘴露出牙齿），贴在“牙齿健康日记”本上，旁边用画笔画出“今天刷了牙，牙齿亮晶晶”或“今天吃了很多糖，牙齿有点黏黏的”，对比不同时期的照片，观察牙齿变化，结合教材中“饮食与牙齿健康”知识点，理解“少吃甜食、认真刷牙”能让牙齿保持健康。

（5）手工制作建议：用彩色卡纸制作“牙齿小卫士”头饰，在头饰上粘贴“早晚刷牙”“饭后漱口”等关键词，或用黏土捏出健康的牙齿模型，在牙齿模型上“刷”上白色颜料（模拟牙膏泡沫），带到幼儿园和同伴分享“我的牙齿小卫士”，通过手工创作加深对“保护牙齿”的责任意识，延伸教材中“主动关注口腔健康”的情感目标。教学评价1.课堂评价：通过提问“刷牙的三个步骤是什么”“蛀牙是怎么形成的”等，了解幼儿对牙齿基础知识的掌握情况；观察幼儿在刷牙步骤排序、小组讨论中的参与度，判断其合作能力与问题解决能力；通过儿歌跟唱、刷牙动作演示测试，评估幼儿对正确刷牙方法的掌握程度，对动作不规范的幼儿进行个别指导，确保每位幼儿都能掌握“上牙下刷、下牙上刷、里外刷刷”的基本方法。

2.作业评价：对幼儿带回的“健康微笑”照片和“刷牙小妙招”卡片进行批改，重点关注照片中刷牙姿势的规范性和妙招的创意性，用贴纸或简短评语（如“你的刷牙姿势真标准！”“这个计时妙招很棒！”）给予鼓励；对《刷牙习惯养成记录表》进行点评，表扬连续坚持刷牙的幼儿，对记录不完整的幼儿提出改进建议，如“记得让爸爸妈妈帮你写清楚刷牙时间哦”，通过作业反馈强化幼儿的刷牙习惯，促进课堂知识向生活实践转化。教学反思与总结这节课孩子们对刷牙主题的参与热情很高，动画导入和牙齿模型直观展示了蛀牙形成过程，多数孩子能说出“上牙下刷、下牙上刷”的要点，小组讨论时还主动提出用儿歌计时刷牙，说明知识掌握得不