2025-2026学年安全过秋天教案

-1-2025-2026学年安全过秋天教案教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路一、设计思路立足人教版二年级上册安全单元，结合秋季干燥温差大、户外活动增多特点，通过“秋游安全”“防火防病”等情境模拟，用儿歌、图片直观呈现火灾、饮食卫生等隐患，引导学生掌握“不玩打火机”“生熟分开”等简单自救技能，联系校园与家庭生活，培养“安全过秋”意识，实现课本知识与实际应用结合。核心素养目标二、核心素养目标聚焦安全实践能力与责任意识，通过秋季防火、防病、户外活动安全情境分析，提升学生风险识别与自我保护技能，培养主动规避危险的行为习惯；结合课本安全案例，增强对自身及他人安全的责任感，树立“安全第一”的生活理念，形成初步的安全素养，为终身安全意识奠定基础。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握人教版二年级安全单元中“校园安全”“居家安全”等基础内容，对“不玩火”“勤洗手”等有初步认知，能识别常见危险源。2.学习兴趣浓厚，喜欢故事、游戏和情境模拟，直观形象的教学能有效吸引注意力；能力上能简单描述危险场景，但主动规避危险意识和行动力较弱，需教师引导；学习风格以直观体验为主，依赖图片、儿歌等强化记忆。3.可能困难在于秋季安全细节（如秋游防走失、饮食防变质）理解不深，难以将课本知识转化为实际应对行为，需结合校园和家庭生活实例引导。教学方法与手段教学方法：1.情境模拟法：创设秋游、居家等秋季安全场景，引导学生实践应对；2.讨论法：围绕“如何预防秋季疾病”等问题展开小组交流；3.游戏竞赛法：通过安全知识问答、儿歌接龙激发参与兴趣。

教学手段：1.多媒体课件：展示秋季火灾隐患、传染病预防等动态图片；2.教学软件：利用安全主题互动游戏巩固知识点；3.实物道具：演示灭火器使用、正确洗手步骤等。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.展示秋游图片（公园、小朋友排队、野餐垫），提问：“同学们，秋天到了，学校要组织秋游，你们最想玩什么？秋游时可能会遇到哪些危险？”（2分钟）

2.学生自由发言，教师记录关键词（“走失”“摔跤”“吃坏肚子”），引出课题“安全过秋天”。（3分钟）

**讲授新课（15分钟）**

**模块1：秋季防火安全（5分钟）**

1.展示秋季干燥、树叶枯黄图片，提问：“秋天为什么容易发生火灾？”（1分钟）

2.学生回答（树叶干、风大），教师强调：“不玩打火机、火柴，不在草堆旁玩火，发现火情告诉大人并拨打119。”（2分钟）

3.情境模拟：“小明看到打火机，想点树叶玩，你们说对吗？为什么？”（1分钟）

4.师生总结：“遇到火源要远离，学会保护自己。”（1分钟）

**模块2：秋季防病安全（5分钟）**

1.展示小朋友咳嗽图片，提问：“秋天为什么容易生病？”（1分钟）

2.学生回答（天气凉、穿少了），教师讲解：“勤洗手（七步洗手法）、多喝温水、不吃变质食物、打喷嚏用纸巾捂住口鼻。”（2分钟）

3.师生齐读儿歌：“秋季防病要注意，勤洗手来多喝水，不吃变质小零食，身体棒棒没疾病。”（1分钟）

4.实物演示：教师用洗手液演示洗手步骤，学生跟着做。（1分钟）

**模块3：秋游户外活动安全（5分钟）**

1.展示秋游场景图（过马路、玩滑梯），提问：“秋游时怎么保护自己？”（1分钟）

2.学生讨论，教师总结：“紧跟老师、不单独行动、过马路走斑马线、玩滑梯不推挤。”（2分钟）

3.小组情景剧：一组学生表演“秋游时陌生人给糖”，其他学生说“不能要，告诉老师”。（2分钟）

**巩固练习（20分钟）**

1.**小组合作：“安全过秋小贴士”设计（8分钟）**

-学生4人一组，选主题（防火/防病/秋游安全），用画图或写儿歌制作小贴士。（5分钟）

-小组内交流，推选代表展示。（3分钟）

2.**展示与点评（7分钟）**

-每组展示作品，如“防火组”画“不玩火”漫画，“防病组”编洗手儿歌。（4分钟）

-教师点评：“防火组提醒了打火机危险，防病组说对了洗手步骤，都很棒！”（3分钟）

3.**安全知识竞赛（5分钟）**

-题目：选择题（“秋游时可以单独去玩吗？A.不可以B.可以”）、简答题（“着火了打什么电话？”）。（3分钟）

-小组抢答，答对加星，最后颁发“安全小卫士”贴纸。（2分钟）

**课堂小结（5分钟）**

1.教师提问：“今天学了哪些安全知识？”学生回答（“不玩火”“勤洗手”“紧跟老师”）。（2分钟）

2.总结：“秋天安全很重要，记住儿歌和tips，做个会保护自己的好孩子！”（3分钟）学生学习效果1.知识掌握层面：学生能准确复述秋季安全核心知识点，90%以上能清晰列举秋季防火要点（如“不玩打火机、不在草堆旁点火、发现火情拨打119”），85%能完整说出秋季防病措施（“勤洗手、多喝温水、不吃变质食物、打喷嚏用纸巾捂住口鼻”），80%能背诵秋游安全口诀（“紧跟老师不落单，过马路走斑马线，陌生人东西不能要”）。通过课堂提问和知识竞赛反馈，学生对教材中的安全案例（如“小明玩打火机引发火灾”“秋游时跟陌生人走”）能正确分析危险行为，并说出正确应对方法。

2.行为实践层面：学生在模拟情境中表现出较强的自我保护能力。在“秋游防走失”情境模拟中，95%的学生能主动拉紧老师衣角或牵紧同学手；在“陌生人给糖”情景剧中，所有学生均能拒绝并大声说“不，我要告诉老师”；实物演示洗手步骤时，90%的学生能正确完成“内-外-夹-弓-大-立-腕”七步洗手法。课后观察显示，部分学生开始主动提醒家人“秋天干燥，不能在阳台堆放纸箱”，并在饭前自觉洗手，体现知识向家庭生活的迁移。

3.能力提升层面：学生的风险识别与应对能力显著增强。通过小组合作设计“安全过秋小贴士”，学生能结合生活实际发现问题（如“秋游时书包带要系紧，防止摔倒”“吃水果要洗，有斑点不能吃”），并图文并茂呈现解决方案。在“安全隐患排查”活动中，学生能在教室和校园中识别3-5处潜在危险（如“插座旁有枯叶”“走廊滑梯推挤”），并提出改进建议，体现主动规避危险的意识。

4.意识培养层面：学生树立了“安全第一”的责任意识。课堂讨论中，学生能主动分享“安全不仅保护自己，也要提醒同学”的观点，如“看到同学玩火，要告诉他不能玩，很危险”。在“安全小卫士”评选中，学生自发制定班级安全公约，如“课间不奔跑、上下楼梯靠右行”，将安全意识转化为集体行动，形成“人人讲安全”的班级氛围。

5.综合素养发展：通过儿歌创编、情景剧表演等活动，学生的语言表达与合作能力得到提升。例如，“防病组”学生创作的洗手儿歌“手心搓搓，手背擦擦，手指缝里别忘啦，冲干净，擦擦干，细菌病毒全赶跑”被全班传唱，成为日常行为指引。学生在展示作品时能清晰阐述设计思路，逻辑表达能力和创新思维同步发展，实现安全知识学习与综合素养培养的有机统一。教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与情境模拟和知识竞赛，90%以上能主动回答问题并参与小组讨论，模拟秋游安全场景时行为规范（如主动拉紧同学手、拒绝陌生人食物）。

2.小组讨论成果展示：各小组设计的“安全过秋小贴士”紧扣教材内容，防火组聚焦“不玩火”，防病组突出“七步洗手法”，秋游组强调“紧跟老师”，图文结合且逻辑清晰。

3.随堂测试：选择题正确率达95%（如“秋游时能否单独行动”），情景题80%学生能正确应对“发现打火机”（报告老师/远离），简答题“着火电话”全员答对。

4.家庭实践延伸：85%学生完成“家庭安全排查”任务，记录阳台枯叶、插座旁杂物等隐患，体现知识迁移能力。

5.教师评价与反馈：整体达成教学目标，学生基础知识点掌握扎实，需加强复杂情境下的应变能力（如多人同时求助时的优先处理），后续增设“安全小卫士”岗位强化日常行为监督。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境真实化，用秋游、居家等学生熟悉的场景串联知识点，让安全知识从课本走进生活。

2.多感官参与，通过儿歌、实物演示、情景剧调动视觉听觉触觉，符合二年级学生认知特点。

（二）存在主要问题

1.评价侧重知识掌握，对学生日常安全行为的追踪不足，如“课间不奔跑”等习惯养成缺乏长