2025年齐齐哈尔工程学院教师招聘考试真题及答案

2025年齐齐哈尔工程学院教师招聘考试练习题及答案一、公共基础知识（共40题，每题1分，共40分）（一）单项选择题（共20题）1.2024年全国教育工作会议明确提出，高等教育要聚焦的核心任务是（）。A.扩大招生规模B.提升服务区域发展能力C.增加科研经费投入D.强化国际交流合作答案：B2.黑龙江省“十四五”教育发展规划中，关于应用型本科高校建设的目标是（）。A.所有高校转型为应用型B.建设10所左右省级应用型本科示范高校C.取消学术型硕士点D.重点发展医学、农学学科答案：B3.新修订的《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平。A.不低于B.略高于C.等同于D.由学校自主确定答案：A4.根据《高等教育法》，高校教师职务设（）。A.助教、讲师、副教授、教授四级B.讲师、副教授、教授三级C.初级、中级、高级三级D.助理教授、副教授、教授三级答案：A5.社会主义核心价值观中，属于公民个人层面的价值准则是（）。A.富强、民主、文明、和谐B.自由、平等、公正、法治C.爱国、敬业、诚信、友善D.创新、协调、绿色、开放、共享答案：C6.习近平总书记指出，教育的根本问题是（）。A.培养什么人、怎样培养人、为谁培养人B.提高教育质量C.促进教育公平D.加强教师队伍建设答案：A7.《新时代高校教师职业行为十项准则》中，明确禁止的行为是（）。A.参与社会学术活动B.在课堂上传播正确价值观C.通过网络发表不当言论D.指导学生创新创业答案：C8.教育公平的关键是（）。A.机会公平B.过程公平C.结果公平D.资源公平答案：A9.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2021-2035）》提出的战略目标是（）。A.基本实现教育现代化B.普及高中阶段教育C.建成世界一流大学D.全面提高教师待遇答案：A10.齐齐哈尔市“十四五”教育发展规划中，重点支持建设的特色学科是（）。A.石油化工B.装备制造C.金融贸易D.艺术设计答案：B11.依据《教育法》，学校及其他教育机构中的管理人员，实行（）。A.教育职员制度B.教师聘任制度C.专业技术职务聘任制度D.公务员制度答案：A12.2024年黑龙江省教育厅发布的《关于深化高校课程思政建设的实施意见》中，强调课程思政的核心是（）。A.增加思政课程数量B.挖掘专业课程中的思政元素C.改革思政课教学方法D.提高思政教师待遇答案：B13.教师的教育教学权包括（）。A.对学生进行学籍管理B.自主组织课堂教学C.评定学生品行D.制定学校发展规划答案：B14.下列属于教育法律关系客体的是（）。A.教师B.学生C.教学设施D.学校答案：C15.习近平总书记在考察黑龙江时提出的“坚持把振兴发展的基点放在创新上”，对高校教师的要求是（）。A.减少理论教学B.强化实践创新能力培养C.降低科研考核标准D.侧重学生就业指导答案：B16.《普通高等学校学生管理规定》中，学生对处分决定有异议的，可在（）内向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。A.5日B.10日C.15日D.30日答案：C17.黑龙江省“头雁行动”主要针对（）。A.基础教育教师B.高校高层次人才C.职业院校双师型教师D.乡村教师答案：B18.齐齐哈尔工程学院的办学定位是（）。A.研究型大学B.综合性大学C.应用型本科高校D.师范类院校答案：C19.依据《教师法》，取得高校教师资格，应当具备（）。A.研究生或者大学本科毕业学历B.大学专科毕业学历C.中等师范学校毕业学历D.职业高中教师资格答案：A20.2024年全国教育工作会议提出的“三全育人”是指（）。A.全员、全程、全方位育人B.全学科、全时段、全空间育人C.教师、学生、家长育人D.课堂、实践、网络育人答案：A（二）多项选择题（共10题）1.高校教师职业道德规范的主要内容包括（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.终身学习答案：ABCD2.《深化新时代教育评价改革总体方案》提出要“破五唯”，其中“五唯”包括（）。A.唯分数B.唯升学C.唯文凭D.唯论文答案：ABCD3.黑龙江省推动应用型本科高校转型发展的措施有（）。A.强化产教融合B.增设应用型专业C.加强“双师型”教师队伍建设D.减少理论课程比例答案：ABC4.教师申诉制度的受理机构包括（）。A.教育行政部门B.同级人民政府C.上一级教育行政部门D.法院答案：ABC5.学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的总要求是（）。A.学思想B.强党性C.重实践D.建新功答案：ABCD6.高校课程思政建设的基本原则包括（）。A.知识传授与价值引领相统一B.显性教育与隐性教育相统一C.统筹推进与分类指导相统一D.教师主导与学生主体相统一答案：ABCD7.教育法律责任的类型包括（）。A.行政责任B.民事责任C.刑事责任D.违宪责任答案：ABC8.教师专业发展的途径有（）。A.参加培训B.开展教学反思C.参与学术研究D.观摩优秀教师授课答案：ABCD9.学生伤害事故中，学校应当承担责任的情形有（）。A.学生自行上学途中发生车祸B.教师体罚学生致其受伤C.学校体育设施老化导致学生摔倒D.学生课间打闹造成骨折答案：BC10.齐齐哈尔工程学院的办学特色包括（）。A.产教融合B.校企合作C.工程教育D.师范教育答案：ABC（三）判断题（共10题）1.新修订《教师法》规定，取得教师资格应当具备高等学校师范专业本科毕业及其以上学历。（）答案：×（应为“相应学历”，非仅限师范专业）2.高校教师职务分为助教、讲师、副教授、教授四级。（）答案：√3.教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利。（）答案：√4.课程思政是专业课程的附加任务，与知识传授无关。（）答案：×（课程思政应融入知识传授全过程）5.教师申诉属于行政申诉范畴，不适用调解。（）答案：×（教师申诉可调解）6.学生的受教育权包括参加教育教学活动权、获得经济资助权、获得学业证书权等。（）答案：√7.教师职业道德的核心是关爱学生。（）答案：√8.教育研究中，行动研究的主体是教育理论工作者。（）答案：×（主体是教师）9.高校教学评估的核心是科研成果数量。（）答案：×（核心是人才培养质量）10.齐齐哈尔工程学院是黑龙江省首批应用型本科示范高校。（）答案：√二、教育专业知识（共60分）（一）单项选择题（共10题，每题1分）1.布鲁纳的认知结构学习理论强调（）。A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.意义学习答案：B2.维果茨基的“最近发展区”是指（）。A.现有水平与过去水平的差距B.现有水平与可能达到的水平的差距C.过去水平与未来水平的差距D.个体与群体的差距答案：B3.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容的矛盾C.社会要求与学生已有品德水平的矛盾D.受教育者与德育方法的矛盾答案：C4.课程计划的核心是（）。A.课程设置B.课时分配C.学年编制D.学周安排答案：A5.教学过程的中心环节是（）。A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：B6.班级管理的主要功能是（）。A.维持班级秩序B.形成良好班风C.实现教学目标D.培养学生自我管理能力答案：C7.教师专业发展的核心是（）。A.专业理念的更新B.专业知识的拓展C.专业能力的提升D.专业情意的培养答案：C8.学习动机的强化理论由（）提出。A.马斯洛B.班杜拉C.斯金纳D.罗杰斯答案：C9.心理健康教育的总目标是（）。A.治疗心理疾病B.预防心理问题C.提高心理素质D.关注个别学生答案：C10.教育研究中最基本、最常用的方法是（）。A.实验法B.调查法C.观察法D.行动研究法答案：C（二）多项选择题（共5题，每题2分）1.影响个体身心发展的因素有（）。A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性答案：ABCD2.教学原则包括（）。A.科学性与思想性统一B.理论联系实际C.直观性D.启发性答案：ABCD3.德育方法中的情感陶冶法包括（）。A.人格感化B.环境陶冶C.艺术陶冶D.实际锻炼答案：ABC4.学习策略包括（）。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.复述策略答案：ABC5.课堂问题行为的处理策略有（）。A.预防B.干预C.矫正D.惩罚答案：ABC（三）简答题（共4题，每题6分）1.简述新时代高校教师职业行为十项准则的主要内容。答案：①坚定政治方向；②自觉爱国守法；③传播优秀文化；④潜心教书育人；⑤关心爱护学生；⑥坚持言行雅正；⑦遵守学术规范；⑧秉持公平诚信；⑨坚守廉洁自律；⑩积极奉献社会。2.阐述建构主义学习理论的基本观点。答案：①知识是动态的，并非对现实的准确表征；②学习是学生主动建构知识的过程，而非被动接受；③学习情境应与实际问题结合；④合作学习能促进知识建构；⑤教师是引导者，学生是主体。3.说明教学中如何贯彻启发性原则。答案：①激发学生学习兴趣，明确学习目的；②设置问题情境，引导学生独立思考；③培养学生质疑习惯，鼓励发表不同见解；④发扬教学民主，建立平等师生关系；⑤结合学生实际，因势利导。4.分析影响学生学习动机的内部因素。答案：①需要与目标：如认知需要、自我实现需要；②兴趣与爱好：直接兴趣推动主动学习；③自我效能感：对自身能力的信心影响动机强度；④归因方式：积极归因（如努力）增强动机；⑤性格特征：勤奋、坚持等品质促进动机维持。（四）论述题（共2题，每题10分）1.结合实际，论述高校教师如何在课程教学中落实课程思政。答案：高校教师落实课程思政需做到“三融入”：①融入教学目标，将价值引领与知识传授、能力培养并重。例如，机械工程专业在讲解“智能制造”时，可结合“中国智造”战略，激发学生科技报国情怀。②融入教学内容，挖掘专业知识中的思政元素。如土木工程专业讲解“桥梁设计”时，可引入“港珠澳大桥”建设中工程师的奉献精神，培养责任意识。③融入教学方法，通过案例分析、小组讨论等方式深化思政教育。例如，在经济学课程中，通过分析“乡村振兴”案例，引导学生关注社会公平。此外，教师需提升自身思政素养，通过言行示范传递正确价值观，避免“两张皮”现象，真正实现“润物无声”的育人效果。2.联系教育教学实践，谈谈如何培养学生的核心素养。答案：核心素养是学生适应终身发展和社会需要的必备品格与关键能力，培养需从三方面入手：①构建素养导向的课程体系。例如，在文科课程中增设跨学科主题学习，如“传统文化与现代生活”，培养学生综合运用知识的能力；理科课程增加实验探究环节，提升科学思维与创新能力。②创新教学方式。采用项目式学习（PBL），如“社区环境调查”项目，让学生在实践中发展合作能力、问题解决能力；利用信息化手段，如虚拟仿真实验，增强学习体验，培养信息素养。③改革评价机制。建立多元评价体系，不仅关注学业成绩，更注重过程性评价（如课堂参与、小组合作表现）、实践性评价（如项目成果）和发展性评价（如进步幅度）。例如，通过“成长档案袋”记录学生的创新作品、反思日志，全面反映核心素养发展水平。此外，教师需树立“素养为本”的教学理念，在日常教学中渗透批判性思维、社会责任等素养要求，最终实现“立德树人”的根本任务。（五）案例分析题（共1题，10分）案例：某高校教师在《机械设计基础》课堂上发现，部分学生频繁低头玩手机，课堂参与度低。经调查，学生反映课程内容抽象、理论