2025-2026学年饼干圆圆小班教案

2025-2026学年饼干圆圆小班教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称课程基本信息1.课程名称：2025-2026学年饼干圆圆小班教案

2.教学年级和班级：小班（3-4岁）

3.授课时间：2025年9月20日上午9:00-9:25（1课时）

4.教学时数：25分钟核心素养目标二、核心素养目标通过“饼干圆圆”主题活动，引导幼儿感知圆形的基本特征，发展初步的观察与比较能力；鼓励幼儿用简单词汇描述饼干的形状、颜色和味道，提升语言表达与交流能力；在分享饼干的过程中，培养初步的社会交往意识和礼貌行为，体验集体活动的快乐；结合生活实际，萌发对食物的兴趣和珍惜食物的意识。重点难点及解决办法重点：感知圆形基本特征，能识别生活中圆形物品。解决方法：实物饼干观察，圆形物品分类游戏。

难点：用完整语言描述饼干特征（如“圆圆的、香香的”），分享环节轮流等待。解决方法：教师句式示范“我的饼干是____”，分组轮流操作，教师引导等待礼仪。

突破策略：情境化游戏“饼干找朋友”，实物操作强化感知；儿歌《饼干圆圆》辅助语言表达；教师即时鼓励强化正确行为。教学方法与手段1.教学方法：情境教学法创设“饼干派对”情境，激发参与兴趣；操作法引导幼儿摸、分饼干，感知圆形特征；游戏法通过“圆形饼干找家”游戏巩固认知。

2.教学手段：实物投影展示饼干图片，直观呈现形状；播放《饼干圆圆》儿歌音频，辅助语言表达；使用分类板和实物饼干，支持动手操作。教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师手持一个圆形饼干模型，微笑着说：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的故事，叫‘小熊的饼干派对’。小熊邀请朋友们来吃饼干，可是饼干不见了！你们猜饼干去哪里了？”幼儿举手回答后，教师展示饼干模型：“看，饼干在这里，它是圆圆的，像小太阳一样。”接着，教师播放轻快音乐，模仿小熊动作：“小熊说，只有认识圆形的小朋友才能参加派对哦！”回顾旧知：教师提问：“我们之前学过哪些形状？比如三角形、正方形，今天我们要认识新形状——圆形。谁能说说圆形是什么样子的？”幼儿尝试描述，教师补充：“圆形没有角，滑滑的，像饼干一样。”

2.新课呈现（约10分钟）：讲解新知：教师拿出实物饼干，举高让幼儿观察：“小朋友们，看这个饼干，它是圆圆的。圆形是圆圆的，没有尖尖的角，摸起来滑滑的。比如，我们的盘子、球，都是圆形的。”教师用手指在空中画圆形：“圆形像车轮一样，可以滚来滚去。”举例说明：教师展示圆形图片（如太阳、车轮），说：“这些都是圆形的，像饼干一样。现在，老师给每个小朋友发一个圆形饼干，你们摸一摸，感觉滑不滑？”幼儿触摸饼干，教师引导：“饼干香香的，圆圆的，咬一口咔嚓响。”互动探究：教师分组，每组放一个篮子，装满圆形物品（如球、积木），说：“小朋友们，找一找篮子里哪些东西是圆形的？和旁边的小朋友说说。”幼儿讨论，教师巡视：“小明说球是圆形的，真棒！小红说盘子是圆形的，对了。圆形的东西可以滚动，试试看？”幼儿滚动物品，教师总结：“圆形的特征是圆圆的、滑滑的，没有角。”

3.巩固练习（约10分钟）：学生活动：教师分发面团和模具，说：“现在，我们来做圆形饼干吧！用面团捏一捏，压一压，做成圆形。完成后，和好朋友分享，说‘我的饼干是圆圆的’。”幼儿动手操作，教师播放《饼干圆圆》儿歌：“饼干圆圆，香又甜，大家一起分享乐。”幼儿分享饼干，轮流说“我的饼干是圆圆的”，教师鼓励。教师指导：教师蹲下身，对说得不完整的幼儿说：“宝宝，试着说‘我的饼干是圆圆的’，像老师一样。”对争抢的幼儿提醒：“分享时要排队，说‘请’，比如‘请吃我的饼干’。”教师即时表扬：“小红说得好，真棒！小刚排队了，真乖。”活动结束，教师总结：“今天我们认识了圆形，饼干圆圆的，分享饼干真快乐！”拓展与延伸1.家庭活动建议

（1）圆形寻宝游戏：家长引导幼儿在家中寻找圆形物品（如碗、钟表、纽扣），用手机拍照记录，次日带到班级分享。

（2）亲子烘焙：使用圆形模具制作饼干或蛋糕，边制作边强化"圆圆的、滑滑的"等特征描述。

（3）儿歌创编：根据《饼干圆圆》旋律，改编歌词如"苹果圆圆，红又甜"，鼓励幼儿观察水果形状。

2.区域活动延伸

（1）数学区：投放不同大小的圆形卡片，按大小排序；提供圆形积木，搭建"圆形城堡"。

（2）美工区：用圆形纸片拼贴太阳、雪人；提供圆形印章进行拓印创作。

（3）角色区：设置"饼干店"，幼儿扮演售货员用圆形道具进行买卖游戏，练习礼貌用语。

3.绘本推荐

（1）《圆圆的月亮》：通过月亮变化巩固圆形认知，关联昼夜现象。

（2）《小熊的饼干》：延续课堂情境，学习分享与等待的社交礼仪。

（3）《形状王国历险记》：以故事形式拓展三角形、方形等形状认知。

4.生活实践

（1）餐前引导：观察餐具中的圆形元素（汤碗、餐盘），用"我的碗是圆圆的"句式表达。

（2）户外活动：在操场寻找圆形轮胎、井盖，用粉笔在地上画圆形图案。

（3）自然观察：收集圆形树叶、石子，制作"圆形自然角"展板。

5.资源清单

（1）实物：呼啦圈、圆形拼图、泡泡机

（2）儿歌：《圆形歌》《饼干圆圆》音频

（3）操作材料：彩色圆形贴纸、面团、圆形模具反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境贯穿始终：用"饼干派对"故事线串联各环节，让幼儿在游戏中自然习得圆形认知，符合小班以游戏为基本活动的特点。

2.多感官联动：通过摸饼干、滚球、听儿歌等调动触觉、听觉、视觉，强化对圆形特征的立体感知。

（二）存在主要问题

1.活动节奏把控不足：分组探究时部分幼儿专注时间短，出现争抢材料现象。

2.个体指导覆盖不够：语言表达环节对内向幼儿的引导较少，未能充分激发所有幼儿的表达欲。

（三）改进措施

1.优化活动结构：将15分钟新课拆分为3个小环节，每环节插入简短律动（如"滚一滚"手指操），保持幼儿注意力。

2.增设分层指导：为能力较弱的幼儿提供句式卡片（如"我的饼干是____"），教师蹲下身进行一对一语言示范。

3.强化规则意识：在分享环节使用"魔法棒"传递道具，配合"请"字儿歌，潜移默化培养社交礼仪。内容逻辑关系①圆形特征认知：核心知识点"圆形没有角、边缘光滑"，重点词"圆圆的、滑滑的"，目标句"我的饼干是圆圆的"。

②多感官学习路径：视觉（观察饼干形状）、触觉（触摸边缘）、听觉（儿歌节奏），强化"圆形可滚动"的动态感知。

③生活应用迁移：从课堂饼干延伸至家中圆形物品（碗、轮胎），用"找一找"游戏巩固"圆形在身边"的认知。教学评价1.课堂评价：通过提问"饼干是什么形状的"检验幼儿对圆形的认知；观察幼儿在"饼干找家"游戏中能否准确分类圆形物品；在分享环节记录幼儿使用"圆圆的""香香的"等词汇的频率；对能主动排队、说"请"的幼儿即时贴小红花强化行为。

2.作业评价：批改"圆形寻宝"照片时重点标注幼儿识别的圆形物品是否正确（如碗、钟表）；对亲子烘焙作品用印章评价"形状准确""描述完整"；在班级展示区张贴优秀"圆形自然角"作品，标注"能发现生活中的圆形，真棒"；对语言表达较弱的幼儿单独反馈："下次可以说'我的树叶是圆圆的'，老师相信你能做到。"重点题型整理1.**观察描述题**：请小朋友观察手中的饼干，用“圆圆的”或“滑滑的”描述它的形状和触感。

示例：我的饼干是圆圆的，摸起来滑滑的。

2.**分类操作题**：把下面的物品分成“圆形”和“不是圆形”两类：篮球、三角形饼干、盘子、方形积木。

示例：圆形——篮球、盘子；不是圆形——三角形饼干、方形积木。

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