2025-2026学年水粉恐龙教案

2025-2026学年水粉恐龙教案教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025设计意图一、设计意图结合一年级美术课本“可爱的动物”单元，以恐龙为主题，通过水粉绘画激发学生兴趣。引导学生观察恐龙外形特征，学习红、黄、蓝三原色混合调色，运用平涂、点画等技法表现恐龙色彩与纹理，既巩固课本色彩知识，又培养造型能力，符合低年级学生直观认知特点，让绘画学习贴近生活，实用性强。核心素养目标二、核心素养目标通过恐龙图像识读，识别外形与色彩特征，提升图像感知能力；运用水粉平涂、点画技法表现恐龙，强化美术表现与创意实践；感受色彩搭配美感，发展审美判断；初步了解恐龙文化象征，渗透文化理解，贴合“可爱的动物”单元核心素养培养。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：引导学生观察恐龙外形特征（如霸王龙的头部、三角龙的角、剑龙的背刺），结合课本“可爱的动物”单元中动物结构观察方法，用水粉平涂技法表现恐龙主体色彩，用点画技法添加皮肤纹理。例如，指导学生用绿色平涂恐龙身体，用深绿点画表现鳞片质感。2.教学难点：一是色彩混合的准确性，学生需掌握三原色两两混合调出间色（如红+黄=橙色），用于恐龙不同部位的色彩区分，如用橙色表现恐龙腹部；二是恐龙动态的简单表现，如绘制奔跑时四肢前后交替的位置，避免比例失调，通过教师示范分解动作步骤（前肢前伸、后肢蹬地）帮助学生突破。教学资源1.软硬件资源：水粉颜料、画纸、画笔、调色盘、恐龙图片/模型

2.课程平台：美术教学常规资源包（“可爱的动物”单元配套素材）

3.信息化资源：恐龙外形特征图片/视频、色彩混合示例图

4.教学手段：教师示范、小组观察讨论教学过程设计基本内容1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对恐龙的兴趣，引导其探索水粉绘画的欲望。

过程：

开场提问：“你们见过恐龙吗？它们长什么样子？如果用水粉颜料画出来会是什么样子？”

展示课本配套的恐龙图片和动态视频（如霸王龙奔跑、三角龙展示角），引导学生观察恐龙的外形特征和色彩。

简短介绍：“恐龙是远古动物，今天我们用水粉颜料画可爱的恐龙，学习用颜色表现它们的神奇世界。”

2.水粉恐龙基础知识讲解（10分钟）

目标：掌握恐龙外形特征与水粉绘画技法。

过程：

讲解恐龙典型特征：头部（如霸王龙的大嘴）、四肢（粗壮的腿）、特殊部位（三角龙的角、剑龙的背刺），结合课本“动物结构观察法”。

示范水粉技法：平涂主体色（如绿色涂身体）、点画纹理（深绿点画鳞片）、混色技巧（红+黄=橙色涂腹部）。

举例：用图片对比展示真实恐龙与水粉画稿，强调简化外形（如圆形身体、三角形尾巴）适合一年级表现。

3.水粉恐龙案例分析（20分钟）

目标：通过案例掌握色彩搭配与动态表现。

过程：

分析三个案例：

-**霸王龙**：展示红褐色身体、白色腹部，示范用深红点画皮肤褶皱，强调“张嘴吼叫”的动态（前肢收起、后肢蹬地）。

-**三角龙**：用蓝绿色涂身体，黄色点画角部，突出“低头防御”的三角形头部。

-**剑龙**：绿色平涂背部，红色点画背刺，表现“站立行走”时背刺竖立的姿态。

小组讨论：“如果给恐龙设计新颜色，你会用什么颜色？为什么？”每组记录1-2个创意方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：合作设计恐龙色彩方案，突破混色难点。

过程：

分组发放恐龙轮廓图（霸王龙/三角龙/剑龙），每组选择一种恐龙。

讨论任务：

-确定主色调（如霸王龙用红+棕混合）。

-设计纹理颜色（如三角龙角部用黄色+橙色点画）。

-标注动态部位（如剑龙背刺方向）。

每组推选代表准备展示设计思路。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化对色彩与动态的理解。

过程：

代表展示：每组用1分钟说明恐龙颜色搭配（如“霸王龙腹部用橙色，因为暖色显得活泼”）和动态设计（如“三角龙低头时角朝前，保护自己”）。

师生点评：

-优点：“剑龙背刺用红色点画，颜色对比鲜明！”

-改进建议：“霸王龙腿部颜色太浅，可加深棕色表现肌肉。”

教师总结：强调“主色+点缀色”的搭配法则，动态线条要简洁有力。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾核心知识，强化实践意义。

过程：

回顾内容：恐龙外形特征（课本观察法）、水粉技法（平涂+点画）、色彩混合（三原色原理）。

强调价值：“用色彩和线条表现恐龙，能让我们更了解动物世界，也能锻炼创造力。”

布置作业：回家用红、黄、蓝三原色调出至少3种颜色，画一只自己喜欢的恐龙（如长颈龙），下节课分享调色心得。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本类：《你看起来好像很好吃》（宫西达也）以简单线条和鲜明色彩表现恐龙亲子形象，贴合课本“可爱的动物”中“情感表达”延伸点；《我的第一本恐龙百科》（立体翻翻书）通过立体模型展示霸王龙、三角龙的头部结构，强化课本“动物外形观察”方法。

（2）实物模型类：恐龙拼插积木（如三角龙、剑龙），可拆解四肢、头部，帮助学生理解课本中“动物身体结构组成部分”；恐龙皮肤纹理拓印板（含鳞片、褶皱纹样），直接关联课本“点画技法”中的纹理表现。

（3）自然素材类：梧桐叶（剑龙背刺形状）、树皮（恐龙皮肤粗糙质感），引导学生观察自然纹理，迁移课本“用生活材料表现动物”的创意思维；鹅卵石（圆形身体参考），用于简化恐龙造型，贴合课本“简化外形适合低年级表现”的知识点。

（4）其他艺术形式类：恐龙主题剪纸作品（对称式剑龙背刺），展示“对称美”在动物造型中的应用，呼应课本“美术中的形式美”；水粉恐龙画册（儿童画家作品），包含“暖色系表现霸王龙”“冷色系表现三角龙”的案例，强化课本“色彩与性格关联”的知识点。

2.拓展建议：

（1）家庭观察任务：让学生观察家中宠物（如猫咪、小狗）或动物玩具，记录其“头部形状（圆/尖）”“腿部数量（四/两）”“是否有特殊部位（尾巴、角）”，对比恐龙（如霸王龙尖嘴、三角龙三只角），完成“现代动物与恐龙外形对比表”，巩固课本“动物结构观察法”。

（2）创意绘画练习：用红、黄、蓝三原色调出“恐龙新皮肤”，如“橙色三角龙（红+黄）+紫色腹部（红+蓝）”，在画纸上剪贴恐龙轮廓，再用混色后的颜料平涂，搭配棉签点画纹理，强化课本“色彩混合”与“点画技法”的实践应用。

（3）生活材料应用：用海绵蘸颜料拍打“恐龙皮肤纹理”（如霸王龙粗糙皮肤），用棉签点画“剑龙背刺”（红、绿交替），尝试“不同工具不同质感”的表现，迁移课本“美术工具多样化”的知识，提升造型表现力。

（4）故事创编结合绘画：以“恐龙的生日派对”为主题，画1-2只不同动态的恐龙（如“奔跑的腕龙”“吃果实的三角龙”），为恐龙设计“生日服装颜色”（如黄色系、彩虹条纹），结合课本“动物与生活场景”的关联，培养创意表达能力。

（5）跨学科小调查：简单了解“恐龙生活的地方”（森林、沼泽），用绿色（森林）、棕色（沼泽）颜料为恐龙背景涂色，完成“恐龙的家”画作，联系科学课“动物生活环境”常识，但仅限色彩与场景对应，不涉及复杂知识，符合一年级认知水平。重点题型整理题型1:填空题：霸王龙的主要外形特征是什么？

答案:大嘴、粗壮的腿、尖牙齿。

题型2:简答题：如何用水粉技法表现恐龙的皮肤纹理？

答案:用深色颜料点画鳞片。

题型3:连线题：将恐龙与其特殊部位连线。

答案:三角龙-三个角；剑龙-背刺；霸王龙-大嘴。

题型4:判断题：红色和蓝色混合可以得到绿色吗？

答案:错误，红色和蓝色混合得到紫色。

题型5:应用题：描述如何用颜色表现一只奔跑的恐龙。

答案:用绿色平涂身体，深绿色点画纹理，橙色涂腹部，动态线条表示奔跑。内容逻辑关系①恐龙外形特征观察：课本“动物结构观察法”重点词“头部形状”“四肢结构”“特殊部位”，句“观察霸王龙大嘴、三角龙三只角、剑龙背刺等典型特征”。

②水粉技法应用：课本色彩知识重点词“三原色混合”“平涂法”“点画法”，句“用平涂表现主体色，点画添加鳞片纹理，混色区分身体部位”。

③动态与创意表现：课本“动物与生活场景”重点词“动态线条”“色彩搭配”“创意设计”，句“通过线条表现奔跑、低头等动作，色彩搭配体现恐龙性格特征”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.绘本与实物模型结合，用《你看起来好像很好吃》和恐龙拼插积木具象化课本“动物外形观察”，让学生摸三角龙角、看剑龙背刺，比单纯图片更直观。

2.小组设计恐龙色彩方案时，用“主色+点缀色”法则，让学生像小设计师一样搭配，把课本“色彩混合”变成创意游戏，激发参与感。

（二）存在主要问题

1.课堂组织上，小组讨论时部分学生注意力分散，个别孩子只顾玩颜料，未专注讨论任务。

2.技法指导上，混色环节“红+黄=橙”的原理讲解太快，部分学生调出偏红或偏黄的橙色，对色彩比例把握不准。

3.评价环节侧重技法完成度，对“动态表现”和“创意色彩”的鼓励不够，学生容易怕画错。

（三）改进措施