2025-2026学年合家欢粤语教学设计教案

2025-2026学年合家欢粤语教学设计教案课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教学内容一、教学内容：教材《开心学粤语》三年级上册第一单元“我的家庭”，核心内容包括家庭称谓词汇（爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹）、日常问候用语（早晨、大家好、拜拜）、简单对话（“爸爸系边度？”“妈妈喺厨房”“我今日好开心”），结合课本插图与情境例句，引导学生掌握家庭成员粤语称呼及基本日常交流表达。核心素养目标二、核心素养目标：通过家庭称谓词汇（爸爸、妈妈、哥哥等）与日常问候用语（早晨、大家好）的学习，提升粤语听辨与表达能力；结合课本情境例句，理解粤语家庭称谓的文化内涵，增强文化意识；在“爸爸系边度”等简单对话中，培养逻辑思维与语言组织能力；通过课本插图与互动练习，激发学习兴趣，提升合作交流与自主学习能力。学习者分析1.学生已掌握普通话基础家庭称谓（如爸爸、妈妈）及简单问候语，对家庭成员概念有清晰认知，但粤语发音规则（如声调变化）尚未系统学习。

2.学生对粤语歌曲、动画兴趣浓厚，模仿能力强，偏好情境化、游戏化学习；部分学生具备小组合作经验，但少数内向学生需更多鼓励开口表达。

3.可能面临困难：粤语声调（如四声调值）与普通话差异导致发音混淆；家庭称谓的粤语词汇（如“阿哥”“阿姐”）与普通话表达不一致；部分学生因方言背景差异，对“边度”“喺”等方位词理解困难。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生配备《开心学粤语》三年级上册课本，重点标注第一单元“我的家庭”词汇与对话内容。2.辅助材料：准备课本插图对应的家庭场景实物图片、粤语家庭称谓发音对照表、粤语问候动画视频（时长2分钟内）。3.实验器材：无需实验器材。4.教室布置：设置分组讨论区（4人/组），配备“家庭角色扮演”道具（如简易头饰），营造家庭对话情境。教学过程：（一）情境导入（5分钟）

同学们，早上好！今天老师带来几张特别的照片（展示课本第2页插图），请你看一看，图片里都有谁呀？（停顿，等待学生回答）对啦，这是爸爸、妈妈，还有哥哥和姐姐。我们的家人是我们最亲近的人，在粤语里，我们怎么称呼他们呢？今天我们就一起学习第一单元“我的家庭”，用粤语聊聊我们的家人吧！请你翻到课本第2页，我们先来看看插图里的家庭，他们正在做什么呢？（引导学生观察图片，用普通话简单描述，引出粤语主题）

（二）词汇新授（15分钟）

1.教学家庭称谓

同学们，请看课本第3页的词汇表，第一个词是“爸爸”。跟我读：baa1baa2（粤语发音，慢速带读两遍）。注意哦，粤语“爸爸”的第二个字声调是下降的，和普通话的“bàba”有点不一样。请你跟我一起读：baa1baa2。（学生跟读，纠正个别发音）很好！那“妈妈”怎么读呢？是maa1maa4，第一个字是平声，第二个字是下降声调，跟我读：maa1maa4。（学生跟读）你发现了吗？“妈妈”在粤语里第二个字的声调比普通话更重一些。

2.兄弟姐妹称谓

3.词汇巩固

现在我们来玩个“看图说词”游戏。老师指课本插图，请你用粤语说出称呼。指爸爸——（学生回答：baa1baa2）；指妈妈——（学生回答：maa1maa4）；指哥哥——（学生回答：go1go1）……太棒了！每个同学都读得很准确！请你把课本第3页的词汇表用横线标出今天学的词，回家读给爸爸妈妈听。

（三）对话学习（20分钟）

1.学习课本对话

同学们，翻到课本第4页，这里有一段对话。小明问：“爸爸系边度？”爸爸回答：“我喺客厅。”请你先听老师读一遍（教师用粤语朗读，语速稍慢，配合动作：“边度”用手势指向远方，“喺”用手轻点位置）。听清楚了吗？小明问爸爸在哪里，爸爸说自己在客厅。现在跟我读第一句：“爸爸系边度？”（学生跟读，强调“系”是“是”的意思，“边度”是“哪里”）；第二句：“我喺客厅。”（学生跟读，“喺”是“在”的意思）。

2.理解对话含义

请你和同桌讨论一下，“爸爸系边度？”是什么意思？（学生讨论后回答）对，就是“爸爸在哪里？”“我喺客厅”就是“我在客厅”。那如果问“妈妈系边度？”，你该怎么回答呢？（学生尝试回答：“妈妈喺厨房。”）很好！你学会了迁移运用！课本里还有一句：“我今日好开心。”跟我读：ngo5gam1jat6hou2hoi1san1，“今日”是今天，“好开心”是非常开心。什么时候你会有“我今日好开心”的感觉呀？（学生分享，如“和爸爸妈妈去公园”“得到小红花”）

3.分角色朗读

现在我们分角色朗读对话。第一组同学读小明的话，第二组读爸爸的话，第三组读旁白。（学生分组朗读，教师指导语气：小明的话可以带点好奇，爸爸的回答要亲切）交换角色再读一次，这次请你用动作表演“边度”和“喺”（学生边读边做动作，增加趣味性）。

（四）互动练习（15分钟）

1.小组角色扮演

同学们，我们分成4人小组，扮演一家人吧！每组有爸爸、妈妈、哥哥、姐姐，用今天学的称谓和对话编一段短剧。比如：哥哥问：“爸爸系边度？”爸爸回答：“我喺书房。”姐姐问：“妈妈系边度？”妈妈回答：“我喺厨房。”然后大家一起说：“我今日好开心！”（学生分组准备，教师巡视，帮助有困难的小组，如提示“书房”是syu1fong1，“厨房”是co4fong1）

2.展示交流

现在哪个小组愿意上来表演？（一组学生上台，用粤语对话，配合动作）其他同学要认真听，看看他们用了哪些今天学的词。（表演后）他们表演得怎么样？（学生点评，如“他们读得很清楚”“动作做得像”）老师奖励他们一颗“粤语小明星”贴纸！请你也回到座位上，和同桌再练习一遍，下节课我们要进行“最佳家庭小组”评选哦！

（五）巩固拓展（10分钟）

1.游戏：“家庭称谓接龙”

同学们，我们来玩个接龙游戏！老师说“爸爸”，你说“妈妈”；我说“哥哥”，你说“姐姐”；我说“弟弟”，你说“妹妹”。准备好了吗？（开始游戏，速度逐渐加快，如“爸爸—妈妈—哥哥—姐姐—弟弟—妹妹”）太厉害了！全班同学都没有接错！

2.视频模仿

老师带来一段小视频（播放课本配套动画，时长1分钟），视频里的小朋友正在用粤语和家人打招呼。请你仔细听，他们说了哪些问候语？（播放视频后）对啦，有“早晨”（zou2san4，早上好）、“大家好”（daai6gaa1hou2，大家好）、“拜拜”（baai1baai1，再见）。现在请你站起来，跟着视频里的小朋友一起说，注意动作：说“早晨”时挥手，“拜拜”时挥手。（学生模仿，教师纠正发音）

（六）课堂总结（5分钟）

同学们，今天我们学习了粤语的家庭称谓（爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹），还有日常对话（“爸爸系边度？”“妈妈喺厨房”“我今日好开心”）和问候语（“早晨”“大家好”“拜拜”）。你最喜欢哪个词或哪句话呢？（学生分享，如“我喜欢‘妹妹’，读起来很可爱”“我会用‘我今日好开心’告诉妈妈我今天很开心”）粤语是我们广东的方言，里面藏着很多温暖的表达，和家人说粤语，他们会很开心的！

（七）作业布置（5分钟）

今天的作业有两部分：1.回家后，用今天学的家庭称谓称呼爸爸妈妈、兄弟姐妹，比如“爸爸，你好！”“妈妈，我返嚟喇！”（我回来了）；2.用“爸爸系边度？”“妈妈喺厨房”这两个句子，和爸爸妈妈编一段家庭对话，明天上课分享给大家。记得要把作业写在课本第5页的“我的小任务”里哦！下课时间到了，同学们，拜拜！（学生回应：“老师，拜拜！”）教学资源拓展：1.拓展资源：

（1）家庭称谓文化卡片：制作包含粤语称谓（如“爸爸”baa1baa2、“妈妈”maa1maa4、“阿哥”aa1go1）、普通话对照、声调符号及例句的卡片，背面绘制课本插图对应家庭成员形象。

（2）情境对话音频库：录制课本第4页对话的慢速朗读（含“爸爸系边度？”“我喺客厅”等句）、正常速朗读及方言变体（如“妈妈喺厨房”的不同地区发音），标注关键词“系”“喺”的发音要点。

（3）粤语儿歌集：整理《家庭歌》《早晨好》等儿歌，歌词包含本课词汇（如“哥哥姐姐”go1go1ze2ze2、“大家好”daai6gaa1hou2），曲调简单易学。

（4）家庭角色扮演道具包：包含简易头饰（爸爸帽、妈妈围裙等）、家庭场景图（客厅、厨房、书房），支持“爸爸系书房”“妈妈喺厨房”等对话演练。

（5）文化小贴士手册：用图文解释粤语家庭称谓的特殊性（如“阿”字前缀的亲切感、“细佬”指弟弟的方言特色），关联课本插图中的传统家庭场景。

2.拓展建议：

（1）基础巩固：

①每日5分钟称谓练习：用卡片随机抽取家庭称谓，用粤语大声朗读3遍，注意声调差异（如“妈妈”maa1maa4第二字降调）。

②对话迁移训练：模仿课本对话，替换地点词（如“客厅”→“书房”syu1fong1、“公园”gung1jyun4）编新对话，录音自查发音。

（2）能力提升：

①家庭粤语日记：用“我今日好开心”句型记录一件家庭趣事，尝试添加新词汇（如“食饭”sik6faan6、“看电视”ting1man6zi2）。

②方言对比探究：采访家人，记录同一家庭称谓在不同粤语片区的说法（如“奶奶”在部分地方称“嫲嫲”maa4maa4），制作简易对比表。

（3）文化拓展：

①家庭称谓故事会：讲述课本插图背后的粤语家庭礼仪（如“食饭前叫长辈先食”），用“爸爸”“妈妈”等称谓造句描述场景。

②传统节日用语：学习春节粤语祝福语（如“恭喜发财”gung1hei1faai1coi2），结合“大家”一词编家庭拜年对话。

（4）趣味挑战：

①称谓接龙升级：加入“爷爷”je5je5、“婆婆”po4po4等称谓，接龙时需用该词造句（如“爷爷食茶”je5je5sik6caa4）。

②方言配音秀：为课本插图中的家庭场景配音，用粤语说出角色心理活动（如“妈妈喺厨房煮饭，我好饿”）。

（5）生活应用：

①家庭粤语日：每周设定一天，用本课词汇与家人交流（如“妈妈，我返嚟喇！”maa1maa4,ngo5faan1lei4laa3!），记录家人反应。

②方言小老师：教家人课本问候语“早晨”“拜拜”，录制教学视频，观察家人发音难点并标注。Xx板书设计：①家庭称谓词汇（课本第3页）

爸爸baa1baa2

妈妈maa1maa4

哥哥go1go1

姐姐ze2ze2

弟弟dai6dai6

妹妹mui1mui1

②核心对话句型（课本第4页）

爸爸系边度？

我喺客厅。

妈妈系边度？

我喺厨房。

我今日好开心。

③日常问候用语（课本第5页）

早晨zou2san4（早上好）

大家好daai6gaa1hou2

拜拜baai1baai1（再见）Xx教学反思与改进：这节课下来，发现学生对“爸爸”“妈妈”这些基础称谓掌握得挺快，但“哥哥”“姐姐”的声调容易混淆，特别是“ze2ze2”和“go1go1”的发音差异，部分孩子读得不够清晰。下次准备在带读时多强调手势辅助，比如用高低手位对应声调变化，帮助他们直观感受。

角色扮演环节很活跃，不过有些小组编对话时总重复课本原句，比如“妈妈喺厨房”，不太敢替换“书房”“阳