2024-2025学年唱歌 布谷 教学设计

2024-2025学年唱歌布谷教学设计学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1教学内容一、教学内容本节课选自人民音乐出版社小学音乐一年级下册第二单元“春天来了”，歌曲《布谷》。教材内容包括：C大调、2/4拍，旋律以级进为主，流畅简单；歌词为“布谷布谷”，模仿布谷鸟叫声；节奏以四分音符、八分音符为主；通过学唱歌曲，感受活泼欢快的情绪，培养对春天的喜爱及音准、节奏感。核心素养目标二、核心素养目标审美感知：感受歌曲活泼欢快的情绪，感知C大调级进旋律的流畅自然。艺术表现：能用自然的声音学唱，准确模仿布谷鸟叫声，表现歌曲欢快情绪。创意实践：通过动作、乐器表现布谷鸟叫声，尝试简单节奏创编。文化理解：了解布谷鸟与春天的联系，感受自然与音乐的关联。重点难点及解决办法重点：准确演唱C大调级进旋律，掌握四分音符与八分音符组合的节奏。

难点：八分音符的时值稳定表现，"布谷"叫声的弹性与欢快情绪表达。

解决办法：

1.音准：用柯尔文手势辅助旋律模唱，分解乐句练习。

2.节奏：通过拍手、跺脚等身体律动感知时值，结合乐器伴奏强化。

3.表现力：创设春天情境，引导学生模仿布谷鸟动作，用强弱对比表现情绪。教学资源准备1.教材：人音版小学音乐一年级下册教材，确保每人一册。

2.辅助材料：春天场景图片、布谷鸟叫声音频及视频片段。

3.实验器材：无（本课为歌唱教学）。

4.教室布置：围坐成圆圈，便于互动；乐器区放置沙锤、碰铃等简易打击乐。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对《布谷》的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

开场提问：“你们听过布谷鸟叫吗？它的叫声是什么样的？它一般在什么时候出现？”

展示春天场景图片和布谷鸟鸣叫的短视频片段，让学生观察布谷鸟的外形，聆听其叫声特点。

简短介绍：“布谷鸟是春天的使者，它的叫声‘布谷布谷’就像在告诉我们春天来了。今天我们要学一首模仿布谷鸟叫声的歌曲，一起感受春天的快乐。”

###2.歌曲基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解《布谷》的基本概念、组成部分和原理。

**过程**：

讲解歌曲定义：“《布谷》是一首模仿布谷鸟叫声的儿童歌曲，2/4拍，节奏轻快，旋律像小鸟一样流畅。”

介绍组成部分：旋律（C大调，以do、re、mi级进为主，简单易唱）、歌词（“布谷布谷”，重复性强，易记忆）、节奏（以四分音符“●”和八分音符“●●”组合，如“布谷|布谷|”）。

展示节奏图谱：用“●”代表四分音符（拍一下手），“●●”代表八分音符（快速拍两下手），带领学生用拍手感知节奏。

播放歌曲范唱，让学生初步感受旋律的流畅和节奏的轻快。

###3.歌曲案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解《布谷》的特性和重要性。

**过程**：

分析歌曲背景：“布谷鸟在春天鸣叫，歌曲用‘布谷布谷’的歌词模仿它的叫声，表达了人们对春天的喜爱。”

分析歌曲特点：旋律以“mi-re-do”下行级进，像小鸟叫声的高低起伏；节奏“●●●●|●●|”轻快活泼，适合用拍手、跺脚表现情绪。

引导学生思考：“唱‘布谷’时，声音应该轻快还是沉重？怎么唱才能像小鸟叫？”（答案：声音明亮、有弹性，嘴角上扬）。

小组讨论：分成4人小组，讨论“我们可以用什么动作表现布谷鸟？”（如：双手模仿小鸟翅膀上下飞、手指放在嘴边模仿叫声）。每组选1名代表记录动作想法。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

将学生分成5组，每组发放讨论主题卡：

-主题1：如何用动作表现“布谷布谷”的节奏？

-主题2：用沙锤为歌曲伴奏，怎么打节奏最合适？

-主题3：怎样唱才能让歌曲听起来更欢快？

小组内讨论：教师巡视指导，引导学生结合歌曲特点思考（如：主题1可用“双手拍肩-拍腿”对应“布-谷”；主题2沙锤用“摇-停”对应八分音符和四分音符）。

每组选1名代表整理讨论结果，准备展示。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《布谷》的认识和理解。

**过程**：

各组代表依次上台展示：

-主题组1：示范“拍肩-拍腿”动作，并说明“拍肩是‘布’（长音），拍腿是‘谷’（短音）”。

-主题组2：用沙锤演奏“●●●●|●●|”节奏，并说明“摇两下对应八分音符，停一下对应四分音符”。

-主题组3：演唱歌曲片段，强调“唱‘布谷’时声音要跳起来，像小鸟在唱歌”。

其他学生和教师提问：如“你们的动作和歌曲节奏合拍吗？”“沙锤的声音会不会太响？”教师点评：“主题组1动作和节奏配合得好；主题组2沙锤力度适中；主题组3声音有弹性，很可爱。大家要注意‘布’字唱两拍，‘谷’字唱一拍，节奏要稳。”

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调《布谷》的重要性和意义。

**过程**：

简要回顾：“今天我们学了歌曲《布谷》，知道了它模仿布谷鸟的叫声，节奏是“●●●●|●●|”，旋律轻快，表达了春天的快乐。”

强调意义：“音乐能让我们感受到大自然的美好，就像布谷鸟的叫声告诉我们春天来了。希望大家以后多观察生活中的声音，用音乐表达自己的心情。”

布置作业：“回家把《布谷》唱给爸爸妈妈听，可以加上今天学的动作；或者画一幅‘布谷鸟的春天’图画，下节课分享。”教学资源拓展1.拓展资源

（1）**听觉资源**：

-《春天在哪里》（人音版一年级下册第三单元）：感受歌曲中春天的欢快情绪，对比《布谷》的鸟叫节奏特点。

-《杜鹃圆舞曲》（圣桑）：聆听钢琴模仿杜鹃鸟鸣叫的旋律片段，感受不同乐器对鸟叫声的音色表现。

-自然音效库：收录布谷鸟、黄莺、麻雀等鸟类叫声音频，对比不同鸟鸣的节奏与音高差异。

（2）**视觉资源**：

-《春天来了》绘本（人音版配套）：通过画面观察布谷鸟外形及自然环境，强化歌曲意境。

-动态图集：布谷鸟鸣叫时翅膀振动、头部点动的动作分解图，辅助理解歌词表现力。

-节奏图谱：用“●”四分音符、“♪”八分音符设计的《布谷》节奏卡，配合拍手律动使用。

（3）**文化资源**：

-民俗故事：布谷鸟“催耕”的民间传说，理解其作为“春信使者”的文化象征。

-诗词拓展：杜甫《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳”中鸟鸣描写的文学意象，关联音乐中的声音模仿。

2.拓展建议

（1）**家庭活动**：

-亲子共唱：家长与孩子轮唱“布谷”乐句，用碗筷敲击“●●●●|●●|”节奏伴奏。

-声音日记：录制小区或公园的鸟鸣声，课堂分享与《布谷》节奏的相似之处。

（2）**校园实践**：

-美术融合：用彩泥捏制布谷鸟模型，结合歌曲创编“小鸟找春天”情景剧。

-节奏创编：小组用打击乐（沙锤、三角铁）为《布谷》设计新伴奏，如“沙锤-三角铁”对应“布-谷”。

（3）**社会资源**：

-自然观察：春游时记录布谷鸟鸣叫次数，用拍手节奏统计“布谷”出现频率。

-生活应用：模仿《布谷》的“●●●●”节奏，为古诗《春晓》设计朗诵节奏。

（4）**能力进阶**：

-音准挑战：用“lu”模唱《布谷》旋律，尝试加入“布谷”二声调（布↗谷↘）表现语感。

-创意改编：将“布谷”替换为其他拟声词（如“嘀哩哩”），保持原曲节奏演唱新歌词。教学评价1.课堂评价：通过提问“歌曲《布谷》的节奏型是什么？”检查学生对四分音符与八分音符组合的掌握；观察学生演唱时是否声音自然、嘴角上扬，模仿布谷鸟动作是否与节奏合拍；测试小组展示时，能否用沙锤、碰铃准确演奏“●●●●|●●|”节奏，表现歌曲欢快情绪。对音准不稳的学生，及时用柯尔文手势辅助纠正；对节奏感弱的学生，通过拍手、跺脚等律动强化感知。

2.作业评价：对家庭演唱作业，批改“布谷”二字的音准是否稳定，节奏是否准确（“布”唱两拍，“谷”唱一拍），是否加入课堂学的动作；对“布谷鸟的春天”图画，评价是否体现歌曲意境（如布谷鸟、春天元素）；对节奏创编作业，看是否能用身体打击乐或简易乐器为歌曲设计新伴奏，反馈时具体指出优点（如“节奏创编有创意，与歌曲情绪匹配”），鼓励学生继续观察生活中的声音，尝试用音乐表达。板书设计①**歌曲基本信息**

-歌名：《布谷》

-调号：C大调

-拍号：2/4拍

-情绪：欢快活泼

②**节奏要素**

-四分音符：●（一拍）

-八分音符：●●（半拍）

-节奏型：●●●●|●●|（布谷|布谷|）

③**表现要点**

-歌词：布谷布谷（模仿鸟叫）

-旋律：mi-re-do级进下行

-演唱要求：声音自然、弹性、嘴角上扬反思改进措施（一）教学特色创新

1.多感官联动：通过听鸟鸣、唱歌曲、做动作、奏乐器，让学生在“看-听-动-奏”中感知音乐，符合低年级学生直观思维特点。

2.生活化链接：将布谷鸟叫声与春天场景结合，引导学生发现音乐与自然的联系，增强学习趣味性。

（二）存在主要问题

1.节奏练习时，部分学生因兴奋度较高出现拍手乱速现象，影响集体节奏稳定性。

2.小组讨论环节，个别学生依赖组内活跃成员，主动参与创编的积极