2025-2026学年安全教案大班表格

2025-2026学年安全教案大班表格课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教学内容分析一、教学内容分析1.本节课主要教学内容为“生活中的安全”章节中的“识别常见安全标志（红绿灯、禁止触摸）”“掌握基本安全常识（不跟陌生人走、不玩火、不触碰电源）”。2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已有对日常规则（排队、安静）的认知和常见物品（火、电源）的初步感知，本节课将在此基础上深化安全意识，建立规则与安全的关联。二、核心素养目标二、核心素养目标通过识别红绿灯、禁止触摸等安全标志，发展观察能力与符号理解素养；掌握不跟陌生人走、不玩火、不触碰电源等安全常识，形成初步的安全规则意识与自我保护能力；在模拟情境中提升应急判断与应对素养，建立安全生活的核心素养基础。三、学习者分析三、学习者分析学生已掌握基本日常规则如排队、安静，以及对火、电源等常见物品的初步认识，这些知识为学习“生活中的安全”章节中的安全标志和常识提供了基础。大班学生对游戏、故事和角色扮演活动兴趣浓厚，学习风格以直观体验和互动为主，具备较强的模仿能力和初步观察能力。在学习安全标志和常识时，可能面临记忆抽象符号（如禁止触摸标志）的困难，或在模拟情境中难以准确判断危险情况，注意力易分散也可能影响学习效果。四、教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备“生活中的安全”章节教材，包含安全标志图示及安全常识案例。2.辅助材料：准备红绿灯、禁止触摸等安全标志图片，不跟陌生人走、不玩火等情境视频，安全标志分类图表。3.实验器材：配备安全红绿灯演示模型、无电电源插座模型，确保器材无尖锐边角，适合幼儿操作。4.教室布置：设置分组讨论区，摆放角色扮演道具（陌生人帽子、玩具电话），模拟安全场景。五、教学流程五、教学流程1.导入新课（4分钟）播放视频片段：小朋友在马路边看到红灯时直接冲过马路，险些被自行车撞倒。提问：“视频里的小朋友做得对吗？为什么？如果看到红绿灯应该怎么做？”引导幼儿说出“红灯停、绿灯行”，引出本节课主题“生活中的安全标志与常识”，结合课本中“马路安全”场景图，明确学习目标。2.新课讲授（15分钟）（1）识别常见安全标志（5分钟）展示课本P12红绿灯、禁止触摸标志图片，讲解：“红绿灯是交通信号灯，红灯表示停止，绿灯表示通行，黄灯表示准备；禁止触摸标志（画有手和斜杠）表示不能用手碰，比如电源插座。”举例：“教室墙上的电源插座旁就有这个标志，我们绝对不能碰。”（2）掌握基本安全常识——不跟陌生人走（5分钟）结合课本P14故事《陌生人给糖》，讲述：“陌生人可能是坏人，给你糖或玩具，让你跟他走，绝对不能去。要大声说‘我不认识你’，马上跑开找老师或爸爸妈妈。”提问：“如果有阿姨说‘你妈妈让我接你’，应该怎么做？”引导回答：“先问老师，不能跟她走。”（3）联系生活实际发现安全隐患（5分钟）展示课本P16校园场景图（操场滑梯、教室电源、走廊楼梯），提问：“图里哪些地方可能有危险？我们应该注意什么？”举例：“滑梯要排队不能推人，电源插座不能用手抠，走廊要慢慢走不能跑。”3.实践活动（15分钟）（1）安全标志找朋友（5分钟）准备红绿灯、禁止触摸、小心地滑等标志图片及对应场景卡片（马路、电源插座、卫生间），幼儿分组将标志贴到对应场景图片上，教师巡视指导，巩固标志识别。（2）安全小剧场（6分钟）分组扮演“陌生人敲门”和“小朋友应对”：幼儿A戴陌生人帽子说“我是送快递的，开门拿包裹”；幼儿B回答“我爸爸妈妈不在家，请你等他们回来再来”，然后转身假装给老师打电话。教师点评“做得对，不随便开门”。（3）安全标志设计大赛（4分钟）发放白纸彩笔，让幼儿设计“教室安全标志”（如“不能奔跑”“小心滑倒”），完成后展示并说明：“我画的这个标志是告诉小朋友在教室里要慢慢走，不能跑太快。”4.学生小组讨论（3分钟）讨论问题及举例回答：（1）“遇到陌生人给你玩具怎么办？”举例回答：“不能要，跟他说‘我不要’，然后告诉老师。”（2）“看到小朋友玩打火机怎么办？”举例回答：“马上告诉他‘玩火会烧到房子很危险’，然后拉着他去找老师。”（3）“电源插座有小孔怎么办？”举例回答：“不能用手抠，要告诉老师让大人修。”5.总结回顾（6分钟）结合课本P17“安全儿歌”，带领幼儿齐读：“红灯停，绿灯行，交通规则要记清；陌生人，给糖糖，不跟不走大声喊；插座火，不能碰，安全生活我能行。”提问：“今天学了哪些安全标志？遇到陌生人应该怎么做？”重难点强调：“红绿灯标志要记住颜色含义，‘不跟陌生人走’是保护自己的重要方法，生活中要多观察发现危险。”六、教学资源拓展拓展资源：1.安全标志的延伸与深化：除课本中的红绿灯、禁止触摸标志外，补充常见安全标志如禁止烟火（红色圆形，内有火焰和斜杠）、当心触电（黄色三角形，内有闪电符号）、紧急出口（绿色长方形，内有奔跑小人）、注意滑倒（黄色三角形，内有滑倒小人），结合校园和家庭场景说明其应用，如楼梯间的“注意滑倒”标志、实验室的“禁止烟火”标志。2.安全常识的场景化拓展：在“不跟陌生人走”基础上，增加家庭安全（不爬窗户、不玩剪刀、不独自进厨房）、户外安全（不单独去池塘边、不玩滑梯时推人、过马路牵紧家长手）、食品安全（不吃过期食物、不捡地上的食物）等场景，结合课本中的“校园安全”“马路安全”章节，细化不同场景下的危险行为和安全应对方法。3.安全故事的补充与延伸：推荐《小兔子乖乖》（陌生人敲门不开）、《红绿灯眨眼睛》（交通规则重要性）、《我不跟你走》（拒绝陌生人的诱惑）、《危险的小洞》（不触碰插座小孔）等绘本故事，通过故事情节强化安全意识，与课本中的《陌生人给糖》故事形成呼应。4.安全游戏的互动设计：设计“安全标志猜猜乐”游戏（教师描述标志场景，幼儿猜标志名称）、“危险情景大判断”游戏（展示图片如小朋友玩打火机、陌生人给糖果，幼儿判断对错并说明原因）、“安全标志找一找”游戏（在教室图片中找出安全标志并说明作用），通过游戏巩固所学知识，提升幼儿的观察和判断能力。

拓展建议：1.家庭安全实践与观察：建议幼儿和家长一起检查家里的安全标志（如电源插座旁的“禁止触摸”标志、厨房的“小心烫伤”标志），记录缺少的安全标志（如阳台可加“不爬窗户”标志）；和家长一起模拟“陌生人敲门”情景，练习“不开门、喊家长、打电话”的应对方法；观察家庭中的安全隐患（如loose的电线、未盖好的插座），提醒家长及时处理。2.社区安全探索与记录：带幼儿在社区内寻找安全标志（如小区入口的“禁止鸣笛”标志、电梯旁的“小心夹手”标志、游乐场的“身高限制”标志），用画笔记录下来并询问家长标志的含义；在马路上观察红绿灯和斑马线，练习“红灯停、绿灯行、走斑马线”的规则；注意社区中的危险区域（如施工围栏、深水池），提醒幼儿远离。3.角色扮演与情景模拟：和家人一起玩“安全小卫士”游戏，幼儿扮演安全员，检查家人的行为是否安全（如爸爸吸烟时提醒“不能在床上吸烟”，妈妈用剪刀时提醒“不能对着人”）；模拟“火灾逃生”情景，练习用湿毛巾捂口鼻、弯腰低姿走楼梯；模拟“走失”情景，练习找警察叔叔、记住家长电话号码的方法。4.安全儿歌与绘画创作：根据所学安全知识创编儿歌，如“红绿灯，眨眼睛，红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等；陌生人，给糖糖，不要吃，不要跟，告诉老师和妈妈；插座孔，不能摸，小洞洞，有危险，手指伸进会触电”，并配上图画；制作“我的安全手册”，画出学到的安全标志和安全常识，每天和家长分享一个安全小知识。七、典型例题讲解例题1：小明在马路上看到红灯亮了，他应该怎么做？答案：停下来等待绿灯。

例题2：小华看到墙上有一个“禁止触摸”标志旁边有插座，她应该怎么做？答案：不要用手碰插座，告诉老师。

例题3：一个陌生人给小红糖果，说跟她走，小红应该怎么做？答案：拒绝糖果，大声说“我不认识你”，然后跑开找老师或家长。

例题4：小刚在教室里看到打火机，他应该怎么做？答案：不玩打火机，告诉老师或家长。

例题5：小丽在浴室看到电源插座有小孔，她应该怎么做？答案：不用手指抠小孔，告诉大人修理。八、教学反思与改进上完这节安全课，孩子们对红绿灯和禁止触摸这些标志记得挺牢，但模拟陌生人情景时，几个小家伙还是有点懵，直接说“我不跟你走”的勇气不够。看来课本里《陌生人给糖》的故事，得用更夸张的语气和动作讲，让他们记住“大声喊”这个关键动作。实践活动时，设计的安全标志找朋友游戏挺热闹，但分组时有个别孩子抢着贴卡片，下次得强调轮流规则。还有，发现部分孩子对“插座小孔不能抠”的理解停留在“不能碰”，没意识到“会触电”的危险性，下次要准备个带声光效果的插座模型，让他们直观感受触电后果。改进的话，打算在导入环节加个“危险行为大找茬”的图片对比，比如展示小朋友玩打火机vs安全玩积木的画面，强化判断力；总结时把安全儿歌改成拍手歌，边拍边记，最后留个“家庭安全小侦探”任务，让他们回家找找家里的安全标志，下节课分享。这样课本知识才能真正落到生活里。课堂九、课堂课堂评价主要通过提问、观察和情境测试进行。提问时结合课本知识点，如“红绿灯中红灯代表什么？”“禁止触摸标志旁边不能碰什么？”，观察学生回答的准确性和反应速度。在“安全小剧场”活动中，重点观察学生是否能正确说出“不跟陌生人走”的应对话术，如“我不认识你，我要找老师”。设置简单的情境测试，如展示课本P16校园场景图，让学生指出图中的安全隐患并说明如何避免，如“滑梯不能推人，要排