2025-2026学年认识数字9教案

2025-2026学年认识数字9教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：认识数字9

2.教学年级和班级：小学一年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日上午第二节课（8:40-9:25）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析学习者分析三、学习者分析学生已经掌握了数字0-8的认读、书写和简单应用，能够进行基础数数和比较大小，这与课本中数字认知的渐进式学习序列一致。学习兴趣浓厚，偏好游戏化、故事化的教学活动，能力上具备初步数感，但注意力持续时间较短，学习风格以视觉、听觉和动觉结合为主，喜欢互动参与。可能遇到的困难包括混淆数字9的形状（如与6相似），书写时笔画顺序错误，以及在概念理解上难以将数字9与实际数量（如9个物品）准确关联，挑战在于应用数字9解决简单问题时缺乏灵活性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.直观教学法：通过实物（9个积木、9朵花）展示数字9的数量对应，建立具体与抽象的联系；2.游戏互动法：设计“数字9捉迷藏”“数字9接力赛”游戏，在活动中认读、书写数字9；3.情境教学法：创设“数字9的生日派对”情境，通过分蛋糕、送礼物等场景理解数字9的应用。教学手段：1.多媒体课件：动态演示数字9的书写笔顺、形状与6的区别；2.互动白板：使用拖拽功能完成“9个物品分类”“数字9连线”等练习；3.实物投影：展示学生书写作品，即时点评纠正书写姿势和笔画顺序。教学过程（导入环节）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数字，它像一颗星星一样闪闪发光。请大家看大屏幕（展示多媒体课件：一个闪闪发光的数字9动画）。你们能猜猜这个数字是谁吗？对啦，就是数字9！它比我们学过的数字8还要大一点点。现在，请你们伸出小手，跟着老师一起读：“九”。很好！你们真聪明！接下来，我们要一起探索数字9的秘密，看看它长什么样，怎么写，还能用它做什么有趣的事情。准备好了吗？让我们开始吧！

（新课讲授：认读数字9）同学们，请看大屏幕（切换到静态数字9图片）。这个数字9，它长得像什么呢？想象一下，它像一个气球，下面有一条长长的尾巴。你们看，上面是圆圆的，下面是弯弯的，对不对？现在，老师读一遍：“九”。请你们跟着老师读三遍，注意发音要清晰。一、二、三，很好！现在，请你们互相看看，谁能说说数字9像什么？哦，小明说它像气球，小红说像小鸭子，你们的想象力真丰富！记住，数字9读作“九”，它代表9个东西，比如9个苹果、9本书。现在，请你们打开课本第25页，找到数字9的图片，指着它读“九”。读得真棒！

（新课讲授：书写数字9）同学们，接下来我们要学习怎么写数字9。看大屏幕（动态演示数字9的书写笔顺：先画一个圆圈，再从圆圈底部画一条弯弯的线向下）。老师先写一遍：先画一个圆圆的头，然后从下面画一条弯弯的尾巴，就像这样。现在，请你们拿出铅笔和练习本，跟着老师写。注意，要先画圆圈，再画尾巴，不能反哦！老师写的时候，你们要认真看。写完一遍后，请你们自己写三遍。写的时候，要坐端正，握笔正确。写完的同学，请举手让老师看看。小刚写得很好，圆圈圆圆的，尾巴弯弯的；小丽需要再练习一下尾巴的弯曲，没关系，多写几次就会了。现在，请你们互相检查，看看同桌写得对不对。有问题的话，可以问老师。

（新课讲授：数量对应）同学们，数字9代表9个东西。现在，老师这里有一些积木（拿出实物：9块红色积木），请你们一起数一数。一块、两块、三块……九块！对啦，正好9块。请你们伸出小手，一边点一边数：一、二、三、四、五、六、七、八、九。数得真准确！现在，请你们分成小组，每组发9个物品（如小玩具或水果），你们小组一起数一数，确保是9个。数完后，请组长举手报告。第一组数了9个苹果，第二组数了9个铅笔，第三组数了9个橡皮，都很好！记住，数字9就是9个东西的量。现在，请你们翻开课本第26页，看上面的图片，那里有9只小兔子，请你们数一数，并圈出数字9。数完的同学，请举手告诉老师答案。哦，大家都数对了，9只小兔子！

（巩固练习：游戏互动）同学们，现在我们来玩一个有趣的游戏，叫“数字9捉迷藏”。老师会在教室里藏一些数字卡片（拿出准备好的数字卡片，其中一张是9），你们要找到它。规则是：找到后，要大声读出“九”，并说出它代表9个东西。现在，请你们闭上眼睛（老师藏卡片在桌子下、书本旁）。好了，请你们睁开眼睛，开始找吧！找到的同学请举手。小红找到了卡片9，她读“九”，并说“9个星星”，真棒！小刚找到了卡片6，他读“六”，但我们要找的是9，没关系，下次注意。现在，我们再来玩一个游戏：“数字9接力赛”。分成两队，每队排成一列，老师喊“开始”，第一个同学跑到黑板前，在互动白板上写一个数字9（使用互动白板功能），然后跑回拍下一个同学的手，下一个同学再写。写得又快又好的队获胜。现在，请两队准备。开始！第一队写得很快，数字9的圆圈很圆；第二队尾巴有点歪，但也不错。游戏结束，大家玩得开心吗？记住，数字9要写正确。

（巩固练习：互动白板练习）同学们，请看互动白板（切换到练习页面：有物品图片和数字选项）。现在，我们要完成两个练习。第一个练习：连线。左边有9个苹果图片，右边有数字9和数字8，你们要拖动数字9到苹果图片上。请一个同学上来操作。小明拖对了，把9拖到9个苹果上，真聪明！第二个练习：分类。屏幕上有各种物品，有9个铅笔、8个橡皮、9个书本，你们要把数量是9的物品拖到“9”的框里。请小红上来操作。小红拖对了，9个铅笔和9个书本都放进去了，8个橡皮没拖，很好！现在，请你们在座位上，用练习本模仿这个练习：画出9个东西，旁边写数字9。画完的同学，请举手让老师看。小华画了9个太阳，旁边写了9，很棒！

（总结环节）同学们，今天我们学习了数字9，你们还记得它长什么样吗？对啦，它像气球，有圆圆的头和弯弯的尾巴。我们怎么读它？“九”。怎么写它？先画圆圈，再画尾巴。它代表9个东西，比如9个积木、9本书。现在，请你们一起说一遍：“数字9，读作九，写法是圆圈加尾巴，代表9个东西。”说得真好！通过今天的学习，你们能认读、书写数字9，还能用它数东西。老师为你们感到骄傲！

（布置作业）同学们，今天的作业很简单。回家后，请你们找9个家里的物品，比如9个勺子、9个玩具，数一数并告诉爸爸妈妈。然后，在练习本上写10遍数字9，注意笔顺。明天上课，我们要检查谁写得最好。现在，下课时间到了，同学们再见！教学资源拓展拓展资源：1.实物资源：准备9个相同的小物件（如纽扣、棋子、积木），用于学生操作感知数字9的实际数量；提供数字9的磁性贴片，方便学生在黑板或白板上进行拼摆练习；设计田字格书写纸，带有点线辅助，帮助学生规范书写数字9的笔画顺序。2.儿歌故事资源：创编数字9的儿歌“9像气球天上飘，圆圆尾巴往下掉，9个苹果树上挂，数对数字真奇妙”，配合手势动作增强记忆；选用包含数字9元素的绘本故事，如《9只小猫的早晨》，通过故事情节巩固9的数量概念。3.数学概念资源：设计数字9的分解组合卡片（如1和8、2和7、3和6、4和5、0和9），为后续学习加减法做铺垫；制作数字9与生活场景对应的图片卡（如9级台阶、9颗纽扣、9点钟钟面），帮助学生建立数字与生活的联系。

拓展建议：1.生活观察建议：让学生回家后寻找家中数量是9的物品（如9个碗、9本书），用手机或画笔画下来，第二天与同学分享；观察街道、超市中的数字9（如9路公交车、9号货架），记录发现并描述其用途。2.动手操作建议：用彩泥捏出数字9，尝试捏出9个小球组合成数字9的形状；用剪刀剪出9个相同的小图形（如圆形、星星），拼贴成一幅“9个好朋友”的画；在家长的指导下，用筷子或小棒摆出数字9的形状，并数一用了多少根小棒。3.亲子互动建议：与家长玩“数字9接龙”游戏，家长说一个包含数字9的词语（如9朵花），孩子接着说下一个（如9块饼干），轮流进行；家长说出一个数字（如3），孩子快速说出与它组合起来是9的数字（如6），巩固9的分解；晚上睡觉前，家长和孩子一起数9下星星（或玩具），闭上眼睛想象9个星星的样子，增强数感。4.书写巩固建议：每天用田字格练习写3个数字9，注意先写圆圈再写尾巴的笔顺；尝试用不同颜色的笔写数字9，如红色写圆圈、蓝色写尾巴，区分笔画；在家长的监督下，完成数字9的描红练习，每周评选“书写小能手”。课后作业1.书写练习：在田字格中正确书写数字9五次，并描述笔顺。补充说明：先画一个圆圈，再从底部画一条弯弯的尾巴向下，确保笔画顺序正确。答案：圆圈在前，尾巴在后，书写规范。

2.数量对应：数一数图片中的物品（如积木、水果），如果少于9个，请用画图方式补充到9个。补充说明：先数出现有数量，再画出缺少的物品，确保总数为9。答案：例如，有6个积木，需画3个积木补充。

3.认读练习：看数字卡片（如9），大声读出数字并说出代表的意思。补充说明：读作“九”，表示9个东西，如9本书。答案：读“九”，代表9个物品。

4.应用题：妈妈买了9个气球，分给小明3个，小红3个，还剩几个？补充说明：用减法计算剩余数量，并写出算式。答案：9-3-3=3，还剩3个。

5.组合练习：数字9可以分成哪两个数字相加？请写出至少两组。补充说明：基于数字分解概念，如9=1+8，9=2+7等，答案需正确组合。答案：1+8=9，2+7=9。教学评价课堂评价：通过提问“数字9读作什么？”“它像什么？”检查认读效果，观察学生跟读发音是否清晰；在书写环节巡视学生握笔姿势和笔顺，重点指导“先圆圈后尾巴”的规范写法；分组数物品时，观察学生能否准确点数9个物体，对混淆9与6的学生现场对比纠正；游戏“数字9捉迷藏”中，记录学生找到卡片后能否正确说出“9个XX”，评估数量对应理解。通过快速听写数字9测试书写掌握情况，对笔顺错误当场示范，确保当堂问题解决。

作业评价：批改书写作业时，用红笔圈出笔顺错误处，标注“圆圈要圆润”“尾巴要向下弯”，规范