2025-2026学年生活在新型国家教学设计

2025-2026学年生活在新型国家教学设计科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年生活在新型国家教学设计教学内容一、教学内容统编版《道德与法治》九年级上册第一单元《富强与创新》。第一课《踏上强国之路》：改革开放促发展（中国腾飞谱新篇、改革开放的意义）、走向共同富裕（改革开放的成就、共同富裕的内涵）；第二课《创新驱动发展》：创新改变生活（创新对个人和社会的意义）、创新永无止境（国家创新成就、建设创新强国）。核心素养目标二、核心素养目标认同中国特色社会主义改革开放和创新发展的道路，理解中国腾飞与创新成就的必然性；理解共同富裕的内涵，树立共同奋斗、共享成果的价值观念；培养创新思维和开放包容的心态，增强适应社会发展的能力；树立为国家创新发展和共同富裕贡献力量的责任感，践行青年担当。学习者分析1.学生已掌握八年级宪法基础、国家机构职能等知识，对中国特色社会主义制度有初步认知；通过时事新闻了解改革开放成就和创新案例，但缺乏系统性理解。

2.学生对国家发展成就有自豪感，善于通过案例、视频等直观方式学习，具备一定辩证思维能力，但抽象概念分析能力较弱；偏好小组讨论和情境模拟，对政策理论兴趣较低。

3.可能困难：混淆"共同富裕"与"平均主义"；难以理解创新驱动发展的深层逻辑；受网络片面信息影响，对改革开放的长期性、复杂性认识不足；将国家政策与个人生活关联能力较弱。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备统编版《道德与法治》九年级上册教材，确保第一单元《富强与创新》内容完整。2.辅助材料：收集改革开放成就图片（如深圳特区发展对比图）、创新驱动发展数据图表（如研发投入增长曲线）、共同富裕政策节选视频及典型案例报道。3.实验器材：无实验器材需求。4.教室布置：多媒体设备调试正常，设置4-6人分组讨论区，确保学生能清晰观看视频及展示材料。教学过程同学们，今天我们学习第一单元《富强与创新》，包括第一课《踏上强国之路》和第二课《创新驱动发展》。首先，我们回顾一下八年级学过的宪法知识，你们还记得国家的基本职能吗？（学生回答：嗯，记得，比如制定法律、管理经济。）很好！现在，我们聚焦改革开放和创新发展的主题。请大家打开教材第2页，阅读第一课《踏上强国之路》的“改革开放促发展”部分。你们看看，这里提到中国腾飞谱新篇，列举了哪些成就？（学生回答：比如经济快速增长、人民生活水平提高。）没错！深圳特区的发展就是典型案例。我给大家展示一张对比图（虚拟描述），左边是1978年的深圳渔村，右边是现在的现代化都市，这体现了改革开放的巨大成就。现在，思考一下：改革开放为什么能促进发展？你们小组讨论一下，五分钟后分享。（学生讨论：改革开放引入外资、技术，激发市场活力。）总结得很好！教材强调，改革开放是强国之路，它解放和发展了生产力，让中国从贫穷走向富强。

现在，我们进入第二课《创新驱动发展》。教材第8页“创新改变生活”部分，创新对个人和社会的意义是什么？你们结合生活例子说说。（学生回答：个人如手机创新方便生活，社会如高铁技术提升效率。）没错！创新是引领发展的第一动力。我展示一个数据图表（虚拟描述），显示中国研发投入增长曲线，从2010年的1万亿到2023年的3万亿，这体现了国家创新成就。现在，探究：创新为什么能改变生活？你们阅读教材第9页，然后讨论。（学生讨论：创新解决实际问题，推动社会进步。）总结得好！创新永无止境，教材提到建设创新强国需要你们青年一代参与。

最后，我们进行综合探究。教材第12页有一个活动，分析创新企业案例。你们分组扮演创新者，讨论如何推动创新驱动发展。每组选一个代表发言。（学生发言：比如发展人工智能、绿色技术。）很好！这培养了创新思维和开放包容心态。现在，回顾全文重点：改革开放促进共同富裕，创新驱动发展是强国之路。请你们课后写一篇小论文，结合家乡发展，谈谈如何为共同富裕和创新贡献力量。下课！知识点梳理（一）第一课《踏上强国之路》

1.改革开放促发展

（1）中国腾飞谱新篇

①经济腾飞：中国成为世界第二大经济体，制造业第一大国，货物贸易第一大国，外汇储备连续多年世界第一。

②民生改善：城乡居民人均可支配收入大幅增长，脱贫攻坚战取得全面胜利，近1亿农村贫困人口全部脱贫，建成世界上规模最大的教育体系、社会保障体系、医疗卫生体系。

③国际地位提升：中国成为世界经济增长的主要稳定器和动力源，国际影响力、感召力、塑造力显著提升。

（2）改革开放的意义

①对国家：改革开放是强国之路，是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路；解放和发展了社会生产力，激发了全体人民的创造性，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。

②对人民：改革开放是富民之路，使人民生活实现了从温饱不足到总体小康、奔向全面小康的历史性跨越；让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福全体人民。

2.走向共同富裕

（1）共同富裕的内涵

①全体人民共同富裕：是社会主义的本质要求，是中国式现代化的重要特征，不是少数人的富裕，也不是整齐划一的平均主义，而是全体人民共同富裕，是人民群众物质生活和精神生活都富裕。

②过程与结果统一：需要通过高质量发展“做大蛋糕”，通过完善分配制度“分好蛋糕”，逐步实现共同富裕。

（2）改革开放成就体现共同富裕

①脱贫攻坚：现行标准下农村贫困人口全部脱贫，历史性解决了绝对贫困问题，为全球减贫事业作出重大贡献。

②区域协调：实施西部大开发、东北振兴、中部崛起、东部率先区域协调发展战略，京津冀协同发展、长江经济带发展、粤港澳大湾区建设、长三角一体化发展等区域重大战略深入实施，区域发展差距逐步缩小。

③民生改善：建成世界上规模最大的教育体系，九年义务教育巩固率达95.5%；基本养老保险覆盖10.5亿人，基本医疗保险覆盖13.6亿人，人民生活品质显著提升。

（3）实现共同富裕的路径

①高质量发展：是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，是解决一切问题的基础和关键；通过创新驱动、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展，夯实共同富裕的物质基础。

②完善分配制度：坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存，构建初次分配、再分配、第三次分配协调配套的制度体系，规范收入分配秩序，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入，形成中间大、两头小的橄榄型分配结构。

③促进社会公平正义：健全基本公共服务体系，提高公共服务水平，增强均衡性和可及性，扎实推进共同富裕。

（二）第二课《创新驱动发展》

1.创新改变生活

（1）创新的内涵

创新是指新思路、新方法、新技术的发明和应用，是一种创造性活动，包括技术创新、制度创新、文化创新等。

（2）创新对个人的意义

①提升生活质量：创新产品和服务满足人民日益增长的美好生活需要，如智能手机、移动支付、在线教育等，让生活更便捷、更舒适、更美好。

②创造发展机会：创新为个人提供更多职业选择和发展空间，如新兴产业的兴起催生新职业，鼓励个人发挥创造力，实现自我价值。

（3）创新对社会的意义

①推动社会进步：创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑，推动人类社会从蒸汽时代、电气时代、信息时代迈向智能时代。

②解决社会难题：创新在医疗（如疫苗研发）、环保（如新能源技术）、交通（如高铁技术）等领域发挥关键作用，应对人口老龄化、资源短缺、气候变化等全球性挑战。

③增强社会活力：创新激发全社会创造热情，促进生产力发展，提高国家综合国力，推动社会文明进步。

（4）创新的类型

①技术创新：如5G通信、人工智能、量子计算、生物医药等领域的突破，是推动产业升级、经济发展的核心动力。

②制度创新：如社会主义市场经济体制的建立和完善，“放管服”改革，激发市场主体活力，为经济社会发展提供制度保障。

③文化创新：如中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，推动文化繁荣发展，增强文化自信。

2.创新永无止境

（1）国家创新成就

①科技自立自强：中国在载人航天、探月工程、深海探测、超级计算、量子信息、核电技术、大飞机制造等领域取得重大突破，进入创新型国家行列。

②重大工程成就：如“嫦娥”探月、“天问”火星探测、“奋斗者”号万米深潜、中国空间站建成、港珠澳大桥、北京大兴国际机场等，彰显中国创新能力。

③数字经济发展：数字经济规模稳居世界第二，5G基站数量占全球60%以上，人工智能、大数据、云计算等新技术广泛应用，推动产业数字化转型。

（2）建设创新强国的措施

①教育优先发展：教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是创新的基础；坚持教育优先发展战略，推动义务教育优质均衡发展，加快高等教育内涵式发展，培养创新型人才。

②人才支撑：人才是创新的根基，是第一资源；深入实施人才强国战略，培养造就大批德才兼备的高素质人才，聚天下英才而用之，激发人才创新活力。

③制度保障：完善科技创新体系，强化国家战略科技力量，优化配置创新资源，形成支持全面创新的基础制度；加强知识产权保护，激发创新主体积极性。

（3）青年担当

①培养创新精神：树立敢为人先的勇气和信心，培养批判性思维和想象力，敢于质疑、勇于探索，在实践中提高创新能力。

②投身创新实践：积极参与科技创新大赛、小发明小创造活动，关注社会需求，将创新意识融入学习和生活，为解决实际问题贡献智慧。

③增强责任意识：认识到创新是青年的使命，将个人理想融入国家发展大局，为实现高水平科技自立自强、建设创新型国家贡献青春力量。课后作业1.简答题：简述改革开放对国家发展的意义。

答案：改革开放是强国之路，决定当代中国命运的关键抉择，解放和发展了社会生产力，激发了全体人民的创造性，开辟了中国特色社会主义道路，实现了从温饱不足到全面小康的历史性跨越。

2.论述题：阐述共同富裕的内涵及其实现路径。

答案：共同富裕是社会主义的本质要求，是全体人民共同富裕，不是平均主义。实现路径包括高质量发展、完善分配制度、促进社会公平正义，逐步实现物质和精神生活富裕。

3.案例分析题：以高铁技术为例，分析创新如何改变个人生活和社会发展。

答案：高铁技术创新提升了个人出行效率，缩短城乡距离；同时推动社会进步，促进区域协调发展和产业升级，增强国家综合国力。

4.辨析题：创新永无止境是否正确？为什么？

答案：正确。创新是引领发展的第一动力，国家需要持续创新以应对挑战，如科技自立自强、人才支撑、制度保障，确保建设创新型国家。

5.应用题：结合自身实际，谈谈青年如何为建设创新强国贡献力量。

答案：青年应培养创新精神，参与科技创新大赛，关注社会需求，将创新意识融入学习生活，为实现高水平科技自立自强贡献青春力量。反思改进措施八、反思改进措施（一）教学特色创新1.案例对比教学，通过深圳特区发展历程的案例对比，直观呈现改革开放带来的巨大变化，帮助学生理解“中国腾飞谱新篇”。2.数据驱动分析，展示中国研发投入增长曲线、脱贫攻坚成果数据等，用事实支撑“创新驱动发展”“共同富裕”的内涵。（二）存在主要问题1.学生对共同富裕内涵的理解易停留在表面，对“做大蛋糕”“分好蛋糕”的逻辑关系把握不清。2.创新驱动发展的理论部分较抽象，部分学生联系实际生活的能力不足。（三）改进措施1.设计“家乡共同富裕故事”分享会，让学生结合身边案例理解分配制度与高质量发展的关系，深化对共同富裕内涵的认识。2.增加“创新小发明”实践活动，引导学生从生活中发现创新点，体会创新对个人和社会的意义，提升理论联系实际的能力。课堂九、课堂评价1.课堂评价：通过提问检查学生对教材知识点的掌握情况，如“改革开放的意义是什么”“共同富裕的内涵包括哪些方面”，观察学生讨论时的发言逻辑和案例运用能力，判断其对“中国腾飞谱新篇”“创新改变生活”等内容的理解深度；设计课堂小测题，如简述“创新永无止境”的必要性，及时反馈学习效果，对回答不准确的学生，结合教材案例（如深圳特区发展、高铁技术创新）进行针对性讲解，确保学生理解改革开放与创新发展的内在联系。2.作业评价：对课后作业中的简答题、论述题和案例分析题进行细致批改，重点点评学生答案中教材知识点的运用情况，如对“共同富裕实现路径”的回答是否涵盖高质量发展、分配制度等内容；对结合家乡发展的案例分析，肯定其联系实际的能力，同时指出不足，如“创新对个人生活的影响”分析较浅，建议补充教材中智能手机、移动支付等具体案例；通过评语鼓励学生，如“你结合脱贫攻坚谈共同富裕，体现了对教材重点的把握，继续关注时事新闻中的创新成就，深化理解”，帮助学生巩固知识，提升理论联系实际的能力。板书设计①第一课《踏上强国之路》

1.改革开放促发展

-关键词：强国之路、关键抉择、解放生产力

-核心句：改革开放是决定当代中国命运的关键一招，是强国之路、富民之路

-成就：经济腾飞（世界第二大经济体）、民生改善（脱贫攻坚胜利）、国际地位提升

2.走向共同富裕

-内涵：全体人民共同富裕，物质与精神生活都富裕，不是平均主义

-路径：高质量发展“做大蛋糕”，完善分配制度“分好蛋糕”

-成就