1.3 计算机网络的系统组成教学设计-2025-2026学年中职信息技术（信息科技）计算机网络技术（第4版）高教版

1.3计算机网络的系统组成教学设计-2025-2026学年中职信息技术（信息科技）计算机网络技术（第4版）高教版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：计算机网络技术

2.教学年级和班级：2025-2026学年中职信息技术专业高一年级

3.授课时间：2025年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解计算机网络的基本组成和功能，包括物理层、数据链路层、网络层、传输层、应用层等；

②掌握不同网络设备（如路由器、交换机、集线器等）的功能和配置方法；

③能够分析网络拓扑结构，理解局域网和广域网的区别及连接方式；

④熟悉IP地址的分配和子网划分，理解子网掩码的作用。

2.教学难点，

①理解网络协议的工作原理，如TCP/IP协议族中的TCP和UDP协议；

②掌握网络设备的配置步骤，包括VLAN配置、路由配置、DHCP服务配置等；

③分析和解决网络故障的能力，包括网络连通性测试、故障排查流程等；

④将网络理论知识应用于实际网络构建，如设计小型局域网、配置网络服务等。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过系统讲解计算机网络的基本概念和组成，激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演网络管理员，模拟配置网络设备，加深对网络设备配置的理解。

3.开展实验操作，引导学生亲自动手配置网络设备，提高实际操作能力。

4.利用多媒体课件和在线资源，展示网络拓扑图和设备配置步骤，增强可视化学习效果。

5.设置小组合作学习任务，鼓励学生通过讨论和合作解决问题，培养团队协作能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示网络在日常生活中的应用场景，如在线购物、社交媒体等，引发学生对计算机网络的好奇心。

2.提出问题：引导学生思考计算机网络是如何工作的，它们是如何连接在一起的？

3.引导学生回顾已知的网络知识，如互联网的基本概念和常见的网络设备。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解计算机网络的基本组成：物理层、数据链路层、网络层、传输层、应用层。

用时：5分钟

2.详细介绍网络设备的功能和配置方法，如路由器、交换机、集线器等。

用时：5分钟

3.分析网络拓扑结构，讲解局域网和广域网的区别及连接方式。

用时：5分钟

4.讲解IP地址的分配和子网划分，解释子网掩码的作用。

用时：5分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何设计一个小型局域网，并分配IP地址。

用时：5分钟

2.实验操作：让学生亲自动手配置网络设备，如设置VLAN、路由配置等。

用时：5分钟

3.小组展示：每个小组展示他们的网络设计方案和配置结果，其他小组进行评价。

用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何解决网络连通性问题？

2.提问：在网络设备配置过程中，可能会遇到哪些故障？

3.提问：如何进行网络故障排查？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：网络协议是什么？它们在网络中的作用是什么？

2.学生回答，教师点评和补充。

3.教师提问：在实际网络构建中，如何应用所学知识？

4.学生讨论并回答，教师总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：计算机网络技术在未来社会中的发展趋势是什么？

2.学生分享观点，教师总结并强调创新思维和终身学习的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生设计一个简单的网络拓扑图，并说明其配置过程。

教学双边互动，注重学生的参与和思考，通过问题引导和讨论，培养学生的创新思维和解决问题的能力。教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-计算机网络的发展历程：介绍计算机网络从局域网到广域网的发展，以及互联网的兴起。

-网络协议的演变：探讨TCP/IP协议的发展，以及新兴的网络协议如IPv6的特点和应用。

-网络安全的威胁与防护：介绍常见的网络安全威胁，如病毒、黑客攻击等，以及相应的防护措施。

-网络应用案例分析：分析互联网上的典型网络应用，如电子商务、在线教育、社交媒体等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《计算机网络》（第4版）教材中的相关章节，深入理解网络协议和设备配置。

-建议学生关注网络技术相关的杂志和期刊，如《通信世界》、《互联网技术》等，了解最新的网络技术动态。

-推荐学生参加网络技术相关的在线课程或培训，如网络设备配置、网络安全等，提升实践技能。

-鼓励学生参与学校的网络技术俱乐部或社团，与其他同学交流学习心得，共同探讨网络技术问题。

-建议学生利用网络资源，如在线论坛、技术博客等，解决在学习过程中遇到的具体问题。

-鼓励学生参与网络技术竞赛或项目，如编程挑战、网络安全竞赛等，锻炼实际操作能力和团队协作精神。

-建议学生关注国内外知名的网络技术公司，了解行业发展趋势，为将来的职业规划做好准备。

-推荐学生阅读《网络技术基础》等教材，了解网络技术的基本原理和应用领域。

-建议学生参加网络技术相关的讲座或研讨会，与行业专家交流，拓宽视野。典型例题讲解1.例题：一个C类IP地址为5，请计算该网络的默认子网掩码和广播地址。

解答：C类IP地址的前三个八位为网络地址，后五个八位为主机地址。C类网络的默认子网掩码为。计算广播地址时，将主机地址部分全部置为1。

子网掩码：

广播地址：55

2.例题：一个局域网采用/24地址范围，现有10台主机需要接入该网络，请计算可用的IP地址范围。

解答：/24表示子网掩码有24位，即前24位是网络地址，后8位是主机地址。对于10台主机，至少需要11个地址（包括网络地址和广播地址）。因此，可用的IP地址范围是从到4。

可用IP地址范围：-4

3.例题：一个网络采用/25地址范围，现有50台主机需要接入该网络，请计算可用的IP地址范围。

解答：/25表示子网掩码有25位，即前25位是网络地址，后7位是主机地址。对于50台主机，至少需要51个地址。因此，可用的IP地址范围是从到2。

可用IP地址范围：-2

4.例题：一个网络的默认子网掩码为24，请计算该网络的地址数量。

解答：24是一个/27子网掩码，即前27位是网络地址，后5位是主机地址。计算地址数量时，将主机地址位全部置为1。

地址数量：2^5-2=30（减去网络地址和广播地址）

5.例题：一个网络采用/22地址范围，现有200台主机需要接入该网络，请计算可用的IP地址范围。

解答：/22表示子网掩码有22位，即前22位是网络地址，后10位是主机地址。对于200台主机，至少需要201个地址。因此，可用的IP地址范围是从到54。

可用IP地址范围：-54内容逻辑关系①计算机网络的基本组成：

①物理层：传输原始比特流，如双绞线、光纤等。

②数据链路层：提供点到点的数据传输，如以太网、PPP等。

③网络层：实现网络间的数据传输，如IP协议、ICMP等。

④传输层：提供端到端的数据传输，如TCP、UDP等。

⑤应用层：提供网络应用服务，如HTTP、FTP、SMTP等。

②网络设备的功能和配置：

①路由器：连接不同网络，进行数据包转发。

②交换机：连接同一网络内的设备，进行数据包交换。

③集线器：将多个设备连接在一起，共享网络带宽。

④配置方法：VLAN配置、路由配置、DHCP服务配置等。

③网络拓扑结构：

①局域网：小范围的网络，如办公室、学校等。

②广域网：大范围的网络，如互联网、电信网等。

③连接方式：星型、环型、总线型等。

④IP地址和子网划分：

①IP地址：标识网络中的设备。

②子网划分：将大型网络划分为多个子网络，提高网络性能和安全性。

③子网掩码：用于确定IP地址中的网络部分和主机部分。

⑤网络故障排查：

①网络连通性测试：ping命令、traceroute命令等。

②故障排查流程：从物理层到应用层逐步排查。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，记录学生的发言次数和准确性，以及解决问题的能力。对于积极参与课堂讨论和提出有建设性意见的学生给予表扬，对于参与度较低的学生，课后进行个别辅导，了解其学习困难和需求。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，评价学生是否能够正确理解和应用所学知识，以及是否能够有效沟通和协作。对于小组展示时能够清晰阐述网络设计理念和配置过程的学生给予肯定，对于展示中存在的问题，及时给予指导和反馈。

3.随堂测试：设计简短的小测验，考察学生对网络基本概念、设备配置和故障排查等知识的掌握程度。根据测试结果，分析学生的薄弱环节，针对性地进行复习和讲解。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性和完整性。对于作业完成良好的学生，给予正面鼓励；对于存在问题的作业，个别辅导，帮助学生理解并改正错误。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师给予书面评价，指出学生的优点和需要改进的地方。同时，鼓励学生自我评价，促进学生的自我反思和自我提升。对于学生的反馈，教师应给予积极的回应，确保教学过程不断优化，以适应学生的学习需求。教学反思与总结今天这节课，我觉得有几个地方做得还可以，但也有不少地方需要改进。

首先呢，我发现学生们对于网络设备的功能和配置理解得比较快，这让我挺高兴的。我们在课堂上通过实际操作来配置路由器和交换机，孩子们动手能力挺强的，看他们认真操作的样子，我真心为他们感到骄傲。

然后，我在讲解网络拓扑结构的时候，发现有些学生对于局域网和广域网的概念有些模糊，这里可能是我没有用足够的例子来帮助他们理解。今后，我会准备更多的实际案例，让大家能够更加直观地看到这些概念在实际中的应用。

再来说说小组讨论，我觉得这个环节挺有意义的，学生们在讨论中能够互相学习，互相启发。不过，我也注意到，有些学生不太敢发言，可