2025-2026学年拓印樱桃教案

课题2025-2026学年拓印樱桃教案课时安排课前准备教学内容一、教学内容本节课对应人民教育出版社《美术》二年级下册第7课《有趣的拓印》，教材内容包括拓印的基本方法（涂色、按压）、樱桃的形态特征（圆形果实、细长果柄、红色表皮）及拓印工具（油画棒、画纸、实物樱桃或模具）。通过观察樱桃外形，学习用涂色拓印的方式表现樱桃的形态与色彩，体验拓印的乐趣，培养观察力和动手能力。核心素养目标二、核心素养目标图像识读：观察樱桃的圆形果实、细长果柄及红色形态特征；美术表现：运用涂色拓印方法表现樱桃的形态与色彩；创意实践：尝试不同颜色组合与排列方式进行樱桃拓印；审美判断：感受樱桃拓印的色彩美与排列美；文化理解：初步了解拓印是传统美术表现方式。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①观察樱桃的形态特征（圆形果实、细长果柄、红色表皮），为拓印积累视觉经验；②掌握涂色拓印的基本方法（均匀涂色、轻按固定），确保樱桃轮廓清晰。2.教学难点，①均匀涂色并控制力度，避免颜色过重导致模糊或过轻无法拓印；②表现樱桃的细节特征（如果柄的细长形态），学生易忽略细节导致形象不完整。教学方法与策略四、教学方法与策略1.教学方法：示范法（教师演示涂色拓印步骤）、游戏法（“樱桃拓印小能手”竞赛）。2.教学活动：实物观察樱桃形态，小组合作完成樱桃拓印，作品展示交流。3.教学媒体：实物樱桃、油画棒、画纸、多媒体课件（拓印步骤图）。教学过程**（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）**

师：小朋友们，今天老师带来了一个神秘的小礼物！（举起装有樱桃的篮子）你们看，这是什么？

生：樱桃！

师：对啦！红红的樱桃像小灯笼一样可爱。不过，老师有个魔法能让樱桃“变”到纸上，你们想学吗？

生：想！

师：今天我们就用一种特别的方法——拓印，来画出樱桃。请轻轻摸一摸樱桃，它的形状、颜色有什么特点？

生：圆圆的、红红的，上面还有小尾巴（果柄）！

师：观察得真仔细！现在，我们就来当“樱桃魔法师”，用油画棒把樱桃的美丽“印”下来吧！

**（二）探究方法，突破难点（10分钟）**

师：要成功拓印樱桃，第一步是观察。请看老师示范（拿起樱桃）：

1.**涂色技巧**：用油画棒轻轻涂满樱桃表面，注意要涂得均匀，像给樱桃穿一件薄外套。

2.**按压方法**：把涂好色的樱桃放在画纸上，用手指轻轻按住，不能移动哦！

师：现在请你们试一试，涂色时如果太用力会怎样？（故意涂色过重导致模糊）

生：颜色会混在一起，看不清形状！

师：对！所以涂色要轻而均匀。果柄部分怎么印？（用笔尖轻点果柄位置）

生：要像画小线一样轻轻描！

师：太棒了！难点就是控制力度和细节表现，大家记住“轻、慢、准”三个字。

**（三）分组创作，实践操作（15分钟）**

师：现在分组合作！第一组用红色樱桃，第二组用黄色樱桃（提供不同颜色樱桃）。要求：

1.每人拓印2颗樱桃，注意果柄的细长特征；

2.小组合作完成一幅“樱桃树”作品，樱桃可以排列成圆形或波浪形。

（学生操作，教师巡视指导）

师：小明，你的樱桃颜色很鲜艳！但果柄有点粗了，试试用笔尖轻轻点一下。

生：老师，我按的时候樱桃动了，印模糊了！

师：对，按压时手要稳，像小螃蟹一样夹住樱桃不动。再试一次！

**（四）作品展示，多元评价（10分钟）**

师：时间到！请各小组展示作品。我们来当“小评委”，说说哪里最棒！

生：第一组的樱桃排成一排，像项链一样好看！

生：第二组的黄色樱桃很特别，像阳光！

师：老师也发现，小红的樱桃果柄画得又细又长，真像小尾巴！大家能从颜色、形状、创意三个方面评价吗？

生：我喜欢小明的作品，他涂色很均匀，樱桃圆圆的！

**（五）拓展延伸，总结升华（5分钟）**

师：今天我们用拓印画出了樱桃，其实生活中很多物品都能拓印（展示树叶、硬币）。回家后，请用拓印画一幅“我的水果篮”，下次分享！

师：最后，谁能说说今天最大的收获？

生：涂色要轻，按的时候不能动！

生：樱桃有果柄，要画得细细的！

师：大家都是“拓印小能手”！记住：细心观察，大胆尝试，美就在我们手中！教学资源拓展1.拓展资源：

（1）自然物拓印延伸：除樱桃外，苹果（圆形带凹陷，拓印后形成环形图案）、橘子皮（油胞纹理独特，拓印呈现点状肌理）、树叶（叶脉清晰，适合表现细节形态）均可作为拓印对象，强化对不同自然物形态特征的观察与表现。

（2）拓印工具创新：油画棒（教材推荐，适合纸面拓印）、水彩笔（薄纸拓印，颜色渗透柔和）、蜡块（大面积涂色更均匀，适合低年级学生）、海绵（蘸颜料拓印，可表现渐变效果），通过工具对比理解不同拓印技法的特点。

（3）拓印作品应用：将樱桃拓印作品制作成书签（裁剪后过塑）、贺卡（组合绘画与拓印）、装饰画（排列成樱桃树、水果篮），体会拓印在生活中的实用价值。

2.拓展建议：

（1）家庭拓印小实验：选取家中常见水果（如草莓、葡萄），观察其形状、纹理差异，用油画棒尝试拓印，比较不同水果拓印的难点（如草莓表面凹凸不平需重点按压果蒂部分），记录发现并制作“水果拓印观察日记”。

（2）创意组合拓印：在樱桃拓印基础上，用黑色水彩笔添加果柄、叶子，或用绿色拓印圆形背景表现“樱桃树叶”，完成主题作品；尝试用多个樱桃拓印排列成“樱桃串”，学习重复与变化的构图规律。

（3）生活场景拓印：观察生活中的纹理物品（如硬币、钥匙、瓷砖），选择表面平整的物品进行拓印，对比自然物与人工物品拓印效果的差异，拓展对“拓印”概念的认知。

（4）传统文化渗透：了解拓印在传统艺术中的应用（如碑文拓印、年画制作），尝试用简单模具（如带有图案的硬纸板）拓印传统纹样（如云纹、花卉），感受美术文化的多样性。

（5）跨学科融合：结合科学课“植物果实”知识，拓印不同阶段的果实（未成熟绿色樱桃、成熟红色樱桃），用拓印作品制作“果实生长手册”，体现美术与科学的联系。内容逻辑关系①**观察与表现的逻辑链**：从实物观察到特征提炼（圆形果实、细长果柄、红色表皮）→转化为视觉符号（拓印轮廓）→通过涂色、按压技法实现形态再现，体现“感知-表达”的美术创作基本路径。关键词：形态特征、视觉符号、涂色按压。

②**技能递进的逻辑链**：基础技法（均匀涂色、轻按固定）→细节表现（果柄细长形态）→创意应用（颜色组合、排列构图），形成“掌握-突破-创新”的能力进阶。关键词：涂色力度、细节特征、重复与变化。

③**文化与应用的逻辑链**：传统拓印技法认知（教材关联）→生活场景迁移（水果、纹理拓印）→跨学科融合（果实生长手册、传统纹样），体现美术与生活、科学的联结。关键词：传统艺术、生活应用、跨学科实践。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物观察前置，让学生直接触摸樱桃，强化"圆形果实、细长果柄"的特征感知，比图片观察更直观。

2.设计"樱桃拓印小能手"游戏竞赛，通过分组挑战激发低年级学生兴趣，落实"创意实践"核心素养。

（二）存在主要问题

1.教学管理：分组创作时油画棒数量有限，出现争抢材料的情况，影响操作效率。

2.教学评价：学生互评时过度关注颜色鲜艳度，忽略"果柄细长"等细节特征的评价维度。

3.教学方法：难点突破环节示范时间偏短，部分学生未能掌握"轻涂色、慢按压"的力度控制。

（三）改进措施

1.增加材料储备：每组配备6支油画棒（红/黄/绿/蓝/黑/棕），避免争抢；采用"材料管理员"轮岗制培养责任意识。

2.优化评价标准：设计"樱桃拓印评价卡"，明确列出"形状完整度""果柄表现""色彩均匀"三个评分项。

3.强化难点示范：用慢动作分解涂色步骤，增加"力度控制"专项练习，如拓印硬币纹理感受轻重差异。课后拓展1.拓展内容：阅读绘本《小樱桃的拓印旅行》，书中通过小樱桃的冒险故事，展示樱桃、苹果、橘子等不同水果的拓印方法及形态特征对比；观看视频《生活中的拓印艺术》，观察树叶、硬币、瓷砖等物品的拓印效果，理解拓印在生活中的应用。

2.拓展要求：回家后选择2种家中常见水果（如草莓、葡萄），观察其形状、颜色、纹理特点，用油画棒完成拓印作品，在作品背面用简单文字记录“我发现XX水果的XX特征拓印时要注意XX”；尝试用拓印的樱桃、草莓制作一张水果主题书签，剪裁后粘贴在硬卡纸上，下周在班级“拓印小画廊”展示，教师将针对作品的特征表现和创意设计进行点评指导。课堂1.课堂评价：通过提问樱桃形态特征（圆形果实、细长果柄、红色表皮）检测图像识读能力；观察学生涂色是否均匀、按压是否稳定，评估美术表现技能；采用小组互评方式