第12课 糖果屋教学设计小学信息技术（信息科技）第四册下粤教版

第12课糖果屋教学设计小学信息技术（信息科技）第四册下粤教版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图一、设计意图以“糖果屋”为主题，结合四年级学生兴趣特点，通过绘制糖果屋巩固图形绘制、颜色填充等信息技术技能，激发创作热情，培养审美与信息素养，联系课本图形编辑工具内容，实现“做中学”，符合学生认知规律，提升实践操作能力。核心素养目标二、核心素养目标培养信息意识，感知图形编辑工具的功能与应用；发展计算思维，通过图形组合与颜色填充解决绘制问题；提升数字化学习与创新，运用工具创作个性化糖果屋；增强信息社会责任，遵守数字作品创作规范，尊重原创。教学难点与重点1.教学重点，①掌握画图软件中矩形、圆形等基本图形工具的使用方法；②学会运用颜色填充工具为图形添加纯色与渐变色效果。

2.教学难点，①综合运用多种图形组合设计糖果屋的复杂结构（如屋顶、门窗、装饰）；②通过颜色搭配与图形调整，创作出具有个性化的糖果屋作品。教学方法与策略1.教学方法：项目导向学习，结合课本图形编辑工具，引导学生自主设计糖果屋。

2.教学活动：开展"糖果屋设计大赛"，通过小组合作完成图形组合与颜色填充任务。

3.教学媒体：使用课本配套画图软件，配合投影仪演示操作步骤，确保学生掌握工具使用技巧。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习资料（课本图形工具操作视频），设计问题“如何用矩形和圆形组合简单房屋？”；监控平台提交情况。

学生活动：观看视频，记录工具使用步骤，提交组合草图。

教学方法/手段：自主学习法；在线平台。

作用：提前掌握图形工具使用（重点），为课堂设计打基础。

2.课中强化技能

教师活动：用“糖果屋故事”导入，演示矩形做墙壁、圆形做门窗；组织小组合作设计，指导图形组合（难点）；解答颜色填充疑问。

学生活动：听讲模仿，小组讨论结构布局，尝试渐变色填充（难点）。

教学方法/手段：讲授法+合作学习；画图软件演示。

作用：突破综合运用图形组合难点，掌握个性化创作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业“设计创意糖果屋”，提供颜色搭配案例；批改反馈创意点。

学生活动：完成作品，反思图形组合与颜色搭配的不足。

教学方法/手段：反思总结法；拓展案例。

作用：巩固重难点，提升创新与审美能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）工具进阶资源：粤教版教材配套画图软件中未详细介绍的“多边形工具”“曲线工具”“透明度调节”功能，可通过教师录制的操作演示视频（如用多边形工具绘制三角形屋顶、曲线工具制作糖果飘带）学习，掌握复杂图形绘制技巧；补充“图层概念”的简易说明，引导学生理解图形叠加逻辑，解决组合图形时的遮挡问题。

（2）生活案例资源：收集现实中的糖果店、童话主题乐园建筑图片，分析其图形组合方式（如矩形主体+三角形屋顶+圆形门窗的常见结构），引导学生观察“图形如何通过大小、位置变化形成层次感”；提供学生优秀作品案例，如图文结合的“糖果屋设计草图”，对比不同作品中颜色搭配（如粉色系温馨、蓝紫色系梦幻）与装饰元素（如星星、糖果棒）的应用差异。

（3）艺术融合资源：引入《色彩构成》基础内容中的“邻近色搭配”（如红+橙、黄+绿）和“对比色搭配”（如紫+黄、蓝+橙）原理，结合糖果屋主题举例说明如何通过颜色传递情感；补充“点线面装饰知识”，如用小圆形点做糖果颗粒、曲线做丝带、面块做墙面，提升作品细节表现力。

（4）跨学科资源：结合数学课“对称图形”知识，设计“对称式糖果屋”绘制任务，引导学生用矩形工具绘制对称门窗；关联语文课“童话故事”创作，提供“故事场景绘制指南”，如“用渐变色工具表现糖果屋的发光效果，用曲线工具绘制故事中的彩虹桥”。

（5）创作素材资源：提供“糖果屋结构素材包”，包含不同形状的屋顶（尖顶、圆顶、坡顶）、门窗（拱形、方形、圆形）、装饰元素（糖果树、巧克力墙、棒棒糖栅栏）的图形轮廓，供学生参考或直接组合使用；收集“创意糖果屋主题范例”，如“太空糖果屋”（用圆形做舷窗、银灰色做主体）、“海底糖果屋”（用波浪线做屋顶、蓝色渐变做背景），拓展设计思路。

2.拓展建议

（1）生活观察实践：鼓励学生观察身边的建筑（如自家房屋、学校教学楼），用手机拍摄照片并分析其图形构成（如“屋顶是三角形，墙面是长方形，窗户是正方形”），在画图软件中尝试用基本图形临摹简单建筑结构，巩固“图形组合”难点。

（2）工具探索任务：完成教材基础任务后，尝试用“多边形工具”绘制五角星做屋顶装饰、“曲线工具”绘制S形糖果棒作为屋前小路，探索“透明度调节”功能（如将窗户颜色设置为半透明，模拟玻璃效果），提升图形绘制灵活性。

（3）主题创作挑战：以“我的梦想糖果屋”为主题，综合运用图形组合与颜色填充技能，要求包含至少3种基本图形、2种颜色搭配技巧（如渐变色填充墙面、纯色填充门窗），并添加1个创意元素（如用星形图案做屋顶瓦片、用橡皮擦工具挖出门窗镂空效果），培养个性化创作能力。

（4）小组合作项目：3-4人一组分工设计“糖果屋主题公园”，每人负责一个区域（如入口主城堡、甜品商店、游戏区），统一图形风格（如所有建筑使用圆角矩形、配色以暖色系为主），最后通过复制粘贴组合成完整作品，提升团队协作与综合应用能力。

（5）作品优化活动：针对“颜色搭配不协调”“图形比例失衡”等常见问题，引导学生通过“对比观察法”（将作品与优秀案例对比）和“调整实验法”（尝试更换主色调、调整图形大小）优化作品，如将原本鲜艳的屋顶改为柔和的粉色，使整体更和谐，强化审美素养。

（6）跨学科实践：结合语文课《童话屋》习作，为作文中的“糖果屋”绘制配图，要求用图形表现故事场景（如“用黄色渐变表现糖果屋的温暖灯光，用曲线工具绘制屋前的小溪”）；或结合数学课“图形分类”知识，将自己绘制的糖果屋图形按“圆形、三角形、矩形”分类统计，深化学科融合应用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.童话情境贯穿始终，用“糖果屋”故事激发创作兴趣，贴合四年级学生认知特点，让图形工具学习更具吸引力。

2.项目式学习驱动自主创作，学生分组设计主题糖果屋，综合运用课本图形组合与颜色填充技能，实现“做中学”。

（二）存在主要问题

1.学生操作差异大，部分学生基础图形工具掌握不熟练，影响创作效率。

2.评价方式较单一，侧重作品完成度，忽略创意表达与过程性表现。

3.创意实践环节时间紧张，部分学生未能充分优化作品细节。

（三）改进措施

1.设计分层任务卡，基础层提供图形模板辅助，进阶层鼓励自由组合，确保不同水平学生均能参与。

2.增加“创意亮点”“合作贡献”等过程性评价指标，结合自评、互评、师评，全面关注能力发展。

3.压缩导入环节时长，预留10分钟专项优化时间，引导学生通过“颜色对比”“图形调整”等策略完善作品。教学评价1.课堂评价：通过提问“糖果屋需要哪些基本图形？”检测学生对工具功能的理解；观察学生操作中图形组合与颜色填充的熟练度，重点记录“能否综合运用矩形、圆形设计门窗结构”；采用随堂小测试，要求限时绘制简单糖果屋框架，评估工具掌握程度。对操作困难的学生即时演示“图形叠加技巧”，确保突破组合难点。

2.作