2025-2026学年共同拥有一个家教案

2025-2026学年共同拥有一个家教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：让家更美好

2.教学年级和班级：七年级（3）班

3.授课时间：2025年9月20日第1节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标增强家庭认同感，体会亲情价值，践行家庭美德；学会与家人有效沟通，构建和谐家庭关系；明确个人在家庭中的责任，主动分担家务，关爱家人，培养健全人格与责任意识。重点难点及解决办法重点：理解家庭美德内涵，掌握与家人沟通技巧（来源：课本"家庭美德"与"有效沟通"章节）。

难点：将沟通技巧转化为家庭实践，化解亲子矛盾（来源：青春期学生沟通障碍普遍性）。

解决方法：通过课本案例讨论分析沟通误区，设计角色扮演活动模拟家庭场景；结合"孝亲敬长"传统美德教育，引导学生制定家庭责任清单；利用小组合作分享成功经验，强化实践意识。教学资源1.教材及配套资源：《道德与法治》七年级上册课本、教师教学用书、同步练习册、活动手册。

2.硬件资源：多媒体教室（投影仪、电脑）、白板、马克笔、录音设备（用于角色扮演回放）。

3.软件资源：PPT课件（含课本案例插图）、家庭沟通情景视频短片、亲子对话音频素材。

4.信息化资源：电子课本、在线讨论平台（非网址）、家庭美德主题纪录片片段。

5.教学手段：小组讨论卡、角色扮演任务单、课本案例集、家庭责任清单模板、反思日志模板。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放课本"家庭温情瞬间"插图配乐展示，引导学生观察图中人物互动细节（如父母为孩子盖被子、孩子帮老人捶背）。提问："这些画面反映了哪些家庭美德？你家中类似场景有哪些？"学生自由发言后，教师总结："家是爱的港湾，今天我们共同学习如何让这份爱更美好。"

2.新课讲授（15分钟）

（1）**解析家庭美德内涵**：结合课本"孝亲敬长"章节，列举"尊敬父母""关爱长辈""勤俭节约"等核心美德，强调其是中华传统美德基石。举例：教材中"陈毅探母"故事体现的孝道。

（2）**掌握沟通技巧**：聚焦课本"有效沟通"板块，教授"非暴力沟通四步法"（观察-感受-需求-请求）。举例：将"你总玩手机"转化为"我看到你连续玩一小时手机（观察），担心你视力下降（感受），希望你能休息一下（需求），可以吗？（请求）"。

（3）**明确家庭责任**：结合"家务分担"案例，说明个人责任边界。举例：教材中"小华制定家务分工表"案例，引导学生理解责任分担对家庭和谐的重要性。

3.实践活动（15分钟）

（1）**角色扮演**：分组模拟课本"亲子冲突"场景（如"成绩单引发的争吵"），运用新学沟通技巧化解矛盾，教师巡视指导。

（2）**责任清单设计**：发放"家庭责任卡"，学生根据课本"孝亲行动"建议，列出3项可执行的家务或关爱行动（如"每日倒垃圾""周末陪父母散步"）。

（3）**美德践行承诺**：在"家庭美德树"海报上贴便签，写下践行计划（如"每周主动问候祖辈2次"），强化实践意识。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）**课本案例反思**：针对教材"小明顶撞父母"事件，讨论"若你是小明，如何用非暴力沟通化解矛盾？"（示例："爸，我考砸了心情不好（感受），但我不该发脾气（反思），下次我会先冷静再沟通（改进）"）

（2）**自身经历分享**：讲述"一次成功沟通/失败沟通"经历，分析原因并提炼经验（示例："上次没听妈妈说完就反驳，导致争吵，下次要等对方说完再回应"）

（3）**责任分配方案**：设计"家庭责任轮值表"，结合课本"公平分担"原则，明确成员任务（示例：爸爸负责维修家电，妈妈负责烹饪，孩子负责洗碗）

5.总结回顾（2分钟）

梳理本课核心：家庭美德是根基，有效沟通是桥梁，责任分担是纽带。重申课本重点——"让家更美好需从孝亲、沟通、责任三方面践行"。展示学生"家庭美德树"海报，强调"今日承诺，明日行动"，布置课后作业：用所学技巧与家人完成一次有效沟通，记录过程与感受。教学资源拓展1.拓展资源

（1）**经典文本中的家庭智慧**

结合教材“孝亲敬长”内容，拓展《论语·为政》中“父母在，不远游，游必有方”的孝道思想，强调子女对父母的陪伴与责任；引入《朱子家训》“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，对应教材“勤俭节约”美德，说明家庭生活需珍惜资源。

（2）**现代家庭沟通案例集**

补充教材“有效沟通”板块，收录《非暴力沟通》中亲子对话实例：如母亲将“你怎么又考砸了”转化为“我看到你这次成绩退步了，有点担心，我们能一起分析原因吗”，体现观察、感受、需求、请求的沟通四步法，帮助学生理解语言表达对家庭关系的影响。

（3）**传统文化中的家庭仪式**

关联教材“构建和谐家庭”，拓展春节团圆饭、重阳节敬老等传统家庭仪式，说明仪式感对增强家庭凝聚力的作用；引用《礼记·内则》“父母在，不远游，游必有方”的古训，结合现代“家庭会议”形式，说明传统美德在当代的实践路径。

（4）**名人家庭责任故事**

结合教材“分担家务”内容，拓展毛泽东同志要求子女“自己洗衣服、自己叠被子”的家训，以及屠呦呦在家庭中兼顾科研与照顾子女的经历，说明家庭成员共同承担责任对家庭幸福的重要性。

（5）**家庭美德实践指南**

补充教材“践行家庭美德”板块，提供“每日三件小事”清单：如为父母倒一杯水、主动分担一项家务、睡前与家人分享一天趣事，将抽象美德转化为具体行动，强化实践导向。

2.拓展建议

（1）**阅读经典，深化家庭认知**

建议学生阅读《傅雷家书》节选，重点阅读傅雷与儿子傅聪关于学业、人生的书信，体会父母对子女的关爱与期望，并摘抄1-2句最触动自己的句子，结合自身家庭生活写一篇读后感，理解“沟通是家庭情感的桥梁”。

（2）**开展家庭美德实践周活动**

根据教材“家庭责任”内容，建议学生制定“家庭美德实践计划”，连续一周完成以下任务：①每日主动承担一项家务（如洗碗、扫地），记录家人的反应；②每天用“非暴力沟通四步法”与家人交流一次（如“妈妈，我看到你今天做了很多菜（观察），辛苦了（感受），我能帮你洗菜吗？（需求）”）；③周末与家人共同准备一顿晚餐，体验合作的重要性。活动结束后撰写实践报告，分享感悟。

（3）**采访祖辈，传承家庭记忆**

结合教材“孝亲敬长”和“家庭传统”，建议学生采访家中祖辈（如爷爷奶奶、外公外婆），了解他们年轻时的家庭生活、家风故事（如“勤俭持家”“邻里互助”等），记录1-2个具体事例，并在班级“家庭美德故事会”中分享，感受家庭美德的代际传承。

（4）**制作家庭沟通手册**

针对教材“有效沟通”难点，建议学生与家人共同制作《家庭沟通手册》，内容包括：①家庭成员的“沟通小密码”（如爸爸喜欢直接表达，妈妈需要耐心倾听）；②冲突解决步骤（冷静→倾听→表达→共识）；③家庭“暖心话语”集锦（如“谢谢你”“辛苦了”）。手册完成后在家庭中使用，定期更新，提升沟通效率。

（5）**参与社区家庭服务活动**

结合教材“关爱家人”延伸至社会，建议学生参与社区组织的“邻里互助”活动，如帮助独居老人打扫卫生、陪社区儿童做游戏，体会“家庭美德”的社会价值，撰写服务日记，反思“如何将家庭中的关爱延伸到更广阔的天地”。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“让家更美好”主题，系统学习了家庭美德内涵（孝亲敬长、勤俭节约）、有效沟通技巧（非暴力沟通四步法）及家庭责任分担（主动参与家务、关爱家人）。通过课本案例分析与实践活动，学生深刻理解了和谐家庭需以美德为根基、沟通为桥梁、责任为纽带。当堂检测：1.选择题：（1）教材中“陈毅探母”故事体现的家庭美德是（）A.勤俭节约B.孝亲敬长C.诚实守信（2）运用“非暴力沟通”化解亲子矛盾时，应避免（）A.描述具体行为B.表达真实感受C.指责对方错误2.简答题：结合教材“家务分担”案例，列举两项你在家中可承担的具体责任（如每日倒垃圾、周末陪父母散步）。检测后教师强调：家庭美德需日常践行，课后请用所学沟通技巧与家人完成一次对话，记录过程与感受。典型例题讲解例1：课本中“小华因玩游戏被妈妈批评，两人发生争吵”场景，请用非暴力沟通四步法帮助小华化解矛盾。

答案：妈妈，我刚才连续玩了半小时游戏（观察），我知道您担心我影响学习（感受），我保证每天只玩20分钟，先完成作业再玩（需求），可以吗？（请求）。

例2：结合教材“勤俭节约”美德，列举两项你在家庭中可践行的小行动。

答案：①淘米水浇花，节约水资源；②随手关灯，减少不必要的电力消耗。

例3：参考教材“家务分工”案例，为你的家庭设计一份简单的责任轮值表。

答案：周一至周五：爸爸负责倒垃圾，妈妈负责做饭，我负责整理书桌；周末全家大扫除，爸爸拖地，妈妈擦窗户，我扫地。

例4：教材中提