2025-2026学年儿歌教学设计工作室实习

2025-2026学年儿歌教学设计工作室实习主备人Xx备课成员魏老师教学内容一、教学内容本内容基于部编版小学语文一年级下册第七单元“童趣与想象”，涵盖《小青蛙》《夏夜多美》等儿歌。教学重点包括认识“清、晴、睛”等生字，正确朗读儿歌，感受儿歌的节奏与童趣，通过仿编儿歌激发想象力，培养语言表达能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本教学立足儿歌文本，通过《小青蛙》《夏夜多美》等课文，引导学生在认读“清、晴、睛”等生字中感受汉字文化魅力，增强文化自信；在有节奏朗读儿歌中提升语言运用能力，积累规范语言；借助儿歌画面想象，培养初步的形象思维与逻辑联想；通过仿编儿歌激发审美创造，体验语言表达的童趣与美感，落实核心素养培育要求。学情分析本教学对象为小学一年级下学期学生。知识层面，学生已掌握基本拼音和常用字，但对形近字（如“清、晴、睛”）易混淆，需强化辨析；能力上，具备初步朗读能力，但节奏感和语调把握不足，语言表达多依赖模仿；素质方面，想象力丰富但逻辑组织较弱，乐于参与互动活动。行为习惯上，注意力持续时间短，活泼好动，需通过游戏、情境等多元形式维持兴趣。对儿歌学习的影响表现为：易被生动画面吸引，但独立仿编存在困难，需教师提供支架引导；对节奏敏感，适合通过反复朗读和动作表演增强语感；文化理解尚浅，需结合生活经验感受儿歌中的童真与自然之美。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生均有部编版小学语文一年级下册第七单元教材，包含《小青蛙》《夏夜多美》等儿歌课文。2.辅助材料：准备“清、晴、睛”等生字卡片，青蛙、夏夜场景等图片及配套动画视频，儿歌节奏图谱。3.实验器材：不涉及实验。4.教室布置：设置分组讨论区（4人/组），配备小地毯；墙面布置儿歌仿编展示栏，预留学生作品张贴空间。Xx教学过程1.导入（约5分钟）：

（1）激发兴趣：播放夏夜音频（蛙鸣、虫叫），展示夏夜星空图片，提问：“同学们，你们听，这是哪里？夏天的夜晚有什么特别的地方？”引导学生说出“青蛙”“星星”等关键词。

（2）回顾旧知：齐读之前学过的儿歌《小公鸡》：“小公鸡，喔喔啼，起得早，不贪睡。大家夸它有礼貌，天天催我早早起。”提问：“这首儿歌告诉我们什么道理？用了哪些叠词？”学生回答后，教师总结：“儿歌不仅有趣，还能告诉我们道理，今天我们继续学习新的儿歌！”

2.新课呈现（约35分钟）：

（1）讲解新知：生字学习“清、晴、睛”。

①出示生字卡片，教师范读：“清（qīng）、晴（qíng）、睛（jīng）”，学生跟读，强调后鼻音发音。

②结合课文《小青蛙》句子“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛”，引导学生观察偏旁：“清”有三点水，和水有关；“晴”有日字旁，和太阳有关；“睛”有目字旁，和眼睛有关。

③图片辅助：展示“河水清”图片、“晴天”图片、“青蛙眼睛”图片，对应生字，让学生说字义。

（2）举例说明：

①用“清”组词：“清水、清水里、河水清”，指名读句子“河水清清天气晴”。

②用“晴”组词：“晴天、晴朗、晴天里”，指名读句子“天气晴”。

③用“睛”组词：“眼睛、大眼睛、眼睛亮”，指名读句子“小小青蛙大眼睛”。

（3）互动探究：

①小组讨论：每组发生字卡片，讨论“清、晴、睛”的偏旁和字义，派代表分享。

②游戏“找朋友”：教师说字义（如“和水有关”），学生举起对应生字卡片；教师说生字（如“睛”），学生做“眨眼睛”动作。

（4）儿歌朗读《小青蛙》：

①教师范读，用手打节奏：“清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛，保护/禾苗/吃害虫，做了/不少/好事情。”

②学生自由读，同桌互读，纠正字音和节奏。

③指名读，师生评价：“XX同学读得有节奏，‘清清’读得很轻快，像河水在流动。”

④加动作朗读：双手张开做“河水”流动状，双手放在眼睛旁做“青蛙”状，双手做“保护”动作。

（5）儿歌朗读《夏夜多美》：

①出示课文，教师范读：“夏夜/多美，星星/像宝石，池塘/里，荷花/开，青蛙/唱歌/荷叶舞，萤火虫/提着/小灯笼。”

②学生齐读，提问：“这首儿歌里有哪些景物？”学生回答“星星、池塘、荷花、青蛙、萤火虫”。

③互动探究：想象夏夜画面，“如果你在夏夜池塘边，会看到什么？听到什么？”学生发言，教师引导用儿歌里的句子回答。

（6）仿编儿歌：

①出示《小青蛙》结构模板：“XXXXXXX，XXXXXXX，XXXXXXX，XXXXXXX。”（河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛，保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。）

②教师举例仿编：“天空蓝蓝白云飘，小鸟飞飞喳喳叫，飞来飞去捉害虫，森林里面真热闹。”

③小组合作仿编：用“清、晴、睛”或其他生字，结合夏夜、动物等主题，每组编1-2句儿歌，写在便签纸上。

3.巩固练习（约10分钟）：

（1）学生活动：

①生字巩固：完成“给生字找朋友”连线练习（清-河水、晴-太阳、睛-眼睛）。

②儿歌展示：每组派代表上台展示仿编的儿歌，边读边做动作，师生鼓掌鼓励。

③绘画配儿歌：学生画一画夏夜或小青蛙，在旁边写一句自己编的儿歌。

（2）教师指导：

①巡视指导，对仿编儿歌结构不完整的学生，提示：“可以像《小青蛙》一样，用‘XXXXXXX’的句式。”

②对朗读节奏不准的学生，再次示范：“‘清清’是叠词，要读得轻快，中间停顿短一点。”

③对生字混淆的学生，用偏旁部首再次辨析：“三点水是‘清’，和太阳有关是‘晴’，和眼睛有关是‘睛’。”

4.课堂小结（约5分钟）：

齐读两首儿歌，回顾“清、晴、睛”的偏旁和字义，教师总结：“今天我们学习了儿歌《小青蛙》《夏夜多美》，认识了形近字‘清、晴、睛’，还自己编了儿歌。希望大家在生活中多观察自然，用儿歌表达自己的快乐！”Xx教学资源拓展1.拓展资源

（1）儿歌文本拓展：补充主题相关的经典儿歌，如《小蝴蝶》“小蝴蝶，穿花衣，飞到东，飞到西，采花粉，做游戏，春天里真欢喜”，延续动物主题，巩固“穿、飞、采”等动作词汇；《小雨点》“小雨点，沙沙沙，落池塘，变青蛙，落草地，发芽芽，落花园，开花花”，通过拟声词“沙沙沙”和自然景物关联，强化“落、变、开”的动词运用。

（2）汉字文化拓展：聚焦偏旁部首，拓展三点水旁汉字“江、河、湖、海”，结合图片理解“江”指大江，“河”指河流，与“清”形成“河水清江水长”的对比；日字旁汉字“明、晚、晓”，联系“晴”的太阳意象，编口诀“日字旁，和太阳有关，明是亮，晚是傍晚，晓是早晨”；目字旁汉字“看、盯、眨”，通过动作演示“看用眼睛，盯是认真看，眨是眼睛动”，与“睛”建立“大眼睛眨呀眨”的关联。

（3）语言表达拓展：收集儿歌中常用叠词，如“青青”“亮亮”“高高”，编成叠词卡片，搭配实物图片（青草、亮灯、高楼）帮助理解；积累拟声词“呱呱（蛙鸣）”“沙沙（雨声）”“喳喳（鸟鸣）”，制作拟声词图谱，对应《夏夜多美》中“青蛙唱歌”的场景；梳理儿歌常用句式“XXXXXXX”（如“河水清清天气晴”“星星像宝石”），提供句式模板供仿编使用。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：推荐亲子共读《童谣300首》中“动物篇”“自然篇”，每天睡前读1-2首，鼓励孩子边读边拍手打节奏，感受儿歌韵律；阅读绘本《青蛙弗洛格的故事》，引导孩子观察绘本中青蛙的形象，与《小青蛙》中的“保护禾苗吃害虫”联系，讨论青蛙的作用。

（2）生活观察：带领孩子在校园或小区寻找“清、晴、睛”的生活场景，如“操场边的清水池”“晴朗的天空”“同学的大眼睛”，用手机拍下来，配上简单的儿歌句子，制作“生活儿歌集”；观察夏夜，记录“萤火虫像小灯笼”“青蛙在荷叶上唱歌”，用“XXXXXXX”的句式写成小诗，如“萤火虫，提灯笼，飞来飞去捉蚊虫”。

（3）创作实践：利用“清、晴、睛”组词编句子，如“清水里，小鱼游”“晴天里，放风筝”“大眼睛，看世界”，写在便签纸上，贴在对应物品旁（如鱼缸、窗户、镜子）；小组合作创作班级儿歌册，每人画一幅“夏夜或小动物”的画，旁边写一句自己编的儿歌，装订成册放在图书角供大家阅读。

（4）游戏巩固：玩“偏旁找朋友”游戏，教师说偏旁（如三点水），学生举出带三点水的字（清、江、河），并组词；开展“儿歌接龙”，教师开头“河水清清”，学生接“天气晴”，再接“小小青蛙”，以此类推，培养语言反应能力；制作生字转盘，中心是“清、晴、睛”，周围是组词（清水、晴天、眼睛），转动转盘读词，巩固字义。Xx课堂1.课堂评价：通过提问“清、晴、睛”的偏旁含义检测生字理解；观察学生朗读《小青蛙》时的节奏感与动作配合度，评估语感培养效果；在小组仿编环节记录每组发言次数与句式结构完整性，判断语言组织能力；通过“找朋友”游戏错误率实时反馈字形掌握情况。

2.作业评价：批改“生字连线”作业时重点标注混淆字（如“晴/睛”），用红笔圈出正确偏旁；对仿编儿歌采用星级评价（★基础句式、★★主题关联、★★★创意表达），如“萤火虫，提灯笼”得★★，补充“飞来飞去捉蚊虫”得★★★；在“生活儿歌集”作业中贴“观察小贴纸”，肯定“操场边的清水池”等真实场景关联；对绘画配儿歌作品写简短评语：“青蛙画得像课文里‘大眼睛’，句子‘池塘里，呱呱叫’真生动！”Xx典型例题讲解1.给“清、晴、睛”组词，每个字至少组两个词。

答案：清（清水、清澈）、晴（晴天、晴朗）、睛（眼睛、目不转睛）。

2.给《小青蛙》划分朗读节奏，例：清清/天气晴。

答案：小小/青蛙/大眼睛，保护/禾苗/吃害虫，做了/不少/好事情。

3.连线题：《夏夜多美》中的景物和特点。

星星——像宝石萤火虫——提灯笼青蛙——唱歌荷花——开

答案：星星——像宝石萤火虫——提灯笼青蛙——唱歌荷花——开

4.读句子，填空：河水______天气______，小小青蛙大______。

答案：清清晴眼睛

5.用“XXXXXXX”的句式，仿编一句关于夏夜的儿歌。

答案示例：夏夜/多美/星星亮，萤火虫/飞来/提灯笼。Xx教学反思与总结这堂儿歌课整体氛围活跃，孩子们对“清晴睛”的偏旁辨析掌握不错，尤其是通过动作演示“眨眼睛”强化“睛”字，效果明显。朗读环节加入拍手和动作后，学生节奏感明显提升，像《小青蛙》里“清清/天气晴”的停顿，大部分孩子都能准确切分。不过仿编儿歌时，部分小组的句式不够工整，比如“萤火虫，飞飞