2025-2026学年贴爆竹教案

2025-2026学年贴爆竹教案课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计思路一、设计思路：立足三年级语文课本“传统节日”单元，结合学生生活经验，以“贴爆竹”为情境，通过读课文（如《春节童谣》）、说习俗、动手贴春联等活动，理解“爆竹”的文化寓意，学习用“贴”“响”“红”等词描写场景，落实“联系生活理解内容”目标，培养文化认同与语言运用能力。二、核心素养目标二、核心素养目标：立足“传统节日”单元，结合《春节童谣》等课文，品读爆竹相关描写，发展语言运用，用“贴”“响”“红”等词描述场景；借助生活经验与课文插图，提升观察与想象能力；感受爆竹的吉祥寓意，增强文化认同；体会节日热闹氛围，培养审美感知与表达。三、学情分析三、学情分析：三年级学生已具备初步的识字能力和语言表达能力，对传统节日有生活体验，能联系课文《春节童谣》感知春节氛围，但对“爆竹”的文化寓意理解较浅，需结合生活实例深化。学生思维以形象为主，喜欢动手实践，注意力集中时间约20分钟，需通过情境活动激发兴趣。部分学生能主动观察生活细节，用词描述场景，但准确性不足；少数学生需引导合作分享。生活经验虽丰富，但缺乏系统梳理，需通过贴爆竹活动将零散认知与文化内涵结合，避免学习停留在表面，同时分层设计任务满足不同学生能力差异。四、教学资源软硬件资源：多媒体设备（投影仪、电脑）、模拟爆竹/春联实物、胶水、剪刀

课程平台：智慧课堂平台

信息化资源：《春节童谣》课文朗诵音频、传统节日文化短片（春节习俗）、爆竹相关图片素材

教学手段：情境创设法、小组合作学习、动手实践操作五、教学过程（一）情境导入，激活经验（5分钟）

师：同学们，闭上眼睛想一想，过年的时候，你们家最热闹的地方是哪里？能听到什么声音？看到什么颜色呢？

生：是门口！能听到“噼里啪啦”的声音，看到红红的纸！

师：对啦！这就是爆竹的声音和颜色。今天我们要学的课文《春节童谣》里，也写到了爆竹。快打开课本，找一找，哪一句写了爆竹？

生：我找到了！“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏！”

师：真棒！这句诗里，爆竹在告诉我们什么呢？我们今天就来当一回“文化小侦探”，一起探究爆竹的秘密！

（二）初读课文，整体感知（8分钟）

师：现在请同学们听老师读一遍课文，边听边用铅笔圈出描写爆竹的词语，比如颜色、声音、动作。

（师范读，学生圈画）

师：谁愿意把你圈的词语和大家分享？

生：我圈了“噼里啪啦”“红红的”“贴”。

师：观察得真仔细！这些词语都是写爆竹的。现在请同桌互相读一读圈出的词语，感受一下爆竹的热闹。

（同桌互读，教师巡视）

（三）精读探究，理解内涵（15分钟）

师：我们再读读“爆竹声中一岁除”，这句诗里的“除”是什么意思呢？

生：是“过去”的意思？比如“除旧迎新”？

师：完全正确！爆竹的声音，就像在告诉我们“旧的一年过去啦，新的一年来啦”！那为什么过年要贴爆竹呢？课文里有没有线索？

生：有！“贴春联，放爆竹，家家户户乐哈哈！”

师：对啦！贴春联、放爆竹，都是为了“乐哈哈”！你们家贴爆竹的时候，爸爸妈妈会说什么？

生：我爸爸会说“贴上爆竹，邪祟不进门！”

师：原来爆竹还有“驱邪纳福”的寓意呢！就像课文里说的，“爆竹一响，吉祥满堂”！现在请小组讨论：爆竹为什么是红色的？

（小组讨论3分钟，汇报）

生：因为红色代表喜庆！过年要红红火火！

师：说得真好！红色是吉祥的颜色，爆竹的红色，就是要把福气“贴”进家门！

（四）语言运用，描述场景（10分钟）

师：课文里用了“贴”“响”“红”这些词写爆竹，现在我们也来试试。请看图片（展示贴爆竹的图片），谁能用上这些词，说一句话？

生：红红的爆竹贴在门上，“噼里啪啦”响，真热闹！

师：太棒了！这句话里有颜色、有动作、有声音，就像课文里写的一样生动！现在请大家在练习本上写一写，你见过的爆竹是什么样子的？

（学生书写，教师巡视指导，选取2-3篇展示）

（五）动手实践，深化体验（12分钟）

师：现在我们来玩一个“贴爆竹”的游戏！每个小组有一张红纸做的“爆竹”和胶水，请按照课文里的描述，把“爆竹”贴在教室的“福”字旁边，注意要“稳稳当当”贴哦！

（分组动手操作，教师指导：贴的时候要平整，边缘不要翘起来；贴好后，小组内互相说一说“我们的爆竹贴在哪里？它会让教室有什么变化？”）

生：我们组的爆竹贴在门上，红红的，像一团火，教室变得更喜庆了！

师：你们不仅贴得漂亮，还会用课文里的词夸一夸，真厉害！

（六）拓展延伸，联系生活（5分钟）

师：除了春节，还有哪些节日会用到爆竹呢？

生：元宵节！会有烟花，像小爆竹一样！

师：没错！虽然现在很多地方禁止放真爆竹，但贴春联、挂红灯笼这些传统还在，因为它们代表着我们对美好生活的向往。回家后，请你们观察家人贴春联的过程，用“贴”“红”“响”写一句话，明天和大家分享！

（七）总结升华，回顾全文（5分钟）

师：今天我们通过读课文、贴爆竹，知道了爆竹不仅是一种声音、一种颜色，更是我们中国人对“吉祥”“团圆”的期盼。让我们再读一读《春节童谣》，把这份热闹和祝福记在心里！

（生齐读课文，下课）六、学生学习效果七、典型例题讲解例题1：课文《春节童谣》中，描写爆竹声音的词语是______。答案：噼里啪啦。

例题2：为什么过年要贴爆竹？答案：因为爆竹有驱邪纳福、吉祥满堂的寓意。

例题3：用课文中的词语“贴”“红”“响”描述一个爆竹场景。答案：红红的爆竹贴在门上，“噼里啪啦”响，真热闹。

例题4：爆竹的颜色为什么是红色？答案：因为红色代表喜庆和吉祥，寓意新年红红火火。

例题5：根据课文，写出爆竹的寓意。答案：驱邪纳福，吉祥满堂。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过《春节童谣》深入理解爆竹的文化内涵，重点掌握“爆竹声中一岁除”的除旧迎新寓意，以及“贴”“响”“红”等关键词的运用。学生能结合生活经验描述爆竹场景，感知红色象征的吉祥与热闹，体会传统节日中“驱邪纳福”的文化精神。

当堂检测：

1.填空：课文用“______”形容爆竹的声音，用“______”描写爆竹的颜色。（答案：噼里啪啦；红红的）

2.简答：过年贴爆竹的寓意是什么？（答案：驱邪纳福，吉祥满堂）

3.语言运用：用“贴”“响”“红”三个词写一句描写爆竹的句子。（答案示例：红红的爆竹贴在门上，“噼里啪啦”响起来。）

4.文化理解：为什么爆竹是红色的？（答案：红色代表喜庆，寓意新年红红火火。）

5.课文回顾：写出《春节童谣》中直接描写爆竹的诗句。（答案：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。）反思改进措施（一）教学特色创新

1.文化情境贯穿始终，以“小侦探”角色驱动学生主动探究爆竹寓意，将课文《春节童谣》的文化内涵转化为具象任务。

2.动手实践与语言表达融合，通过模拟贴爆竹活动，让学生在操作中内化“贴、响、红”等关键词的运用。

（二）存在主要问题

1.时间分配需优化，动手实践环节易超时，导致拓展延伸仓促。

2.小组合作中部分学生参与度不足，分层任务设计需更精准。

3.文化内涵挖掘可深化，如爆竹象征的“驱邪纳福”与课文“吉祥满堂”