2025-2026学年博拼音教学设计英语

-1-2025-2026学年博拼音教学设计英语教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：英语（人教版）七年级上册Unit3WelcometoSchool!

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标-语言能力：学生能运用英语进行简单问候和自我介绍。

-文化意识：了解中西方学校文化差异。

-思维品质：培养逻辑表达和合作交流能力。

-学习能力：提升自主学习和团队协作意识。教学难点与重点1.教学重点

①核心句型"What'sthis/that?It'sa/an..."的准确运用与场景替换

②校园场所词汇（classroom,library,playground等）的认读与拼写

2.教学难点

①代词this/that在具体语境中的指代区分

②名词复数规则变化（如book→books）的发音与运用

③听力中快速捕捉场所名称及方位信息的能力教学资源软硬件资源：多媒体教室设备（电脑、投影仪、交互式白板），学生用平板电脑

课程平台：校园学习管理系统

信息化资源：英语教学软件（如新标准英语APP），学校图书馆电子资源库

教学手段：角色扮演活动，小组合作学习，图片卡片游戏教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师展示学校实景图片，提问："Whatplacesdoyouseeinthesepictures?Canyounamethem?"学生举手回答，如"Iseeaplayground."教师引导讨论学校环境，激发兴趣。回顾旧知：教师复习Unit2的问候语，如"Hello,mynameis..."学生两两练习自我介绍，巩固旧知。

2.新课呈现（约25分钟）：讲解新知：教师详细讲解核心句型"What'sthis?It'sa/an..."和校园场所词汇，如classroom,library,playground。板书句型结构，强调this/that的指代区别。举例说明：教师展示教室图片，问"What'sthis?"学生回答"It'saclassroom."再展示图书馆图片，问"What'sthat?"回答"It'salibrary."通过实例帮助理解。互动探究：学生分组，每组用平板电脑查看学校场所图片，讨论并造句，如"Thisisaplayground."教师巡视指导，确保正确使用词汇和句型。

3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：学生进行角色扮演活动，模拟学校场景，如一名学生问"What'sthis?"另一名学生回答"It'salibrary."教师发放词汇卡片，学生配对练习拼写和发音。学生活动还包括小组竞赛，快速识别场所图片并用句型描述。教师指导：教师观察小组活动，纠正错误发音和语法，如"books"的复数发音，提供即时反馈，确保学生掌握知识点。学生学习效果1.词汇掌握：学生能准确认读、拼写并运用本课核心校园场所词汇，包括classroom,library,playground,gym,computerroom,artroom,sciencelab,canteen等8个单词，能区分单复数形式（如book-books,playground-playgrounds）并正确发音。

2.句型运用：学生熟练掌握核心句型"What'sthis/that?It'sa/an..."，能根据物品距离正确使用this/that，在真实场景中（如教室、校园）进行物品指代和描述，如"Thisisoursciencelab.""Thatistheplayground."

3.听力理解：学生能从教师播放的简短对话中快速识别场所名称及方位信息，如听到"Gostraighttothelibrary."能准确指向图书馆图片或实物位置。

4.口语表达：90%以上学生能独立完成角色扮演活动，使用新学词汇和句型进行3-5轮对话，如：

A:What'sthis?

B:It'stheartroom.

A:Isthatthegymoverthere?

B:Yes,itis.

5.阅读能力：能读懂包含校园场所描述的简短文本（如校园地图说明），提取关键信息完成填空，如"Thestudentsareinthe______."（canteen）。

6.文化意识：学生能举例说明中西方学校场所差异，如"Chineseschoolsoftenhaveabigplayground,butsomeAmericanschoolshavegymsinside."

7.合作能力：在小组竞赛活动中，学生能分工协作快速识别图片、拼写单词并造句，团队任务完成率达95%。

8.学习迁移：能将本课词汇与句型迁移至新场景，如描述家庭物品"Thisismybedroom.""Thatismydesk."

9.发音准确：通过对比练习，学生能正确发清辅音/k/（classroom）、/l/（library）等易混淆音素。

10.自主学习：85%学生能在课后使用电子资源库自主复习词汇，通过APP完成单词拼写闯关练习。教学反思与总结教学反思这节课整体流程还算顺畅，导入环节用校园图片提问确实抓住了学生注意力，但回顾旧知时发现部分学生对Unit2问候语掌握不牢，下次得加个快速闪卡复习。新课呈现时讲解this/that的区别时，后排学生有点走神，可能需要更多肢体动作配合指代演示。小组活动时发现有些小组只顾抢答没注意发音，特别是"books"的/s/音容易漏掉，得在竞赛环节强调发音规则。

教学总结学生基本掌握了校园场所词汇和核心句型，角色扮演时能主动用新句型交流，但听力部分捕捉方位信息仍有困难。文化意识方面，学生能对比中西方学校差异，但举例不够具体。最需要改进的是复数名词运用，下次可以设计"找不同"游戏，让学生对比单复数发音。另外电子资源库的使用率不高，得在课后推送更直观的词汇动画。整体来看，知识目标达成度不错，但听力训练和发音细节还得加强。重点题型整理1.**词汇拼写填空**：根据图片提示补全单词。

例：Thisisaplacewherewereadbooks.It'sa________.

答案：library

2.**句型改写**：用"that"替换句中的"this"，并调整冠词。

例：Thisisanartroom.→________________artroom.

答案：Thatis

3.**情景对话补全**：根据上下文填写完整对话。

例：A:What's________?

B:It'sthe________.Weplaygamesthere.

答案：that;playground

4.**名词复数填空**：将括号内名词改为复数形式。

例：Therearemany________(book)inthelibrary.

答案：books

5.**场所描述造句**：用本课词汇描述校园场所功能。

例：Wedoexperimentsinthe________.

答案：sciencelab内容逻辑关系①核心词汇：classroom,library,playground,gym,computerroom,artroom,sciencelab,canteen；

②关键句型：What'sthis/that?It'sa/an...；Thi