2 我要去春游教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动三年级第二学期粤教版（广州版）

2我要去春游教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动三年级第二学期粤教版（广州版）课题课时教材分析2我要去春游教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动三年级第二学期粤教版（广州版）

本课选自小学综合实践活动三年级第二学期粤教版教材，旨在通过“我要去春游”这一主题，引导学生关注自然环境，培养他们的实践能力和团队协作精神。课程内容与学生的生活实际紧密相连，通过组织春游活动，让学生在活动中学习，在实践中成长。核心素养目标本课的核心素养目标包括：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，提升学生的实践操作能力和团队合作精神；增强学生的审美情趣和创造力，通过艺术创作表达对春天的感受；同时，锻炼学生的沟通能力，学会在集体活动中互相帮助和支持。学情分析三年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，他们对自然界充满好奇，对实践活动有着浓厚的兴趣。在知识层面，他们对春天有一定的认知，但对综合实践活动中的环境观察、问题解决等方面还缺乏系统的学习方法。在能力方面，学生的动手操作能力、观察力、想象力以及团队协作能力有待提高。在素质方面，学生的环保意识、责任感和社会实践能力需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生可能缺乏良好的组织纪律性和集体荣誉感，这可能会影响活动的顺利进行。此外，学生在日常生活中可能缺乏对自然环境的关注和保护意识，这在“我要去春游”的主题活动中需要得到加强。

针对以上学情，本课程设计注重激发学生的兴趣，通过实践活动让学生在体验中学习，在合作中成长。课程将结合学生的年龄特点，设计富有童趣的教学活动，同时注重培养学生的环保意识和团队精神，以适应新教材的要求，促进学生全面发展。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、实物教具（如植物标本、动物模型）、投影仪、白板。

课程平台：班级网络平台、校园学习平台。

信息化资源：网络图片库、在线视频资源、环保教育网站。

教学手段：互动游戏、角色扮演、小组讨论、实地考察、手工制作。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放春游风景图片，引导学生描述画面，激发学生对春游的向往。

2.提问：“你们想参加春游吗？为什么？”

3.学生自由发言，分享对春游的期待和想法。

4.引出本课主题：“我要去春游”，明确学习目标。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.春游准备：介绍春游的注意事项，如安全、环保、团队协作等。

2.植物知识：讲解春天的植物特点，引导学生观察、记录植物的生长变化。

3.环保教育：通过案例分析，让学生了解环境保护的重要性，树立环保意识。

4.春游活动策划：组织学生分组，讨论并制定春游活动方案。

5.分享交流：各小组展示活动方案，互相学习、借鉴。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.实地考察：带领学生参观校园植物，观察植物生长状态，巩固所学知识。

2.小组合作：让学生以小组为单位，进行环保实践活动，如清理校园垃圾、植树等。

3.记录反馈：让学生记录活动过程中的所见所闻，分享心得体会。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“在春游过程中，你们遇到过哪些困难？是如何解决的？”

2.引导学生总结经验，提升问题解决能力。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“你们觉得在春游中，哪些行为是环保的？哪些行为是不环保的？”

2.学生自由发言，分享自己的观点。

3.教师总结环保知识，强调环保意识的重要性。

4.学生进行角色扮演，模拟春游场景，展示环保行为。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.引导学生思考：“参加春游活动，你们获得了哪些能力？”

2.学生自由发言，分享自己的收获。

3.教师总结，强调实践活动对核心素养能力的培养作用。

七、总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调环保意识、团队协作的重要性。

2.学生分享自己的学习感受，反思在活动中的表现。

3.鼓励学生在日常生活中践行环保理念，为保护环境贡献力量。

总用时：45分钟。知识点梳理1.春游的意义和准备

-春游活动对学生身心发展的积极作用

-春游前的准备工作，包括安全、环保、团队协作等方面

2.植物知识

-春天常见植物的特点和生长习性

-观察植物的方法和技巧

3.环保教育

-环境保护的重要性

-常见的环保行为和环保意识

4.春游活动策划

-春游活动的内容和形式

-活动策划的步骤和方法

5.团队协作

-团队协作的意义和重要性

-团队协作的技巧和方法

6.活动中的问题解决

-面对突发状况时的应对措施

-活动中的沟通与合作

7.个人成长与反思

-在春游活动中的个人收获

-反思自己在活动中的表现，提出改进措施

8.环保实践

-在日常生活中践行环保理念

-环保实践活动的设计与实施

9.植物标本的制作与保存

-植物标本的制作方法

-植物标本的保存技巧

10.活动总结与分享

-活动总结的内容和形式

-分享活动中的收获与感悟反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入环保教育：在春游活动中，我将更加注重环保教育的融入，通过实地观察、实践活动等方式，让学生在体验中学习环保知识，培养他们的环保意识。

2.强化团队协作：设计更多需要团队合作的活动环节，让学生在活动中学会沟通、协作，提升团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在活动中参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者学生缺乏兴趣。

2.教学评价单一：目前的评价方式较为单一，主要依赖于学生的表现和反馈，缺乏对学习过程的全面评价。

3.实践活动与理论结合不够紧密：有时实践活动与理论知识结合不够紧密，导致学生难以将所学知识应用于实际。

反思改进措施（三）

1.丰富活动形式：为了提高学生的参与度，我将尝试设计更多有趣、富有挑战性的活动，激发学生的学习兴趣。

2.多元化教学评价：我将采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况。

3.深化理论与实践结合：在实践活动设计中，我将更加注重与理论知识的结合，让学生在实践中巩固和深化所学知识。通过这些改进措施，我相信能够更好地实现教学目标，促进学生全面发展。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括植物识别、环保知识问答和春游活动策划的相关问题。

2.撰写一篇关于春游的日记，描述一次真实的春游经历，包括所见所感、遇到的问题及解决方法。

3.制作一份春游海报，设计内容包括活动主题、环保口号、图片和简单的活动日程。

作业反馈：

1.课后及时批改学生的作业，确保作业的完成质量和进度。

2.对于学生的作业，既要指出错误，也要肯定他们的努力和进步。

3.针对每个学生的作业，提供个性化的反馈，如对于植物识别部分，可以指出具体植物的特征和生长环境；对于环保知识问答，可以补充相关知识点；对于春游日记，可以鼓励学生发挥想象，同时纠正事实性错误；对于海报制作，可以提供设计建议，如色彩搭配、布局安排等。

4.定期召开学生座谈会，与学生交流作业完成情况和学习心得，解答他们在作业中遇到的问题。

5.通过作业反馈，引导学生进行自我反思，帮助他们发现学习中的不足，并鼓励他们通过合作学习、查阅资料等方式进行自我提升。内容逻辑关系①春游的意义和准备

-重点知识点：春游对学生身心发展的积极作用

-重点词句：“春游活动”、“安全”、“环保”、“团队协作”

②植物知识

-重点知识点：春天常见植物的特点和生长习性

-重点词句：“春天植物”、“生长变化”、“观察方法”

③环保教育

-重点知识点：环境保护的重要性

-重点词句：“环境保护”、“环保行为”、“环保意识”

④春游活动策划

-重点知识点：春游活动的内容和形式

-重点词句：“春游活动”、“策划步骤”、“活动方案”

⑤团队协作

-重点知识点：团队协作的意义和重要性

-重点词句：“团队协作”、“沟通”、“合作技巧”

⑥活动中的问题解决

-重点知识点：面对突发状况时的应对措施

-重点词句：“突发状况”、“应对措施”、“沟通与合作”

⑦个人成长与反思

-重点知识点：在春游活动中的个人收获

-重点词句：“个人收获”、“反思”、“改进措施”

⑧环保实践

-重点知识点：在日常生活中践行环保理念

-重点词句：“环保理念”、“实践活动”、“实施方法”

⑨活动总结与分享

-重点知识点：活动总结的内容和形式

-重点词句：“活动总结”、“分享经验”、“感悟体会”典型例题讲解1.例题：小明和同学们计划去公园春游，他们计划上午去划船，下午去野餐。已知划船每人收费20元，野餐每人收费15元。如果小明和他的5个同学一起去，他们一共需要支付多少钱？

解答：划船费用=20元/人×6人=120元

野餐费用=15元/人×6人=90元

总费用=划船费用+野餐费用=120元+90元=210元

2.例题：小华在春游中收集了10种不同的植物，他想制作一份植物标本，但是标本盒只能放5种植物。请问小华最多能放几种植物？

解答：小华最多能放5种植物，因为标本盒只能放5种。

3.例题：春游当天，天气突然变坏，同学们需要找地方避雨。如果他们找到一个可以容纳20人的避雨点，而实际上只有15人，那么这个避雨点的使用率是多少？

解答：使用率=实际使用人数/可容纳人数=15人/20人=0.75或75%

4.例题：春游结束后，小王想记录下这次活动的照片。他拍了5张集体照和3张个人照，一共拍了多少张照片？

解答：照片总数=集体照数量+个人照数量=5张+3