2025-2026学年防疫大班教案游戏

2025-2026学年防疫大班教案游戏课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容。本节课选自某版幼儿园大班健康教材“健康生活”单元“预防传染病”章节，主要内容为“防疫小游戏”，包括正确七步洗手法模拟游戏、科学佩戴口罩互动游戏、保持1米社交距离情景游戏。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已具备“洗手能清洁手部”“生病戴口罩”的初步认知，本节课通过游戏将零散防疫知识整合为系统行为习惯，强化主动防护意识，符合大班幼儿以游戏为主要学习方式的特点。核心素养目标二、核心素养目标通过防疫小游戏，培养幼儿健康生活素养，掌握正确洗手、佩戴口罩等自我保护技能，增强主动防护意识；在情景游戏中理解社交距离的意义，形成良好的卫生习惯，提升自我管理能力和社会适应能力，树立健康生活的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。大班幼儿已具备“洗手能清洁手部”“生病戴口罩”的初步认知，在生活实践中接触过基础防疫行为，但对正确洗手步骤、口罩规范佩戴等具体操作缺乏系统掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。幼儿对角色扮演、情景模拟类游戏兴趣浓厚，具备较强的模仿能力和肢体协调性，喜欢通过互动游戏学习，注意力持续时间约15-20分钟。

3.学生可能遇到的困难和挑战。部分幼儿可能混淆七步洗手法顺序，口罩佩戴时易出现松脱或覆盖不全；理解“1米社交距离”的抽象概念存在困难，需通过具象化游戏辅助；集体游戏中可能出现规则执行不统一的情况，需教师及时引导。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、打印机、互动白板、防疫教育游戏软件

-课程平台：幼儿园健康课程平台

-信息化资源：七步洗手步骤图片、口罩佩戴示范视频、社交距离示意图、防疫动画短片

-教学手段：洗手液瓶模型、口罩样本、测量尺、角色扮演道具、防疫儿歌教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发幼儿对防疫知识的兴趣，建立健康防护意识。

过程：

教师提问：“小朋友们，你们知道病毒最喜欢藏在哪里吗？”引导幼儿自由发言。展示卡通细菌图片和洗手、戴口罩的动态视频，让幼儿直观感受“看不见的敌人”。简短说明：“病毒会让我们生病，但学会正确洗手、戴口罩、保持距离，就能打败它们！今天我们就来当健康小卫士，学习保护自己的本领。”

**2.防疫基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握七步洗手法、口罩佩戴和社交距离的核心要点。

过程：

（1）**七步洗手法**：教师边念儿歌“内外夹弓大立腕”，边用动作示范（掌心、手背、指缝、指尖、手腕）。邀请幼儿跟随模仿，用洗手液瓶模型练习。

（2）**科学戴口罩**：展示口罩样本，强调“盖住口鼻、拉紧耳绳、捏紧鼻夹”三步骤，请幼儿尝试佩戴教师辅助纠正。

（3）**保持1米距离**：用测量尺演示“一臂长”，带领幼儿排队体验，用积木标记安全距离。

**3.防疫案例分析（20分钟）**

目标：通过生活场景理解防疫行为的实际意义。

过程：

（1）**案例一：饭前洗手**

情景：小明玩泥巴后直接拿饼干吃。提问：“细菌会去哪里？”引导讨论“洗手的重要性”。

解决方案：播放七步洗手动画，幼儿分组模拟“洗手小医生”游戏。

（2）**案例二：生病戴口罩**

情景：小咳嗽的丽丽去幼儿园。讨论：“丽丽应该怎么做？”

解决方案：幼儿角色扮演“丽丽戴口罩”，教师强调“保护自己，也保护他人”。

（3）**案例三：排队守距离**

情景：滑梯前幼儿挤在一起。提问：“这样安全吗？怎样排队？”

解决方案：用地面贴标记“小脚丫”，幼儿排队练习“保持一臂长”。

**小组讨论**：每组选择一个案例，讨论“如何让更多小朋友学会防疫？”记录想法（如画宣传画、编儿歌）。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作能力与问题解决能力。

过程：

（1）分组：4-5人一组，每组分配案例道具（洗手瓶、口罩、距离贴）。

（2）任务：讨论“遇到不遵守防疫规则的小朋友，怎么办？”

（3）记录：用图画或简单符号记录解决方案（如“提醒他”“拉他一起玩”）。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：强化表达与反思能力，深化知识理解。

过程：

（1）**小组展示**：每组派代表用动作或语言展示解决方案（如组员演示“提醒戴口罩”，配合儿歌）。

（2）**互动点评**：其他幼儿提问“为什么这样有效？”，教师引导补充（如“提醒要温柔”“一起做更有趣”）。

（3）**教师总结**：肯定创意方案（如“用儿歌提醒”），强调“防疫是每个人的责任”。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固核心知识，激发持续行动力。

过程：

（1）回顾：用问答形式复习“洗手三步骤”“口罩三要点”“距离一臂长”。

（2）升华：“今天我们学会了保护自己，回家后教爸爸妈妈当健康小老师好不好？”

（3）作业：发放《家庭防疫任务卡》（含洗手步骤图、口罩佩戴图），请幼儿记录家人防疫行为。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-绘本《小熊不洗手》：通过小熊因不洗手生病的经历，强化洗手习惯的重要性，对应教材“预防传染病”章节中的卫生习惯培养。

-儿歌《防疫小卫士》：改编自教材“健康生活”单元，包含洗手、戴口罩、保持距离的口诀，便于幼儿记忆与传唱。

-操作卡《家庭防疫任务卡》：含洗手步骤图、口罩佩戴图、距离测量尺，供幼儿在家实践，延伸课堂所学技能。

2.**课后自主探究活动**

-**基础层任务**：观察家人一天的防疫行为（如洗手次数、口罩佩戴情况），用图画记录在《我的防疫日记》中，关联教材“健康生活”的实践应用。

-**进阶层任务**：与家长合作设计“防疫标志”（如洗手符号、距离箭头），张贴于家庭常接触区域，深化对防疫行为的视觉化认知。

-**挑战层任务**：小组合作创作防疫情景剧（如“生病戴口罩的正确方式”），在班级展示，结合教材案例分析提升社会适应能力。

-**家庭互动**：参与“家庭防疫小课堂”，向家人讲解七步洗手法和社交距离意义，通过角色扮演巩固知识，培养健康责任感。典型例题讲解1.**情景判断题**：

题目：小刚玩完玩具后直接去拿零食吃，这样对吗？为什么？

答案：不对。玩完玩具手上可能有细菌，应该先洗手再吃东西。

2.**步骤排序题**：

题目：请将七步洗手法按正确顺序排列：

A.掌心搓搓B.手背搓搓C.指缝交叉搓D.指尖刮E.手腕转转

答案：B→A→C→D→E

3.**纠错题**：

题目：丽丽戴口罩时只遮住嘴巴，鼻子露在外面。这样做对吗？为什么？

答案：不对。口罩要同时盖住口鼻，否则病毒会从鼻子进入。

4.**距离测量题**：

题目：排队时，小明和小红站得紧紧挨着。老师要求他们保持"一臂长"的距离，他们应该怎么做？

答案：两人伸直手臂，中间空出一个人的宽度。

5.**综合应用题**：

题目：幼儿园里，小明咳嗽了，他应该怎么做？请说出两种防疫行为。

答案：①戴上口罩；②用手肘捂住咳嗽，避免飞沫传播。教学反思与总结教学反思这节课孩子们玩得很投入，特别是洗手游戏和角色扮演，基本都学会了七步洗手法和戴口罩的正确姿势。但发现有个别孩子对“1米距离”还是模糊，光靠说教不够，下次得用更直观的方法，比如让他们拉根绳子实际量一量。小组讨论时秩序有点乱，下次得明确分工，比如设“小医生”“小老师”等角色，避免争抢道具。

教学总结大部分孩子能说出防疫要点，回家后还按任务卡教了家长洗手步骤，看来实践效果不错。不过有个孩子把口罩戴到下巴，说明细节还要反复强调。以后可以多设计些生活场景的纠错游戏，比如“找找谁戴口罩不对”，这样更容易发现问题。改进措施是增加亲子互动环节，让家长配合拍孩子在家防疫的小视频，下次课上分享，这样能把课堂知识真正用到生活中去。板书设计①七步洗手法

关键词：内外夹弓大立腕

步骤词：掌心搓搓、手背搓搓、指缝交叉搓、指尖刮刮、手腕转转

②科学戴口罩

要点句：盖住口鼻、拉紧耳绳、捏紧鼻夹

关键词：防护自己、保护他人

③保持社交距离

描述词：一臂长、不拥挤、排队守秩序

关键词：安全距离、健康习惯作业布置与反馈作业布置：

1.**实践记录**：完成《家庭防疫任务卡》，记录一天内正确洗手次数（需家长签字确认），巩固七步洗手法。

2.**亲子互动**：与家长合作演示科学戴口罩步骤，拍摄照片或视频，标注“盖住口鼻、拉紧耳绳、捏紧鼻夹”要点。

3.**距离游戏**：用玩具或积木测量家中“一臂长”距离，标记安全区域，强化社交距离概念。

作业反馈：

1.**批改方式