任务一 初下网海教学设计小学信息技术（信息科技）四年级下册桂科版

任务一初下网海教学设计小学信息技术（信息科技）四年级下册桂科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）任务一初下网海教学设计小学信息技术（信息科技）四年级下册桂科版教学内容分析1.本节课主要教学内容。本节课选自桂科版小学信息技术四年级下册“网络初步”单元“初下网海”一节，主要内容认识计算机网络（如互联网的概念）、学习使用浏览器（如打开网页、简单搜索）、了解网络安全常识（如不随意透露个人信息）。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已掌握计算机基本操作（开关机、鼠标使用）和本地信息获取方式（如查看文档、图片），网络是信息获取的新渠道，本节课将“本地文件操作”迁移至“网络浏览”，建立“网络是信息空间”的认知基础。核心素养目标本节课旨在培养学生信息意识，感知网络信息的丰富性与获取途径；发展计算思维，通过简单规划浏览步骤高效查找信息；提升数字化学习与创新素养，运用浏览器工具获取所需资源；强化信息社会责任，树立网络安全意识，初步形成保护个人信息、文明上网的责任担当。重点难点及解决办法重点：认识计算机网络概念（来源：课本互联网定义）、浏览器操作（来源：课本打开网页和搜索步骤）、安全常识（来源：课本个人信息保护）。解决方法：教师演示实物模型强化概念，分步指导操作练习。

难点：抽象理解网络概念（来源：学生初次接触抽象思维不足）、实际搜索操作困难（来源：学生操作技能欠缺）。突破策略：使用比喻类比网络，小组互助练习搜索，情景模拟安全案例。教学资源准备1.教材：桂科版小学信息技术四年级下册教材，学生人手一册。

2.辅助材料：互联网示意图、浏览器界面截图、网络安全动画视频。

3.实验器材：学生用计算机（联网）、教师机（屏幕广播软件）、鼠标键盘等设备。

4.教室布置：计算机教室单人单机，设置小组讨论区。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对“网络”的兴趣，激发其探索网络世界的欲望。

**过程**：

开场提问：“同学们，你们平时用电脑或手机做过什么呢？有没有在网上查过动画片、听过故事，或者和远方的亲戚视频过？”

展示图片/视频：呈现学生熟悉的网络场景——如用平板电脑上网课、在浏览器搜索“恐龙图片”、和家人视频通话的片段，让学生直观感受网络在生活中的应用。

简短介绍：“这些能让我们快速找到信息、和远方朋友联系的大‘魔法’，就是网络（互联网）。今天我们就一起‘初下网海’，认识这个神奇的世界吧！”

###2.网络与浏览器基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解计算机网络的基本概念、组成部分，掌握浏览器的基本操作方法。

**过程**：

讲解网络定义：“计算机网络就像一张看不见的大网，把我们的电脑、手机、平板等设备连接起来，让它们能互相‘说话’，分享信息和资源。”

展示示意图：用简单的网络拓扑图（包含计算机、路由器、服务器图标，用线条连接），介绍组成部分：“这张网里有‘小电脑’（我们的设备）、‘中转站’（路由器，负责传递信息）、‘信息库’（服务器，存储着动画片、故事等资源）。”

实例演示：教师打开浏览器，边操作边讲解：“浏览器是我们看网络的‘窗户’，比如这个蓝色的‘e’图标（指向浏览器图标）。点击它，在地址栏输入‘’，就能打开‘百度’——一个能帮我们找任何东西的‘超级图书馆’。”

###3.网络应用与安全案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生理解网络的实际应用与安全注意事项，深化对“网络是工具，需正确使用”的认识。

**过程**：

案例一：“小明的网络学习日”

背景：小明周末要完成“动物之最”的手抄报，他打开浏览器搜索“世界上最大的动物”，找到了蓝鲸的图片和资料，很快完成了作业。

特点：网络能快速帮助我们获取学习资源，让学习更高效。

引导思考：“小明用网络做了什么？如果不用网络，他可能需要怎么做？”（预设：去图书馆查书，花更长时间）

案例二：“小红的警惕心”

背景：小红在网页上看到“恭喜你中奖啦！点击领取免费玩具”，她正要点，想起老师说的“不随便点陌生链接”，立刻关闭了页面，告诉了妈妈。

特点：网络上有虚假信息，需要学会辨别，保护自己。

引导思考：“小红做得对吗？如果她点了链接，可能会发生什么？”（预设：个人信息泄露，电脑中毒）

小组讨论：

将学生分成4人一组，发放讨论主题卡：

-主题1：网络给学习带来了哪些帮助？（举例说明）

-主题2：上网时要注意什么安全？（至少说2点）

讨论要求：每组选1名记录员（记下关键点）、1名代表（准备发言），教师巡视指导，提醒学生结合生活实际讨论。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力与问题解决能力，深化对网络应用与安全的理解。

**过程**：

分组：按课前座位就近分组，每组4人，确保每组有不同水平的学生（搭配操作熟练与稍弱的学生）。

发放任务卡：每组领取1张讨论主题卡（主题1或主题2），明确讨论内容——“现状、挑战、解决方案”。

讨论时间：8分钟，教师参与各组讨论，引导操作弱的学生发言（如“你觉得上网查资料方便吗？遇到过什么困难？”），提醒记录员简洁记录关键词（如“方便、快、虚假信息、不乱点链接”）。

准备展示：讨论结束后，各组代表整理发言内容，准备2分钟内展示。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，促进全班互动交流，巩固对网络应用与安全的认识。

**过程**：

小组展示：

-主题1组代表：“我们组认为网络帮助学习很方便，比如查资料快、能看视频讲解，挑战是有时候信息太多，不知道选哪个，解决方案是先看标题和来源，选正规网站的。”

-主题2组代表：“我们组觉得上网要注意安全，不随便点陌生链接，不告诉别人密码，挑战是有时候链接看起来很真，解决方案是先问老师或家长。”

互动点评：

-其他学生提问：“主题1组，你们遇到过信息太多选不过来吗？怎么解决的？”（展示组回应：“先看老师推荐的学习网站，比如‘学习强国’少儿版。”）

-教师点评：肯定两组的亮点（主题1组能结合“信息筛选”挑战，主题2组提到“问老师家长”），补充：“网络信息像超市，有很多好东西，但也有‘过期食品’（虚假信息），我们要做‘聪明的小顾客’，学会辨别；同时，网络是工具，用好了能帮我们学习，用不好会浪费时间，甚至有危险，所以要‘文明上网、安全上网’。”

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课重点，强调网络的重要性与安全意识，鼓励学生正确使用网络。

**过程**：

回顾内容：“今天我们认识了网络——这张连接全世界的大网，学会了用浏览器‘打开窗户’看世界，还知道了网络能帮我们学习，但要注意安全：不乱点链接、不透露个人信息。”

强调意义：“网络是我们的好朋友，也是好帮手，只要我们学会正确使用，就能让它帮我们学更多知识、看更广阔的世界。”

布置作业：“请同学们写一篇‘我的网络小故事’，可以是‘用网络帮妈妈找菜谱’‘和表姐视频聊天’，或者‘学到的安全小知识’，下节课分享给大家！”教学资源拓展###1.拓展资源

（1）**儿童科普绘本《网络是什么》**

该绘本通过“小镇邮递员”的故事比喻网络信息传递：邮递员（路由器）将信件（数据）从发件人（电脑）送到收件人（另一台电脑），中间需要经过邮局（服务器）。书中用简单插图展示设备连接过程，如电脑、路由器、服务器的图标及数据流动箭头，对应课本中“计算机网络组成元素”概念，帮助学生将抽象网络具象化。

（2）**动画短片《浏览器的小窗口》**

时长8分钟，以卡通形象“浏览器小子”为主角，演示浏览器的基本功能：点击图标启动（对应课本“打开浏览器”）、地址栏输入网址（如“”，模拟儿童学习网站）、输入关键词搜索（如“恐龙图片”）、收藏常用网址（对应课本“浏览器简单操作”）。动画中穿插“搜索技巧小贴士”，如“关键词要简短，比如查‘小狗怎么叫’，不用输入‘我想知道小狗怎么叫’”，强化课本“高效搜索”知识点。

（3）**家庭网络安全情景卡**

一套10张卡片，包含常见网络安全场景：陌生链接弹窗（“点击有大奖”）、网友索要家庭住址、免费游戏下载提示等。每张卡片背面配有“正确做法”文字说明，如“陌生链接不点击，告诉家长”“不透露家庭住址，保护隐私”，对应课本“网络安全常识”中“不随意透露个人信息”“辨别虚假信息”等内容，可用于课堂延伸讨论或家庭亲子互动。

（4）**实物教具：网络连接模型**

包含塑料材质的电脑、路由器、服务器模型，用彩色电线连接展示“设备间如何通信”。模型底部标注各部分名称及功能，如“路由器：信息中转站，负责把数据送到正确的地方”，对应课本“计算机网络原理”中“设备连接与信息传递”知识点，适合学生动手操作，理解网络硬件组成。

###2.拓展建议

（1）**“我的网络小发现”观察记录**

建议学生用一周时间，记录家庭中通过网络完成的事情：如妈妈用手机买菜（电商应用）、爸爸用电脑查天气（信息获取）、自己用平板看绘本（在线学习）。记录表包含“时间、网络用途、使用的设备（手机/电脑/平板）、感受（方便/有趣/有点难）”，对应课本“网络在生活中的应用”，引导学生感知网络的多样性，巩固“网络是信息渠道”的认知。

（2）**“浏览器小能手”家庭挑战**

家长协助学生完成三项操作任务：①打开浏览器，访问课本推荐的儿童学习网站（如“少年科普网”）；②搜索“家乡的特产”，找到至少2张图片；③将常用学习网站（如“语文云课堂”）添加到浏览器收藏夹。任务完成后，学生用画笔画出“我使用浏览器的步骤”，如“点蓝色e图标→输入网址→按回车键→看到网页→输入关键词→点搜索”，对应课本“浏览器使用步骤”，提升实际操作能力。

（3）**“网络安全小卫士”角色扮演**

学生在家中扮演“网络安全小卫士”，检查家庭网络使用情况：①电脑杀毒软件是否开启（课本“保护设备”知识点）；②爸妈设置的支付密码是否复杂（课本“设置安全密码”知识点）；③是否有“免费送游戏皮肤”等陌生弹窗（课本“辨别虚假信息”知识点）。检查后，用简单语言向家长汇报“我发现的安全问题”和“改进建议”，如“爸爸，支付密码不要用生日，用数字和字母组合更安全”，强化信息社会责任素养。

（4）**“网络故事会”分享活动**

鼓励学生采访长辈（如爷爷奶奶），了解他们小时候获取信息的方式（如查字典、看电视、去图书馆），对比现在通过网络获取信息的便捷性。采访问题包括：“小时候查资料要多久？”“现在用网络查资料有什么不同？”，并将采访内容整理成“网络改变生活”小故事，在班级分享会讲述，对应课本“网络的重要性”，体会技术发展对生活的影响，培养信息意识。典型例题讲解1.例题：计算机网络的主要组成部分包括计算机、路由器和______。答案：服务器。

2.例题：请写出使用浏览器搜索信息的三个步骤。答案：1.打开浏览器；2.在地址栏输入网址；3.输入关键词搜索。

3.例题：小明在网页上看到“点击领取免费玩具”，他应该怎么做？为什么？答案：不点击，因为可能是虚假信息，会泄露个人信息。

4.例题：描述如何将一个常用网站添加到浏览器收藏夹。答案：1.打开网站；2.点击星标图标；3.选择收藏位置。

5.例题：网络中，服务器的作用是什么？答案：存储和提供信息资源。反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学融入生活实例，如用“小明查资料”和“小红防骗”案例，让学生直观理解网络应用和安全知识。

2.小组讨论设计主题任务，如“网络帮助学习”和“安全上网注意点”，促进合作学习。

（二）存在主要问题

1.学生操作技能差异大，部分学生浏览器搜索步骤不熟练。

2.课堂时间管理不足，案例分析环节超时，影响后续展示。

3.教学评价以教师点评为主，学生互评参与度低。

（三）改进措施

1.针对操作差异，提供分层次练习任务，或安排“小老师”结对帮扶。

2.针对时间管理，提前规划各环节时长，使用计时器提醒控制节奏。

3.针对评价方式，增加学生自评互评环节，设计简单评分表。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课我们认识了计算机网络这张连接世界的大网，学会了用浏览器打开信息之窗，还懂得了网络既是学习帮手，也要注意安全。记住，网络像一把钥匙，能打开知识宝库，但要用对方法——不乱点陌生链接，不透露个人信息，让网络真正