2026年人教版七年级语文下册第三单元　阅读综合实践 大单元作业设计 教学课件

2026年人教版七年级语文下册★★第三单元

阅读综合实践·大单元作业设计第三单元整体教学主题:凡人微光单元目标1.了解不同叙事文体的基本特征,学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点,提高整体把握文章结构层次的能力。2.加强文本细读,关注细节描写以及前后内容的内在联系,揣摩人物心理,把握人物形象特点,体会平凡人物身上闪光的品格。3.结合文体特点和作者的叙事风格,展开多种形式的诵读,加深对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体悟。梳理探究1.【整合内容】本单元四篇文章分别围绕何人来写?从中反映出人物的什么品格?课文围绕何人来写各写了哪几件事人物品格《阿长与<山海经>》长妈妈称呼的来历;长妈妈喜欢切切察察的毛病;睡相不好;长妈妈一些令人厌烦的规矩(吃福橘等);讲长毛的故事;谋害“我”的隐鼠;为“我”买回《山海经》(1)朴实善良、迷信唠叨、注重礼节、关心孩子、热心助人课文围绕何人来写各写了哪几件事人物品格《山地回忆》妞儿、“我”河边与“我”“争吵”;给“我”做袜子;“我”帮着贩红枣攒钱给妞儿买织布机等(2)淳朴善良、吃苦耐劳、热情慷慨课文围绕何人来写各写了哪几件事人物品格《台阶》父亲开端:父亲觉得自己家的台阶低,要造高台阶的新屋;发展:父亲开始了漫长的准备;高潮:父亲造起了有九级水泥台阶的新屋;结局:新屋落成了,父亲人老了,身体也垮了(3)坚忍不拔、吃苦耐劳、热爱生活、老实本分、追求理想课文围绕何人来写各写了哪几件事人物品格《卖油翁》卖油翁卖油翁看射箭;卖油翁亲自酌油(4)谦虚低调、诚实善良、技艺精湛2.【详略探究】记叙文的详略安排是根据中心来确定的。对表现中心思想有较大作用的,为了突出重点,就要详细描述;与中心思想关系较次的材料,就要写得简略些。详略配合得当,才能更好地突出主要人物和主要事件,更好地表达中心思想。试从四篇文章中选一篇来分析详略得当的写法对中心的作用。

示例:《阿长与<山海经>》中详写阿长为“我”买来“我”心爱的《山海经》,是为了突出长妈妈的淳朴善良,真心实意关心“我”、爱护“我”,这让成年之后的“我”深感愧疚,同时也倍加感激与怀念。而略写“我”不大佩服阿长的三件事,起到了丰富文章内容、更全面完整地刻画阿长这一人物形象,增强文章的真实性的作用。3.【品析细节】学会品析细节描写刻画人物的手法,理解文中人物的形象或情感。请自选角度赏析下列语句。(1)最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。

“切切察察”“低声絮说”“竖起第二个手指,在空中上下摇动”,形象的细节刻画,描写出了一个粗俗率性的农村妇女形象。(2)父亲坐在绿荫里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

运用神态描写,“专注的目光”写出了父亲对别人家高台阶的羡慕、向往。4.【情感变化】《阿长与<山海经>》中,作者对主人公的情感有变化,说说这样的写法有何作用。

《阿长与<山海经>》中作者以儿时对阿长情感态度的起伏变化贯穿全文,通过先抑后扬的手法,既刻画了阿长好事粗俗、迷信可笑的一面,又凸显了阿长朴实善良、仁厚慈爱的天性,同时表达了成年后的作者对阿长既同情又愧疚,既感激又思念的复杂感情。5.【结尾作用】结尾往往是理解文章的关键,请从《台阶》和《山地回忆》中选择一课,分析其结尾的作用。

示例一:选择《台阶》。《台阶》中虽然小说中最后感叹“怎么了呢,父亲老了”,但这并不是父亲颓唐的全部答案。小说出人意料又令人感伤的结局,引发读者对物质理想与精神追求错位现象以及人生使命的各种思考。示例二:选择《山地回忆》。《山地回忆》中以妞儿已经有了两个孩子,且都有和她一样的品质作为结尾,戛然而止,意味深长,可以引发读者的思考。从妞儿到她的孩子,她吃苦耐劳、淳朴善良的品质代代相传,暗含作者对以妞儿为代表的普罗大众的赞美。表达交流实践运用:(一)“身边最可爱的人”短视频创作活动;(二)“探访人物长廊”研学活动群文阅读(一)老周;(二)一个普通人读写结合片段作文:抓住细微而具体的情节描写同学的赛场表现。(详见《作文专项训练本》P11)整篇训练:以“无声之处,亦有深味”为题目,写一篇文章。(详见《作文专项训练本》P13)实践运用(一)为传递身边温暖,发挥榜样力量,学校拟开展“身边最可爱的人”短视频创作活动,诚邀你参加。请你完成以下任务。任务一:确定拍摄内容。1.活动要求拍摄一条3分钟的短视频,记录身边平凡却令人敬佩的人物(如家人、朋友、社区工作者等)。请你确定拍摄对象,并指出其“可爱之处”(即精神品质)。拍摄对象:①

可爱之处:②

社区志愿者张阿姨风雨无阻的坚持精神与服务社区居民的奉献品质任务二:撰写拍摄脚本。2.请根据你的拍摄内容,完成拍摄脚本,以展现你所选人物的精神品质。镜头序号镜头时长镜头运动画面内容画面字幕镜头一5秒拉远、全景清晨雨中,她穿着雨衣整理垃圾桶这份坚守,已持续十年镜头二8秒推进、特写①____________________________②______________________________________她弯腰系紧垃圾袋的皲裂双手每一道裂口都刻着温柔(二)在时光中穿梭,我们触摸历史的温度;在故事里驻足,我们倾听生命的回响。欢迎加入本次“探访人物长廊”研学活动,让我们一起发现平凡中的伟大,追寻照亮生活的微光。1.活动一:发现之光·为平凡者发声请参考示例句式,为你身边平凡却伟大的小人物创作一句宣传语。(要求运用修辞手法)示例:裁缝——银丝化线,织就星河璀璨;旧物为针,绣出万家春晖。________________________________________________________________________________________________________________________示例:环卫工人——扫帚为笔,书写街巷洁净;汗水作墨,绘就城市新颜。2.活动二:致敬之光·为守护者加冕请选择一位最打动你的平凡人物,为他/她撰写一段颁奖词(80字左右),要求紧扣人物特点,语言凝练而富有感染力。

示例:人物——社区保安李大叔。颁奖词——二十载寒暑交替,你将平凡的岗亭站成温暖的灯塔。每一句清晨问候,每一次深夜巡行,都在践行“守护”的誓言。你用最朴素的坚守,为千家万户点亮了名为“安心”的灯火。群文阅读(一)老

周尚书华①家中洗漱间的水管突然漏了,水“哗哗”地淌了一地。情况严重,必须马上找人修理。②来到零工市场,没待我张口,手持维修项目牌子的师傅们立刻拥上推介自己。倒是有一个人,坐在那一直没起身,看上去六十岁左右,面无表情地瞅着我。那神情给我的感觉是:自信,用不着跟别人争抢。我冲他一招手,师傅点下头跟我走了。

③到家后,师傅看了看漏水的地方说:“有点麻烦,管子折在墙里了。”我说:“可不是嘛,若不是折在墙里,我自己就修了。没工具。”师傅蹲在地上,仰脸瞅我一眼:“怎么,这活儿你会干?”“我哪会?就是瞎鼓捣。过日子总不能事事都求人吧。”“哎,这话我爱听。不管哪一行,能学就学点,手艺多了不压人,学在身上谁也抢不走。”师傅边聊边从工具兜里翻出工具,凿墙、掐管……没用多长时间,就修理好了。④我问:“多少钱?”师傅张开巴掌:“五十。”我一愣,是不是要得少了点?去年下水道堵了,找人来疏通,收了两百元。师傅见我没吭声,以为要多了。问我:“那你想给多少?”我说:“八十。”这回轮到师傅发愣了,瞪大眼睛反问一句:“多少?八十?”我点点头,掏出一张百元钞票递给他。他疑惑地打量我一眼,把钱接过去,不声不响又给我找回一张五十元,说:“谢谢你的好意。我只收五十。我是个手艺人,靠手艺吃饭。今天这点活儿就值五十,不能多收你的钱。”⑤临出门时他送我一张名片,告诉我他姓周,让我以后有事直接打电话找他,用不着再跑市场。⑥我家楼房住得久了,设施难免老化。没过多久,厨房棚顶粘的树脂板开始一块块掉落。我自己鼓捣半天,修不了,只好打电话找老周。老周说他正忙个小活儿,一会儿就到。⑦不多时,老周来了,气喘吁吁。进屋水也没喝一口,操起家什就开始干活。有了上一次接触,这回我俩像老朋友见面一样,彼此都觉得亲切实在。他跟我说:“这回咱不能只用胶水粘上,还要再排上一圈儿钢钉,双保险。”我听了表示赞同,主动给他打下手,边干边聊。⑧我夸他真行,啥活儿都会干。他嘿嘿笑着说:“这都是后来学的一些小手艺。我的老本行是钣金工,打个水桶、炉筒、洗衣盆什么的,那才是我的拿手活儿。退回三四十年,这些物件都是过日子离不开的,我那手艺很吃香呐!”我捧着他说:“那是真的,当年有你这手艺可不得了,吃香的喝辣的。”⑨他听这话很受用,感叹一句说:“嗐!好汉不提当年勇,谁年轻时没点光荣的事。现在老百姓生活好了,没人再用这些老物件,我那手艺用不上喽,淘汰喽。”⑩听他的语气有点感伤,我赶紧说:“你这不挺好嘛,这个年纪身体棒棒的,还能靠劳动、凭手艺赚钱,服务于民,效力社会,多好啊!”⑪我的话又让他高兴起来,一口气把剩下的几块板面都粘贴上了。忙完手上的,他扭头跟我说:“手艺被淘汰了,那是社会进步的结果;这人要是被淘汰了,那是不求进取的结果。所以,这些年我不断学些新手艺,就是不想被这个时代淘汰。人哪,多大岁数算老?不想干活儿了,得靠别人养活了,这才是真的老了。”⑫也许是这一番话又引起了更多的感慨,老周的话一下多了起来。他说:“我这一辈子,就认准了吃手艺这碗饭。其实,我不是因为缺钱才出来干活儿的。我老伴儿走得早,姑娘我自己拉扯大,她大学毕业去了珠海,在那成了家,生活上不再用我操心。我自己有社保,够吃够喝,无忧无虑,按说可以享清福了。可我就是闲不住,愿干活儿,看见活儿手就痒痒。我这个人没念几年书,可脑子不笨,手也算巧,修修补补的小活儿,我看两遍就会。”我听得连连点头。⑬他哈哈一笑,摆手说:“不唠了,干活。”操起钉枪,啪啪啪,一阵有节奏的声响,很快活儿干利索了。再看那棚顶,树脂板重新粘过,又添上钢钉加固,结实程度自不必说,就连那细密的钉眼都呈现出好看的图案。到底是手艺人!我心中暗自佩服。⑭“这回该给你多少钱?”我有了上次的经验,故意这样问。“一百二。”他回答得干脆利落,“咱们好兄弟明算账,一百元是我的手工费,二十元是胶水和钉子的材料钱。”我又想多给些。他连连摆手:“不用。我挣的都是功夫钱,多要心里不踏实。”⑮我还想再跟他说点啥,这时他电话响了。接完电话,他冲我一努嘴:“瞧,又来活儿了,我得赶紧走。”说完,拎上工具兜,推开门走人了。⑯我望着他匆匆下楼的身影,蓦然觉得老周这个人生活得很有幸福感。那幸福来自他对劳动的真心热爱,对自己手艺的一份自得、自信。(选自《人民日报》,有删改)★1.下列对文章内容和表现手法的分析,不正确的一项是(

)(3分)(单元考点:内容理解)A.第②段“我”到零工市场找修理师傅,“我”选中周师傅是因为他浑身散发出的自信。B.文章第⑧段“我”夸老周“真行,啥活儿都会干”是发自内心的赞美,不是特意恭维。C.文中多次提及老周在收费上很有原则,是因为对自身手艺的自信,以及对金钱的漠视。D.选文以第一人称的视角叙事,使故事亲切自然,拉近与读者距离,更有利于表达情感。C【解析】C.根据第④段“我是个手艺人,靠手艺吃饭。今天这点活儿就值五十,不能多收你的钱”,第⑭段“不用。我挣的都是功夫钱,多要心里不踏实”,文末“那幸福来自他对劳动的真心热爱,对自己手艺的一份自得、自信”,可知老周两次拒绝作者给他加钱,不是因为他漠视金钱,而是老周实诚,认为他的手艺应该值多少钱,就拿多少报酬。故选C。★2.选文第⑤段在文中有什么作用?(4分)(单元考点:句段作用)

内容上,通过老周送“我”名片的细节表现了他细心、体贴的性格特点;(内容,2分)结构上,为下文“我”电话联系老周维修棚顶作铺垫。(结构,2分)★3.综合全文说说老周的幸福感来自哪里。(3分)(单元考点:内容理解)

老周的“幸福感”来自:①对自己手艺的自信;②正直、朴实的性格;③虽然年纪大了,但身体健康,劳动不辍,服务于民;④赶上好时代,有社保,衣食无忧,热爱劳动;⑤有学习、进取精神,聪明,手艺好;⑥生意好,生活充实。(写出任意四点即可得满分)★4.下面几句话从不同角度对《老周》这篇文章做了点评。请你任选其中一句作为开头,写一段赏析性文字,和同学们分享交流。(不少于100字)(5分)(单元考点:微型写作)①老周虽然平凡,但他身上却闪烁着优秀品格的光辉。②精彩的语言运用,使故事富有独特的吸引力。③这个简单的故事处处饱含对普通劳动者的歌颂。

示例:选①。老周虽然平凡,但他身上却闪烁着优秀品格的光辉。他自尊自信,不像别的维修师傅急着推介自己;他正直朴实,维修水管后只收五十元,修好棚顶后拒绝“我”多给钱,“多要心里不踏实”;他热心体贴,主动送“我”名片,让“我”不必再跑市场;他热爱劳动,积极进取,“就是不想被这个时代淘汰……就是闲不住,愿干活儿”。一个普通劳动者的美好形象就这样呈现在读者面前。(选择,1分;结合文章内容分析,3分;语言流畅,1分)(二)一个普通人李

娟①有一个人,他的名字实在太复杂了,因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常,因此我们再也想不起他的模样了——我们实在不知道他是谁,虽然他欠了我们家的钱。②当时他赶着羊群路过我家商店,进来看了看,赊走了八十块钱的商品,在我家的账本上签了一个名字(几个不认识的阿拉伯字母)。后来我们一有空就翻开账本的那一页反复研究,不知这笔钱该找谁要去。③在游牧地区放债比较困难,大家都赶着羊群到处跑,今天在这里扎下毡房子住几天,明天在那里又停一宿的,从南至北,绵绵千里逐水草而居,再加之语言不精通,环境不甚熟悉……我们居然还敢给人赊账!④幸好牧民都老实巴交的,又有信仰,一般不会赖账。我们给人赊账,看起来风险很大,但从长远考虑还是划得来的。⑤春天上山之前,大家刚刚离开荒凉的冬牧场,羊群瘦弱,牧民手头都没有现钱,生活用品又急需,不欠债实在无法过日子。而到了秋天,羊群南下,膘肥体壮。大部队路过喀吾图一带时,便是我们收债的好日子。但那段时间我们也总是搬家,害得跑来还债的人找不着地方,得千打听万打听,好不容易才找上门来。等结清了债,亲眼看着我们翻开记账的本子,用笔划去自己的那个名字,他们这才放心离去,一身轻松。在喀吾图,一个浅浅写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。⑥可是,那个老账本上所有人的名字都划去了,唯独这个人的名字还稳稳当当地在那一页上停留了好几年。⑦我们急了,开始想法子打听这个家伙的下落。⑧冬日里的一天,店里来了一个顾客,一看他沉重扎实的缎面皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事,就拿出账本请他辨认一下是否认识那个人——用我妈的原话说,就是那个“不要脸”的、“加蛮”(不好)的人。⑨谁知他不看倒罢了,一看之后大吃一惊:“这个,这个,这不是我吗?这是我的名字呀!是我写的字啊!”⑩我妈更加吃惊,加之几秒钟之前刚骂了人家“不要脸”并且“加蛮”,便非常不好意思,支支吾吾起来:“你?呵呵,是你?嘿嘿,原来就是你?……”⑪这个人揪着胡子想半天,也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西,到底买了什么东西,以及为什么要买。⑫他抱歉地说:“实在想不起来啦!”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛,终究还是他自己说了算,我们又不知道他平时是怎么写字的。反正他就是没赖账。⑬他回家以后,当天晚上立刻送来了二十元钱。后来,他在接下来的八个月时间里,分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。(选自《阿勒泰的角落》,有删改)班级开展“平凡人生”的微电影拍摄,请你参与下列活动。★1.阅读全文,梳理情节,完成微电影运用镜头将要拍摄的场景。(3分)(单元考点:概括内容)过了好多年,这个人仍未还钱“我们”四处打听这个人这个人看到签名，马上承认(每空1分)★2.拍摄微电影,最重要的是真实和有温度。《一个普通人》这部微电影中,只有三句人物的语言描写,请你仿照示例,向演员讲解这个句子该如何通过声音传递情感。(4分)(单元考点:品味语句,品味朗读)

台词解说

谁知他不看倒罢了,一看之后大吃一惊:“这个,这个,这不是我吗?这是我的名字呀!是我写的字啊!”(1)“这不是我吗?”读出疑惑的语气,“这是我的名字呀!是我写的字啊!”读出肯定的语气。(朗读语气,1分)在“我们”不知情的情况下,这个人却一下子承认了账本上的名字是自己的名字,丝毫没有要掩饰的意思,表现出他的坦诚、直率。(分析,1分)台词解说

我妈更加吃惊,加之几秒钟之前刚骂了人家“不要脸”并且“加蛮”,便非常不好意思,支支吾吾起来:“你?呵呵,是你?嘿嘿,原来就是你?……”(2)

第一个“你?”读出吃惊的语气,“是你?”读出将信将疑的语气,(朗读语气,1分)“嘿嘿,原来就是你?……”表现出母亲的不好意思、尴尬,也有找到赊账人的释然。(分析,1分)台词解说

他抱歉地说:“实在想不起来啦!”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛,终究还是他自己说了算