课程标准-机械制图与CAD（AR版）（附微课视频）（第2版）

《机械制图与CAD》课程标准一、课程简介课程代码：***适用专业：***专业学时数：72学时（理论24学时，实践8学时）学分数：2课程类型：理论+实践（B类）开课学期：第1/2学期编写时间：2025年7月承担单位：***学院二、课程定位和目标课程定位：《机械制图与CAD》是一门针对性、实践应用性很强的专业基础课，是机械类、近机械类专业的一门必修课。本课程不仅是传授绘图技能的工具性课程，更是学生进入高端装备制造领域的“入门基石”和“数字智能时代的工程语言”。它承担着培养学生工程思维、数字素养与规范意识的核心任务，是连接基础理论、专业设计与智能制造的桥梁。课程设计紧密对接机械产品设计与制造岗位群（如机械设计员、CAD绘图员、工艺员）的核心技能要求，将“1+X”机械工程制图职业技能等级证书标准、全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛等赛项规程、以及创新项目实践有机融入教学内容，实现“岗位技能、课程教学、技能竞赛、职业证书、创新实践”五位一体的深度融合。课程将《机械制图》国家标准、投影原理与计算机辅助设计（CAD）

技术深度融合，并前瞻性地引入AI辅助设计、数字孪生、AR/VR可视化等前沿概念与技术。通过构建“手工草图

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二维CAD

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三维建模

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虚拟仿真/智能审图”的递进式技能链，培养学生适应智能制造发展需求的综合能力。通过本课程的学习，学生能够掌握绘制和阅读机械图样的基本知识、方法和基本技能，形成较强的空间想象和思维能力，从而能熟练阅读较复杂的机械工程图样，并能应用机械制图国家标准及相关技术标准正确绘制机械图样；同时，掌握AUTOCAD二维绘图基本指令和操作，熟练绘制二维零件图，为学生后续学习机械结构分析与设计等专业课程服务，为学生机械零件的设计、加工、安装与维修等技能训练奠定基础。另外机械制图有严格的国家标准，在该课程的学习过程中，学生能逐渐养成严谨和一丝不苟的工程意识和专业精神，为形成综合职业素养和职业能力打下坚实的基础。前续课程：《高等数学》、《大学英语》及《计算机应用基础》等。后续课程：《机械基础》、《高铁概论》及《电力电子技术》等。教学目标：构建全员育人、全程育人、全方位育人的“大思政”格局，将做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的基本要求、政治信仰和家国情怀、道德情操以及实现中华民族伟大复兴的理想信念和责任担当等思政元素自然、有效地融入本课程图样基础、投影基础、截交线与相贯线、组合体投影、机件的表达方法、标准件与常用件、零件图和装配图等八个学习情境，培养目标如下：1.专业目标：熟练掌握并运用《技术制图》与《机械制图》国家标准中关于图样画法、尺寸标注、技术要求等的基本规定。深刻理解正投影法的基本理论，掌握组合体分析方法与机件的各种表达方法（视图、剖视、断面等）。能够正确掌握各种表达方法的应用，准确选取零、部件的表达方案。熟悉螺纹紧固件、齿轮、轴承等标准件与常用件的的规定画法与标记。掌握从零件图到装配图的完整表达方案，理解二者之间的内在联系与“拆装”逻辑。具有查阅《国家标准》和相关手册的能力，能够应用《国家标准》和相关手册完成所需的设计任务。掌握测绘工具的使用，完成机械零件的测绘工作。具有应用AUTOCAD软件绘制二维零件图等图样的能力。具有较好的空间想象能力和空间分析能力。能够借助AI三维模型库、AR辅助教学软件等工具，快速建立空间概念，实现二维图样与三维实体间的自如转换。能够熟练运用主流CAD软件（鼓励使用国产中望CAD等），独立、规范地绘制中等复杂程度的机械图样。能够主动利用在线学习资源、知识图谱等AI学习助手，解决学习中遇到的难题，具备跟踪和适应新技术（如生成式设计）的基本素养。2.职业目标：能够独立且规范地运用CAD软件，完成符合国家标准的机械图样绘制，并胜任助理机械设计工程师、CAD绘图员等岗位的图纸输出工作。能够精准识读中等复杂程度的机械工程图样，理解设计意图，并能基于三维模型进行虚拟装配，成为连接设计部门与生产制造部门的高效沟通桥梁。能够主动利用AI辅助设计等数字化工具提升绘图效率与图纸质量，具备适应未来技术迭代升级的终身学习能力，从被动操作员转变为智能工具的主动驾驭者。能够在项目团队中，清晰表达技术观点，遵守设计流程，承担自身任务，具备强烈的责任心和团队协作精神，成为现代工程设计项目中可靠的协同者。具有较强的社交能力。具有较强的组织和团队协作能力。具有良好的敬业精神和职业道德。3.育人目标：通过学习国家标准，增强学生的规则意识，培养学生的大局意识、法治思维，引导学生学思践悟习近平依法治国新思想，深化爱国主义教育，升华职业理想。通过学习投影基础，培养学生的科学思维、空间思维及看齐意识，强化追求真理、实事求是的学习和工作态度。通过学习截交线与相贯线的画法，培养学生正确的认识论及辩证思维，并通过矛盾特殊性加强科学思维。通过学习组合体绘图与读图，将其中的形体分析法和线面分析法与科学的思维方法相联系，提升学生的逻辑思维，增强学生分析问题、解决问题的能力，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。通过学习机件的表达方法，引导学生运用比较法研究事物的共性与个性，能够透过现象看本质；培养学生的科学思维及综合分析并解决问题的能力；弘扬人类命运共同体的价值理念。通过学习螺纹及螺栓连接的画法，培养学生的系统思维、法治思维、钉钉子精神、团结精神及职业精神。在教学中介绍国产工业软件的发展历程与成就，引导学生认识核心技术自主可控的重要性，培养家国情怀与科技报国的使命感。通过反复的绘图实践与严格的规范要求，培养学生严谨细致、精益求精、质量至上的工作态度。在图纸的“一线一面”中锤炼职业操守。通过机械零部件的测绘，将理论与实际紧密结合，“从实践中来，到实践中去”；通过加强校企合作，实现产教融合校企协同育人，培养学生适应职业岗位要求的行为习惯。通过项目式学习（PBL），在任务分工、方案讨论、协同设计中学会有效沟通、承担责任，培育团队协作与集体荣誉感。鼓励学生在规范的基础上进行优化设计和创新构型，培养其敢于质疑、乐于探索、勇于创新的科学精神。三、课程内容规划序号学习情境名称主要课程内容教学重点、难点、课程思政观点教学方法和手段建议教学时数1图样基础平面图形绘制重点：制图国家标准的基本规定难点：平面图形的分析与绘制思政：规则意识、大局意识、法治思维、民族精神、爱国情怀讲授法小组讨论法操作练习法任务驱动教学法12学时AutoCAD绘制平面图形2投影基础基本几何元素的投影重点：基本几何体的投影难点：轴测投影思政：科学思维、空间思维、追求真理、实事求是、看齐意识讲授法小组讨论法操作练习法任务驱动教学法10学时基本几何体的投影轴测投影3截交线与相贯线截交线重点：截交线与相贯线的区别难点：截交线与相贯线的画法思政：正确的认识论、辩证思维、矛盾特殊性讲授法小组讨论法操作练习法任务驱动教学法4学时相贯线4组合体投影组合体的投影和轴测图重点：组合体的投影画法难点：组合体的尺寸标注思政：分析矛盾和解决矛盾、理论与实际结合、辩证思维、科学精神讲授法小组讨论法操作练习法任务驱动教学法8学时AutoCAD绘制组合体三视图与正等轴测图5机件的表达方法机件外部形状的表达重点：机件外部形状的表达难点：机件内部形状的表达思政：透过现象看本质、共性与个性、科学思维、人类命运共同体讲授法小组讨论法操作练习法任务驱动教学法10学时机件内部形状的表达AutoCAD绘制机件的剖视图6标准件和常用件绘制螺栓连接图重点：螺纹画法难点：螺栓连接图思政：系统思维、法治思维、钉钉子精神、团结精神、职业精神讲授法小组讨论法操作练习法任务驱动教学法12学时7零件图识读与绘制典型零件图重点：绘制典型零件图难点：零件图上的技术要求思政：精益求精的工匠精神、大局意识、创新思维、辩证思维、创造精神、职业道德讲授法小组讨论法操作练习法任务驱动教学法10学时AutoCAD绘制零件图8装配图识读和绘制装配图重点：识读装配图难点：绘制装配图思政：大局意识、核心意识、劳动精神、团结精神、工匠精神、创新思维、西迁精神、抗疫精神、时代精神、奋斗精神、中国梦讲授法小组讨论法操作练习法任务驱动教学法6学时AutoCAD绘制装配图四、学业评价本课程理论知识的考核采用笔试闭卷(考试)的方式进行，总评成绩中考试成绩占50%，平时成绩占50%。实践技能考核在AUTOCAD软件实际操作中完成。评价方式：注重过程评价与结果评价相结合，建立学校、行业企业、社会机构参与评价的多元质量评价模式。五、实施建议1.师资配备建议：机械或相关专业本科以上毕业，具备中级或以上职称，从事相关专业教学工作3年以上。熟悉机械制图国家标准与CAD绘图技术，熟悉高职教育规律，具备一定的实践经验。2.教学条件配备建议：本课程学习应配备机械零件测绘实训室，CAD实训室。3.教学建议：结合“应用”需要组织教学内容；培养和提高学生独立思考和分析问题的能力，注重创新思维训练。建议灵活应用讲授法、现场教学、课堂讨论、做学合一及综合能力训练等教学方法，多采用图片、动画及微课视频等形象直观的教学资源，提高学生的学习兴趣和积极性。教学手段上建议采用多元化的现代教育技术手段，将传统教学