人教版三年级语文第六单元《我不能失信》《习作》《语文园地》教学设计

人教版三年级语文第六单元《我不能失信》《习作》《语文园地》教学设计21.《我不能失信》简案一、教学目标1.认识“耀、示”等生字，积累“诺言、歉意”等词语。2.理解宋庆龄“我不能失信”的含义，体会诚实守信的品质。二、教学重点通过语言、动作描写，感受宋庆龄的守信品质。三、教学难点联系生活实际，理解守信的可贵。四、教学时数1课时五、教学过程1.情境导入：出示名言“人而无信，不知其可也”，简介宋庆龄，提问“她为了什么坚守承诺”，引出课题。2.初读感知：①学生自由朗读，圈画生字词；②指导“耀”“歉”“诺”的读音，区分“歉—谦”；③梳理故事：宋庆龄为遵守教小珍叠花篮的约定，放弃去伯伯家看鸽子。3.精读品味：①赏析语言：“不行！我走了，小珍会扑空”“做人要信守诺言”，读出坚定语气；②分析动作：“把手抽回来”，体会坚守约定的决心；③理解关键句：“一个人在家没劲，但我不后悔，因为没失信”，感受守信的信念；④分角色朗读，体会宋庆龄的内心坚守。4.拓展延伸：交流生活中守信的经历，讨论“失信的危害”。5.课堂小结：总结宋庆龄的守信品质，鼓励做诚实守信的人。六、作业布置1.抄写本课生字词，积累关于诚信的名言。2.写一件自己守信的小事（50字左右）。七、板书设计我不能失信宋庆龄：诚实守信言行：坚定拒绝→坚守约定→不后悔核心：信守诺言坚守原则八、教学反思学生能理解守信品质，但联系生活的深度不足，需多分享贴近童年的守信案例。习作：《身边那些有特点的人》简案一、教学目标1.能给有特点的人取称号，用一件具体事例写出人物特点。2.尝试运用语言、动作描写，让人物形象更鲜明。二、教学重点用具体事例突出人物特点，运用简单的人物描写。三、教学难点事例具体，描写恰当，紧扣人物特点。四、教学时数1课时五、教学过程1.情境导入：以“六一嘉宾邀请”为情境，提问“你身边有哪些有特点的人”，引出课题。2.确定人物与特点：①给人物取称号：如“幽默王子”“运动健将”“小蜜蜂”；②交流称号由来：用一句话说说人物的核心特点。3.学习写作方法：①回顾课文：《灰雀》用对话、神态写列宁，《我不能失信》用语言、动作写宋庆龄；②明确要求：选一件事例，加入语言/动作描写，突出特点；③出示范例：“‘运动健将’小明，跑步时像风一样，双臂快速摆动，冲过终点时嘴角扬起笑容”。4.尝试写作：①填写思维导图：人物+称号+事例+描写；②学生动笔写片段（100字左右）。5.课堂小结：点评优秀片段，强调“事例具体、描写紧扣特点”，鼓励课后完善。六、作业布置1.完善习作，誊写在作文本上，不少于200字。2.给习作拟一个突出特点的题目。七、板书设计身边那些有特点的人方法：取称号+具体事例+语言/动作描写要求：事例具体描写恰当紧扣特点八、教学反思学生能确定人物特点，但事例不够具体，描写较简略，需加强“细节描写”的示范与指导。语文园地六简案一、教学目标1.总结理解难懂句子的方法，认识一词多义现象。2.学习“寻物启事”的格式，尝试写一则寻物启事。二、教学重点掌握理解难句的方法和寻物启事的格式。三、难点灵活运用方法理解句子，规范书写寻物启事。四、教学时数1课时五、教学过程1.梳理与交流：①回顾单元课文，总结理解难句的方法：联系生活、上下文、插图、查资料；②练习：用所学方法理解课外片段中的难句。2.识字与词句：①认读“旭、屿”等生字，想象“旭日东升”“岛屿”的画面；②体会一词多义：分析“熟”“味道”在不同句子中的含义，练习造句。3.寻物启事写作：①学习格式：标题居中、正文空两格、署名日期靠右；②明确内容：写清物品、特征、丢失时间地点、联系方式；③尝试写作：根据情境（丢钥匙）写一则寻物启事，师生点评。4.日积月累：朗读背诵“见善则迁，有过则改”等关于改过的名言，理解含义。六、作业布置1.背诵日积月累的名言，摘抄3个一词多义的词语及例句。2.完善寻物启事，读给家人听。七、板书设计语文园地六理解难句：