PEP六年级英语上册教学设计Unit2

Unit2第二课时教学设计

一、教学设计思路

本课时的主要内容是运用本单元有关公共场所词汇开展如何问路的对话教学。本

课时中，教师可以首先通过第一课时中的chant复习本单元有关公共场所的词汇

并导入本课时教学；然后，通过Let'stry部分让学生先从听觉上了解本课时

的主要对话，再让学生通过观察P17下边的图，与教师进行问路对话完成Let's

talk部分的教学，并通过“看图替换”对有关问路的对话进行巩固。最后，通

过小操练中的活动，培养学生再实际情景中运用本课时语言的能力。

二、教学目标

（一）知识

1.听、说、认读句型Whereisthe...,please?It's...（方位词）。

2.听、说、读、写句子：Whereisthecinema,please?It'snexttothe

hospital.

了解音标/e/,々/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音与形。

（二）能力

在理解句型的基础上能进行有关问路的对话。

（三）情感

教育学生熟悉自己所生活地方的公共环境，迷路时能够向他人求助问路，并乐于

在实际生活中运用学过的知识帮助身边需要帮助的人。

三、教学重难点

重点：问路和指点方向：Whereisthe…，please?It's…在具体情景中的运

用。

难点：用不同的介词或者介词短语如near,next~o,infrontof,inthemiddle

等回答某个地点的确切位置及pronunciation部分。

四、教学媒体

1.P17中对话下面的挂图。

2.录音机及本课时录音带（音频）。

3.library,postoffice,bookstore,hospital,cinema,sciencemuseum

图片。

4.教学课件。

五、教学过程

1.导入

(1)Dailygreeting

(2)说唱歌谣

教师演示Let，schant部分歌谣课件，学生观看。

教师就歌谣中的内容提问：Whereisthe...?引导学生用It'snexttothe***.

回答。

将学生分成两组一问一答说唱歌谣。

2.呈现新课

(1)Let'stry

教师先让学生认读Let'stry部分的图片分别代表什么。让学生在听前做好准

备。

T:Whoreisit?/Isithospital?…

然后教师播放录音，让学生根据录音完成Let'stry部分。

(2)Let'stalk

教师出示教材P17下面的插图：

T:Thereisacinemanearhere.It'snotfarfromhere.Butwhereisthe

cinema?Let'slisten.

教师播放Let'stalk部分对话录音。

学生听完录音后回答问题：Whereisthecinema?

教师板书重点句子：Whereisthecinema,please?Tt'snexttothe

hospital.

请学生继续看图，提问:

T:Isthereaschool?（postoffice,supermarket,sciencemuseum,,

学生根据实际用Yes.或No.回答。

T:Isthecinemafarfromthehospital?

教师用手势启发学生理解farfrom的意思，并引导学生用No,it'snotfar.

来回答。再用Isthe…farfrom…?和学生谈论图中几个场所的距离,操练far

from的使用。

（3）学生跟读对话。

（4）两人一组分角色表演对话。

（5）看图替换

教师和一个学习较好的同学进行对话示范。

T:（指着图中某处面向大家）I*mhere.I'mgoingtobuysomefruit.But

Idon,tknowwherethesupermarketis.

（对一位同学）Excuseme,isthereasupermarketnearhere?

S:Yes,thereis.

T:Whereisthesupermarket?

S:Tt'snexttothebookstore.

T:Isitfarfromhere?

S:No,it'snotfar.

T:Thankyou.

S:Youarewelcome.

组织学生两人一组仿照Let'stalk中的对话参照P17下面的路面图进行替换练

习，教师巡视指导。

请几个组来演示对话。

（6）Pronunciation

教师出示本部分的教学挂图并放录音，第•遍学生静听，感知音标的音与形；第

二遍请学生跟读。教师有意识地在字母。和a下面画线，让学生自己总结两个字

母在单词中的发音。接下来教师带领学生从上到下读单词，即kettle,这两个

单词一起读，注意读的时候要强调字母k和c的发音。要让学生明E母c在单词

中的不同位置有不同的发音。教师可举些例词进一步说明，如：car,class,clean,

nice,mice等。依次教学其它的辅音音标。

Readandmatch

教师先请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图、辨认词形、

读音标，然后连线。最后学生集体核对答案。

3.趣味操练

（1）游戏：句子接龙

将学生分为6人一组，以小组间展开句子接龙比赛：第一个学生说Where,第二

个人说：Whereis,第三个人接着说：Whereisthecinema?第四个人开始回

答：It's,第五个人：It'snextto,第六个人：It'snexttothehospital.

所用名词尽量不要和别人重复，比比哪组配合得好。

（2）仿真演练

教师用一些课桌模拟街道场景摆放，并将几个场所的单词准备出来。

教师将卡片cinema放在任意位置：Hereisacinema.Whereisthelibrary?

请一名学生回答后将library的卡片放到相应的位置。

同样方法将单词卡：sciencemuseum,school,bookstore,hospital,postoffice

摆放出来，模拟出街道的场景。

请学生随意组合，进行问路指路的活动。

A:Excuseme,istherea…nearhere?

B:Yes,thereis.

A:Whereisthe…，please?

B:It's…the….

A:Isitfarfromhere?

B:No,it'snotfar.

A:Thankyou.

B:Youarewelcome.

4.