浙江省宁波市宁海县2024-2025学年八年级下学期语文6月期末试卷（含答案）

第第页浙江省宁波市宁海县2024-2025学年八年级下学期语文6月期末试卷一、【寻宝一队】传统文化探宝寻宝一队走进传统文化中的“仁”文化，探寻古人的哲学智慧。（20分）读表完成任务字形溯源古籍释义成语积累仁者兼爱，故从二。——《说文解字》为富不仁、仁至义尽、____1．上表是同学们对“仁”字的溯源，请你结合《经典常谈》中的《说文解字一》解读上表资料，判断“仁”在造字上属于（选择字母）（A.形声B.象形C.会意）2．请你在上表中的“成语积累”处补充一个带“仁”字的成语"仁”文化是文人创作时的精神源泉，有同学提议梳理课本中的名句，以便理解“仁”的广泛含义，请你参与。“仁”之表现名句梳理生命博爱之“仁”《大道之行也》中的“故人不独亲其亲，①____”将家庭伦理扩展为社会伦理，【甲】zhāng____显博爱理念。王勃《送杜少府之任蜀州》的“②____，③____”推己【乙】jí____人：真挚的友谊可以突破空间限制。自然共情之“仁”柳宗元《小石潭记》中的“潭中鱼可百许头，④____”通过游鱼的自然灵动，反衬水的清澈，暗含“仁民爱物”的思想。【丁】孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“⑤____，端居耻圣明”直抒胸臆，将个人价值与社会发展绑定，体现了“仁政”使命。“⑥____，⑦____”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），体现了诗人庇护众生的理想，这是深沉的悲【丙】mǐn____情怀。3．请依据拼音，补充【甲】【乙】【丙】处的汉字。4．请完成①-⑦的诗词填空。5．请补充【丁】处的“仁”表现。6．在梳理过程中，同学们对陶渊明的《桃花源记》是否体现了“仁”文化这一问题产生了争议，请你结合“知识卡片”，简述你的看法。知识卡片◎“仁”的道德原则：强调人与人之间的相互亲爱。◎“仁”的自然情怀：强调人与自然和谐共存的状态。◎“仁”的社会责任：强调积极入世，追求“修身齐家治国平天下”的政治理想。7．“仁”文化影响深远。有同学提出在《钢铁是怎样炼成的》中，虽未直接表述这一哲学思想，但“仁”的精神内核却通过保尔的行为得到了深刻的呼应。请你结合具体内容阐释这一观点。二、【寻宝二队】荒诞世界解码寻宝二队走进卡尔维诺的小说世界，解码荒诞小说的宝藏。知识卡片：卡尔维诺小说特点◎荒诞与现实交织：荒诞情节背后，反映的是上世纪50年代城市生活。◎象征手法的运用：核心象征体和人之间的联系。◎深刻的哲理思考：小说探讨了工业文明和个人自我价值的的异化等主题。雨水和叶子[意大利]卡尔维诺在公司各种杂七杂八的任务中，马可瓦多要负责每天早上给玄关的盆景浇水。那是通常会被摆在家里的绿色植物的一种，只是一株长得就像植物的植物而已。尽管只是一株植物，它也有它的痛苦。它缺乏光线、空气和露水，光秃秃地像一根棒子。每次浇完水，他总是要盯着看好一会儿，然后叹一口气，不知道是为了植物还是为了他自己。因为在那株封闭于公司墙壁间日益变黄变瘦的灌木身上，他找到了一个患难之交。植物进入了马可瓦多的生命，主宰着他日夜的思路。一天下雨，马可瓦多把盆景搬到了院子里，男人和植物就这么伫立在中庭。男人共情植物的感觉，而植物则像突然全身淋湿、陷入惊愕的人。为了让它淋更多的雨，马可瓦多说服主任，把植物带回去一晚。马可瓦多俯身在小摩托车的把手，在倾盆大雨中穿过城市。身后的货架上绑着盆景，摩托车男人植物像是一体的。事实上，驼着背臃肿的男人不见了，只看到摩托车上有一株植物。马可瓦多转过头看见滴着水珠飘扬的叶子，而每一次他都觉得植物似乎又更高更茂盛了。那是个有窗台的拥挤的阁楼。马可瓦多把植物放在窗台上，从房间可以看到植物映在窗台上的影子。下雨的夜晚，就会听到水珠的嘀嗒声，像风湿病的预警器。而那个晚上马可瓦多每次从睡梦中醒来都伸长了耳朵，那嘀嗒声成为欢乐的音符，这告诉他雨还在下，而雨还在温柔地、不间断地滋养着植物，让叶子如帆一般张开。尽管他已经做好了准备，但是早上打开窗户时他还是无法相信自己的眼睛：植物塞满了半个窗户，吐子起码多了一倍，并且不再低垂，而是如剑一般挺立锋锐。他将植物贴在胸口下了楼，绑在货架上奔向公司。马可瓦多希望能把盆景再带回家，可早已经不下雨了，不知道还能找什么借口。天空其实并不晴朗，累积的乌云传达着下雨的可能。他马上带着植物出发，他要带着植物去追雨。星期六下午和星期天，马可瓦多都是这么度过的：载着植物在小摩托车上颠簸着，观察着天空，寻找一朵他认为最有可能的乌云，在路上追赶直到遇见雨水为止。有时，他转过身来，看见植物又长高了一些，高得像计程车，像小卡车，像电车!而它的叶子也越来越宽阔。现在它已经是一棵树了，奔驰在城市里，把交通警察、汽车驾驶和行人弄得晕头转向。雨停了。接近傍晚时分，在路的尽头、家与家之间的空隙，出现彩虹朦朦的光。在雨水中竭尽全力猛然成长的植物开始筋疲力尽，四处奔驰的马可瓦多并没有发现他身后的叶子一片一片地由绿转黄，再转为金黄。已经好一段时间，由摩托车、汽车、脚踏车和小孩子组成的队伍跟在这棵穿梭于城市中的树木后面，而马可瓦多毫不知情。他们喊着：“猴面包树!猴面包树!然后惊异地看着树叶变黄。每有一片叶子剥落飞去，便有许多只手举起捕抓它。刮起一阵风，金黄色的叶子随风扬起，四处飞舞。马可瓦多仍以为自己肩后有一棵翠绿茂盛的树，直到突然间回过头去。树不见了，只剩下一根插满了光秃秃叶梗的树干，还有枝头最后一片黄叶。在彩虹的光中仿佛其它东西都是黑的——人行道上的行人和两侧边房的立面。在这黑幕前方，半空中飘的是数以百计的金黄色的叶子，闪闪发亮，而数以百计的红色、粉红色的手在幽暗中举起争夺着叶子。风把金叶子刮向尽头的彩虹那儿，那些手，那些呼喊，连最后一片叶子也掉落了，由黄变为橘、红、紫、蓝、绿，重新变黄，然后消失不见。马可瓦多瘫坐在地上，枯枝勾住他破旧的衣领，像无数只无力的手。（有删改）8．阅读小说，完成思维导图。9．荒诞夸张的语言是本文的亮点，结合下面句子从修辞角度赏析。植物塞满了半个窗户，叶子起码多了一倍，并且不再低垂，而是如剑一般挺立锋锐。10．卡尔维诺通过植物的荒诞生长与消亡，探讨了多重主题，请结合文本阐述。以下两个角度供你参考“自然与城市文明的冲突”“个体在现代社会的精神困境”11．寻宝小队成员认为小说的结尾过于悲观颓废，拟改写结尾。请展开合理想象，助力寻宝小队，字数不少于100字。三、【寻宝三队】研学世界探秘寻宝小队分三个小组调研“研学”活动，请你参与.◎第一小组：调研内容：研学市场现状调研成果：中国研学游行业市场规模变化暑假已至，国内研学市场一片火热。多家在线旅行平台数据显示，今年暑期研学游主题产品增长显著。从市场规模来看，2023年中国研学游行业市场规模达1469亿元，2024年市场规模有望达1791亿元，同比增长21.9%，预计2028年，中国研学游行业整体市场规模将突破3000亿元，展现出广阔的发展空间。研学游作为“教育+旅游”的新兴业态，受到越来越多家长和学生的青睐，研学时间从单天到数周不等，内容涵盖名校参访、博物馆讲解、户外活动、自然探索、科学实践等。◎第二小组：调研内容：研学活动舆论调研成果：网名：探索少年身份：中学生作为学生，我太喜欢这次的自然科学研学啦!实地观察各种植物和昆虫，比在书本上看图片有趣多了。专业老师还耐心讲解，让我学到了好多课堂上学不到的知识。真心希望以后能多开展这种贴近自然的研学，让我们能有更多机会亲近大自然、探索大自然的奥秘!网名：守望者身份：教育工作我觉得研学活动的课程设计有可圈可点之处。将理论知识与实践紧密结合，比如在历史文化研学中，安排学生模拟古人的生活场景，这种沉浸式体验能让学生更好地理解历史知识。建议其他研学机构也能借鉴这种方式.设计出更多优质的课程。网名：旅行达人爸身份：学生家长价格有点不太合理，感觉收费过高，和活动提供的服务不太匹配。希望能在价格上更加亲民一些，让更多家庭能够轻松负担。网名：商海扬帆身份：旅行社负责人研学市场就像一片亟待深耕的蓝海，既有可观的利润，也暗藏不少风险。从家长和学生的反馈来看，优质课程、安全保障、合理价格是抓住客源的关键。但行业乱象也不容忽视，从餐饮住宿的品控到导师团队的专业性，每个环节的疏漏都可能影响口碑，◎第三小组：调研内容：宁海研学展望调研成果：从细分市场到研学城市研学旅行可以助力城市打造新名片优势产业，是城市品牌的稳定支点。有产业支撑的城市才能走得更远，产业就是城市品牌的稳定支点，如合肥已成为科创之城、长沙有发达的娱乐产业、特拉维夫是国际创新之城，安特卫普是世界钻石中心文旅产业，可成为放大品牌影响的杠杆。当优势产业与研学旅行相结合，可带来更优质产品与服务.更快的迭代速度、更专业的知识输出，通过研学旅行把产业优势植入游客心智，加深对城市的认知。产业优势，向在地文旅消费的转化优势产业如何转化为在线的文旅消费，是值得每个城市思考的问题，研学旅行或可扮演合适的转换接口与通道，不论是面对C端还是面向B端的产业优势都可进行转化研学城市，需要长期的品牌积累研学城市品牌建设首先明确自身在区域中的定位，需要找到城市特色，并且通过研学旅行让城市认知走进每类客群的心智之中，最终形成城市品牌认知。历史文化资源与文化创意产业结合宁海故居文化：宁海是叶梦鼎、舒岳祥、方孝孺、卢元质、柔石和潘天寿等人的故乡，故居景区保存和开发了不少。可结合这些资源，开发历史名人文化研学课程，让学生通过了解历史名人培养文化人格。宁海地方文化：泥金彩漆、十里红妆和前童古镇等涉及工艺、民俗和建筑等的文化景点闻名遐迩。可以开展地方文化研学活动，让学生了解地方文化背后的工艺、民俗和建筑等塑造的审美情感。地方饮食资源与户外运动产业结合宁海饮食结构：宁海有长街蛏子、西店香鱼和岔路黑猪等为百姓提供舌尖上的美味，也有前童三宝、桑洲麦饼等特色小吃让人一饱口福。可开展舌尖美味研学项目，让学生在实践中学习民以食为天的生存理念。宁海旅游景观：宁海是《徐霞客游记》开篇地，是中国旅游日的发祥地；有设施齐全的登山步道；杜鹃山和雁苍山等以瀑布、峡谷和丰富的植被吸引游客。可以利用优势，开展户外探险、徒步登山、地质考察等研学活动。现代农业资源与生态农业产业结合特色农产品种植基地：一市的白枇杷、深的望海茶、胡陈的水蜜桃等特色农产品闻名遐迩。可依托这些种植基地，开展枇杷、茶文化、桃文化等主题研学活动，让学生在研学中体验农产品的加工和营销。12．以下是第一小组得出的结论，与材料相符的一项是（）。A．2018年开始，中国研学旅游行业市场规模总量每年逐步增长。B．2024年中国研学游行业市场规模达1791亿元，同比增长21.9%。C．2024年开始，预计中国研学旅游行业市场规模总量持续增强，但增强速度逐步放缓。D．当前研学市场比较规范，行业之间的乱象可以忽略不计。13．第二小组调研研学舆情，请根据所得分析研学活动的利弊。14．宁海县政府为实现高质量发展，向社会征求城市发展建议。请你结合以上的调研资料，递交一份“研学助力城市发展”建议，120字左右。四、【寻宝四队】山水诗卷寻幽寻宝四队成员以《小石潭记》为支点，联读元结《右溪记》及相关作品，寻幽山水。◎材料一从小丘西行百二十步，隔笪竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下激，影布石上。佁然不动，椒尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆出邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（选自《小石潭记》）◎材料二道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，泗悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭字；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右遂命之回右溪刻铭石上彰示来者（选自《右溪记》）【注释】元结担任道州刺史时，发现了一条无人问津的小溪。景色优美却被荒草淤泥所掩盖不为人知。联想到自己的身世和社会的现状，有感而发，写下《右溪记》。15．阅读材料一、二，准确理解文意，根据要求完成下表任务。任务文言词句方法释义字词解释悉皆怪石课内迁移：皆若空游无所依。其岸势犬牙差互词类活用：名词作状语佁然不动引经据典：《说文》：“佁，痴貌。”以裨形胜字典释义：A.弥补B.增添C.益处D.辅助断句（限断三处）为溪在州右遂命之曰右溪刻铭石上彰示来者翻译句子潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。16．柳宗元因美景'心乐之'，但清冷环境又让他'凄神寒骨，悄怆幽邃’，借景抒发之情。元结欣赏美景，却因它无人赏爱'而内心，他借右溪无人问津，感慨自己。17．《右溪记》一经问世，即受世人推崇。时人或作《右溪吟》，或绘《溪山竹石图》。右溪吟城西百步隐溪踪，南入营溪韵自浓。怪石欹斜藏异态，清流奔涌奏奇钟。佳竹垂影遮幽径，▲胜境长埋无人问，怅然疏凿刻铭封。①颈联后一句内容被打乱如下，请写出正确的诗句。绕香草碧峰生芳②下图能否作为《右溪吟》的插图，请结合诗句说明理由。③小队成员认为：图画所绘之景与《右溪记》所写右溪风光在审美追求上有相通之处，请结合图文内容进行阐述。五、寻宝后记18．阅读下面材料，完成写作任务。经历了“探秘语文宝藏”之旅，同学们对"宝藏”产生了兴趣。“宝藏”通常指具有极高价值且被隐藏或未被广泛发现的财富或资源。有传统意义上的"宝藏”，比如金银、文物等，更有象征意义上的“宝藏”，比如潜能、回忆或精神财富等。以上文字是否引起了你的联想或感悟?请以“宝藏”为话题写一篇文章。要求：角度自定，题目自拟；除诗歌外，文体不限；不少于500字；不得出现含考生个人信息的地名、校名、人名等。

答案解析部分【答案】1．C2．一视同仁、麻木不仁【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

（2）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。1．【分析】本题考查基础字词的字形。题目中《说文解字》对“仁”的解释为“仁者兼爱，故从二”，意为“仁”的含义与“兼爱”相关，字形由“二”等部件组合体现意义。这里“从二”并非指单纯的字形结构，而是通过“二”象征人与人之间的关系，体现“兼爱”的核心内涵，符合会意字“组合表意”的特点。因此“仁”属于会意字。象形字（B）：通过描绘事物的形态来构字，如“日”“月”，直接体现事物外形。形声字（A）：由表示意义范畴的“形旁”和表示读音类别的“声旁”组成，如“河”（“氵”为形旁表意义，“可”为声旁表读音）。会意字（C）：通过组合两个或多个独体字的意义来表达新的含义，强调“合义”。

故答案为：C2．【分析】本题考查成语积累，需结合“仁”的核心含义（仁爱、仁慈、人与人之间的善意等）联想常见成语。已给出的成语“为富不仁”（指富人刻薄，缺乏仁慈）、“仁至义尽”（指仁爱和道义做到极致）均围绕“仁”的核心义展开。补充的成语需包含“仁”字且符合其基本含义。

故答案为：一视同仁；麻木不仁【答案】3．及，彰，悯4．不独子其子；海内存知己，天涯若比邻；皆若空游无所依；欲济无舟楫；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。5．士人责任之“仁”（能体现社会责任的词语皆可）6．示例：体现了“仁”文化：“黄发垂髫，并怡然自乐”是指老人与孩童都能安享生活，人与人之间相互亲爱，体现了“仁”的道德原则。没有体现“仁”文化：“率妻子邑人来此绝境，不复出焉”是指桃花源中的人们逃避战乱，来到了没有君主、绝对封闭的地方，与“仁”的社会责任不符合。【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

（3）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。3．【分析】本题考查根据拼音写汉字。【甲】处“zhāng显”意为明显地表现出来，“zhāng”对应汉字“彰”，“彰显”为固定搭配，强调鲜明地显示。【乙】处“推己jí人”是成语，意为用自己的心意去推想别人的心意，“jí”对应汉字“及”，“推己及人”体现将自身情感延伸到他人的善意。【丙】处“悲mǐn情怀”指对他人不幸的怜悯之情，“mǐn”对应汉字“悯”，“悲悯”强调同情与关怀，符合“仁”的情感内涵。

故答案为：及，彰，悯4．【分析】本题考查课内古诗文名句默写，①处出自《大道之行也》，原文“故人不独亲其亲，不独子其子”体现对他人的博爱，将家庭之爱扩展到社会，符合“生命博爱之仁”。②③处出自王勃《送杜少府之任蜀州》，“海内存知己，天涯若比邻”突破空间限制，体现对友人的真挚情谊，符合“推己及人”的博爱理念。④处出自柳宗元《小石潭记》，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”通过游鱼写水清，暗含对自然的共情，符合“自然共情之仁”。⑤处出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，“欲济无舟楫，端居耻圣明”表达愿为社会效力的志向，体现社会责任，对应“仁政”使命。⑥⑦处出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”体现庇护众生的理想，符合“悲悯情怀”，呼应“仁”的博爱内核。

故答案为：不独子其子；海内存知己，天涯若比邻；皆若空游无所依；欲济无舟楫；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。5．【分析】本题考查对名句的主题分析。【丁】处的名句包括孟浩然“欲济无舟楫，端居耻圣明”（表达愿为社会贡献的志向）和杜甫“安得广厦千万间……”（体现庇护众生的理想），均围绕文人对社会的责任、对民生的关怀展开，核心是“社会责任”。因此可概括为“士人责任之‘仁’”或类似表达（如“社会担当之‘仁’”），突出“仁”在社会责任层面的体现。

故答案为：士人责任之“仁”（能体现社会责任的词语皆可）6．【分析】本题考查对资料的理解及在文本中的应用，若认为“体现‘仁’文化”，可从“道德原则”切入：文中“黄发垂髫，并怡然自乐”描绘桃花源中老人与孩童安乐生活的场景，体现人与人之间的和谐亲爱，符合“仁”的“相互亲爱”原则；或从“自然情怀”切入：桃花源“土地平旷，屋舍俨然……黄发垂髫并怡然自乐”展现人与自然的和谐共存，呼应“自然共情之仁”。若认为“未体现‘仁’文化”，可从“社会责任”切入：桃花源中的人们“率妻子邑人来此绝境，不复出焉”，选择逃避现实而非积极入世担当社会责任，与“修身齐家治国平天下”的“仁”之社会责任不符。两种观点均可成立，关键需紧扣知识卡片的维度，结合文本具体内容分析，逻辑清晰即可。

故答案为：示例：体现了“仁”文化：“黄发垂髫，并怡然自乐”是指老人与孩童都能安享生活，人与人之间相互亲爱，体现了“仁”的道德原则。没有体现“仁”文化：“率妻子邑人来此绝境，不复出焉”是指桃花源中的人们逃避战乱，来到了没有君主、绝对封闭的地方，与“仁”的社会责任不符合。7．【答案】示例：保尔在朱赫来的带领下走上了革命道路，先后经历了头部受伤、腿部受伤、感染大叶性肺炎等困难，但他始终未放弃革命斗争，最后甚至在双目失明，全身瘫痪的情况下，创作了《暴风雨所诞生》的一书，成长为了一名优秀的革命战士。保尔将个人命运融入革命事业，为人民解放而奋斗，体现了对正义、坚韧的追求。【解析】【分析】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。首先，需明确“仁”的精神内核包含关爱他人、承担责任、奉献社会、以集体利益为重等核心要素，并非局限于表面的“仁慈”，更强调对他人、对集体的深切关怀与担当。其次，需从保尔的经历中选取典型事例，分析其行为背后的精神与“仁”的契合点：从“对他人的关怀与保护”角度：保尔救助朱赫来的行为，体现了在危难中挺身而出、将同志安危置于个人之上的担当，符合“仁”中“爱人若己”“患难与共”的内涵。从“对集体与理想的奉献”角度：保尔在艰苦环境中坚持工作、即便身体残疾仍以笔战斗，并非为个人私利，而是为革命事业、为大众的解放奋斗，这种将个人价值融入集体事业的奉献精神，呼应了“仁”所倡导的“兼济天下”“克己奉公”的社会责任感。最后，需将事例与“仁”的核心内涵关联，明确保尔的行为如何通过具体行动体现“仁”的精神内核，而非直接引用“仁”的概念，重点在于精神层面的呼应与阐释。分析时需结合具体情节，逻辑清晰地展现“行为—精神—‘仁’的内涵”的关联。

故答案为：示例：保尔在朱赫来的带领下走上了革命道路，先后经历了头部受伤、腿部受伤、感染大叶性肺炎等困难，但他始终未放弃革命斗争，最后甚至在双目失明，全身瘫痪的情况下，创作了《暴风雨所诞生》的一书，成长为了一名优秀的革命战士。保尔将个人命运融入革命事业，为人民解放而奋斗，体现了对正义、坚韧的追求。

【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。【答案】8．怜悯同情、惊喜期待、失落绝望9．这句话运用夸张和比喻的修辞手法，“塞满”、“一倍”夸张地展现植物生长的迅猛与繁茂，突破了现实中植物生长的常态，充满荒诞感；“如剑一般挺立锋锐”生动形象地描绘出叶子挺拔、锐利的姿态，使植物的形象极具张力，以荒诞的语言暗示植物在城市环境中展现出的顽强生命力与反抗精神。10．自然与城市文明的冲突：植物“塞满窗户”“如剑挺立”的夸张生长，象征自然对城市秩序的反抗；市政厅“修剪枝叶”“喷洒药剂”的行为，则代表城市文明对自然的暴力规训。叶子从繁茂到消亡的过程，暗示自然在城市文明的挤压下，最终走向异化与消逝，揭示了工业文明对自然本真性的破坏。或个体在现代社会的精神困境：马可瓦多对雨水滋味的迷恋，以及他在植物生长中获得的欣喜，展现了个体对自然与本真生活的渴望；而风湿病痛的记忆、人群对金叶子的盲目争夺，则体现出现代人在城市生活中被现实束缚、精神匮乏的困境。个体在理想与现实间的挣扎，凸显出现代社会中人们的精神迷失。11．示例：风停时，马可瓦多看见最后一片金叶飘进阁楼窗台的裂缝。他捧起树干回家，把它种进破搪瓷盆。次年春雨时，枯枝抽出嫩芽，窗台上又冒出绿苗。他将新盆栽放在公司玄关，水珠在叶尖折射出彩虹，而他发现每个清晨给植物浇水时，自己的影子正与嫩叶一起舒展。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。8．【分析】本题考查对小说中人物情感变化脉络的梳理，需结合情节发展捕捉马可瓦多在不同阶段的核心情绪。开篇部分，马可瓦多面对在公司枯萎的植物“叹一口气”，将其视为“患难之交”，对植物的痛苦感同身受，同时也暗含对自身处境的共情，这一阶段的情感核心是对植物与自我的“怜悯同情”。情节发展中，植物在雨水滋养下“更高更茂盛”“塞满半个窗户”，马可瓦多“无法相信自己的眼睛”，并带着植物“追雨”，期待其持续生长，此时他的情感充满对植物生长的“惊喜期待”。结尾处，植物叶子被争夺、最终消亡，马可瓦多“瘫坐在地上”，面对枯枝与空寂，此前的希望破灭，情感落入“失落绝望”。梳理时需紧扣关键情节与人物反应，提炼情感关键词。

故答案为：怜悯同情、惊喜期待、失落绝望9．【分析】本题考查从修辞角度赏析句子。首先明确句子使用的修辞：“塞满半个窗户”“叶子起码多了一倍”中，“塞满”“一倍”突破了现实中植物生长的常规速度与规模，属于夸张手法，其作用是通过放大植物的生长状态，强化情节的荒诞感，凸显植物在雨水滋养下的迅猛生命力。其次，“如剑一般挺立锋锐”将叶子比作“剑”，运用比喻手法，生动形象地描绘出叶子挺拔、充满力量的姿态，赋予植物动态的张力。结合卡尔维诺“荒诞与现实交织”的创作特点，分析修辞的深层含义：夸张的生长体现自然对城市压抑的反抗，比喻则暗示植物的顽强与锋芒，两者共同以荒诞语言传递对自然生命力的隐喻，增强文本的感染力与象征意味。

故答案为：这句话运用夸张和比喻的修辞手法，“塞满”、“一倍”夸张地展现植物生长的迅猛与繁茂，突破了现实中植物生长的常态，充满荒诞感；“如剑一般挺立锋锐”生动形象地描绘出叶子挺拔、锐利的姿态，使植物的形象极具张力，以荒诞的语言暗示植物在城市环境中展现出的顽强生命力与反抗精神。10．【分析】本题考查对小说主题的探究，需结合文本从“自然与城市文明的冲突”或“个体在现代社会的精神困境”角度展开分析。自然与城市文明的冲突：植物的“荒诞生长”是自然对城市的反抗：在城市环境中，植物本应“缺乏光线、空气”而枯萎，但在雨水滋养下却“塞满窗户”“如电车般高大”，以夸张的生命力突破城市空间限制，象征自然对人工秩序的本能反抗。植物的“消亡”是城市对自然的压制：当植物扰乱城市秩序，人群从“惊异观看”到“争夺叶子”，最终叶子“消失不见”，枯枝残留，暗示自然在城市文明的规训与掠夺下，失去本真并走向消逝。这一过程揭示了工业文明对自然本真性的破坏，体现两者间的对立冲突。个体在现代社会的精神困境：马可瓦多对植物的执念是精神寄托的寻求：他将植物视为“患难之交”，在植物生长中获得慰藉，带植物“追雨”的行为实质是对自然与本真生活的渴望，试图在压抑的城市生活中寻找精神出口。植物的消亡与人群的争夺是希望的幻灭：当叶子被哄抢、最终消失，马可瓦多的精神寄托破灭，“瘫坐地上”的状态凸显个体在现代社会中，即使找到短暂的精神慰藉，也终将被现实的功利与虚无击碎，反映出现代人精神迷失的困境。分析时需紧扣文本细节，将情节与主题关联，逻辑清晰地阐释内涵。

故答案为：自然与城市文明的冲突：植物“塞满窗户”“如剑挺立”的夸张生长，象征自然对城市秩序的反抗；市政厅“修剪枝叶”“喷洒药剂”的行为，则代表城市文明对自然的暴力规训。叶子从繁茂到消亡的过程，暗示自然在城市文明的挤压下，最终走向异化与消逝，揭示了工业文明对自然本真性的破坏。或个体在现代社会的精神困境：马可瓦多对雨水滋味的迷恋，以及他在植物生长中获得的欣喜，展现了个体对自然与本真生活的渴望；而风湿病痛的记忆、人群对金叶子的盲目争夺，则体现出现代人在城市生活中被现实束缚、精神匮乏的困境。个体在理想与现实间的挣扎，凸显出现代社会中人们的精神迷失。11．【分析】本题考查基于原文的合理想象与结尾改写，改写需紧扣“植物”“马可瓦多”“雨水”“叶子”等核心意象，与前文情节形成呼应（如植物的重生可呼应前文的生长与消亡）。需体现“合理想象”：结尾的情节（如枯枝发芽、新叶生长）虽带有一定荒诞感，但需符合自然生命力的隐喻，避免脱离文本逻辑。需传递积极主题：改写应弱化原文的“悲观颓废”，可通过植物重生、他人善意或马可瓦多的精神转变，传递希望（如自然的韧性、人性的温暖），呼应卡尔维诺小说中“荒诞背后的哲思”，字数需不少于100字，语言需贴合小说的叙事风格。

故答案为：示例：风停时，马可瓦多看见最后一片金叶飘进阁楼窗台的裂缝。他捧起树干回家，把它种进破搪瓷盆。次年春雨时，枯枝抽出嫩芽，窗台上又冒出绿苗。他将新盆栽放在公司玄关，水珠在叶尖折射出彩虹，而他发现每个清晨给植物浇水时，自己的影子正与嫩叶一起舒展。【答案】12．C13．利：教育意义显著：将知识学习与实践体验相结合，拓宽学生视野，有助于培养综合素养，提升团队协作等能力，得到家长和教育专家认可，符合素质教育理念。丰富课余生活：为学生提供多样化的课余活动选择，改变传统单调的学习模式，激发学生的学习兴趣与探索精神。弊：价格不合理：部分研学活动价格过高，增加家庭经济负担，限制了部分学生的参与，影响研学活动的普及。质量参差不齐：一些研学项目内容空洞，形式主义严重，无法实现预期的教育目标，浪费学生时间与精力。安全隐患：研学过程涉及交通、住宿等多方面，存在安全风险，如保障措施不到位，易对学生人身安全造成威胁。14．示例：国内研学市场一片火热，溪口经济发展可借助研学项目可以助力溪口镇打造新名片。深挖优势产业支点：挖掘溪口蒋氏故居民国文化、雪窦寺佛教文化等特色产业，打造成城市品牌稳定支点，如借民国史迹，打造特色“民国风情一日游”特色研学项目。转化产业优势为消费：以研学为接口，把溪口水蜜桃、芋艿头等农业特色项目和研学过程有机结合，在丰富学生知识的同时，带动在地文旅消费。打造研学品牌：明确溪口研学在区域的定位，围绕特色设计研学项目，比如“亭下湖自然风光”研学，让学生走进自然山水，感受别样的景致。让“研学溪口”品牌深入人心，助力经济高质量发展。【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。12．【分析】A.材料仅提及2023年、2024年及2028年的市场规模数据，未涉及“2018年开始每年逐步增长”的信息，无法验证，故A不符。

B.材料明确“2024年市场规模有望达1791亿元”，“有望达”表示预测，而非实际达成，B中“达1791亿元”表述绝对，与材料不符。

C.材料提到2024年预计规模1791亿元，2028年预计突破3000亿元，可见总量持续增长；虽未直接提增速放缓，但结合市场发展规律及选项对比，C的表述符合材料趋势，为合理结论。

D.材料未提及“当前研学市场比较规范”，且第二小组调研提到“行业乱象也不容忽视”，故D与事实不符。

故答案为：C13．【分析】本题考查对第二小组舆情数据的归纳，利：结合中学生反馈“实地观察比书本有趣”、教育工作者评价“理论与实践结合”，可归纳为“教育意义显著”——知识与实践结合，拓宽视野，激发兴趣；从“受到家长和学生青睐”可总结为“丰富课余生活”，符合素质教育理念。弊：根据家长“价格过高”的反馈，可提炼“价格不合理，增加家庭负担”；结合旅行社提到的“行业乱象”“课程质量、安全保障疏漏”，可归纳为“质量参差不齐，存在形式主义”“安全隐患未妥善保障”等问题。分析时需紧扣用户反馈，分类梳理利弊，确保全面准确。

故答案为：利：教育意义显著：将知识学习与实践体验相结合，拓宽学生视野，有助于培养综合素养，提升团队协作等能力，得到家长和教育专家认可，符合素质教育理念。丰富课余生活：为学生提供多样化的课余活动选择，改变传统单调的学习模式，激发学生的学习兴趣与探索精神。弊：价格不合理：部分研学活动价格过高，增加家庭经济负担，限制了部分学生的参与，影响研学活动的普及。质量参差不齐：一些研学项目内容空洞，形式主义严重，无法实现预期的教育目标，浪费学生时间与精力。安全隐患：研学过程涉及交通、住宿等多方面，存在安全风险，如保障措施不到位，易对学生人身安全造成威胁。14．【分析】本题考查结合材料谈自己的看法。建议需立足第三小组“宁海研学展望”的资源（历史文化、地方民俗、饮食、户外、农业等），结合第一小组“市场规模增长”的背景和第二小组“优质课程、合理价格”的需求。结构上应包含：依托特色产业（如历史名人故居、泥金彩漆、农产品基地）打造研学品牌；将产业优势转化为文旅消费（如农业研学带动农产品销售）；明确城市定位，设计差异化课程（如户外探险、民俗体验）。语言需简洁，控制在120字左右，突出“研学”与“城市发展”的关联，体现可行性与针对性，呼应“研学助力城市品牌建设与经济增长”的核心目标。

故答案为：示例：国内研学市场一片火热，溪口经济发展可借助研学项目可以助力溪口镇打造新名片。深挖优势产业支点：挖掘溪口蒋氏故居民国文化、雪窦寺佛教文化等特色产业，打造成城市品牌稳定支点，如借民国史迹，打造特色“民国风情一日游”特色研学项目。转化产业优势为消费：以研学为接口，把溪口水蜜桃、芋艿头等农业特色项目和研学过程有机结合，在丰富学生知识的同时，带动在地文旅消费。打造研学品牌：明确溪口研学在区域的定位，围绕特色设计研学项目，比如“亭下湖自然风光”研学，让学生走进自然山水，感受别样的景致。让“研学溪口”品牌深入人心，助力经济高质量发展。【答案】15．都；像狗的牙齿；静止不动的样子；B；为溪在州右/遂命之曰右溪/刻铭石上/彰示来者；小石潭中大约有一百来条鱼，好像在空中游动，没有什么依傍。16．自己被贬而压抑的孤寂与凄凉之情；怅然；自己怀才不遇的境遇17．①香草生芳绕碧峰。②这幅插图能够较好地体现诗歌内容。诗中描绘了右溪的怪石、清流、佳竹等景致。插图中可以看到倾斜的怪石，呈现出“怪石欹斜藏异态”的模样；潺潺奔涌的溪流，对应“清流奔涌奏奇钟”；还有茂密的竹林，与“佳竹垂影遮幽径”相呼应。整体画面营造出右溪清幽的氛围，契合诗歌对右溪胜境的描写。③审美追求相通点：自然之美：图画中展现了溪流潺潺、怪石罗列、翠竹成林的景象，画家通过细腻的笔触勾勒出自然山水的形态，不加雕琢，呈现出大自然最本真的状态；《右溪记》里，作者描绘“水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫”，生动地展现了右溪怪石嶙峋、水流激荡、竹木葱郁的自然风貌，二者都对自然的原始之美有着高度的赞赏与追求。清幽意境：从画面来看，浅淡的色调、疏密有致的布局，营造出一种静谧、清幽的氛围，让观者仿佛能感受到那份远离喧嚣的宁静；在《右溪记》中，作者描述右溪“在山野之上，则宜逸民退士之所游处”，体现出右溪适合隐士居住，其环境清幽，远离尘世的纷扰，这与图片营造的清幽意境在审美上相契合。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（3）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。15．【分析】本题综合考查文言文字词释义、断句及句子翻译，“悉皆怪石”中，“皆”可通过课内迁移“皆若空游无所依”（《小石潭记》）理解，“皆”意为“都”。“其岸势犬牙差互”中，“犬牙”为名词作状语，结合语境指岸势像狗的牙齿一样交错，故释义为“像狗的牙齿”。“佁然不动”中，结合《说文》“佁，痴貌”，“佁然”形容鱼静止的样子，释义为“静止不动的样子”。“以裨形胜”中，“裨”需结合语境选择字典释义，句意为“增添景物的优美”“为溪在州右”点明溪的位置，“遂命之曰右溪”为命名行为，“刻铭石上”是具体动作，“彰示来者”为目的，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”需准确翻译关键词，“可”译为“大约”，“许”表约数，“空游”译为“在空中游动”，整体需通顺体现原意。

故答案为：都；像狗的牙齿；静止不动的样子；B；为溪在州右/遂命之曰右溪/刻铭石上/彰示来者；小石潭中大约有一百来条鱼，好像在空中游动，没有什么依傍。16．【分析】本题考查对作者情感的把握，需结合文本内容与作者背景分析。柳宗元在《小石潭记》中，初因美景“心乐之”，但“寂寥无人，凄神寒骨”的环境触发其被贬后的孤寂，故第一空为“自己被贬而压抑的孤寂与凄凉之情”。元结在《右溪记》中明确提到“徘徊溪上，为之怅然”，直接点明因美景无人赏爱而“怅然”，故第二空为“怅然”。结合注释“元结联想到自己的身世”，右溪“无人赏爱”象征其才华未被赏识，故第三空为“自己怀才不遇的境遇”。

故答案为：自己被贬而压抑的孤寂与凄凉之情；怅然；自己怀才不遇的境遇17．【分析】本题考查诗歌补写、图文结合分析及审美追求探究，需紧扣诗句内容与文本意境。需遵循诗歌对仗与韵律。颈联前句“佳竹垂影遮幽径”为“名词+动作+结果”结构，后句应匹配“香草生芳绕碧峰”，“香草”对“佳竹”，“生芳”对“垂影”，“绕碧峰”对“遮幽径”，符合格律与意境。需比对诗歌意象与插图内容。诗中“怪石欹斜”“清流奔涌”“佳竹垂影”等意象，若插图包含倾斜怪石、潺潺溪流、茂密竹林等元素，即可体现诗歌对右溪景致的描写，故可说明插图与诗句内容契合。需从“自然之美”与“清幽意境”切入。图画中溪流、怪石、竹林等展现自然本真形态，与《右溪记》“怪石欹嵌、清流激注、佳木异竹”的原始自然之美一致；图画的静谧氛围与文中“宜逸民退士游处”的清幽意境相契合，均体现对自然本真与清幽环境的审美追求。

故答案为：①香草生芳绕碧峰。②这幅插图能够较好地体现诗歌内