湖南省常德市联盟校2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷（含答案）

第第页湖南省常德市联盟校2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷一、积累与运用。（20分）根据要求，完成下列任务。偏pì（）临河的江南村庄上演的社戏，令人难忘；革命圣地延安唱响的“信天游”，风情浓郁；黄土高原舞动的安塞腰鼓，震憾人心：静mù（）夜色中点起的灯笼，浸润着长幼深情、人情事故与家国情怀……这些由民众传承并创造的文化瑰宝，是独特而珍贵的民间文化遗产。1．结合语境，根据拼音写出相应的汉字。①偏pì②静mù2．文段中有两处错别字请做修改。3．画线句存在语病，请进行修改。4．请将下面的句子重新排序，最恰当的一组排序是（）①使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失②继而懂得祖国之于人的真正含义③它会使人的脊梁永远不弯④一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼⑤当我们爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥抱了一种精神A．⑤③①④② B．⑤①②③④ C．①③⑤② D．④③①②⑤根据语境，补写出古代诗文名句。5．《北冥有鱼》中描写大鹏拍打水面，乘着旋风盘旋飞至九万里高空的句子是：“，。”6．《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人的献身精神、博大的胸襟、至死不悔的决心的两句诗是：“，。”7．白居易在《卖炭翁》中“，”两句揭示了卖炭翁悲苦的处境和矛盾的心理。8．王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“，”抒发了真挚的友情可以打破空间的限制这一人生感悟。风景，点缀我们的生活，充盈我们的心灵。班级决定以“这边风景独好”为主题举办图片展，请你为展览出一份力，完成下面的任务。9．任务一：助力常德文旅，推荐家乡风景，咱们常德不仅有世界级文化遗址城头山、文学圣地桃花源、城市山水柳叶湖、非遗民俗河街，还有许许多多独具魅力的风景。请推荐一处你熟悉的家乡风景参展，并为其写一段推荐语。（100字左右）10．任务二：从懵懂少年到蓬勃青年再到古稀老人，人生的每个阶段都自成风景。请发挥联想与想象，为中间的漫画配写2～4句小诗。二、现代文阅读（21分）阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。【材料一】“二十四节气”形成于中国黄河流域，是中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系。它以观察该区域的天象、气温、降水和物候的时序变化为基准，作为农耕社会生产生活的时间指南，逐步为全国各地所采用，并逐渐得到扩散和传播，最终为多民族所使用、共享。例如，清明时节，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节，民间就有“清明前后，种瓜点豆”的说法；而霜降意味着天气渐冷，开始有霜，此时人们会忙着收获庄稼，进行一些农作物的储存工作。【材料二】①在国际气象界，“二十四节气”这一时间认知体系被誉为“中国的第五大发明”。它不仅是中华民族文化认同的重要载体，深刻影响着人们的思维方式和行为习惯，还鲜明地体现了人与自然和谐相处的能力。②尽管随着现代科技的发展，人类对气候、天气的预测与利用的水平不断提高，“二十四节气”对于农事的指导功能有所减弱；但在广大农村地区，很多居民依旧依据节气规律指导和安排生产、生活。在日常生活中，节气也处处可见。比如冬至时节，南北方关于吃饺子还是吃汤圆的讨论，就充分体现了节气在现代社会的影响力，在这样的讨论中，传统文化得到继承、传播和弘扬，民族文化认同感也得以增强。同时，“二十四节气”所传达的尊重自然、顺应自然规律和适应可持续发展的理念，与现代所提倡的重视自然规律和生态保护，追求可持续发展的理念高度契合，具有极强的现实价值和意义。【材料三】影响物候的因素主要有四个。首先是纬度，越往北，气温越低，物候来临得越晚。比如我国南方的广州，春天来得比北方的北京要早许多，广州的桃花盛开时，北京可能还在飘雪。其次是经度，在同一纬度上，经度不同，物候也会有所差异。沿海地区受海洋影响，春天比内陆来得晚。如大连的春天比同纬度的北京要晚几天，因为大连靠海。第三是高下的差异，一般来说，海拔越高，气温越低，物候也就越晚。最后是古今的差异，由于气候变化，现代的物候与古代相比也有所不同。例如，根据古代诗词记载，杏花在古代某些地区开放的时间比现在要早一些。【材料四】①风雨及其所催生的自然景观的演变更替，是诗人笔下绝好的创作素材。②先看这句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，江南春天的景致历历如绘，似在眼前。杏花盛开的时节，细雨如丝，仿佛要打湿衣裳，却又沾而不湿；春风轻柔，吹拂在脸上，没有一丝寒意。短短两句诗，将春天的温润、柔和展现得淋漓尽致。③再如“秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村”，描绘出秋天的景象。秋风瑟瑟，吹拂着万里芙蓉盛开的国度；傍晚时分，细雨纷纷，笼罩着千家万户的薜荔村。诗中的秋风、暮雨、芙蓉、薜荔等物候元素，营造出一种宁静而略带忧伤的氛围，让人感受到秋天独特的韵味。11．下列对材料内容理解有误的一项是（）A．“二十四节气”能指导农耕，比如清明适合春耕春种，霜降时忙着收获庄稼。B．“二十四节气”被誉为“中国的第五大发明”，只在农村地区有影响力。C．影响物候的因素主要包括纬度、经度、高下和古今差异，如广州春天比北京早是受纬度影响。D．诗人常以风雨等自然景观写诗，像“秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村”就营造出秋的氛围。12．请你用【材料三】中的知识分析白居易《大林寺桃花》“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中所包含的物候知识。13．“风雨及其所催生的自然景观的演变更替，是诗人笔下绝好的创作素材。”请你结合柳宗元《柳州二月榕叶落尽偶题》中“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”两句，仿照材料四的示例加以分析。14．综合四则材料，你认为“二十四节气”被列为人类非物质文化遗产的原因有哪些？阅读下面的文章，完成下面小题。夜在云观台贾平凹①我从学校毕业，莽撞入了社会，经了好多世事，心便快恹起来，只一心恋那山水。听得山阳县鲁羊河有一处胜地，便借着休假日期，一路寻着逍遥去了。②到了鲁羊河，我逆河而上，端端的往前走，进入了一片林子，时有风吹过，瑟瑟作响，犹如音乐从天而降。眼见天色晚下来，心想有胜地必有人家，便满心期待地走去觅宿。③林子过去，便到一座石山梁，山梁赤裸，不长一棵树，也没一片草皮，沿山梁脊背凿着一带石阶。阶宽六寸，刚好放下脚面，阶距却一尺，步登一阶有余，跨两阶不足，需是款款慢上，不敢回头下看。这么上不到一半，便气喘吁吁，哆嗦害怕得起了一身的鸡皮疙瘩。④好不容易登到最后一阶，前面竟是一大潭渊。潭上一架大拱桥、走上桥去，立即看见水里有了黑影，愈往上走，那黑影愈拉得长，风动波起，那桥那人就在潭底晃动，自觉脚下的桥面也在动了，我大惊失色。⑤慌忙跑过拱桥，随一条小路往前去，突见一座大坝，尽是大块青石砌起，两边又是杨柳青竹，只有风声竹声树声。我站在那里，茫然不知所措，悔不该一个人到了这里！⑥奔来拐去，终于发现了一点光亮，跑近一看，才发现是一处院落。门掩着，后屋的台阶上，一老者在灯下剖鱼。⑦“老伯！”我站在他的面前问，“这是什么地方？”⑧老者抬头看看，大声说：“云观台啊！”⑨一问一答中，总算弄明白，原来这里是云观台水库，五年前建成，守库人一共四个，有三个今早到县上办事去了，留下老者看守。老者安顿我住下，又沏了一壶茶，说：“这是山上产的雀舌茶，煮的是这水库的水，尝尝，味儿不错呢。喝完，好生睡吧。明日尝尝我们水库里的鱼。”⑩新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，斑斑驳驳，一时错乱。但干的扶疏，叶的迷离，有深，有浅，有明，有暗，逼真一幅天然竹图。我推开窗便见窗外青竹将月摇得细碎，隔竹远远看见那潭渊，一片空明。心中就又几分庆幸，觉得这山水不负盛名，合该这里没有人家，才是这般花开月下，竹临清风，水绕窗外，没有一点俗韵了。⑪我没了睡意，挑帘儿出来，夸这地方绝妙，恨不能长住这里，看雾聚雾散，观花开花落，浪迹山水，乐得悠悠。老者先是含笑，再是不语，末了狐疑起来说：“照你这等心绪，这山水也会使你厌烦的哩！”⑫“哪里，住在这里，就不用开会了。”⑬“还有什么好处？”⑭“起码不多和人打交道吧。”⑮老者突然呵呵大笑起来：“年轻人，你要知道，人是合群的，是鱼就应该到海里去，是虎就应该到林里去，要不，虎也要成了犬呢！”⑯老者端了灯，进房里去，又说道：“去看看大坝里的水吧，上百万个立方的水，静得落个树叶也能听见。可水蓄在这里，为的就是流下山去，水都恋着山下的田地庄稼，更何况人呢？你要寻什么，又要想摆脱些什么，你走到哪儿，不是脚下都带着影子吗？你走了一路，哪一夜月亮不相随着你吗？”⑰我蓦然有些醒悟了，刹那间感觉到了我的幼稚、我的浅薄、我的可笑。我真想走过去握住老者的手，叫他一声“老师”，脚下却挪不开来，一股热辣辣的东西涌上脸面，只见那身后的竹帘影儿，静静地垂在新月里，那老者的笑声徐徐地浮动着，悠悠远去了……（有删改）15．请你结合文章，整理作者的所至、所见（所闻）、所感。所至所见（所闻）所感沿着鲁羊河逆河而上，进入一片林子犹如音乐的风瑟瑟作响满心期待林子过去，①赤裸的山梁，又陡又窄的石阶哆嗦害怕走过大潭渊，潭上一架大拱桥②大惊失色跑过拱桥，突见一座青石大坝风声竹声树声③发现一点光亮，发现一处院落一幅空明的天然竹影图，老者富有哲理的话蓦然醒悟16．有同学觉得第⑩节画线句有些啰嗦，删减为“新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，逼真一幅天然竹图”，这样更简洁。你不同意，请写出理由。17．有同学认为第⑥段画线的句子需要重读“终于”一词，并简述他这样重读的理由。18．文章第⑯段画线句子意蕴丰富，请结合文本以及自己的生活实际，说说你理解。三、古诗文阅读（19分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。19．小语读这两首诗感到极富有音韵美，请你结合两首诗句，举例说明它们的音韵特点。20．小语发现《蒹葭》开头和《黄鹤楼》结尾描写的景物都很凄清，但作用并不相同。请你帮他说明这两处写景句作用有何不同？阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。（韩愈《马说》）【乙】人之才行，自昔罕全，苟有所长，必有所短。若录长补短，则天下无不用之人；责短舍长，则天下无不弃之士。加以情有爱憎，趣有异同，假使圣如伊、周①，贤如墨、杨②，求诸物议③，孰免讥嫌？昔子贡问于孔子曰：“乡人皆好之，何如？”子曰：“未可也。”“乡人皆恶之，何如？”子曰：“未可也。不如乡人之善者好之，其不善者恶之。”盖以君子小人意必相反，其在小人之恶君子，亦如君子之恶小人。将察其情，在审④其听，听君子则小人道废，听小人则君子道消。（出自《陆贽论人才》）【注释】①伊、周：指伊尹、周公。②墨、杨：指墨翟、杨朱。③求诸物议：从众人的议论去要求他们。④审：详细，引申为“慎重”。21．下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．“祗辱于奴隶人之手”中的“辱”是“受屈辱”的意思，突出了千里马的悲惨遭遇。B．“才美不外见”中的“见”同“现”，是“表现”的意思，这句话揭示了千里马被埋没的原因。C．“食之不能尽其材”中的“食”是“吃”的意思，突出了食马者不能让千里马吃饱的无知。D．“盖以君子小人意必相反”中的“盖”与“盖竹柏影也”（《记承天寺夜游》）中的“盖”用法相同。22．用“/”给下面的句子划分节奏。（画一处）其真无马邪？23．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？24．“也”常表示某种语气，也暗含情感。请结合甲文第一段的内容分析“不以千里称也”的“也”字。25．甲、乙两文都谈到人才问题，请结合两个文段内容分析两文对于人才的看法分别是什么？四、名著阅读《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读，完成下面小题。26．按照小说情节发展的先后顺序，以下对保尔一次次做出“选择”的情节排序正确的一项是（）①在全身瘫痪、双目失明的情况下，保尔依然选择坚强面对，并投入到了文学创作中，进行《暴风雨所诞生的》一书的撰写，以另一种形式继续投身革命。②保尔看到朱赫来被匪兵押送，他毫不犹豫地选择扑上去和匪兵决斗，解救了朱赫来，即使被捕后，他受尽严刑拷打之苦，也没有说出朱赫来的下落。③保尔和其他共青团员被调去参与修筑铁路，无论筑路队的工作条件如何艰苦，遭受武装土匪袭击时如何危险，每次在换工时，保尔都选择留下。④当保尔意识到恋人冬妮娅和自己的人生价值取向并不相同，她是不会和自己一起投身革命时，保尔毅然选择与冬妮娅分手。A．②①④③ B．④②③① C．②③④① D．②④③①27．以下是小月的读书摘抄卡，根据你的阅读体验，和她分享交流，完成表格。《钢铁是怎样炼成的》读书摘抄卡“他人日记”主题摘抄概括所对应的原著情节阅读思考摘抄一：陆军医院青年医生尼娜弗拉基米罗夫娜的日记：8月27日今天检查了柯察金的伤。伤口很深，颅骨穿透了，所以整个头的右部都麻痹了，右眼发肿，眼内溢血。保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在他身边炸响，头部受了重伤。小说主人公是保尔•柯察金，却多处穿插其他人物的日记内容，请结合整本书内容，分析有何作用？①摘抄二：丽达的日记：12月22日匪徒在离博亚尔卡十七公里的地方把一列运粮火车弄出轨。奥尔利克匪帮袭击筑路工作地。摘抄三：丽达的日记：1月9日为什么正在这时候我会感到悲痛呢？我们胜利了，但是已经有两个人为它献出了生命：克拉维切克和保尔·柯察金。②阅读方法总结分享摘抄和笔记可以帮我们重温作品内容，提升阅读质量。读《钢铁是怎样炼成的》，我们可以分类摘抄，按精彩片段、保尔名言、③等不同方面专题摘抄探究。五、写作（50分）28．阅读下面的材料，根据要求写作。真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。——《社戏》鲁迅以上的文字引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章。要求：题目自拟，立意自定；文体不限，诗歌除外；不少于600字；不得抄袭、套作；文中不要出现真实的校名和师生姓名。

答案解析部分【答案】1．僻；穆2．震撼人心；人情世故3．这些由民众创造并传承的文化瑰宝，是独特而珍贵的民间文化遗产。【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。1．本题考查字形。偏僻：piānpì，离城市或中心区远，交通不便。静穆：jìngmù，安静，庄严。

故答案为：僻；穆2．本题考查字形。震撼人心：zhènhànrénxīn，指某件事对人内心震动很大，“撼”有摇动、震动之意，而“憾”侧重于遗憾、惋惜，所以选“撼”。人情世故：rénqíngshìgù，指为人处世的方法、道理和经验。“世故”指世俗人情习惯，而“事”没有这种搭配用法，所以选“世”。

故答案为：震撼人心；人情世故3．本题考查病句修改。画线句语序不当，按照逻辑顺序，应是先“创造”再“传承”，所以应将“传承”与“创造”调换位置。

故答案为：这些由民众创造并传承的文化瑰宝，是独特而珍贵的民间文化遗产。4．【答案】D【解析】【分析】从第③句中的“它会使”可以看出前面应该有主语，“它”指④句中的“泥泞的磨砺和锻炼”，③句应该跟④句，所以④是第一句，③是第二句；①句中“使人”与③句的“它会使人”构成并列，所以①句紧跟③句；②句中“继而”比③①句更进一步，排在③①后边；⑤句是对全文段的总结归纳，所以排到最后一句。故句子排序为：④③①②⑤。

故答案为：Ｄ

【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。【答案】5．水击三千里；抟扶摇而上者九万里6．何时眼前突兀见此屋；吾庐独破受冻死亦足7．可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒8．海内存知己；天涯若比邻【解析】【点评】（1）（2）（3）（4）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。5．“水击三千里”中“水击”指大鹏翅膀拍打水面，展现其起飞时的磅礴力量；“抟扶摇而上者九万里”中“抟”意为“回旋而上”，“扶摇”指暴风，描绘大鹏乘着旋风盘旋升至高空的壮阔景象。两句共同塑造了大鹏力大无穷、翱翔九天的形象，体现庄子对“大”的哲学追求。“抟”易误写为“搏”，“扶摇”易写错字形，需结合字义记忆——“抟”与“手”相关（回旋动作），“扶摇”为风名，均带“扌”或“风”旁。

故答案为：水击三千里；抟扶摇而上者九万里6．“何时眼前突兀见此屋”中“突兀”意为“高耸的样子”，诗人直抒胸臆，渴望出现千万间广厦；“吾庐独破受冻死亦足”则以“独破”“受冻”的自我牺牲，凸显其“大庇天下寒士”的博大胸襟。两句将个人苦难置之度外，彰显杜甫“穷年忧黎元”的崇高精神。“突兀”的“兀”易少写笔画，“见”在此处读“xiàn”（通“现”），需注意与“看见”的“见”区分；“庐”易误写为“芦”，需结合“屋舍”义记忆。

故答案为：何时眼前突兀见此屋；吾庐独破受冻死亦足7．“可怜身上衣正单”描绘卖炭翁衣着单薄、忍受严寒的惨状；“心忧炭贱愿天寒”则揭示其矛盾心理——既怕天寒冻坏自己，又担心炭价低廉，希望天更冷以卖出好价钱。两句通过对比，深刻反映出底层劳动者的艰辛与无奈。“贱”易误写为“溅”，需结合“价格低”的含义记忆；“愿”易漏写中间“心”字，需注意字形结构。

故答案为：可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒8．“海内存知己”意为只要四海之内有知心朋友；“天涯若比邻”则将遥远的距离比作近邻，打破了传统送别诗的悲戚基调，体现王勃对友情的深刻理解——真正的知己不因空间阻隔而疏远。两句境界开阔，充满积极乐观的人生态度。“涯”易误写为“崖”（“涯”与“水”相关，指边际；“崖”指山石边缘）；“邻”易漏写“阝”旁，需结合字义区分。

故答案为：海内存知己；天涯若比邻【答案】9．示例：走进中华最早的城市！亲手触摸六千年前的城墙与碳化稻谷，感受先民的智慧。秋日稻浪翻涌如画，大地彩绘讲述农耕起源——课本里“原始聚落”的篇章，在这里化作真实的历史印记。10．示例一：谁没有经历过人生的雨季/大步向前/才会不迷惘。示例二：人生中总会遇到一场措手不及的大雨/就算无人撑伞/也愿你有冒雨前行的勇气【解析】【点评】（1）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练.

（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图片，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。9．推荐语应包含风景点的名称、特色、历史背景或文化意义，以及它给人们带来的感受或启示。例如，推荐桃花源作为参展风景，描述其作为世外桃源的诗意与幻想，春日桃花盛开的美景，山清水秀的环境，以及它作为常德人心中精神家园的意义。推荐语应让观众通过文字感受到风景的美丽和文化价值，激发观众的兴趣和共鸣。

故答案为：示例：走进中华最早的城市！亲手触摸六千年前的城墙与碳化稻谷，感受先民的智慧。秋日稻浪翻涌如画，大地彩绘讲述农耕起源——课本里“原始聚落”的篇章，在这里化作真实的历史印记。10．漫画描绘了一个人在雨中奔跑的场景，表达了在人生风雨中前行的勇气和决心。小诗应简洁而富有意境，能够引发观众的共鸣和思考。例如，小诗可以写：谁没有经历过人生的雨季，大步向前，才会不迷惘。就算无人撑伞，也愿你有冒雨前行的勇气，在风雨中成长，迎接彩虹的光芒。这样的小诗既表达了漫画的主题，又富有哲理和情感。

故答案为：示例一：谁没有经历过人生的雨季/大步向前/才会不迷惘。示例二：人生中总会遇到一场措手不及的大雨/就算无人撑伞/也愿你有冒雨前行的勇气【答案】11．B12．海拔越高，气温越低。当山脚“人间”四月时，气温较高，花朵已经凋谢；而山寺由于海拔高、气温低，桃花的花期推迟，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的现象体现了高下差异对物候的影响。13．“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”描绘出一幅独特的雨后春景图。一场雨后，山城之中百花凋零，尽显衰败之态，榕树的叶子落满庭院，黄莺在其间杂乱地啼叫。诗人巧妙捕捉自然景观，融入诗句，将内心的愁苦、迷茫以及被贬后的孤寂凄凉之感抒发出来。14．①“二十四节气”反映了时令、气候、物候等变化规律，对农耕社会生产生活起到时间指南作用，具有重要的科学价值；②它是中华民族文化认同的重要载体，深刻影响人们的思维方式和行为习惯，体现了人与自然和谐相处的能力，具有深厚的文化价值；③在现代社会，它在农村仍能指导农事，在日常生活中通过传统习俗等方式传播弘扬传统文化，增强民族文化认同感，具有持续的影响力；④其尊重自然、顺应自然规律和适应可持续发展的理念，与现代重视自然规律和生态保护、追求可持续发展的理念高度契合，具有极强的现实价值。【解析】【点评】(1)本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

(2)(3)本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

(4)本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。11．ACD.正确。

B.有误，材料二中提到“在国际气象界，‘二十四节气’这一时间认知体系被誉为‘中国的第五大发明’”“尽管随着现代科技的发展……‘二十四节气’对于农事的指导功能有所减弱；但在广大农村地区，很多居民依旧依据节气规律指导和安排生产、生活。在日常生活中，节气也处处可见。比如冬至时节，南北方关于吃饺子还是吃汤圆的讨论，就充分体现了节气在现代社会的影响力”，这表明“二十四节气”不仅在农村地区有影响，在城市日常生活中也有体现，并非“只在农村地区有影响力”，该选项理解错误。

故答案为：Ｂ12．结合材料三第③段“第三是高下的差异，一般来说，海拔越高，气温越低，物候也就越晚”可知，高下差异是影响物候的因素之一，海拔高度会导致气温变化，进而使物候出现早晚差异。诗句中“人间四月芳菲尽”指山下（人间）四月时花朵已凋谢，此时气温较高，符合低海拔地区物候进程较快的特点；“山寺桃花始盛开”指山上寺庙处桃花才刚刚开放，说明山寺所在海拔较高，气温较低，物候来临时间晚于山下。上寺庙处桃花才刚刚开放，说明山寺所在海拔较高，气温较低，物候来临时间晚于山下。由此可知，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的现象正是由于高下差异导致的气温不同，体现了海拔高度对物候的影响。

故答案为：海拔越高，气温越低。当山脚“人间”四月时，气温较高，花朵已经凋谢；而山寺由于海拔高、气温低，桃花的花期推迟，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的现象体现了高下差异对物候的影响。13．抓住“过雨”“百花尽”“榕叶满庭”“莺乱啼”等自然元素，分析其组合营造的画面感；结合材料四“风雨及其所催生的自然景观……是诗人笔下绝好的创作素材”，点明风雨如何引发诗人的创作灵感；通过衰败的春景（百花尽、落叶满庭）与莺啼的动态对比，挖掘诗人借景抒发的情感（如谪居的孤寂、时光流逝的感慨）；仿照示例结构，先总述画面特点，再拆分意象细节，最后点明情感与创作的关联。

故答案为：“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”描绘出一幅独特的雨后春景图。一场雨后，山城之中百花凋零，尽显衰败之态，榕树的叶子落满庭院，黄莺在其间杂乱地啼叫。诗人巧妙捕捉自然景观，融入诗句，将内心的愁苦、迷茫以及被贬后的孤寂凄凉之感抒发出来。14．结合材料一“‘二十四节气’形成于中国黄河流域，是中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系”“作为农耕社会生产生活的时间指南”可知，它通过观测自然规律总结出指导生产生活的时间体系，如清明指导春耕、霜降提示收获。由此可知，其科学地反映了自然规律，对农耕具有实际指导意义，具备重要科学价值。结合材料二第①段“它不仅是中华民族文化认同的重要载体，深刻影响着人们的思维方式和行为习惯，还鲜明地体现了人与自然和谐相处的能力”可知，“二十四节气”渗透于民族文化基因，如影响饮食习俗（冬至吃饺子/汤圆）、体现顺应自然的哲学观念。由此可知，它承载着民族文化认同，展现了独特的文化思维与生态智慧，具有深厚文化价值。结合材料二第②段“在广大农村地区，很多居民依旧依据节气规律指导和安排生产、生活”“冬至时节，南北方关于吃饺子还是吃汤圆的讨论……民族文化认同感也得以增强”可知，其在当代农村仍具农事指导功能，同时通过习俗讨论等日常场景延续文化生命力。由此可知，它跨越时代保持活力，在传承中强化民族文化认同，具有持续的社会影响力。结合材料二第②段“‘二十四节气’所传达的尊重自然、顺应自然规律和适应可持续发展的理念，与现代所提倡的重视自然规律和生态保护，追求可持续发展的理念高度契合”可知，其核心思想与现代生态理念相通，如倡导人与自然和谐共生。由此可知，它为现代社会解决环境问题提供传统智慧，具备跨越时空的现实指导意义。

故答案为：①“二十四节气”反映了时令、气候、物候等变化规律，对农耕社会生产生活起到时间指南作用，具有重要的科学价值；②它是中华民族文化认同的重要载体，深刻影响人们的思维方式和行为习惯，体现了人与自然和谐相处的能力，具有深厚的文化价值；③在现代社会，它在农村仍能指导农事，在日常生活中通过传统习俗等方式传播弘扬传统文化，增强民族文化认同感，具有持续的影响力；④其尊重自然、顺应自然规律和适应可持续发展的理念，与现代重视自然规律和生态保护、追求可持续发展的理念高度契合，具有极强的现实价值。【答案】15．石山梁；在潭底晃动的桥影和人影；茫然（不知所措）16．这一段环境描写，多用短句，句式齐整，生动地描绘了一幅斑驳摇曳的月光竹影图，表达了作者感受到独坐屋中的清静和受到老者款待后的愉悦之情。17．“终于”一词要重读，这个词可以体现“我”最终发现了一点光亮的不容易，表达了“我”发现一处院落的惊喜。18．这句话的本义是说：水积蓄在水库，最终是为了灌溉庄稼，人也要想到自己需要什么，不需要什么。（理解句义）。作者一开始是因为初入社会心情怏恹，而产生消极避世的念头，就像积蓄在水库里水，没有实现自己真正的价值（结合文本）。现实生活中，当我们心情处于低谷时，不能逃避现实，不能自暴自弃。人是群居动物，不可能脱离社会而孤立存在，应积极投身社会，将自己的聪明才智与社会发展相结合，才能实现人生的价值（结合生活实际）。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（3）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。15．①结合“林子过去，便到一座石山梁，山梁赤裸，不长一棵树，也没一片草皮，沿山梁脊背凿着一带石阶。阶宽六寸，刚好放下脚面，阶距却一尺，步登一阶有余，跨两阶不足，需是款款慢上，不敢回头下看。这么上不到一半，便气喘吁吁，哆嗦害怕得起了一身的鸡皮疙瘩”句得出：石山梁。②结合“好不容易登到最后一阶，前面竟是一大潭渊。潭上一架大拱桥、走上桥去，立即看见水里有了黑影，愈往上走，那黑影愈拉得长，风动波起，那桥那人就在潭底晃动，自觉脚下的桥面也在动了，我大惊失色”句可知，在潭底晃动的桥影和人影。③结合“慌忙跑过拱桥，随一条小路往前去，突见一座大坝，尽是大块青石砌起，两边又是杨柳青竹，只有风声竹声树声。我站在那里，茫然不知所措，悔不该一个人到了这里茫”句可知，茫然（不知所措）。

故答案为：石山梁；在潭底晃动的桥影和人影；茫然（不知所措）16．原句用“干的扶疏，叶的迷离，有深，有浅，有明，有暗”四个四字短语，构成排比句式，具体展现竹影的层次感和动态美。“斑斑驳驳，一时错乱”与“逼真一幅天然竹图”形成对比，突出光影变化带来的艺术效果，不能删减这些细节描写。

故答案为：这一段环境描写，多用短句，句式齐整，生动地描绘了一幅斑驳摇曳的月光竹影图，表达了作者感受到独坐屋中的清静和受到老者款待后的愉悦之情。17．“终于”作为时间副词，强调经过“奔来拐去”的漫长寻找过程后获得发现的艰难。重读这个词可以突出人物在陌生环境中的焦虑情绪得到缓解的心理转折，符合前文“突见一座大坝”时“茫然不知所措”的情感铺垫。

故答案为：“终于”一词要重读，这个词可以体现“我”最终发现了一点光亮的不容易，表达了“我”发现一处院落的惊喜。18．要抓住"水蓄在这里"与"流下山去"的辩证关系，联系前文作者"想摆脱些什么"的避世心理。老者用自然现象作比，说明人生价值需要在社会实践中实现，可与陶渊明"结庐在人境"的入世情怀作类比理解。

故答案为：这句话的本义是说：水积蓄在水库，最终是为了灌溉庄稼，人也要想到自己需要什么，不需要什么。（理解句义）。作者一开始是因为初入社会心情怏恹，而产生消极避世的念头，就像积蓄在水库里水，没有实现自己真正的价值（结合文本）。现实生活中，当我们心情处于低谷时，不能逃避现实，不能自暴自弃。人是群居动物，不可能脱离社会而孤立存在，应积极投身社会，将自己的聪明才智与社会发展相结合，才能实现人生的价值（结合生活实际）。【答案】19．示例一：这两首诗都使用双声叠韵词，音韵和谐，读来朗朗上口。比如“蒹葭”“黄鹤”均是双声词。示例二：使用叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美。如“苍苍”“悠悠”“历历”“萋萋”等词。示例三：诗句押韵，读来朗朗上口，富于音乐美。如《蒹葭》押“ang”韵，《黄鹤楼》押“ou”韵。20．《蒹葭》开头以景起兴，渲染出萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，烘托出所思不见的怅惘之情；《黄鹤楼》结尾句情景交融，将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更添浓浓乡愁。【解析】【点评】（1）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。

（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。19．本题考查炼字。这两首诗采用了一些双声叠韵的连绵字，以增强诗歌音调的和谐美。如“蒹葭”“黄鹤”。诗中还巧妙地运用了如“苍苍”“萋萋”“采采”“悠悠”“历历”这样的叠词，增强了诗歌的节奏感、音乐感，使得诗句声调铿锵，清朗和谐，富于音乐美。另外，结合“苍”“霜”“方”“长”“央”的韵脚，可知《蒹葭》押“ang”韵，结合“楼”“悠”“洲”“愁”的韵脚，可知《黄鹤楼》押“ou”韵。诗句押韵，富有节奏感和韵律感，便于人们记忆、诵读和吟唱，也便于相互传诵。

故答案为：示例一：这两首诗都使用双声叠韵词，音韵和谐，读来朗朗上口。比如“蒹葭”“黄鹤”均是双声词。示例二：使用叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美。如“苍苍”“悠悠”“历历”“萋萋”等词。示例三：诗句押韵，读来朗朗上口，富于音乐美。如《蒹葭》押“ang”韵，《黄鹤楼》押“ou”韵。20．“蒹葭苍苍，白露为霜”意思是大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。“蒹葭萋萋，白露未晞”意思是芦苇凄清一大片，清晨露水尚未晒干。“蒹葭采采，白露未已”意思是河畔芦苇繁茂连绵，清晨露滴尚未被蒸发完毕。深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍，营造了迷茫凄婉的意境。都是描写景物的句子。“为霜”“未晞”“未已”写深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍，营造了迷茫凄婉的意境。结合“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”等句子可知，为主人公追寻心爱的女子的活动提供了特定的背景，烘托出所思不见的怅惘之情。《黄鹤楼》结尾句借景抒情，情景交融，以夕阳西下，烟波飘渺，望不见归乡之路，不禁引发诗人的乡愁。“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，作者以自问自答的方式，又以“愁”字结尾，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，将诗人的乡愁之情充分表现出来，言有尽而意无穷。

故答案为：《蒹葭》开头以景起兴，渲染出萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，烘托出所思不见的怅惘之情；《黄鹤楼》结尾句情景交融，将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更添浓浓乡愁。【答案】21．C22．其/真无马邪？23．想要和普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？24．“也”字在此处表肯定，强调“（千里马）不凭借千里马著称”这一客观事实，带有陈述结论的语气。同时隐含着作者的慨叹与讽刺——千里马因未被伯乐发现而埋没，本应得名却得不到名，平静的语气下暗藏对人才被埋没的不平与无奈。25．甲文认为人才需要被赏识和合理使用，否则即使有才华也无法展现。乙文则强调人才各有长短，应该扬长避短，慎重听取意见，避免因个人喜好或偏见而埋没人才。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

【参考译文】

【甲】世间有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。

日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

用马鞭驱赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂养它，不能竭尽它的才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着马鞭对着它说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧。

【乙】人的才能和品行，自古以来就很少有十全十美的。如果有长处，就一定有短处。如果能录用（人的）长处，弥补（人的）短处，那么天下就没有不能任用的人；如果苛求（人的）短处，舍弃（人的）长处，那么天下就没有不能舍弃的士人。加上（人们）情感上有喜爱憎恨，志趣上有相同不同，假使（某人）像伊尹、周公一样圣明，像墨子、杨朱一样贤能，从众人的议论中去探求（对他们的评价），谁能避免被讥讽和嫌恶呢？从前子贡向孔子问道：“乡里人都喜欢他，（这个人）怎么样呢？”孔子说：“不可以（肯定）。”（子贡又问：）“乡里人都厌恶他，（这个人）怎么样呢？”孔子说：“不可以（肯定）。不如乡里的好人喜欢他，乡里的坏人厌恶他。”大概因为君子和小人的心意必然相反，那些小人厌恶君子，也就像君子厌恶小人一样。要考察他们的实情，在于仔细审察听取（的意见），听取君子的意见，那么小人之道就会废止；听取小人的意见，那么君子之道就会消亡。21．本题考查文言文词语。

ＡＢＤ．正确；

C.“食之不能尽其材”中的“食”是通“饲”，“喂养”的意思；

故答案为：C22．本题考查文言文断句。句意为：真的没有千里马吗？“其”在此处表反问语气，与后文“真无马邪”构成反问结构，在“其”后停顿，能清晰体现语气的转折与强调。

故答案为：其/真无马邪？23．本题考查文言文句子翻译。重点词：且：尚且；常马：普通的马；等：等同、一样；安：怎么、哪里。

故答案为：想要和普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？24．本题考查内容理解。“不以千里称也”的“也”字，在语气上表肯定陈述，明确得出“（千里马）不能以千里马的名号被称道”这一结论。结合前文内容“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”可知千里马本有千里之能，却因没有伯乐赏识，最终在奴仆的手下受屈辱，与普通马一同死于槽枥之间，无法以“千里马”之名被认可。这一“也”字看似平淡的陈述中暗含作者的深层感慨，既隐含对千里马悲惨遭遇的同情，也暗藏对埋没人才的社会现实的讽刺与不平，平静的语气下涌动着对人才不被善待的无奈与愤懑。

故答案为：“也”字在此处表肯定，强调“（千里马）不凭借千里马著称”这一客观事实，带有陈述结论的语气。同时隐含着作者的慨叹与讽刺——千里马因未被伯乐发现而埋没，本应得名却得不到名，平静的语气下暗藏对人才被埋没的不平与无奈。25．本题考查对比阅读。甲文以“千里马”喻人才，以“伯乐”喻识才、用才之人。文中明确指出“世有伯乐，然后有千里马”，强调伯乐是人才被发现的前提。若没有伯乐，即使是千里马，也只能“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，说明人才若不被赏识，其价值便无法彰显，最终会被埋没。进一步分析人才被埋没的原因是“马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也”，指出用才者（食马者）不了解人才的特殊需求，“食不饱，力不足，才美不外见”，导致人才“欲与常马等不可得”。文末以“执策而临之，曰：‘天下无马’”的讽刺，批判了用才者的无知与盲目——他们并非没有人才，而是没有识别和善待人才的能力，最终导致人才被埋没。所以甲文对人才的看法是人才需被赏识被重用，否则终将被埋没。乙文直接围绕“人才”展开论述，开篇即言“人之才行，自昔罕全，苟有所长，必有所短”，明确指出人才必然有优点也有缺点，不存在完美无缺的人。因此主张“录长补短，则天下无不用之人；责短舍长，则天下无不弃之士”，强调用人应扬长避短，而非因缺点否定其价值。文中还指出评价人才的误区：“情有爱憎，趣有异同”，即人们常因个人情感或喜好偏见而误判人才，即使是伊尹、周公这样的圣人，墨翟、杨朱这样的贤人，也难免被议论指责。引用孔子的话“不如乡人之善者好之，其不善者恶之”，进一步强调评价人才需客观——应参考君子的认可与小人的反对，而非被单一评价或个人偏见左右，即“将察其情，在审其听”，避免因主观好恶埋没人才。因此乙文强调人才各有长短，应该扬长避短，慎重听取意见，避免因个人喜好或偏见而埋没人才。

故答案为：甲文认为人才需要被赏识和合理使用，否则即使有才华也无法展现。乙文则强调人才各有长短，应该扬长避短，慎重听取意见，避免因个人喜好或偏见而埋没人才。【答案】26．D27．用他人的日记作为辅助描写，可以从侧面更为立体丰满地展现保尔人物形象。结合别人的日记，可以知道保尔的遭遇，如他可能会失明，别人以为他死了等，从而突出活下来的保尔坚强不屈的精神品质。；在筑路工作快要结束的时候，保尔不幸得了伤寒和肺炎，组织送他回家休养，路上误传他死了的消息。；他人日记、景物描写等【解析】【点评】（1）（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。26．②保尔英雄救人系列，描述的是保尔看到朱赫来被匪兵押送，他毫不犹豫地选择扑上去和匪兵决斗，解救了朱赫来，即使被捕后，他受尽严刑拷打之苦，也没有说出朱赫来的下落。④保尔感情系列，描述的是当保尔意识到恋人冬妮娅和自己的人生价值取向并不相同，她是不会和自己一起投身革命时，保尔毅然选择与冬妮娅分手。③保尔工作系列，描述的是保尔和其他共青团员被调去参与修筑铁路，无论筑路队的工作条件如何艰苦，遭受武装土匪袭击时如何危险，每次在换工时，保尔都选择留下。①在全身瘫痪、双目失明的情况下，保尔依然选择坚强面对，并投入到了文学创作中，进行《暴风雨所诞生的》一书的撰写，以另一种形式继续投身革命。这是保尔在经历了一系列的挑战和选择后的成长表现。

故答案为：D27．《钢铁是怎样炼成的》记叙了保尔・柯察金“四次死里逃生”的经历：第一次在与波兰白军的战斗中保尔的腿受伤并得了伤寒。第二次是保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边炸响，头部受了重伤。第三次，是繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔，不得不离开岗位，回家养病。第四次，是在铁路快修完时，保尔得了伤寒和肺炎。在故事中穿插他人的日记，是对主人公进行侧面描写，可以多角度地去展现主人公人物形象，使其丰满立体、“已经有两个人为它献出了生命：克拉维切克和保尔・柯察金”可以看出，保尔被误传已经死了，从丽达的悲痛中可以感受到保尔在她心目中的地位，为后文写保尔的坚强不屈作铺垫。

故答案为：用他人的日记作为辅助描写，可以从侧面更为立体丰满地展现保尔人物形象。结合别人的日记，可以知道保尔的遭遇，如他可能会失明，别人以为他死了等，从而突出活下来的保尔坚强不屈的精神品质；在筑路工作快要结束的时候，保尔不幸得了伤寒和肺炎，组织送他回家休养，路上误传他死了的消息；他人日记、景物描写等28．【答案】永不褪色的温暖​暮色漫过窗台时，我总想起外婆家的端午。那些裹在粽叶里的时光，像浸在蜜水里的桂花，甜香穿透岁月，在记忆深处反复浮动。​乡下的端午总比城里来得早。五月初，外婆就挎着竹篮去后山采粽叶。晨露还凝在叶尖，她的蓝布衫沾着草叶的清香，竹篮里躺着的粽叶宽宽大大，绿得