教育硕士考试试题及答案

教育硕士考试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.斯金纳D.布鲁纳2.以下哪种学习动机属于内部动机（）A.为了获得老师表扬B.对知识本身的兴趣C.为了获得奖学金D.为了不被父母批评3.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，这是（）A.功能固着B.定势C.迁移D.原型启发4.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化5.学校教育的基础是（）A.教师B.学生C.班级D.课程6.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾7.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作等行为，教师采取的正确处理方式是（）A.立即制止，公开批评B.不予理睬，继续上课C.采用暗示的方法，引导学生注意听讲D.暂停讲课，调查原因8.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）A.质量规格B.社会价值C.发展方向D.发展速度9.我国最早采用班级授课制是在（）A.1862年B.1901年C.1904年D.1912年10.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是（）A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法二、多项选择题（每题2分，共20分）1.影响个体身心发展的主要因素有（）A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性2.下列属于教学过程基本阶段的有（）A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识3.教师的专业素养包括（）A.专业知识B.专业技能C.专业态度D.专业理念4.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为5.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理6.课程目标的确定依据主要有（）A.对学生的研究B.对社会的研究C.对学科的研究D.对教师的研究7.下列属于教育心理学研究内容的有（）A.学习心理B.教学心理C.学生心理D.教师心理8.学习策略包括（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略9.学校教育对个体发展的特殊功能表现在（）A.对个体发展的方向与方面作出社会性规范B.加速个体发展C.具有延时价值D.开发个体特殊才能和发展个性10.教师劳动的特点有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.学习动机越强，学习效果越好。（）3.德育就是道德教育。（）4.教学过程是一种特殊的认识过程。（）5.教师的根本任务是教书育人。（）6.班级就是班集体。（）7.遗传素质决定人的发展。（）8.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）9.发现学习就是有意义学习。（）10.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教师成长的途径。2.简述如何培养学生的学习动机。3.简述教学方法选择的依据。4.简述德育的途径。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何在教学中促进学生的学习迁移。2.谈谈你对“教育公平”的理解以及如何实现教育公平。3.讨论教师在班级管理中的角色和作用。4.分析当前我国基础教育课程改革的意义和挑战。答案一、单项选择题1.A2.B3.A4.A5.D6.D7.C8.B9.A10.B二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABCD5.ABCD6.ABC7.ABCD8.ABC9.ABCD10.ABCD三、判断题1.√2.×3.×4.√5.√6.×7.×8.√9.×10.√四、简答题1.教师成长途径有：观摩和分析优秀教师教学；开展微格教学；进行专门训练；反思教学经验，可通过反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究等方式。2.培养学习动机可：了解和满足学生需要，促进动机产生；重视立志教育，对学生进行成就动机训练；帮助树立正确的自我概念，获得自我效能感；培养学生努力导致成功的归因观。3.教学方法选择依据：教学目的和任务；课程性质和特点；学生特点；教学时间、设备、条件；教师业务水平、实际经验及个性特点。4.德育途径有：思想品德课与其他学科教学；社会实践活动；课外、校外活动；共青团及少先队组织活动；校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；班主任工作。五、讨论题1.教学中促进学习迁移：精选教材，选有广泛迁移价值的内容；合理编排教学内容，突出内在联系；合理安排教学程序，循序渐进；教授学习策略，提高迁移意识性。2.教育公平指每个学生都能享受平等教育机会和资源。实现需均衡教育资源配置，加强师资交流，推进教育信息化，保障弱势群体受教育权。3.教师是