2024-2025学年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》自我提分评估附答案详解【突破训练】

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》自我提分评估考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题60分）一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）1、[单选题]教科书的主体部分是（）。A．提纲B．课文C．目录D．习题答案：B解析：课文是指教科书中的正文，是教科书的主体部分。2、[简答题]简述教育科学研究的基本原则。答案：（1）教育性原则小学教育科研主要是以小学生为具体研究对象，所以小学教育科学研究不能违背教育性原则。研究者在教育科研的过程中始终应坚持为“育人”服务的思想，所从事的一切研究必须符合我国教育方针、教育目标的要求。（2）客观性原则客观性原则是指教育科学研究必须采取严格的客观态度，实事求是，全面系统地占有材料，忠实地反映客观事实，最大限度地保证研究过程和研究结果的客观性、准确性。（3）系统性原则系统性原则是指用整体的、系统的观点指导科研活动。小学教育不是孤立存在的，它是社会这个大系统中的一个小的子系统，更是教育这个系统中的一个子系统，所以研究小学教育时，要考虑教育与社会的相互联系，分析家庭环境、社会环境的影响，更要和其他层次的教育联系起来进行综合研究，要考虑到社会、其他层次的教育对小学教育的影响。（4）理论和实践相结合的原则理论和实践相结合的原则是指小学教育科研既要重视理论的指导，又要重视实践，将理论与实践辩证统一起来，密切联系小学教育教学实际，使一切科学研究的结论都建立在广泛的严格的科学实验基础之上。（5）创新性原则创新性原则是指小学教育科研要有新意，能发现别人没有发现的问题，探索出别人没有实践过的富有创意的教育内容、方法、手段、措施等。（6）定性研究与定量研究相结合的原则客观存在的一切事物均是质和量的统一体。在小学教育科研中，同样应坚持定性研究与定量研究的结合，使科研规范化，使研究结果精确化。3、[单选题]实质教育论认为教学的主要任务是（）。A．发展智力B．培养思想品德C．传授知识D．发展个性答案：C解析：实质教育论又称“实质训练”，是对立于形式教育而出现的一种教育学说。它认为普通教育应以传授和获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练，知识在他们看来是最重要的。4、[单选题]问题情境就是（）。A．学生能否自己发现问题B．学生能否自己提出问题C．有让学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决问题D．有问题摆在学生面前答案：C解析：问题情境是指教师有目的的、有意识地创设的各种情境，以促使学生去质疑问难、探索求解，让学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决问题。因此，教学要以问题为载体，这样才能抓住课堂教学中思维这个“魂”，也就抓住了课堂教学的根本。5、[辨析题]下面是一位教师关于“菜”字的教学：师：小朋友，你是用什么办法记住“菜”字的？生1：我喜欢吃榨菜，榨菜的包装袋上有这个字，我就记住了。生2：我在菜场门口的牌子上看到过这个字。师：你们能联系生活来认字，很好。还有不同的办法吗？生3：我想写一写，记住这个“菜”字。师：这是个好办法。生4：“草”字头加“采”就是“菜”，青菜的“菜”。师：加一加记住这个字，也是好办法。还有不同意见吗？生5：“花”字去掉下面部分，加上“采”，就是“菜”。生6：“花”字去掉下面的“化”，“彩”字去掉右边的三撇，合起来就是“菜”。生7：“苗”字去掉下面的“田”，加上“采”就是“菜”。师：很好，小朋友们想出了很多办法记住了这个字。让我们再来读一读。问题：你认为该教师的教学符合哪些新课程理念？还存在什么问题？试加评述。答案：（1）该教师教学体现的新课程理念该材料中教师关于“菜”字的教学，在这些方面符合新课程理念：①教师在教学时，引导学生从课本和课堂中识字转向在生活中识字，帮助学生养成在生活中注意汉字的意识和习惯；②教师让学生运用多种方法识字，并积累了相关的字。（2）存在的问题①学生提出的几种记字方法中，有些方法不是非常好，不能帮助他们准确快速地识记字，教师在总结时，可以让学生讨论哪种方法最好。②以材料中的“菜”字为例，教师可以运用如下两种方法来教学：a．利用儿童的生活经验，将识字和生活、识字与认识事物相结合，运用图片或蔬菜，让学生在看看、读读、认认中识字。b．用汉字的造字规律来识字，因为“菜”字是个形声字，因此可以指导学生根据形声字的特点来识记，同时也有助于激发学生对汉字的兴趣，从而产生主动识字的愿望。6、[简答题]小学生的道德认识能力发展的稳定的、和谐的趋势具体表现在哪些方面？答案：小学生的道德认识能力具有依附性，同时也缺乏原则性，但发展的趋势是稳定的、和谐的，具体表现为：（1）在道德认识的理解上，从直观、具体、较肤浅的理解逐步过渡到较为抽象、本质的理解；（2）在道德品质的评价上，从只注意行为效果，逐渐过渡到较为全面地考虑动机和效果的统一关系；（3）在道德原则的掌握上，道德判断从简单依附于社会的、他人的规则，逐渐过渡到受内心道德原则的制约。7、[单选题]班集体形成的基础是（）。A．明确的共同目标B．平等、心理相容的氛围C．共同的生活准则D．一定的组织结构答案：A解析：明确的共同目标是班集体形成的基础，班级成员只有在共同目标的指引下，才会在认识上、行动上保持一致，相互之间形成一定的依存性。8、[单选题]当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。A．准备律B．练习律C．动机律D．效果律答案：D解析：效果律是指某一行为在某一情景下出现时，如果受到奖励，那么它下次出现的几率就会增加；如果受到惩罚，下次出现的几率就减少。9、[单选题]小学生在日常生活中常会产生打人毁物、一意孤行的行为，这种心理反应往往会在什么后产生？（）A．应激B．焦虑C．失望D．挫折答案：D解析：挫折是指人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的阻碍，使其需要或动机不能得到满足的情况。心理学上指个体有目的的行为受到阻碍而产生的情绪反应。小学生在挫折情境下，常会产生打人毁物、一意孤行的行为。10、[简答题]简述小学教育的基本特点。答案：小学教育具备以下基本特点：（1）全民性小学教育的全民性，体现在两个方面：①从广义上说，是指小学教育必须面向全体人民。这样，才能从根本上彻底扫除文盲，从整体上提高全民族的文化素质；②从狭义上讲，是指小学教育必须面向全体适龄儿童。小学教育的全民性是世界各国教育改革的共同趋势，几乎所有国家的教育都在努力创造条件，确保每个人接受初等教育的权利。（2）义务性小学教育面向全体适龄儿童。任何未成年的公民，不论其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异（智能及身体状况不允许的例外），只要达到一定的年龄（6～7岁），都必须接受小学教育。因此，小学教育在整个教育中具有义务教育的性质，对于每个公民来说，教育机会是均等的，是应当享有的权利。（3）全面性小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。小学教育既不是就业定向的职业技术教育，也不是培养高层次专门人才的专业教育。它是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。在此基础上发展他们的能力，培养他们高尚的思想道德品质和提高他们的身体心理素质，使他们具备国民应有的一些基本素质，为他们进一步深造创造条件。11、[单选题]发现教学、探究教学和问题教学都属于（）。A．掌握知识为主B．训练技能为主C．陶冶情感D．引导探究为主答案：D解析：发现教学和探究教学等都是以问题为起始，学生的学习开始于对问题的思考和解决，所以都属于引导探究为主的教学方法，即学生在教师的指导下，对所提出和提供的材料进行分析、综合、抽象和概括，最后得出原理。其特点是关注学习过程甚于关注学习结果，要求学生主动参与到知识形成的过程中去，有助于提高学生的智慧潜力和记忆。12、[单选题]下列选项中，（）不属于小学教育基本特征。A．全民性B．特色性C．义务性D．全面性答案：B解析：小学教育是一项规模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特点外，它还具有自身独具的基本特征，即全民性、义务性、全面性。13、[单选题]在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是（）。A．学生B．教学内容C．教师D．教学环境答案：C解析：教师是履行教育职责的专业人员，在教学过程中，教师起着主导作用，是教育活动的执行者。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。14、[单选题]除行为之外衡量学生品德发展程度的另一个重要指标是（）。A．自我意识B．自我激励C．自我教育能力D．自我认识能力答案：C解析：德育过程是促使儿童知、情、意、行互动发展的过程，是促使儿童品德的结构不断建构完善的过程，是多种因素互动、反复且长期逐步提高的过程，也是儿童自我教育能力逐步提高的过程。自我教育能力是一个学生品德发展程度的重要标志。15、[单选题]“有教无类”是（）提出的观点。A．孔子B．孟子C．老子D．庄子答案：A解析：孔子是中国古代最伟大的教育思想家，以他为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深刻的影响，他提出了有教无类的观点，意思是不管什么人都可以受到教育。16、[单选题]“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）。A．内部的可控因素B．内部的不可控因素C．外部的可控因素D．外部的不可控因素答案：D解析：归因是人们对自己或他人行为结果的原因做出的解释或推论。美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统的探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。运气在归因模式中属于外部的、不可控制的因素。17、[单选题]学习策略是学习者制订的学习计划，包括（）。A．意识和能力B．规则和技能C．认知策略D．经验和方法答案：B解析：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订的学习计划。学习策略由规则和技能构成，具有主动性、有效性、过程性和程序性四个基本特征。学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。18、[单选题]一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价属于（）。A．诊断性评价B．形成性评价C．总结性评价D．非正式评价答案：A解析：诊断性评价是指在教学活动开始之前或教学活动进行之中对学生的学习准备情况或特殊困难进行的评价，是对教学活动的诊断。通过这种预测教师可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。19、[单选题]教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，注重培养学生（），促进学生的全面发展。A．辩证分析问题的能力、创造能力和实践能力B．团队合作的能力、创造能力和实践能力C．沟通能力、创造能力和实践能力D．独立思考能力、创新能力和实践能力答案：D解析：教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。20、[单选题]小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看，这属于（）。A．直接近景性动机B．直接远景性动机C．间接远景性动机D．间接近景性动机答案：D解析：根据动机行为与目标的远近关系划分，可把学习动机区分为远景性动机和近景性动机。所谓远景性动机是指动机行为与长远目标相联系的一类动机；所谓近景性动机是指与近期目标相联系的一类动机。近景性动机又可分为间接近景性动机与直接近景性动机。父母意愿在小明头脑中的反映，属于间接近景性动机。第Ⅱ卷（非选择题40分）二、解答题（4小题，每小题10分，共计40分）1、[简答题]简述小学教学评价的主要方法。答案：小学教学评价的主要方法有：（1）测验法。测验法是一种常用的评价学生学业成就的方式，通过编制问题让学生作答并提供一定的标准。这种方法操作简单，信度和效度较高，因此使用的频率也比较高。（2）量表评价法。量表评价法是根据设计的等级评价量表来对被评价者进行评价的方法，这是目前应用最广泛的绩效评估法。无论被评价者的人数是多还是少，这种方法都适用，而且这种方法评价的定性定量考核较全面。（3）表现性评价法。表现性评价，就是让学生通过实际任务来表现知识和技能成就的评价。这种评价方式信度和效度比较低，学生的成绩可比性差，因此评价的公平性也存在质疑。（4）轶事记录评价法。所谓轶事记录，是指教师对学生活动的观察所获得的有效事件的真实记录。轶事记录的最大优点主要是在于它描述的是自然情境中的实际行为，对于描绘学生最本质的行为特性可能有重要的帮助。（5）成长记录袋。这是一种非常典型的发展性评价。它除了帮助学生与教师了解学习与进步的状况外，对于学生自主性、反思能力、创造性的发展有重要作用。同时，它的客观存在不仅反映学生知识与技能的掌握情况，还可以反映学生其他方面的发展，从而有效地克服评价标准单一、片面强调学业成绩的做法。2、[简答题]教师编写课时计划（教案）的一般步骤是什么？答案：教案是在课题备课基础上，对每