2026年高考政治三轮复习：选择性必修3《逻辑与思维》主观题专项练习题（含答案解析）

第第页参考答案1．参考范文：逻辑思维的确定性要求必须遵循同一律，美西方把中国对非洲的债务等同为债务陷阱，违反了同一律，犯了“偷换概念”的逻辑错误。(替代：美西方指责中国导致非洲国家陷入债务陷阱，但是自己又让非洲国家欠下巨额债务，遏制发展，违反了矛盾律，犯了自相矛盾的错误。)由此中非合作更应加强，共筑中非命运共同体，增加发展中国家的话语权和影响力，共同推动建立公正合理的国际政治经济新秩序。【详解】本题的设问要求驳斥美西方“债务陷阱论”的观点，属于论述类试题，需要调用《逻辑与思维》的有关知识，先指出其逻辑错误，再进行驳斥。观点正误判断：该观点是错误的，存在严重逻辑谬误。论据①：美西方将中国对非的正常债务等同于“债务陷阱”，刻意混淆概念→运用同一律知识，从逻辑错误角度分析逻辑思维的确定性要求必须遵循同一律。美西方把中国对非洲的债务等同为债务陷阱，违反了同一律，犯了“偷换概念”的逻辑错误。正常的债务合作与刻意设置的“陷阱”并非同一概念，美西方故意混淆二者，以达到抹黑中国的目的。论据②：美西方指责中国导致非洲国家陷入债务陷阱，但自己又让非洲国家欠下巨额债务，遏制发展→运用矛盾律知识，从自相矛盾角度分析美西方一方面指责中国导致非洲国家陷入债务陷阱，另一方面自己又让非洲国家欠下巨额债务，遏制其发展，违反了矛盾律，犯了自相矛盾的错误。同时，事实也证明，中国对非合作实施了大量惠民项目，推动了非洲经济社会发展，是惠及民生的“馅饼”，而非所谓的“陷阱”。2．小飞家长的观点违背了同一律。①同一律是思维具有确定性的逻辑要求，它要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身的同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。②民法典第1200条将学校承担侵权责任的条件明确为未尽到相关职责，并未规定学校应承担举证责任。小飞家长故意曲解该条款，认为只要学校无法证明自己没有过错，就应该由学校承担赔偿责任，犯了“偷换论题”的错误，违背同一律。【分析】背景素材：校园受伤纠纷考点考查：逻辑思维的基本要求能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题核心素养：科学精神、法治意识【详解】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题为分析说明类主观题，要求运用逻辑思维的基本要求的知识，从逻辑规则、偷换论题角度来分析作答。第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：小飞家长为了不承担责任，曲解《民法典》第1200条规定，认为“只要学校不能证明自己没有过错，就应该由学校承担赔偿责任。”→运用同一律的内涵的知识，从逻辑规则角度分析说明小飞家长的观点违背了同一律的核心要求，存在思维确定性的缺失。有效信息②：《民法典》第1200条规定学校承担侵权责任的条件是未尽到教育、管理职责，小飞家长却曲解为“学校不能证明自己无过错就需担责”→运用同一律的违背表现知识，从偷换论题角度分析说明小飞家长故意曲解法律条款，将“未尽到职责需担责”的论题偷换为“不能自证无过错需担责”，犯了“偷换论题”的逻辑错误。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料，时政信息等相结合。3．作答角度：认识的客观性+结果可预见+结果可检验①科学思维追求认识的客观性，坚持从实际出发。文件反复强调“因地制宜”，立足各地实际部署工作、反对“一刀切”，体现思维与客观实际相符合。②科学思维的结果具有预见性，能把握规律、推断发展趋势。文件统筹农业发展与保护、部署发展新质生产力，体现对农业规律的洞察，作出前瞻性规划。③科学思维的结果具有可检验性，能以实践为标准验证认识。文件设定的粮食产量、防返贫等量化目标，可通过客观成果检验，彰显思维成果的可验证性。【分析】背景素材：2026年中央一号文件考点考查：科学思维的特征能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题核心素养：政治认同、科学精神【详解】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题为体现类主观题，要求分析文件部署所蕴含的思维特点。需要运用《逻辑与思维》中“科学思维的特征”相关知识，从认识的客观性、结果可预见、结果可检验三个角度，分析文件部署所蕴含的思维特点。第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：文件始终贯穿“因地制宜”方法论，发展农业新质生产力、推进乡村建设均要求立足本地实际，反对“一刀切”→可运用科学思维的特征的知识，从认识的客观性的角度，说明部署坚持从实际出发，体现思维内容与客观实际相符合的特点。有效信息②：文件提出“产量产能、生产生态、增产增收一起抓”，部署发展农业新质生产力，统筹农业产业体系升级→可运用科学思维的特征的知识，从结果可预见的角度，说明部署把握农业发展规律，对农业未来发展作出前瞻性、引领性规划。有效信息③：文件设定“2026年粮食产量稳定在1.4万亿斤左右”的量化目标，明确防返贫、补齐农村短板等成效衡量标准→可运用科学思维的特征的知识，从结果可检验的角度，说明部署的目标和成效可通过客观数据、实际面貌检验，体现思维成果的可验证性。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。4．①同一律要求人们:在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。甲说明的是“长期吃外卖”与“身体健康”的关系，乙未针对“长期吃外卖是否不利于健康”这一论题进行回应，而是将论题转移为“不吃饭与身体健康的关系”。乙的观点违反了同一律，犯了转移论题的逻辑错误。②矛盾律要求人们:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。甲的两句话“不是不能吃外卖”和“不能总吃外卖”，并非针对同一问题的矛盾判断。并未违背矛盾律的要求，没有犯自相矛盾的错误，乙的观点错误。【分析】背景素材：甲乙两人的对话考点考查：逻辑思维的基本要求能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题核心素养：政治认同、科学精神【详解】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求对甲乙之间的对话进行评析，属于评析类试题，需要运用“逻辑思维的基本要求”的知识，首先判断该观点的正误，然后从合理性和不合理性两个角度进行阐释。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。观点正误判断：乙观点错误。论据①：甲说长期吃外卖不利于身体健康，乙回应“那我不吃饭更不利于身体健康了”→从同一律角度分析：同一律要求思维过程中论题保持同一，乙未回应“长期吃外卖是否不利于健康”，而是转移为“不吃饭与健康的关系”，偷换论题，违反了同一律。论据②：甲说“不是不能吃外卖，但不能总吃外卖”，乙认为甲的话自相矛盾→从矛盾律角度分析：矛盾律要求不能同时断定“A”和“非A”都成立，甲的两句话并非矛盾判断，乙未正确理解矛盾律，观点不合理。第三步：整合论点与论据，组织答案。5．示例1：黄三文院士团队揭示番茄果实糖积累分子机制的过程运用了求异法。团队通过设置对照试验，控制其他变量不变，排除了遗传差异和环境因素对糖积累的干扰，通过基因编辑创制突变体，仅改变CDPK27基因的表达状态，基于CDPK27基因表达状态与果实糖积累这一现象的对应关系，推断出CDPK27基因的正常表达是抑制番茄果实糖积累的原因。示例2：黄三文院士团队运用了共变法，系统测定了CDPK27基因表达水平与果实糖含量数据，发现CDPK27基因表达量显著偏低时，葡萄糖和果糖含量分别增加35%、30%；而在普通番茄中，CDPK27基因正常表达，糖含量较低。CDPK27基因表达水平的变化与果实糖积累程度呈稳定的负相关关系，因此团队推断CDPK27基因通过调控蔗糖合酶SUS3的磷酸化降解，是影响番茄果实糖积累的关键原因。示例3：黄三文院士团队运用了求同法，在北京、山东、广东三地同步开展对照田间试验。尽管三地气候、土壤等环境因素各不相同，但高糖型番茄CDPK27基因突变体在每一地均表现出糖含量显著提升，而普通番茄糖积累始终受抑制。CDPK27基因突变这一共同情况在三地试验中始终存在，因此团队推断CDPK27基因突变是导致番茄果实糖积累增加的共同原因。【详解】本题为分析说明类主观题，主体是黄三文院士团队，要求运用“探究因果联系的方法”知识，从求异法、共变法、求同法的角度来分析作答。有效信息①：设置对照试验，控制遗传和环境变量，仅改变CDPK27基因表达状态，对比糖积累差异→可运用探求因果联系的方法的知识，从求异法的角度分析说明团队通过控制变量，推断CDPK27基因正常表达是抑制番茄果实糖积累的原因。有效信息②：果实糖积累状态的对比→可运用探求因果联系的方法知识，从共变法的角度分析说明团队通过数据关联，推断CDPK27基因表达水平是影响果实糖积累的关键变量。有效信息③：在北京、山东、广东三地开展试验，尽管环境不同，但CDPK27基因突变体均表现为糖含量提升→可运用探求因果联系的方法的知识，从求同法的角度分析说明团队通过多地试验的共同结果，推断CDPK27基因突变是果实糖积累增加的共同原因。6．①该推理属于简单判断推理中的三段论推理。②该结论错误。③中项在前提中至少周延一次是三段论推理的基本规则之一，“录用通知”作为中项，在两个前提中都没有周延，所以不能得出结论。【详解】本题为分析类主观题，需要调用“三段论推理规则”的知识，从推理类型、中项周延性、结论合理性角度来分析作答。有效信息①：某同学推理过程为“有的录用通知是劳动合同，张某能要求B公司履行劳动合同”→从推理类型角度来分析：该推理属于简单判断推理中的三段论推理，由两个前提（隐含一个未明确表述的前提）推导一个结论，符合三段论推理的形式特征。有效信息②：推理中“录用通知”作为连接两个前提的中项，未明确其全部外延→从中项周延性角度来分析：三段论要求中项在前提中至少周延一次，而“录用通知”在两个前提中均未周延，违反推理基本规则。有效信息③：同学仅凭“有的录用通知是劳动合同”就得出张某可要求履行劳动合同的结论→从结论合理性角度来分析：因中项未周延，前提与结论之间缺乏必然逻辑联系，无法推出有效结论，故该结论错误。7．答案一：张某经过了劳动仲裁程序。根据劳动法律、法规，除特定情形外，未经劳动仲裁程序，当事人不得直接向人民法院提起诉讼。进行充分条件假言推理时，如果否定了假言判断的后件，结论就可以否定假言判断的前件。张某向人民法院提起诉讼、法院受理了，那一定是经过了劳动仲裁程序。答案二：张某经过了劳动仲裁程序。根据劳动法律、法规，除特定情形外，未经劳动仲裁程序，当事人不得直接向人民法院提起诉讼。说明只有经过劳动仲裁程序，当事人才能向人民法院提起诉讼。进行必要条件假言推理时，如果肯定了假言判断的后件，结论就可以肯定假言判断的前件。张某向人民法院提起诉讼、法院受理了，那一定是经过了劳动仲裁程序。【详解】本题为推理说明类主观题，知识限定明确，考生可根据材料内容和设问要求调动教材知识加以分析说明。有效信息①：张某在其他途径解决结果不满后，最终诉讼至法院，法院受理了此案，并依法作出了相应判决→可从复合判断的推理角度分析进行充分条件假言推理时，如果否定了充分条件假言判断的后件，结论就可以否定假言判断的前件。张某向人民法院提起诉讼，法院受理了，那一定是经过了劳动仲裁程序。有效信息②：如果排除特定情形，张某在诉讼前必定经过了哪一纠纷解决途径→可从复合判断的推理角度分析进行必要条件假言推理时，如果肯定了必要条件假言判断的后件，结论就可以肯定假言判断的前件。张某向人民法院提起诉讼，法院受理了，那一定是经过了劳动仲裁程序。8．①类比推理就是根据两个或两类事物在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性也相同或相似的推理。电子鞭炮与真实鞭炮具有相似的属性，实现了真实鞭炮爆炸时发出的光、声、烟雾等现象，取得了成功。②要提高类比推理的可靠程度，类比的根据越多越好。(或前提中确认对象的相同或相似属性越多，意味着它们所属的类别可能越相近，结论的可靠性越大。)电子鞭炮不仅模拟了真实鞭炮的声音，还模拟了真实鞭炮的爆炸火花、伴随爆炸声出现的闪光，提高了可靠性，使人们得到传统爆竹的感受。③作为类比推理根据的相同属性越是接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相关程度越高，结论的可靠程度就越高。电子鞭炮模拟的声音和爆炸火花、伴随爆炸声出现的闪光接近了真实鞭炮的本质属性，能在保护环境和传承文化之间找到平衡点。【分析】背景素材：电子鞭炮考点考查：类比推理能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题核心素养：政治认同、科学精神【详解】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题为分析说明类主观题，要求运用类比推理的知识，从推理依据、提高可靠性、贴近本质角度来分析作答。第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：电子鞭炮通过电路控制实现真实鞭炮爆炸时的光、声、烟雾等现象→运用类比推理的含义的知识，从推理依据角度分析说明类比推理是根据两个或两类事物在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性也相同或相似的推理。电子鞭炮与真实鞭炮具有相似的属性，实现了真实鞭炮爆炸时的光、声、烟雾等现象，取得了成功。有效信息②：电子鞭炮不仅模拟了真实鞭炮的声音，还模拟了真实鞭炮的爆炸火花、伴随爆炸声出现的闪光→运用提高类比推理可靠程度的要求知识，从提高可靠性角度分析说明要提高类比推理的可靠程度，类比的根据越多越好。电子鞭炮不仅模拟了真实鞭炮的声音，还模拟了爆炸火花和闪光，提高了可靠性，使人们得到传统鞭炮的感受。有效信息③：电子鞭炮模拟的声音和爆炸火花、伴随爆炸声出现的闪光接近真实鞭炮的本质属性→运用提高类比推理可靠程度的要求）的知识，从贴近本质角度分析说明作为类比推理根据的相同属性越是接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相关程度越高，结论的可靠程度就越高。电子鞭炮模拟的声音和闪光接近真实鞭炮的本质属性，能在保护环境和传承文化之间找到平衡点。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料，时政信息等相结合。9．①分析是综合的基础，要在分析的基础上揭示事物的整体。设计团队通过对文物保护、工程成本、施工难度、工期要求等要素进行具体分析，统筹考虑各要素间的内在联系，将“文物保护优先”与“工程建设需求”有机结合。②综合是分析的先导，在综合得到的整体中指导分析。设计团队综合考量工程成本、施工难度等因素后，以兼顾建设与保护为整体目标，形成了“跨一绕三”方案。③在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。通过多次分析——综合的辩证过程，最终形成“跨一绕三”方案，既最大限度保护遗址完整性，又确保工程顺利推进。【详解】本题的解题思路是：根据设问限定，运用“分析与综合的辩证关系”知识，分析“跨一绕三”方案的形成过程。通过梳理材料中设计团队对各项具体因素的考量及最终方案的确定，对应分析是综合的基础、综合是分析的先导以及二者对立统一的原理进行阐述。有效信息①：设计团队对文物保护、工程成本、施工难度、工期要求等要素进行具体分析→可从分析是综合的基础的角度，说明要在分析的基础上揭示事物的整体，将文物保护与工程建设有机结合。有效信息②：设计团队综合考量工程成本、施工难度等因素，以兼顾建设与保护为整体目标→可从综合是分析的先导的角度，说明在综合得到的整体中指导分析，形成了“跨一绕三”方案。有效信息③：历时5年时间，最终形成既保护遗址又确保工程推进的“跨一绕三”方案→可从分析与综合的对立统一的角度，说明在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。10．①辩证思维要求用全面的观点看问题，从整体的角度去思考如何解决问题。（替代答案：辩证思维具有整体性特征，要求从整体上把握事物，能够科学地处理整体与部分的关系）三大全球倡议能够整体推进，统一于推动构建人类命运共同体的具体实践中，为解决国际社会面临的共同挑战指明了方向。②辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性。三大全球倡议相互区别，实现了发展、安全、文明三个重要维度。（替代答案：信任可以通过全球文明倡议来达成，和平可以通过全球安全倡议来实现，全球发展倡议能够助力我们实现发展目标）【详解】本题属于分析类主观题，考生需要解读材料有效信息，定位设问要求的教材具体知识加以分析说明。有效信息①：中国提出的倡议实为一个整体→从辩证思维的整体性特征角度分析，说明三大全球倡议能够整体推进，统一于推动构建人类命运共同体的具体实践中。有效信息②：信任可以通过全球文明倡议来达成，和平可以通过全球安全倡议来实现，全球发展倡议能够助力我们实现发展目标→可以从辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性的角度分析，说明三大全球倡议相互区别，实现了发展、安全、文明三个重要维度。11．①确定月壤矿物储存了大量氢，运用了定性分析。②发现月壤纳米微小孔道有吸附并储存大量氢原子的功能，运用了功能分析。③确认1克月壤中大约可以产生51—76毫克水，运用了定量分析。【详解】本题属于分析说明类主观题，需调用《逻辑与思维》的分析方法的知识，结合材料有效信息分析作答。关键词①：月壤矿物因受到太阳风亿万年的辐照，储存了大量氢→从定性分析的角度分析。关键词②：月壤钛铁矿中存在的纳米微小孔道可以吸附并储存大量来自太阳风的氢原子→从功能分析的角度分析。关键词③：以此计算，1吨月壤将可以产生51—76千克水→从定量分析的角度分析。12．①辩证的否定观要求深刻把握好肯定与否定之间的辩证关系，反对简单地肯定一切或否定一切。“并排站立”保留了“左行右立”保障秩序、体现文明等合理因素，并结合运输效率、安全保障等新需求进行创新，坚持了肯定与否定的辩证统一。②人们直观看到“左行右立”方便通行、展现文明的优势，随后抽取其共性特征，将其作为值得引进的规则。随着实践深入，人们发现“左行右立”存在不适应实践需求问题，推出“并排站立”规则，让认识更贴合实际。人们对乘坐自动扶梯规则的认识经历了从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程。【详解】本题为体现类主观题，需要结合材料，运用“推动认识发展”的知识，从不作简单肯定或否定、体会认识发展的历程的角度分析作答。有效信息①：有研究表明，两侧同时站人时，扶梯每分钟可运送113名乘客，多于“左行右立”时的81名→可运用不作简单肯定或否定的知识，从坚持辩证的否定观的角度分析，说明辩证的否定观要求深刻把握好肯定与否定之间的辩证关系，反对简单地肯定一切或否定一切，坚持了肯定与否定的辩证统一。有效信息②：95%的电动扶梯损坏是由于受力不均衡，这与长期“左行右立”导致扶梯左右两侧负载不同有直接关系；再加上地铁站的自动扶梯的运行速度较快，在扶梯上行走或奔跑，安全隐患也不容小觑。如今，北京、上海、广州等多地都已通过不同形式取消“左行右立”→可运用体会认识发展的历程的知识，从从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程的角度分析，说明人们直观看到“左行右立”方便通行、展现文明的优势，将其作为值得引进的规则。随着实践深入，推出“并排站立”规则，让认识更贴合实际。13．坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留，并经过改造，把它们包含在新事物之中。研究团队研制出一种新型纤维材料，它保留了传统保暖材料的隔热功能，还克服了其无法“封锁”热辐射的局限性，兼保暖和轻薄于一身。【详解】本题为措施类主观题，需要运用辩证否定观的知识，分析“北极熊毛衣”的研发坚持辩证否定观的做法。有效信息：这种新型材料不仅具有传统保温材料的隔热功能，还增加了“封锁”人体向外辐射的红外线这一新功能，并且厚度仅是羽绒服的五分之一→从辩证否定观的角度，说明研究团队研制出的新型纤维材料，既保留了传统保暖材料的隔热功能，还克服了其无法“封锁”热辐射的局限性，兼保暖和轻薄于一身，体现了正确把握肯定与否定之间的辩证关系。14．示例1：①冰雪创意艺术大赛②发散思维③将冰雪主题与雕塑、摄影等多元艺术形式联结，打破“冰雪即运动”的常规框架，鼓励无界创作，以丰富表达吸引全圈层游客。示例2：①全季冰雪科技幻境馆②逆向思维③将科技应用与冰雪体验联结，在室内打造恒温奇境，打破季节限制，将河北冰雪升级为全员全年可体验的标志性产品。示例3：①未来冰川·科技沉浸展②超前思维③将VR/AR前沿科技与冰雪景观联结，模拟未来冰川形态，打造前瞻性体验，展现冰雪旅游的科技未来。【分析】背景素材：冬游河北戏冰雪考点考查：提高创新思维能力能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题核心素养：政治认同、科学精神、公共参与【详解】本题属于开放性试题，要求运用提高创新思维能力知识，为河北冰雪旅游设计活动方案，要求：活动设计符合主题，运用不同于下列已用的（联想思维）思维方法，进行作答。本题有知识要求，试题有开放性，符合提高创新思维能力知识，活动设计符合冰雪旅游主题，言之有理即可。知识参考角度：发散思维、聚合思维、逆向思维、超前思维等。答题参考角度：理论层面和实践层面。15．①通过对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，运用换位思考的管理方式，将机关干部与骑手的关系颠倒，发现问题。②运用正向思维的方式，针对问题提出建议，并实际解决，在正逆互补中提升了服务水平。【详解】本题要求结合材料，运用逆向思维的知识分析“换位跑”体现的思维方法，属于分析类主观试题，知识限定明确，可根据材料中副局长的做法，调用教材知识分析作答。有效信息①：某地社会事业局副局长参与“换位跑一次”行动，沉浸式体验外卖骑手生活→可从逆向思维角度，说明该局长对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，利用该行动体验到了作为外卖骑手的困难，从而发现问题。有效信息②：通过体验，他不仅感受到了骑手的辛苦，还发现了一些亟待解决的问题，并提出具体建议→可从正逆思维互补角度，说明该局长既运用逆向思维，又能直面问题，为骑手解决实际困难。16．示例一：运用联想思维方法，研究团队运用想象，大胆假设，把对地球海岸沉积物特征的认识迁移至火星研究中，创新性地推出“火星曾存在长期液态水环境”的结论。示例二：运用发散思维与聚合思维相结合的方法，通过发散思维从多个不同角度收集数据，然后运用聚合思维进行关联性分析，在发散思维与聚合思维的合力下，创新性地推出“火星曾存在长期液态水环境”的结论。【详解】本题属于分析说明类主观题，考生可从多种创新思维方法中任选一种，然后说明该方法应如何运用。有效信息①：对地球海岸沉积物特征的认识与火星车“祝融号”采集到的信息相联系，创新性地推出