3.2.2 光合作用 课件 (共28张) 人教版（新教材） 七年级下册

想一想议一议核心思考：质量增加之谜植物在生命活动中吸收的水大部分会通过蒸腾作用散失。那么，在赫尔蒙特的柳树生长实验中，柳树质量增加了70多千克，增加的主要是什么物质呢?第二章植物体内物质与能量变化第二节光合作用科学探究：参与光合相关探究实验，掌握控制单一变量、设置对照实验的方法，理解科学探究基本步骤，培养严谨求实、合作分析的探究能力。

生命观念：通过探究光合作用过程，理解叶绿体结构与光合功能的适配性，形成物质合成与能量转化相依存的生命观念，认识绿色植物在生物圈物质能量循环中的核心作用。科学思维：分析光合作用各要素的内在联系，解读实验现象与数据，形成变量控制、因果对应的逻辑思维，建立结构决定功能的科学认知。态度责任：了解光合作用的农业应用与人工合成淀粉的科研成果，体会科学价值，树立爱科学、勇探索的态度；形成爱护植被、保护生态环境的责任意识。学习目标目的要求1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。盆栽的天竺葵，酒精，碘液，清水，黑纸片，曲别针，小烧杯，培养皿，水浴锅，镊子，火柴。实验·探究：绿叶在光下制造有机物材料用具1.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。目的：将叶片中原有的淀粉运走耗尽暗处理2.用黑色纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。目的：形成对照实验遮光方法步骤实验·探究：绿叶在光下制造有机物3.几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯置于水浴锅中加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。脱色实验·探究：绿叶在光下制造有机物方法步骤叶绿素溶解到酒精中后叶片变成了黄白色。酒精脱色前酒精脱色后酒精变成绿色方法步骤实验·探究：绿叶在光下制造有机物5.用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。目的：检验叶片是否有淀粉生成。6.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色变化。见光部位变蓝遮光部位不变蓝结论2.光是光合作用的必要条件。1.淀粉是光合作用的产物。方法步骤实验·探究：绿叶在光下制造有机物1.暗处理3.去掉黑纸4.酒精中脱色处理5.清水漂洗后滴加碘液6.清水漂洗2.遮光,光下照射（形成对照实验）实验·探究：绿叶在光下制造有机物实验过程说明：凡是植物的绿色部分，只要细胞中含有叶绿体，就能制造有机物。银边天竺葵叶的白色部分不变蓝，绿色部分变蓝注意：叶片是绿色植物制造有机物的主要部位。银边天竺葵叶绿体是植物进行光合作用的场所。实验现象实验结论实验·探究：绿叶在光下制造有机物--拓展任务目标：利用“绿叶在光下制造有机物”的原理，在天竺葵叶片上制作专属“剪影”图案。操作步骤提示暗处理：置于黑暗处一昼夜，消耗原有淀粉。选叶遮光：用不透光材料剪出图案遮挡叶片。光照处理：将植物置于光下照射数小时。脱色漂洗：酒精隔水加热脱色，清水漂洗。滴加碘液：染色后观察叶片颜色变化。预期实验效果未遮挡部分：进行光合作用产生淀粉，遇碘变蓝。遮挡部分：无法进行光合作用，不变蓝（黄白色）。最终呈现：叶片上形成清晰的蓝色背景与黄白色图案的“剪影”效果。动手实践：制作叶片“剪影”蓝色的颗粒主要集中在叶肉细胞的叶绿体中。这就证明了叶绿体是光合作用的场所，淀粉正是在这里合成并储存起来的。实验·探究：绿叶在光下制造有机物--进一步探究用碘液染色的玉米叶片横切面切片如果将叶片变色的部分制作成叶片横切面的临时切片，并用显微镜观察，蓝色颗粒会出现在叶肉细胞的什么结构中?蓝色颗粒出现在叶肉细胞的叶绿体中。萝卜埋在地下的部分是白色，露出地面部分是绿色。你知道为什么吗？因为地上部分含有叶绿素。叶绿体因含有叶绿素而呈现绿色叶绿素只有在光下才能形成。绿叶在光下制造有机物因为叶片细胞中有叶绿体，叶绿体中含有的叶绿素等色素能捕获太阳光。植物利用光能，在叶片中合成淀粉等有机物，并把光能转化为化学能，储存在有机物中。叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是光能转变为化学能的“能量转换器”。光合作用的主要部位是叶片绿叶在光下制造有机物光合作用吸收二氧化碳释放氧气蜡烛熄灭小鼠死亡蜡烛不熄灭小鼠正常活着结论：植物能够更新由于蜡烛或动物呼吸而变得污浊了的空气科学实验证明：蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够消耗二氧化碳，释放氧气。光合作用产生氧气1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？说明光合作用产生了什么气体？放出了气泡。快熄灭的卫生香复燃，说明释放的气体是氧气。3.如果将这个实验装置放在黑暗处再做一遍，会出现相同的实验现象吗？不会，因为光是光合作用不可缺少的条件，在黑暗处，植物不会进行光合作用，不会产生氧气。得出结论：氧气是光合作用的产物提出问题作出假设010203040506二氧化碳是光合作用的原料吗？二氧化碳是光合作用的原料。应该如何制定计划，保证只有一个变量？提示：氢氧化钠可以吸收二氧化碳探究实验:二氧化碳是光合作用必需的原料制定计划实施计划得出结论表达和交流接下来该怎样进行实验？暗处理光照酒精脱色漂洗碘液观察设计对照实验光合作用利用二氧化碳作为原料二氧化碳是光合作用必需的原料实验结果：实验结论：不变蓝变蓝氢氧化钠装置中叶片清水装置中叶片光合作用利用二氧化碳作为原料科学家通过更加严谨的实验证明，水是光合作用的原料。绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。二氧化碳+水有机物+氧气光能叶绿体（储存着能量）光合作用的实质物质变化：二氧化碳和水等无机物合成淀粉等有机物，释放氧气。能量变化：光能转化为储存在有机物中的化学能光合作用的原料：光合作用的场所：光合作用的条件：光合作用的产物：光合作用的实质：水、二氧化碳。叶绿体光能氧气、有机物制造有机物，储存能量。光合作用的实质叶片通过光合作用制造了大量的有机物，这些有机物都去哪里了呢？筛管运输有机物从上到下植物的茎剥去一圈树皮，会形成瘤状物，这是为什么？茎中有运输有机物的通道——筛管筛管由一系列长筒形的细胞首尾连接而成。叶片合成的有机物经叶脉、叶柄、茎等结构中的筛管运输到植物体各处。有机物的运输及其作用为什么瘤状物会出现在切口上方？为细胞生命活动提供能量。参与构建植物细胞，进而构成组织、器官和整个植物体。如何增强光合作用提高农作物产量？合理灌溉二氧化碳气肥增加光照光合作用原理在农业生产上的应用试想一下，下面三种情况，哪一种产量高？充分利用光照、提高产量。没有充分利用光照而造成浪费。叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。种植过稀合理密植种植过密光合作用原理在农业生产上的应用复盘重构人工合成淀粉：一场颠覆性的农业革命光能转化效率提升3.5倍(对比玉米)淀粉合成速率提升8.5倍(对比玉米)单位体积产量潜力1m³≈3000㎡核心突破：摆脱植物依赖的化学合成我国科学家利用光能和二氧化碳为原料，仅用11步就成功合成淀粉，其理化性质与天然淀粉完全一致，打破了对传统农业种植的依赖。卓越效能：效率与速度的双重飞跃不仅光能转化效率和合成速率远超玉米，更实现了从“农田”到“车间”的生产模式转变，大幅节省土地与淡水资源。未来展望：环保与粮食安全的新引擎未来工业化生产后，可在生产淀粉的同时回收二氧化碳，减少碳排放，保障粮食安全，推动农业向可持续方向转型。1.绿色植物在光下制造淀粉的实验中，把实验植物置于暗处一昼夜，其目的是（）A.验证光合作用需要光B.让叶片积累淀粉C.使叶中的淀粉运走或耗尽D.便于