《小学英语五年级下册Unit 3》教案

五年级下册大单元备课电子教案年级五学科英语主备教师课题：人教版英语PEP五年级下册Unit3Myschoolcalendar第一部分：单元规划一、课标解读(义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。(王建平，2020)无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深行。二、教材分析项目人教版英语PEP五年级下册Unit3Myschoolcalendar主题范畴√人与社会人与自然√人与自我功能√交往感情态度主题意义了解中西方节日文化，体验东西方文化差异，同时引导学生学会尊重中国传统节日，能合理安排不同月份的活动单元教材分析本单元学习的主题是校历。通过吴斌斌和Oliver对植树节和端午节的讨论以及陈洁和Sarah对校历的讨论场景，展示不同节日所在的月份，引出本单元要学习的部分核心词汇和句型，也从不同的节日中体现东西方的节日文化。本单元可以说是在第一单元myday的一个拓展，学习由When引导的特殊疑问句，询问某个活动在那个月份句型，了解校历上一年12个月中丰富的活动。同时对往后的学习也有奠基作用，在五下unit4WhenisEaster和六上unit3Myweekendplan，学生也会继续学习用Whenis...?It’sin...来询问节日具体日期和Whenareyougoingto这个句型来询问和谈论计划。综合使用特殊疑问词“When”来询问时间的句型贯穿整个PEP教材。在本单元大任务：Introducetheschoolcalendar的带领下，可以划分为三个主题活动。活动一：了解上半年的节日；活动二：了解下半年的节日；活动三：介绍校历经典节日。整个话题在主题线下：讨论校历上面的活动进行，划分为六个小课时任务，整个在主题线话题上循序渐进，紧密联系，学习难度也是螺旋式上升。三、学情分析在心理特征上，五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战；在知识上，五年级的学生已有了四年的英语学习基础，已经具备一定的英语学习能力，较好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。他们生性活泼好动，好奇心强，模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈。同时，五年级学生即将步入六年级，制作合理的成长规划有助于培养学生正确人生观价值观的形成。而且，他们已有较强的个人荣誉感，他们渴望得到老师和同伴的认可。本单元主题是带领Oliver认识老师和同学该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“学校生活与个人感受”和“同伴交往，相互尊重，友好互助”。四、单元教学目标在本单元学习结束时，学生能够：1.语言能力(1)能够听、说、认读句型：Whenistheparty?It’sinApril.词汇：January,February,March,April,May,June。能理解生词：afew,thing,sportsmeet,trip的意思。(2)能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并运用到实际情景中，去询问和回答某个活动在哪个月份句型举行。(3)能掌握听力技能，能通过图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息，完成书写与说的活动，了解不同月份的节日或活动。(4)认识学校校历表上半年的活动，了解每年重要的节假日，学生能够合理安排月份活动。2.文化意识(1)能在语境中理解新词：July,August,September,October,November,December，句型：Whenisthetripthisyear?It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.感知它们的语义和语用语境。(2)能够用正确的语音、语调意群朗读对话，理解对话大意，提升听力能力和阅读能力，获取关键信息，解决问题。(3)能够在情景中运用句型去询问和回答有关学学校校历活动的时间，以及某个节日将要做什么事情，在语境中理解生词：theGreatWall的意思。(4)引导学生在合理安排节日活动，了解东西方文化差异。3.思维品质(1)学生能够读懂创编语篇，归纳总结字母组合ch和sh在单词中的发音规律，并完成完成听音排序、读词组的活动，强化ch和sh的音与形对应关系。(2)锻炼学生在单线上规范书写英文，并能读懂绘本故事内容。(3)通过拆音、拼音和分类等意识活动训练学生的分析归纳能力。(4)学会感恩父母，为父母父母做力所能及的事情。(5)积极主动参加集体活动，培养与朋友同学团结合作的精神。4.学习能力(1)能够理解Readandwrite的内容并正确朗读语篇。(2)能在图片的帮助下读懂请柬，完成读后判断句子正误的活动。(3)能够理解一般将来时态句型Iwill...，并用Iwill...句型制定和描述自己的计划。(4)培养学生寻找关键词、抓住关键信息的阅读能力，开拓学生视野，培养学生地发散思维能力和团队写作额能力。(5)教育学生早做计划是好的，同时还要合理地计划好每一件事情。五、教学重点能够听、说、认读句型：Whenistheparty?It’sinApril.词汇：January,February,March,April,May,June。能理解生词：afew,thing,sportsmeet,trip的意思。能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并运用到实际情景中，去询问和回答某个活动在哪个月份句型举行。六、教学难点运用到实际情景中，去询问和回答某个活动在哪个月份句型举行，完成书写与说的活动。七、教学方法情境教学法、自主探究法、合作教学法八、教学资源教学课件、教学卡片、微视频、希沃白板第二部分：单元课时划分九、课时设计课时板块第一课时PartALet’stalk第二课时PartALet'slearn第三课时PartALet’sspell第四课时PartBLet’stalk第五课时PartBLet’slearn第六课时PartBreadandwrite&Cstorytime第三部分：分课时教案Unit3第一课时执教时间课题：ALet'stalk教学目标：1.能听懂、会说句型“Whenis..?”“It’sin...”并能在实际情景中灵活运用。2.能够正确听、说、认读词汇afew,thing,sportsmeet,Englishparty,trip,April,May等。3.通过创设情景,询问并回答某个活动在哪个月份举行。教学重点：1.听、说、认读词汇afew,thing,sportsmeet,Englishparty,trip,April,May等。2.能在实际情景中运用句型“Whenis...?”“It’sin...”询问并回答某个活动在哪个月份举行。教学难点：在实际生活中正确运用询问并回答某个活动在哪个月份举行的句型。教学准备：1.教学挂图。2.教学相关的人物头饰。3.课件或教材配套的录音带。4.用来奖励学生的小贴画或其他礼物。教学过程：Step1Warm-up1.Greeting.2.Listentothesong“Thetwelvemonths”.教师播放第70页Unit3歌曲“Thetwelvemonths”,学生可跟着节奏拍手,让学生通过听歌曲了解本单元相关内容,同时也活跃了课堂气氛,使学生能更快地融入课堂。Step2Lead-inLet'stry.1.教师请学生阅读邀请卡,请学生说一说它的主要内容,再请学生猜一猜听力答案。2.播放录音,让学生听录音并选出正确的答案。再次播放录音,核对答案。Step3PresentationTeachthenewsentences“Whenis...?”“It'sin...'1.教师利用课件呈现学校校历,请学生找一找春天的活动项目。然后教师总结:Wehaveafewfunthingsinspring.Wehaveasportsmeet,anEnglishpartyandaschooltrip.引出活动名称sportsmeet,Englishparty,schooltrip,通过活动名称理解词组afewfunthings.2.播放Let'stalk,请学生听录音并回答问题。①WhenistheEnglishparty?②Whenistheschooltrip?3.教师引导学生理解Let'stalk部分内容的含义，着重讲解月份单词April,May。注意月份单词首字母大写,月份前用介词in。4.再次播放Let'stalk,让学生跟读,并模仿语音、语调朗读对话。5.请学生两人一组有感情地朗读对话,并给予奖励。Step4Consolidation&Extension1.Imitateandactoutthedialogue.①教师利用课件播放Let'stalk视频,让学生仔细听对话部分的语音、语调。看第二遍时,请学生跟着视频轻轻朗读对话。看第三遍时,请学生模仿，朗读对话。②关闭对话视频部分的发音,请学生两人一组给对话配音,对语音与语调准确、对话流畅的小组给予表扬和奖励。2.Writeandtalk.①教师利用课件呈现Writeandtalk部分图片，教师通过图片形式引导学生理解每个活动的含义,并引导学生完成任务单的填写。②教师让学生两人一组讨论各自活动在几月份举行,然后请学生代表与自己对话。Eg:T:Whenistheschooltrip?S1:It'sinApril.课T:Whenisthesingingcontest?S1:It'susuallyinMay.③学生掌握核心句型问答后,请学生相互问答某个活动在哪个月份举行,对于表现好的小组,教师给予表扬和奖励。Step5Summary&HomeworkEvaluatetheperformanceofthestudentsinclass.1.师生共同总结本课时所学习的内容。①询问并回答某个活动在哪个月份举行的句型:-Whenis...?-It'sin...②词汇:afew,thing,sportsmeet,Englishparty,trip,April,May等。2.课堂练习题:单项选择。3.布置家庭作业。①听本课时录音,每天30分钟。②背诵Let'stalk。个人调整意见板书设计：UnitThreeMyschoolcalendar第一课时教学挂图(Let'stalk)-Whenis...?-It’sin....Unit3第二课时执教时间课题：ALet'slearn教学目标：1.能够听、说、读、写本课时单词January,February,March,April,May,June。2.能够在语境中正确运用本课时单词。3.能看懂月份单词的缩写形式。4.了解各个节日所在的月份。教学重点：1.听、说、读、写本课时单词。2.运用本课时单词回答某个活动或节日所在的月份。教学难点：1.本课时单词的准确发音。2.记忆各个节日所在的月份。教学准备：1.单词卡片。2.课件或教材配套的录音带。3.用来奖励学生的小贴画或其他礼物。教学过程：Step1Warm-up1.Greeting.2.Singthesong“Thetwelvemonths”.教师播放第70页Unit3歌曲“Thetwelvemonths”,学生可跟着节奏拍手学唱歌曲前三句,月份唱到June为止。Step2Lead-inTalkaboutthefestivalsfromJanuarytoJune.教师请学生自由讨论一月份到六月份的节日,教师做相应的补充,如:一月份(元旦),三月份(植树节),五月份(劳动节)等,然后教师请学生对话,询问节日所在的月份。Eg:T:WhenisMayDay?S1:It'sinMay.T:WhenisChildren'sDay?S2:It'sinJune.Step3PresentationTeachthenewwords.1.教师利用课件呈现校历前六个月,请学生观察校历,自由讨论自己喜欢的事件,并说一说这些事件都发生在哪个月份。教师可陈述自己喜欢的事件及其所在月份,如:Ilikewintervacationbest.It'susuallyinJanuaryandFebruary。教师板书单词January和February。请学生陈述他们喜欢的事件及其所在的月份,板书月份单词,未出现的月份单词,教师可用句型“Whenis...?”根据回答引出相应的月份单词,并板书月份单词。2.教师教读月份单词,注意纠正学生发音。3.播放Let'slearn,让学生跟读,注意纠正学生发音。4.同桌两人一组根据校历相互提问并回答节日所在的月份。Step4Consolidation&Extension1.Playagame.通过游戏方式巩固单词发音。教师利用单词卡片与学生互动,“萝卜蹲”,教师请学生六人站在教室前方,将六个月份单词分发给他们,教师发指令:January,January,sitdown,持有January卡片的学生必须做下蹲的动作,边蹲边发指令,如:January，January,sitdown.March,March,sitdown.则持有March卡片的学生必须做下蹲的动作,并继续传递指令,反应不及时的学生淘汰,直到最后决出胜利者,并给予奖励。Readandsay.①教师利用课件呈现一月份到六月份的节日,请学生陈述节日所在的月份。Eg:S1:NewYear'sDayisinJanuary.S2:MayDayisinMay.S3:Children'sDayisinJune.……②请学生读Readandsay中的五个句子,判断正误并改正句子中与节日不符合的月份,注意月份首字母大写,完成后，教师核对答案。Step5Summary&HomeworkEvaluatetheperformanceofthestudentsinclass.1.师生共同总结本课时所学习的内容。①本课时单词:January,February,March,April,May,June。②询问并回答某个节日或活动所在的月份的句型:-Whenis...?-It'sin...2.课堂练习题:根据实际情况填月份单词,补全句子。①WintervacationisinJanuaryandFebruary.②Father'sDayisinJune.③Mother'sDayisinMay.④TreePlantingDayisinMarch.⑤EnglishpartyisinApril.⑥Children'sDayisinJune.⑦NewYear'sDayisinJanuary.⑧MayDayisinMay.3.布置家庭作业。①听本课时录音,每天30分钟。②听写本课时单词。③理解并灵活运用本课时重点句型。个人调整意见板书设计：UnitThreeMyschoolcalendar第二课时JanuaryFebruaryMarchAprilMayJune-Whenis...?-It'sin...Unit3第三课时执教时间课题：ALet'sspell教学目标：1.能够掌握字母组合ch和sh的发音规则,听、说、认读本课时单词。2.能够读出符合ch和sh的发音规则的单词,并能够根据发音规则拼写出符合ch和sh发音规则的单词。3.培养学生对学习音标知识的兴趣。教学重点：1.字母组合ch和sh的发音规则。2.听、说、认读本课时单词。教学难点：字母组合ch和sh的发音规则。教学准备：1.单词卡片。2.课件或教材配套的录音带。3.用来奖励学生的小贴画或其他礼物。教学过程：Step1Warm-up1.Greeting.2.Revision.师生对话,复习巩固询问并回答节日所在的月份的句型。Eg:T:WhenisChildren'sDay?S1:It'sinJune.……Step2Lead-inDescribetheteacher.教师利用卡片上的单词描述一位老师。Lookattheteacher.He'sfromChina.Hewearsashirtandshorts.He'shavinglunch.He'seatingchickenandfishforlunch.教师板书单词teacher,China,lunch,chicken,引出字母组合ch。教师板书单词shirt,shorts,fish,引出字母组合sh。Step3PresentationLearnthephonetics.1.展示Read,listenandchant课件,让学生找规律,并根据图片理解单词对应的含义。教师带读单词,并引导学生找到正确的规律:第一组单词中都含有字母组合ch,第二组单词中都含有字母组合sh。2.播放本部分录音,让学生跟读,注意模仿录音中的发音,引导学生发现字母组合ch和sh的发音分别为/t∫/和/5/,教师讲解发音方法。3.听歌谣,请学生说一说听到了哪些含有/t∫/和/∫/的单词,学生说出一个,教师板书一个,教师带读单词,使学生建立起单词音与形之间的联系。Step4Consolidation&Extension1.Listen,numberandsay.①教师利用课件呈现listen,numberandsay活动中的短语,请学生认读单词,注意区分字母组合ch和sh的发音。②教师播放录音,第一遍时,请学生根据录音内容给词组排顺序。第二遍时,边听边核对答案。③请学生说出更多含有ch和sh的单词,教师给予补充,如:watch,March,chant,cash,show,shoe等。2.Choose,writeandsay.①教师请学生看本部分的单词,逐个认读,尝试词组搭配,选择合适的单词组成句子,鼓励学生将句子读出来,培养学生运用发音规则正确朗读语音的意识。再请学生选择三句写在横线上,提醒学生注意书写规范。②鼓励学生用Let'sspell中出现的单词改编绕口令,不仅巩固了ch和sh的发音规则,同时培养了学生的思维能力和语言表达能力。Step5Summary&HomeworkEvaluatetheperformanceofthestudentsinclass.1.师生共同总结本课时所学习的内容。①听、说、认读含字母ch和sh的相关单词。②字母组合ch的发音/t∫/及字母组合sh的发音。2.课堂练习题:找规律,填写正确的字母。①sheepshirtshouldshare②cheapchildchipchicken3.布置家庭作业。①听本课时录音,每天30分钟。②练习字母组合ch和sh的发音/t∫/和/∫/,注意舌位和口型。个人调整意见板书设计：UnitThreeMyschoolcalendar第三课时ch/t∫/Chinachickenlunchteachersh/∫/sheepfishshirtshortsUnit3第四课时执教时间课题：BLet'stalk教学目标：1.复习巩固句型“Whenis...?”“It'sin...”。2.能够运用“I/Wewill...”表示将要去的地方或将要做某事。3.能够正确听、说、认读词汇thisyear,October,theGreatWall。4.培养学生学会关爱他人的品德。教学重点：1.听、说、认读词汇thisyear,October,theGreatWall。2.复习巩固句型“Whenis...?”“It'sin...”。3.理解“I/Wewill...”表示将要去的地方或将要做的事。教学难点：在实际生活中正确运用“I/Wewill...”表示将要去的地方或将要做的事的句型。教学准备：1.教学挂图。2.教学相关的人物头饰。3.课件或教材配套的录音带。4.用来奖励学生的小贴画或其他礼物。教学过程：Step1Warm-up1.Greeting.2.Revision.复习巩固PartA部分所学核心句型,教师可请多名学生对话。Eg:T:WhenisMayDay?S1:It'sinMay.T:WhenisChildren'sDay?S2:It'sinJune.Step2Lead-inLet'stry.1.教师请学生观察图片,并仔细阅读两个选项,请学生猜测听力内容及答案选项。2.播放录音,让学生听录音并选出正确的答案。再次播放录音,核对答案。Step3PresentationTeachthesentence“I/Wewill...”.教师与学生自由谈话,讨论喜欢的季节及理由。Eg:T:Whichseasondoyoulikebest?S1:Ilikesummer.Ioftengoswimming.Whataboutyou?T:Ilikeautumn.Weusuallyhaveaschooltrip.S1:Whenistheschooltripthisyear?T:It'sinOctober.We'llgototheGreatWall.引出词汇October,thisyear,theGreatWall。教师利用课件呈现单词图片,引导学生理解其含义。播放Let'stalk,请学生听录音并回答问题。①WhichseasondoesOliverlike?②WhichseasondoesChenJielike?③WhydoesOliverlikeautumn?④WhydoesChenJielikeautumn?⑤Whenistheschooltripthisyear?⑥WherewilltheygoinOctober?教师引导学生理解Let'stalk部分对话的含义，着重讲解will的用法,引导学生区别一般将来时和一般现在时,注意I'll=Iwill,We'll=Wewill。4.再次播放Let'stalk,让学生跟读,并模仿语音、语调朗读对话。5.请学生两人一组分角色有感情地朗读对话,并给予奖励。Step4Consolidation&Extension1.Imitateandactoutthedialogue.①教师利用课件播放Let'stalk视频,让学生仔细听对话部分的语音、语调。看第二遍时,请学生跟着视频轻轻朗读对话。看第三遍时,请学生模仿,朗读对话。②关闭对话视频部分的发音,请学生两人一组给对话配音,对语音与语调准确、对话流畅的小组给予表扬和奖励。2.WhatwillyoudoforyourmumonMother'sDay?①教师利用课件呈现活动方框中的动词词组,通过图片形式让学生理解其含义,并引导学生说一说在母亲节将为妈妈做些什么。②教师请一名学生与自己相互询问母亲节将为妈妈做些什么。Eg:T:WhatwillyoudoforyourmumonMother'sDay?S1:I'llmakeacard.Whataboutyou?T:I'llwriteheraletter.③请学生自由讨论母亲节将为妈妈做些什么，然后请学生当小记者采访,并给予奖励。Eg:S1:WhatwillyoudoforyourmumonMother'sDay?S2:I'llsingtoher.S1:WhatwillyoudoforyourmumonMother'sDay?S3:I'llplaythepipaforher.……Step5Summary&HomeworkEvaluatetheperformanceofthestudentsinclass.1.师生共同总结本课时所学习的内容。①表达将要做某事或去某地:I'll/We'll②词汇:thisyear,October,theGreatWall。2.课堂练习题:按要求完成下列各题。①GreatWall,We'll,to,the,go(.)(连词成句)We'llgototheGreatWall.②usually,trip,a,autumn,We,in,have,school(.)(连词成句)Weusuallyhaveaschooltripinautumn.③MybirthdayisinOctober.(对画线部分提问)Whenisyourbirthday?④I'llmakeacardformymumonMother'sDay.(对画线部分提问)WhatwillyoudoforyourmumonMother'sDay?3.布置家庭作业。①听本课时录音,每天30分钟。②背诵Let'stalk。个人调整意见板书设计：UnitThreeMyschoolcalendar第四课时教学挂图(Let'stalk)I'll/We'll...Unit3第五课时执教时间课题：BLet'slearn教学目标：1.能够听、说、读、写本课时单词July,August,September,October,November,December。2.能够在语境中正确运用本课时单词。3.能看懂月份单词的缩写形式。4.了解各个节日所在的月份。教学重点：1.听、说、读、写本课时单词。2.运用本课时单词回答某个节日所在的月份。教学难点：1.本课时单词的准确发音。2.记住各个节日所在的月份。教学准备：1.单词卡片。2.课件或教材配套的录音带。3.用来奖励学生的小贴画或其他礼物。教学过程：Step1Warm-up1.Greeting.2.Singthesong“Thetwelvemonths”教师播放第70页Unit3歌曲“Thetwelvemonths”,学生可跟着节奏拍手学唱歌曲。Step2Lead-inRevision.教师请学生自己讨论一月份到六月份的节日,并谈论他们在节日上将会做什么,然后请多名学生陈述。Eg:T:WhenisTreePlantingDay?18S1:It'sinMarch.I'llplanttreeswithmyclassmates.T:WhenisMother'sDay?S2:It'sinMay.I'llplaythepipaformymum.Step3PresentationTeachthenewwords.1.教师利用课件呈现校历后六个月,请学生观察校历,自由讨论自己喜欢的事件,并说-说这些事件都发生在哪个月份。教师可陈述自己喜欢的事件及其所在月份,并谈论自己将做些什么事,如:Ílikesummervacationbest.It'susuallyinJulyandAugust.I'llhaveatripwithmysister.教师板书单词July和August,请学生陈述他们喜欢的节日及其所在月份,板书月份单词,未出现的月份单词,教师可用句型“Whenis...?”根据回答引出相应的月份单词,并板书月份单词。2.教师教读月份单词,注意纠正学生发音。3.播放Let'slearn,让学生跟读,注意纠正学生发音。4.同桌两人一组根据校历相互提问并回答节日所在的月份。Step4Consolidation&Extension1.Playagame.通过游戏方式巩固单词发音。教师利用单词卡片与学生互动,将学生分成若干组,以小组为单位围成一个圈,小组齐读单词,并传递单词卡片,教师背对学生喊“Stop”,持有卡片的学生当小老师喊“Stop”,换另外一张卡片传递,游戏继续,以此方式可多进行几轮游戏。2.Askandwrite.①教师请学生朗读Askandwrite部分的节日，并相互讨论这些节日所在的月份,然后教师请学生回答节日所在的月份。Eg:T:WhenisTeachers'Day?S1:It'sinSeptember.T:WhenisMid-AutumnDay?S2:It'susuallyinSeptemberorOctober.……②请学生独立完成Askandwrite部分练习题，然后教师核对答案,提醒学生月份单词首字母要大写。Step5Summary&HomeworkEvaluatetheperformanceofthestudentsinclass.1.师生共同总结本课时所学习的内容。①本课时单词:July，August，September,October,November,December。②询问并回答某个节日所在月份的句型:-Whenis...?-It'sin...③表达自己将要做某事的句型:I'll...2.课堂练习题:根据实际情况填月份单词,补全句子。①SummervacationisinJulyandAugust.②China'sNationalDayisinOctober.③ChristmasisinDecember.④Teachers'DayisinSeptember.⑤AmericanThanksgivingDayisinNovember.⑥Mid-AutumnDayisusuallyinSeptemberorOctober.3.布置家庭作业。①听本课时录音,每天30分钟。②听写本课时单词。③理解并灵活运用本课时重点句型。个人调整意见板书设计：UnitThreeMyschoolcalendar第五课时JulyAugustSeptember:OctoberNovemberDecember-Whenis...?-It'sin...Unit3第六课时执教时间课题：BReadandwrite&CStorytime教学目标：1.能够在图片的帮助下理解请柬的内容,完成判断正误任务,并利用参考词语,写出三件英语聚会上会做的事。2.检测部分要求学生能熟练地听、说、读、写本单元重点词汇及核心句型。3.能够在教师的帮助下总结介词in,on,at与时间搭配的基本规则,并完成选词填空活动。4.通过学习幽默故事进行小组交流,复习巩固本单元所学语言知识。5.培养学生听、说、读、写的能力。教学重点：理解请柬内容,正确运用“will”表示“将要做某事”。2.复习巩固本单元所学语言知识。教学难点：1.听、说、读、写本单元重点词汇及核心句型。2.完成介词in,on,at与时间搭配的基本规则。教学准备：1.故事挂图。2.课件或教材配套的录音带。3.用来奖励学生的小贴画或其他礼物。教学过程：Step1Warm-up1.Greeting.2.Singthesong“Thetwelvemonths”together.Step2Lead-inRevision.教师利用课件展示一些节日图片,请学生说出节日所对应的月份。Step3PresentationReadandwrite.1.教师课件出示字谜、机器人、舞台剧图片,引导学生理解“playgames,readriddles,actoutstories,meettheRobot”的含义。2.教帅让学生默读Englishparty,找出在英语聚会上将会做的事。3.教师请学生读一读Readandtickorcross,再读一读Englishparty,根据请柬的内容判断句子的正误,如果学生认为这句话是错的,请学生在请柬中找出相关的句子,并找出错在哪里,教师与学生一起核对答案。4.教师请学生自由讨论生日聚会上会做什么事情,可参考课本上的词组,运用“I/Wewill...”句型组成句子。再请学生选择三句写在横线上,提醒学生注意书写规范。Step4Consolidation&ExtensionStorytime.教师利用课件播放Storytime视频,请学生观看视频并回答问题。①WhatwillZoomdoinJuly?②WhatwillZoomdoinXinjiang?③WhatwillZoomdoinAugust?④Whenisthemathstest?2.教师引导学生理解Storytime部分对话的含义,着重讲解以下几个句子的含义:①Thesummervacationisstillthreemonthsaway.②Whatwillyoudothere?③We'llgotoGrapeValley.④Soundsgreat!⑤Ohmygoodness!⑥Iforgot!3.再次播放Storytime,让学生跟读,模仿对话。4.两人一组分角色练习故事,然后请几组学生表演故事,并给予奖励。Step5Summary&HomeworkEvaluatetheperformanceofthestudentsinclass.师生共同总结本课时所学习的内容。1.听、说、读、写本单元重点词汇和核心句型。①词汇:January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December②句型:a.询问某个节日或活动在哪个月份:-Whenis...?-It'sin...b.运用“I/Wewill...”表示将要去的地方或将要做某事。c.询问某人将在几月份做某事:Whatwill..doin...?2.课堂练习题。①Let'scheck.教师请学生看Listenandcircle板块内容,然后播放第一遍录音,教师引导学生复习特殊疑问词what和when的用法,然后播放第二遍录音,请学生根据录音内容圈出答案。播放第三遍录音，边听边核对答案。请学生仔细阅读Listenagainandanswerthequestions的两个问题,再次听录音并完成练习题,注意句子结构和书写规范性。②Let'swrapitup.教师利用课件展示一些月份单词、钟表时间、星期单词,请学生将这些单词归类,并鼓励学生用介词in,at,on与这些时间词进行搭配,教师进行相应的总结:in+月份,at+钟表时间,on十星期。请学生根据规则独立完成练习题并核对答案。3.布置家庭作业。①听本课时录音,每天30分钟。②听、说、读、写本单元重点词汇及核心句型。个人调整意见板书设计：UnitThreeMyschoolcalendar第六课时in十年/月at+具体时间(如几点…)on+星期/具体日期(如几号)评价测试听力部分(30分)Ⅰ.Listenandchoose.(听录音,选出相应的汉语)(10分)()1.A.一月 B.二月()2.A.三月 B.五月()3.A.九月 B.四月()4.A.十一月 B.十二月()5.A.六月 B.七月()6.A.八月 B.十月()7.A.儿童节 B.父亲节()8.A.劳动节 B.中国国庆节()9.A.新年 B.圣诞节()10.A.中秋节 B.教师节Ⅱ.Listenandchoose.(听录音,选择正确的图片)(10分)()1.()2.()3.()4.()5.Ⅲ.Listenandwrite.(听录音,补全句子)(10分)1.Thepartyisin.

2.Ourschooltripisin.

3.Mybirthdayisin.

4.Thesportsmeetisin.

5.Thesingingcontestisin.

笔试部分(70分)Ⅳ.Readandjudge.(读一读,判断下列单词是“”否“”是同类)(5分)()1.()2.()3. ()4.()5.Ⅴ.Choosethebestanswer.(选择最佳答案)(10分)()1.—Whydoyoulike?

—BecauseChristmasisinthismonth.A.November B.SeptemberC.December()2.It’sverycoldandwindyin.

A.July B.May C.January()3.Idon’tlike.Becauseit’stoohot.

A.July B.December C.February()4.isnotinJune.

A.Mother’sDay B.Children’sDay C.Father’sDay()5.Therearemonthsinayear.

A.three B.six C.twelveⅥ.Readandchoose.(选词填空)(10分)1.You’lleatabirthdaycake(at/with)theparty.

2.Wehave(a/an)EnglishpartyinApril.

3.American(Thanksgiving/Thankgiving)DayisinNovember.

4.Ilike(July/December).Icangoswimminginsummer.

5.IlikeFebruary.Wehave(summer/winter)vacation.

Ⅶ.Chooseandcompletethedialogue.(选择合适的选项补全对话。)(10分)A.MybirthdayisinMay.B.Great!C.Whenisyourbirthday?D.Linda’sbirthdayisinMay,too.E.It’sinJanuary.Lucy:1.

Sam:MybirthdayisinJuly.IsyourbirthdayinJuly?Lucy:No.2.

Sam:Thereare3birthdaysinMayinourclass.Tom’sbirthdayisinMayand3.

Lucy:WhenisMissSun’sbirthday?Sam:4.

Lucy:Let’smakeabirthdaychart.Sam:5.

Ⅷ.Readandchoose.(读句子,选择相应的图片)(10分)()1.It’sinSeptember.Alltheteachersareveryhappyonthisday.Studentsgivecardsorflowerstotheirteachers.()2.It’sinDecember.ChildrenusuallygetmanyChristmaspresents.()3.It’sinMarch.Peopleoftenplanttrees.()4.It’susuallyinSeptemberorOctober.Allofthefamilywilleatmooncakestogether.()5.It’sinNovember.Youcaneattur