小学英语四年级下册Unit 3 Time for school

《Unit3Timeforschool》四年级下册英语教学方案PartA课时（第1课时）：认识时间与日常活动一、课型新授+操练课二、教学目标1.知识目标•掌握时间询问句型：Whattimeisit?；答句：It’s...o’clock./It’s...(a.m./p.m.).•掌握核心短语：breakfast/lunch/dinner,English/maths/artclass；句型：It’stimefor...•感知字母组合“or”的发音（如fork,horse,sport）。2.技能目标•能听、说、认读时间表达及日常活动词汇，用Whattimeisit?It’stimefor...进行对话。•能根据时钟图片或语境判断时间对应的活动。3.情感目标•初步建立“合理安排时间”的意识，感受按时作息的重要性。三、教学重难点1.重点：时间询问与回答、It’stimefor...句型；“or”字母组合发音。2.难点：区分a.m.（上午）与p.m.（下午）；准确运用句型描述不同场景的活动。四、教学准备时钟教具（可拨动指针）、PPT课件（含课文图片、动画）、单词卡片、“or”发音单词卡片、小组活动任务单。五、教学过程(一)热身导入（10分钟）1.歌曲律动：播放课本Listenandchant（P27），教师带领学生边唱边做动作（如“movehandsroundandround”模仿时钟指针、“getup”做起床动作），激活课堂氛围。2.情境导入：展示课本P26的“全球时钟图”，提问：“Look!What’sthis?(It’saclock.)WhattimeisitinBeijing?(It’s5o’clock.)Whatarethechildrendoing?”引导学生观察图片（下棋、吃饭），引出“不同时间做不同事”的主题。(二)新知呈现（20分钟）1.时间表达：Whattimeisit?•出示可拨动时钟教具，拨动指针到“7:00”，教师问：“Whattimeisit?”引导学生观察指针，教答句：It’s7o’clock.依次练习“8:00、12:00、5:00”等整时表达。•拓展“非整时”：拨动指针到“7:10”，教：It’s7:10a.m.(上午7:10)/7:10p.m.(下午7:10)，结合课本P30“Chooseandsay”的纽约/北京时差情境，让学生用InBeijing,it’s...Whattimeisitthere?问答。2.句型：It’stimefor...•展示课本P31“Let’slearn”的时钟图（7:20对应breakfast），教师说：“It’s7:20.It’stimeforbreakfast.”教短语breakfast，并示范“吃早餐”的动作；同理教lunch/dinner,English/maths/artclass。•用“单词卡片+动作”巩固：教师出示mathsclass卡片，学生边说It’stimeformathsclass.边做“写算式”的动作。3.语音：字母组合“or”•播放课本P31“Let’sspell”音频，让学生听并跟读句子，圈出含“or”的单词（Ford,morning,horse,over）。•总结“or”发音：/ɔː(r)/，出示单词卡片（fork,horse,sport），让学生“开火车”拼读。(三)巩固操练（15分钟）1.“时钟指令”游戏：教师说It’s12:00.It’stimeforlunch.，学生快速做出“吃饭”动作；或教师做动作（如“读英语”），学生说It’stimeforEnglishclass.。2.小组对话任务：发放任务单（含时钟图片+活动图），小组内2人一组，用Whattimeisit?It’s...It’stimefor...对话，教师巡视指导。3.语音小练习：完成课本P31“Read,listenandcircle”，圈出含“or”的单词，集体核对。(四)课堂小结（3分钟）1.师生共同回顾：•询问时间：Whattimeisit?•描述时间：It’s...(a.m./p.m.).•表达“该做某事”：It’stimefor...•“or”字母组合发音：/ɔː(r)/。(五)作业布置（2分钟）1.听课本P27chant、P31“Let’slearn”音频，模仿朗读2遍；2.画一个“我的早晨时钟”，用It’s...It’stimefor...写2个句子。PartB课时（第2课时）：运用时间句型，规划日常安排一、课型操练+拓展课二、教学目标1.知识目标•巩固PartA的时间句型，掌握新短语：getup,gotoschool,gohome,gotobed；•能用It’s...It’stimeto...（动词短语）描述动作（如It’s7:30.It’stimetogotoschool.）。2.技能目标•能结合日程表，用Whattimeisit?It’stimeto/for...进行完整对话；•能分析“不合理的日程”，尝试设计合理的周末安排。3.情感目标•理解“合理安排时间”的意义，培养按时作息、规划生活的习惯。三、教学重难点1.重点：区分It’stimefor...（接名词）与It’stimeto...（接动词短语）；设计并描述日程表。2.难点：结合实际生活，用英语清晰表达“一日安排”。四、教学准备日程表模板、“错误日程”卡片、小组合作材料（彩笔、卡纸）、PPT（含John的错误日程动画）。五、教学过程(一)复习回顾（8分钟）1.“时间抢答”：教师展示时钟图片（如“6:00p.m.”），学生抢答：It’s6:00p.m.It’stimefordinner.，巩固PartA句型。2.短语接龙：教师说breakfast，学生接It’stimeforbreakfast.；教师说Englishclass，学生接It’stimeforEnglishclass.，快速复习核心短语。(二)新知拓展（15分钟）1.句型：It’stimeto...•展示课本P32“Let’slearn”图片（7:30对应gotoschool），教师说：“It’s7:30.It’stimetogotoschool.”•教短语gotoschool，并说明：It’stimeto...后接动词短语（如getup,gohome,gotobed）。•对比操练：It’stimeforlunch.（lunch是名词）It’stimetohavelunch.（havelunch是动词短语）让学生用“名词/动词短语”替换练习。2.分析“错误日程”：播放课本P32“Listenandsay”的John日程动画（8:00才去上学，迟到），提问：“What’swrongwithJohn’sschedule?(Hegetsuplate.)”引导学生讨论：“Howtofixit?(Getupat7:00.)”，渗透“合理安排时间”的意识。(三)综合操练（20分钟）1.“日程纠错”游戏：发放“错误日程卡片”（如“10:00a.m.gotobed”），小组讨论“这个时间应该做什么”，并用It’s10:00a.m.It’stimeto...纠正。2.对话创编：结合课本P30“Let’stalk”（学校放学场景），小组合作创编新对话（如“早晨起床”“晚上睡觉”），示例：A:Whattimeisit?B:It’s6:30a.m.A:It’stimetogetup.B:OK.3.“我的日程表”初设计：发放日程表模板，学生填写“早晨3个时间+对应活动”，并用英语标注（如“7:00a.m.getup”）。(四)项目式活动：制作周末日程提醒（12分钟）结合课本P34-35“Project”，开展小组合作：Step1：设计周末日程：小组讨论“周末的合理时间安排”，填写表格（Time/Activity/Waytokeeptheschedule）；Step2：制作提醒卡：用彩笔在卡纸上画出时间+活动（如“3:50p.m.dosports”），并标注提醒方式（如“Setanalarmclock.”）；Step3：小组展示：每组派代表分享：“Thisismyweekendschedule.At3:50p.m.,it’stimetodosports.Isetanalarmclocktoremindme.”(五)课堂小结与自评（5分钟）1.小结：师生回顾：•新短语：getup,gotoschool等；•句型：It’stimeto...（接动词短语）；•如何设计合理的日程。2.Self-assessment：结合课本P35自评表，学生勾选：•我能询问时间、描述日常活动；•我能设计每日日程。(六)作业布置（2分钟）1.完善“周末日程提醒卡”，用英语写3个完整句子（如At8:30a.m.,it’stimetohavebreakfast.）2.向家人介绍自己的周末日程（用英语说2-3句话）。评价测试听力部分(40分)Ⅰ.Listenandcircle.(听录音,圈出与所听内容相符的图片。)(15分1.

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5.Ⅱ.Listenandchoose.(听录音,选出你所听到的句子。)(10分()1.A.CanIgooutside?B.CanIhavesomesoup?C.Icanflyakite.()2.A.ItisrainyinShanghai.B.ItiscloudyinBeijing.C.ItiswindyinGuangzhou.()3.A.Whatareyoudoing?B.What’stheweatherliketoday?C.What’sthematter?()4.A.It’ssunnyandwarm.B.It’scoldandsnowy.C.Itisrainyandwindy.Ⅲ.Listenandchoose.(听录音,选择正确的答语。)(15分()1.A.No,youcan’t. B.It’swindyhere.()2.A.Yes,itis. B.Yes,itisn’t.()3.A.It’stimetogo. B.It’srainyinLondon.()4.A.Thankyou. B.No,itisn’t.()5.A.It’s6clocks. B.It’s6o’clock.笔试部分(60分)Ⅳ.Readandchoose.(选出不同类的一项。)(8分1.2.3.4.Ⅴ.Choosethebestanswer.(选择最佳答案。)(10分()1.—CanIeatanicecream(冰激凌)?—.It’scoldtoday.

A.Yes,youcan B.No,youcan C.No,youcan’t()2.—What’stheweatherlikeinHainan?—.

A.It’srainytoday B.Let’splayfootball C.Yes,Iam()3.CanIputmynewhat?

A.to B.on C.in()4.—Isitcooltoday?—No,.

A.itis B.itisn’t C.isit()5.WhattimeisitNewYork?

A.at B.for C.inⅥ.Look,readandchoose.(看图,读句子,选择合适的句子。)(12分A.It’shot.Icanswiminthewater.B.It’sasunnyday.Wecangooutsideandplay.C.It’ssnowy.Icanmakeasnowman.D.It’swindy.Icanflyakite.Ⅶ.Chooseandcompletethedialogue.(选择合适的句子补全对话。)(10分A.It’scoldoutside.B.Whattimeisit?C.CanIgooutsidetoplay?D.It’sveryhot.E.Havesomelunch,Mike.Ⅷ.Readandjudge.(阅读对话,判断对“√”错“×”。)(10分Mike:Whatdayisittoday,Dad?Dad:It’sSaturday(星期六).Mike:What’stheweatherliketoday?Dad:It’scoldandsnowy.Mike:CanIwear(穿)mynewsweater,Dad?Dad:Yes,youcan.Whatareyoudoing?Mike:I’meatingabirthdaycake.Dad:It’snotforyou.It’sforyourgrandma.Todayisyourgrandma’sbirthday.Mike:Oh,I’msorry.ButIcanmakeabirthdaycardformygrandma.Dad:OK.()1.TodayisSunday.()2.It’scoldandsnowytoday.()3.TodayisMike’sbirthday.()4.TodayisMike’sgrandma’sbirthday.()5.Mikeiseatingabirthdaycake.Ⅸ.Writing.(仿照示例写句子。)(10分示例:Beijing,coo