2024鄂州职业大学教师招聘考试试题

2024鄂州职业大学教师招聘考试试题一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

分析：1903年桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，他也因此被称为“教育心理学之父”。

2.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。

3.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）

A.辨别学习

B.符号学习

C.概念学习

D.规则或原理学习

答案：D

分析：规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系，“功=力×距离”体现了功、力和距离三个概念之间的关系。

4.下列属于负强化的实例是（）

A.老板为出色雇员增加薪水

B.老师不再批评按时完成作业的小明

C.感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋

D.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬

答案：B

分析：负强化是撤销一个厌恶刺激来增加行为发生的频率。老师不再批评按时完成作业的小明，撤销了批评这个厌恶刺激，以增加小明按时完成作业的频率。

5.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）

A.计划策略

B.组织策略

C.调节策略

D.监视策略

答案：B

分析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。

6.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

答案：C

分析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系，有效地实现预定教学目标的过程。

7.下列哪种现象不属于迁移（）

A.触类旁通

B.闻一知十

C.照本宣科

D.温故知新

答案：C

分析：迁移是一种学习对另一种学习的影响，“照本宣科”只是机械地按照书本内容讲述，没有体现学习之间的相互影响。

8.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）

A.追求利益的倾向

B.避免失败的倾向

C.回避困难的倾向

D.追求刺激的倾向

答案：B

分析：个体的成就动机包括追求成功的倾向和避免失败的倾向。

9.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）

A.认知策略

B.元认知策略

C.管理策略

D.复述策略

答案：B

分析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监视策略和调节策略，题目中对解题过程的监视和速度把握属于元认知策略中的监视策略。

10.教师职业的最大特点在于职业角色的（）

A.多样化

B.专业化

C.单一化

D.崇高化

答案：A

分析：教师职业角色具有多样化的特点，如传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友等。

11.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）

A.《教师资格条例》

B.《教师资格认定的过渡办法》

C.《〈教师资格条例〉实施办法》

D.《中华人民共和国教师法》

答案：D

分析：《中华人民共和国教师法》第十条规定国家实行教师资格制度。

12.主张教育目的应依据个人需要来确定，这是教育目的价值取向上的（）

A.社会本位论

B.个人本位论

C.政治本位论

D.宗教本位论

答案：B

分析：个人本位论主张教育目的应从个人需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要。

13.教学过程的中心环节是（）

A.引起学习动机

B.领会知识

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

分析：领会知识是教学过程的中心环节，包括感知教材和理解教材。

14.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

15.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

答案：B

分析：罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应，指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

16.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是（）

A.孔子

B.杜威

C.夸美纽斯

D.赫尔巴特

答案：D

分析：赫尔巴特提出“教育性教学”原则，认为教学是手段，教育是目的，强调教学具有教育性。

17.下列关于复式教学叙述正确的是（）

A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式

B.复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学

C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行

D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

答案：C

分析：复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。在复式教学中，教师的教学和学生的自学或做作业同时进行。

18.班级管理的主要功能是（）

A.实现教学目标、提高学习效率

B.维持班级秩序

C.形成良好的班风

D.锻炼学生能力、学会自治自理

答案：A

分析：班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率，以利于更有效地开展实施教学活动。

19.下列不属于心智技能的是（）

A.阅读

B.吹拉弹唱

C.运算

D.记忆

答案：B

分析：心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。吹拉弹唱属于操作技能。

20.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）

A.高原现象

B.倒摄抑制

C.生理极限

D.及时反馈

答案：A

分析：高原现象是指在技能学习过程中，当练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿的现象。

21.以持久性的心境低落为特征的神经症是（）

A.焦虑症

B.抑郁症

C.强迫症

D.恐怖症

答案：B

分析：抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。

22.教师职业道德的核心是（）

A.热爱教育事业

B.热爱学生

C.为人师表

D.团结协作

答案：B

分析：热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。

23.教师的根本任务是（）

A.传授知识

B.开发智力

C.教书育人

D.为人师表

答案：C

分析：教师的根本任务是教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人。

24.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（）

A.依赖性

B.继承性

C.相对独立性

D.历史性

答案：C

分析：教育的相对独立性表现之一是教育与社会发展具有不平衡性，可能超前或滞后于社会发展。

25.下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是（）

A.侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系

B.侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系

C.关注经验的逻辑方面与关注经验的心理方面的关系

D.注重思维与注重行动的关系

答案：C

分析：学科课程侧重于间接经验、书本公共知识的学习，注重思维；活动课程侧重于直接经验、个人实践知识的学习，注重行动。C选项描述不准确。

26.教师通过展示实物、直观教具进行示范试验，指导学生获取知识的方法是（）

A.练习法

B.演示法

C.实验法

D.发现法

答案：B

分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

27.学校课外活动的基本组织形式是（）

A.群众性活动

B.小组活动

C.个别活动

D.社会活动

答案：B

分析：小组活动是学校课外活动的基本组织形式，它以自愿组合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件，进行有目的、有计划的经常性活动。

28.衡量人们品德的重要标志是（）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

答案：D

分析：道德行为是衡量人们品德的重要标志，它是道德认识、道德情感、道德意志的外在表现。

29.教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（）

A.管理能力

B.组织能力

C.教育能力

D.教学效能感

答案：D

分析：教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。

30.学校教育在人的身心发展中起（）

A.主导作用

B.制约作用

C.决定作用

D.辅助作用

答案：A

分析：学校教育在人的身心发展中起主导作用，因为学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.下列属于教育心理学研究对象的是（）

A.教师的教学行为

B.学生的学习行为

C.学校的教育设施

D.师生之间的互动

答案：ABD

分析：教育心理学主要研究教育教学情境中学与教的基本心理规律，包括教师的教学行为、学生的学习行为以及师生之间的互动等，学校的教育设施不属于教育心理学研究对象。

2.以下属于认知派学习理论的有（）

A.桑代克的联结理论

B.布鲁纳的认知结构学习理论

C.奥苏贝尔的有意义接受学习理论

D.班杜拉的社会学习理论

答案：BC

分析：桑代克的联结理论属于行为主义学习理论，班杜拉的社会学习理论也有行为主义的成分。布鲁纳的认知结构学习理论和奥苏贝尔的有意义接受学习理论属于认知派学习理论。

3.影响迁移的主要因素有（）

A.相似性

B.原有认知结构

C.学习的心向与定势

D.智力水平

答案：ABC

分析：影响迁移的主要因素包括相似性、原有认知结构、学习的心向与定势等，智力水平对学习有影响，但不是影响迁移的主要因素。

4.下列属于元认知策略的有（）

A.计划策略

B.组织策略

C.监视策略

D.调节策略

答案：ACD

分析：元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略，组织策略属于认知策略。

5.教师的专业素养包括（）

A.职业道德素养

B.知识素养

C.能力素养

D.心理素养

答案：ABCD

分析：教师的专业素养包括职业道德素养、知识素养、能力素养和心理素养等方面。

6.教学过程的基本阶段包括（）

A.引起学习动机

B.领会知识

C.巩固知识

D.运用知识

答案：ABCD

分析：教学过程的基本阶段包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。

7.德育的途径主要有（）

A.政治课与其他学科教学

B.课外活动与校外活动

C.劳动

D.共青团活动

答案：ABCD

分析：德育的途径包括政治课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、共青团活动、班主任工作等。

8.班级管理的模式有（）

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

答案：ABCD

分析：班级管理的模式有常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。

9.下列属于操作技能的有（）

A.打字

B.唱歌

C.心算

D.踢球

答案：ABD

分析：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式，打字、唱歌、踢球都属于操作技能，心算属于心智技能。

10.教师职业道德的特点有（）

A.境界的高层次性

B.意识的自觉性

C.行为的典范性

D.影响的深远性

答案：ABCD

分析：教师职业道德具有境界的高层次性、意识的自觉性、行为的典范性和影响的深远性等特点。

三、判断题（每题1分，共10题）

1.教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）

答案：正确

分析：教育心理学的定义就是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学。

2.负强化就是惩罚。（）

答案：错误

分析：负强化是撤销厌恶刺激以增加行为发生的频率，惩罚是呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激以减少行为发生的频率，二者不同。

3.学习动机越强，学习效果越好。（）

答案：错误

分析：学习动机与学习效果之间的关系呈倒U型曲线，中等强度的动机最有利于学习效果的提高。

4.教师的领导风格对课堂管理有直接影响。（）

答案：正确

分析：教师的领导风格如专制型、民主型、放任型等会直接影响课堂管理的效果和氛围。

5.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三个成分。（）

答