2024湖北青年职业学院教师招聘考试试题

2024湖北青年职业学院教师招聘考试试题单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A。桑代克1903年出版《教育心理学》，标志着教育心理学成为一门独立学科，他被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类。

2.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）。

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是规划教学的能力；教学组织能力是安排教学活动的能力；教学决策能力是对教学问题做出选择的能力。

3.我国古代思想家王充所说“施用累能”是指（）。

A.学校教育对智力的影响

B.社会实践对智力的影响

C.遗传对智力的影响

D.家庭环境对智力的影响

答案：B。“施用累能”意思是能力是在使用中积累的，强调社会实践对智力的影响。

4.学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于（）。

A.创造力

B.一般能力

C.操作能力

D.特殊能力

答案：B。一般能力是在不同活动中表现出来的共同能力，如观察力、记忆力、想象力等。创造力是产生新思想、发现和创造新事物的能力；操作能力是操纵、制作和运动的能力；特殊能力是在某种专业活动中表现出来的能力。

5.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。其他选项也是德育过程中的矛盾，但不是基本矛盾。

6.以下哪种学习动机属于内部动机（）。

A.“万般皆下品，唯有读书高”

B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

C.读书是一种乐趣

D.“为中华之崛起而读书”

答案：C。内部动机是由个体内在需要引起的动机，读书是一种乐趣体现了个体对读书本身的兴趣，属于内部动机。A、B选项是为了追求外在的地位、财富；D选项是为了国家，属于外部动机。

7.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。

A.课堂凝聚力

B.课堂管理

C.课堂控制

D.课堂气氛

答案：B。课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系，有效地实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是指课堂群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力；课堂控制是对课堂行为的约束；课堂气氛是课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现。

8.最早提出“教学具有教育性”的教育家是（）。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.凯洛夫

D.苏霍姆林斯基

答案：B。赫尔巴特提出“教育性教学”原则，认为没有任何无教学的教育，也没有任何无教育的教学。夸美纽斯是教育学之父，提出班级授课制等；凯洛夫主编了《教育学》；苏霍姆林斯基的著作有《给教师的一百条建议》等。

9.教学工作的中心环节是（）。

A.备课

B.上课

C.作业布置与批改

D.课外辅导

答案：B。上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。备课是教学工作的起始环节；作业布置与批改、课外辅导是教学工作的重要组成部分。

10.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。

A.教材

B.情境

C.生存

D.学生

答案：D。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。

11.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）。

A.信度

B.效度

C.区分度

D.难度

答案：B。效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。信度是指测验结果的稳定性或可靠性；区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度；难度是指测验包含的试题难易程度。

12.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）。

A.高原现象

B.倒摄抑制

C.生理极限

D.及时反馈

答案：A。高原现象是指在技能学习过程中，练习到一定时期会出现练习成绩暂时停顿的现象。倒摄抑制是后学习的材料对先学习材料的干扰；生理极限是身体机能的限制；及时反馈是指在学习过程中及时给予信息反馈。

13.教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，称为（）。

A.教学策略

B.教学方法

C.教学目标

D.学习方法

答案：A。教学策略是教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择等。教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称；教学目标是教学活动预期达到的结果；学习方法是学生在学习过程中采用的方法。

14.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（）。

A.布鲁纳

B.苛勒

C.奥苏贝尔

D.班杜拉

答案：A。布鲁纳提出认知发现理论，强调学习的实质是主动形成认知结构，提倡发现学习。苛勒提出完形顿悟说；奥苏贝尔提出有意义接受学习理论；班杜拉提出社会学习理论。

15.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）。

A.交往能力

B.研究能力

C.管理能力

D.学习能力

答案：B。教师的教育专业素养包括先进的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。研究能力有助于教师不断改进教学，提高教育质量。交往能力、管理能力、学习能力也是教师需要具备的，但不是教育专业素养的核心要求。

16.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。

A.顺序性

B.不平衡性

C.互补性

D.阶段性

答案：D。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。顺序性是指身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程；不平衡性是指个体身心发展的速度在不同年龄阶段和不同方面是不均衡的；互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。

17.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（）。

A.强制性，基础性，科学性

B.强制性，普遍性，科学性

C.科学性，普遍性，基础性

D.强制性，普遍性，基础性

答案：D。我国义务教育阶段的课程计划具有强制性、普遍性和基础性三个特征。强制性是指义务教育是国家法律规定的，必须执行；普遍性是指义务教育面向全体适龄儿童；基础性是指课程内容是基础知识、基本技能等。

18.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。

A.顺向正迁移

B.逆向正迁移

C.顺向负迁移

D.逆向负迁移

答案：B。逆向迁移是后继学习对先前学习产生的影响，正迁移是一种学习对另一种学习产生积极的促进作用。学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，属于逆向正迁移。

19.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。

A.记忆策略

B.资源管理策略

C.思维策略

D.学习方法

答案：B。学习策略一般包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略是加工信息的一些方法和技术；元认知策略是对认知的认知策略；资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。

20.教师通过展示实物、直观教具进行示范试验，指导学生获取知识的方法是（）。

A.练习法

B.演示法

C.实验法

D.发现法

答案：B。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；发现法是学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种学习方式。

21.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）。

A.惩前毖后，治病救人

B.言者无罪，闻者足戒

C.有则改之，无则加勉

D.桃李不言，下自成蹊

答案：D。“桃李不言，下自成蹊”原意是桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，便走成了一条小路。比喻为人品德高尚，诚实、正直，用不着自我宣言，就自然受到人们的尊重和敬仰，体现了榜样示范法。A选项强调对错误的处理态度；B选项是指提意见的人只要是善意的，即使提得不正确，也是无罪的，听取意见的人即使没有对方所提的缺点错误，也值得引以为戒；C选项是指对于别人指出的缺点错误，如果有，就加以改正，如果没有，就用来勉励自己。

22.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。

A.辨别学习

B.符号学习

C.概念学习

D.规则或原理学习

答案：D。规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。“功=力×距离”体现了功、力和距离三个概念之间的关系，属于规则或原理学习。辨别学习是能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同反应；符号学习是学习单个符号或一组符号的意义；概念学习是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。

23.班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作是班主任工作的重要内容；统一多方面的教育力量是班主任协调各方面教育影响的工作。

24.学校实现教育目的的基本途径是（）。

A.德育

B.教学

C.考试

D.学生管理

答案：B。教学是学校实现教育目的的基本途径，是学校进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径。德育是教育的重要组成部分；考试是教学评价的一种方式；学生管理是学校管理的重要内容。

25.儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（）教养方式下形成的。

A.放纵型

B.专制型

C.民主型

D.自由型

答案：B。专制型教养方式下的儿童常常表现出不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点。放纵型教养方式下的孩子任性、幼稚、自私等；民主型教养方式下的孩子活泼、自立、善于交往等；自由型并不是常见的科学教养方式分类。

26.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）。

A.教育手段

B.教育机智

C.教育反响

D.教育灵感

答案：B。教育机智是指教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质。教育手段是指为达到教育目的，在教育活动中采用的方式和方法；教育反响不是专业术语；教育灵感是指在教育过程中突然产生的创造性思维。

27.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。

A.《教师资格条例》

B.《教师资格认定的过渡办法》

C.《〈教师资格条例〉实施办法》

D.《中华人民共和国教师法》

答案：D。《中华人民共和国教师法》第十条规定国家实行教师资格制度，这是我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”。《教师资格条例》是为了提高教师素质，加强教师队伍建设而制定的；《教师资格认定的过渡办法》是关于教师资格认定过渡时期的规定；《〈教师资格条例〉实施办法》是对《教师资格条例》的具体实施规定。

28.教师职业道德的核心是（）。

A.热爱教育事业

B.热爱学生

C.为人师表

D.团结协作

答案：B。热爱学生是教师职业道德的核心，是教师做好教育工作的前提。热爱教育事业是教师职业道德的基本要求；为人师表是教师职业道德的内在要求；团结协作是教师处理与同事关系的准则。

29.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。

A.为人师表

B.清正廉洁

C.敬业爱业

D.团结协作

答案：A。为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。教师的言行举止对学生具有示范性，要求教师做到言行一致、以身作则。清正廉洁是对公职人员的普遍要求；敬业爱业是职业道德的基本规范之一；团结协作是处理人际关系的要求。

30.课程文件的三个层次是（）。

A.教学计划教学大纲教科书

B.课程总目标领域目标学科目标

C.课程目的课程评价课程实施

D.知识经验活动

答案：A。课程文件的三个层次是教学计划（课程计划）、教学大纲（课程标准）和教科书。教学计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件；教学大纲是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件；教科书是依据教学大纲编制的、系统反映学科内容的教学用书。

多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学研究的基本原则有（）。

A.客观性原则

B.系统性原则

C.教育性原则

D.理论联系实际原则

答案：ABCD。教育心理学研究的基本原则包括客观性原则，即研究要遵循客观事实；系统性原则，要将研究对象作为一个系统进行研究；教育性原则，研究要有利于学生的身心健康和发展；理论联系实际原则，要将理论研究与教育实践相结合。

2.以下属于班级授课制优越性的有（）。

A.高效性

B.循序渐进性

C.实践性强

D.教师发挥主导作用

答案：ABD。班级授课制的优越性包括高效性，能在较短时间内传授大量知识；循序渐进性，按照学科的逻辑体系和学生的认识发展顺序进行教学；有利于教师发挥主导作用。但班级授课制实践性相对较弱，不利于学生进行实践操作。

3.我国学校教育层次包括（）。

A.幼儿教育

B.初等教育

C.中等教育

D.高等教育

答案：ABCD。我国学校教育层次包括幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。幼儿教育是对学龄前儿童进行的教育；初等教育主要指小学教育；中等教育包括初中和高中教育；高等教育包括专科、本科和研究生教育等。

4.教师的职业形象包括（）。

A.道德形象

B.文化形象

C.人格形象

D.社会形象

答案：ABC。教师的职业形象包括道德形象，这是最基本的形象，体现教师的职业道德；文化形象，教师是文化的传递者；人格形象，教师的个性品质等对学生有重要影响。社会形象不属于教师职业形象的分类表述。

5.影响课堂管理的因素有（）。

A.教师的领导风格

B.班级规模

C.班级的性质

D.对教师的期望

答案：ABCD。影响课堂管理的因素包括教师的领导风格，不同的领导风格会影响课堂秩序和学生的参与度；班级规模，规模过大或过小都会对课堂管理产生影响；班级的性质，如班级的风气、学生的特点等；学生对教师的期望也会影响课堂管理的效果。

6.下列属于学习现象的有（）。

A.新生儿的抓握反射

B.儿童模仿崇拜的偶像

C.小狗算算术

D.因交通事故对车的恐惧

答案：BCD。学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。新生儿的抓握反射是本能行为，不属于学习。儿童模仿崇拜的偶像、小狗算算术、因交通事故对车的恐惧都是通过后天的经验或练习获得的，属于学习现象。

7.我国中小学常用的教学方法有（）。

A.讲授法

B.讨论法

C.实验法

D.练习法

答案：ABCD。我国中小学常用的教学方法包括讲授法，教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识；讨论法，学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识；实验法，学生在教师指导下进行实验操作获取知识；练习法，学生通过练习巩固知识、形成技能。

8.品德的心理结构包括（）。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

答案：ABCD。品德的心理结构包括道德认识，是对道德规范及其执行意义的认识；道德情感，是伴随着道德认识而产生的一种内心体验；道德意志，是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程；道德行为，是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。

9.教师劳动的特点包括（）。

A.复杂性

B.创造性

C.长期性

D.示范性

答案：ABCD。教师劳动的特点包括复杂性，表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性和劳动对象的差异性等方面；创造性，如因材施教、教学方法的不断更新等；长期性，人才培养的周期较长；示范性，教师的言行举止会对学生产生示范作用。

10.新课程改革倡导的学习方式有（）。

A.自主学习

B.合作学习

C.探究学习

D.接受学习

答案：ABC。新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。自主学习强调学生的自主意识和自主能力；合作学习是学生以小组为单位进行学习；探究学习是学生通过探究活动获取知识。接受学习是传统的学习方式，新课程改革并不完全否定接受学习，但更强调上述三种新的学习方式。

判断题（每题1分，共10题）

1.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体