2024辽宁特殊教育师范高等专科学校教师招聘考试试题

2024辽宁特殊教育师范高等专科学校教师招聘考试试题一、单项选择题（每题1分，共20题）

1.特殊教育强调个别化教学，其核心目的是（）。

A.让每个学生都能上大学

B.满足每个学生的特殊需要

C.提高学生的考试成绩

D.减少学生的不良行为

答案：B。特殊教育个别化教学就是要根据学生个体的特殊需求来设计教学，以促进其发展，而不是单纯为了升学、提高成绩或减少不良行为，所以选B。

2.我国《残疾人教育条例》规定，残疾儿童、少年接受义务教育的入学年龄和年限，应当与当地儿童、少年接受义务教育的入学年龄和年限（）。

A.完全相同

B.适当放宽

C.适当提前

D.没有要求

答案：B。考虑到残疾儿童少年的特殊情况，其接受义务教育入学年龄和年限可适当放宽，所以选B。

3.以下哪种属于智力障碍儿童的特点（）。

A.机械记忆较好

B.注意力高度集中

C.情绪非常稳定

D.思维敏捷

答案：A。智力障碍儿童机械记忆相对较好，他们注意力难以集中，情绪不稳定，思维迟缓，所以选A。

4.对于自闭症儿童的教育干预，以下哪种方法比较有效（）。

A.放任自流

B.严厉惩罚

C.应用行为分析疗法

D.只强调学术知识教学

答案：C。应用行为分析疗法是目前针对自闭症儿童较为有效的干预方法，放任自流和严厉惩罚都不利于孩子发展，只强调学术知识教学也不全面，所以选C。

5.特殊教育教师需要具备的核心专业能力是（）。

A.绘画能力

B.音乐能力

C.特殊教育教学能力

D.运动能力

答案：C。特殊教育教师核心是要具备特殊教育教学能力，以满足特殊学生的教育需求，绘画、音乐、运动能力不是核心专业能力，所以选C。

6.盲文是由（）个凸点组成不同的符号来表示文字。

A.4

B.6

C.8

D.10

答案：B。盲文由6个凸点组成不同符号表示文字，所以选B。

7.听觉障碍儿童在语言发展上，（）发展相对较好。

A.口语

B.书面语

C.手势语

D.体态语

答案：C。听觉障碍儿童因听力问题，口语发展受限，书面语发展也受一定影响，手势语发展相对较好，所以选C。

8.全纳教育主张（）。

A.把特殊学生集中在特殊学校

B.让特殊学生尽可能融入普通教育环境

C.只关注特殊学生的缺陷

D.减少对特殊学生的教育投入

答案：B。全纳教育倡导让特殊学生尽可能融入普通教育环境，而不是集中在特殊学校，要关注其优势而非只看缺陷，也应加大教育投入，所以选B。

9.特殊教育课程设计的出发点是（）。

A.教师的教学方便

B.学校的管理需求

C.学生的特殊需要

D.家长的期望

答案：C。特殊教育课程设计要以学生特殊需要为出发点，而不是为了教师教学方便、学校管理需求或家长期望，所以选C。

10.智力障碍学生的教育安置形式中，（）更有利于学生融入社会。

A.特殊学校

B.普通学校随班就读

C.家庭教学

D.康复机构训练

答案：B。普通学校随班就读能让智力障碍学生与普通学生一起学习生活，更有利于其融入社会，特殊学校相对封闭，家庭教学和康复机构训练缺乏社会交往环境，所以选B。

11.以下哪种不属于特殊教育中的辅助技术设备（）。

A.盲杖

B.助听器

C.粉笔

D.沟通板

答案：C。盲杖、助听器、沟通板都是特殊教育辅助技术设备，粉笔是普通教学用品，所以选C。

12.情绪与行为障碍学生的教育中，（）是关键。

A.惩罚

B.药物治疗

C.心理辅导

D.隔离

答案：C。对于情绪与行为障碍学生，心理辅导是关键，惩罚和隔离不利于其成长，药物治疗只是辅助手段，所以选C。

13.特殊教育学校的教师在教学中，应注重（）。

A.统一的教学进度

B.学生的个体差异

C.只教理论知识

D.忽视学生的兴趣

答案：B。特殊教育要注重学生个体差异，不能追求统一教学进度，要理论与实践结合，关注学生兴趣，所以选B。

14.我国第一部关于残疾人的专门法律是（）。

A.《中华人民共和国残疾人保障法》

B.《残疾人教育条例》

C.《无障碍环境建设条例》

D.《残疾人就业条例》

答案：A。《中华人民共和国残疾人保障法》是我国第一部关于残疾人的专门法律，所以选A。

15.自闭症儿童往往存在（）方面的障碍。

A.社交互动

B.数学计算

C.体育活动

D.手工制作

答案：A。自闭症儿童主要存在社交互动障碍，数学计算、体育活动、手工制作不是其典型障碍，所以选A。

16.特殊教育教师在与家长沟通时，应（）。

A.只说学生的缺点

B.指责家长的教育方式

C.与家长建立合作关系

D.避免谈论学生的问题

答案：C。特殊教育教师应与家长建立合作关系，共同促进学生发展，不能只说缺点、指责家长，也不能回避学生问题，所以选C。

17.多重障碍儿童的教育需要（）。

A.单一学科教师负责

B.多学科团队合作

C.只进行康复训练

D.不进行文化知识教学

答案：B。多重障碍儿童情况复杂，需要多学科团队合作进行教育，不能单一学科教师负责，要康复训练与文化知识教学结合，所以选B。

18.视觉障碍儿童在定向行走中，（）是重要的辅助工具。

A.地图

B.盲文书籍

C.盲杖

D.放大镜

答案：C。盲杖是视觉障碍儿童定向行走的重要辅助工具，地图、盲文书籍、放大镜主要用于学习等方面，所以选C。

19.特殊教育中的个别化教育计划（IEP）是为（）制定的。

A.全体学生

B.特殊学生

C.优秀学生

D.普通学生

答案：B。个别化教育计划是为特殊学生制定的，以满足其特殊需求，所以选B。

20.以下哪种教学方法适合智力障碍学生（）。

A.讲授法

B.探究法

C.示范模仿法

D.讨论法

答案：C。示范模仿法直观易懂，适合智力障碍学生，讲授法、探究法、讨论法对他们有一定难度，所以选C。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.特殊教育的对象包括（）。

A.智力障碍儿童

B.听觉障碍儿童

C.视觉障碍儿童

D.学习障碍儿童

答案：ABCD。智力障碍、听觉障碍、视觉障碍、学习障碍儿童都属于特殊教育对象，所以选ABCD。

2.特殊教育教师应具备的素养有（）。

A.爱心

B.耐心

C.专业知识

D.沟通能力

答案：ABCD。特殊教育教师需要有爱心、耐心对待特殊学生，具备专业知识进行教学，沟通能力与学生、家长等交流，所以选ABCD。

3.以下属于特殊教育课程特点的有（）。

A.个别化

B.功能性

C.生活性

D.统一性

答案：ABC。特殊教育课程具有个别化、功能性、生活性特点，不追求统一性，所以选ABC。

4.对于自闭症儿童的教育干预策略有（）。

A.结构化教学

B.社交故事法

C.感觉统合训练

D.药物治疗

答案：ABC。结构化教学、社交故事法、感觉统合训练都是自闭症儿童教育干预策略，药物治疗只是辅助手段，所以选ABC。

5.特殊教育学校的教学组织形式有（）。

A.个别教学

B.小组教学

C.班级授课制

D.远程教学

答案：ABC。特殊教育学校有个别教学、小组教学、班级授课制等教学组织形式，远程教学不是主要形式，所以选ABC。

6.我国特殊教育的发展趋势包括（）。

A.全纳教育的推进

B.信息化技术的应用

C.多学科融合的教育模式

D.减少对特殊教育的投入

答案：ABC。我国特殊教育正推进全纳教育，应用信息化技术，采用多学科融合教育模式，应加大而非减少投入，所以选ABC。

7.听觉障碍儿童的教育需要注意（）。

A.早期干预

B.语言训练

C.听力补偿与助听设备使用

D.融入主流社会

答案：ABCD。听觉障碍儿童教育要早期干预，注重语言训练，合理使用听力补偿与助听设备，促进其融入主流社会，所以选ABCD。

8.特殊教育中的评估包括（）。

A.学业评估

B.心理评估

C.生理评估

D.社会适应评估

答案：ABCD。特殊教育评估涵盖学业、心理、生理、社会适应等方面，所以选ABCD。

9.多重障碍儿童可能存在的障碍有（）。

A.智力障碍

B.肢体障碍

C.视觉障碍

D.听觉障碍

答案：ABCD。多重障碍儿童可能同时存在智力、肢体、视觉、听觉等多种障碍，所以选ABCD。

10.特殊教育教师在教学中运用辅助技术的作用有（）。

A.提高教学效率

B.增强学生学习兴趣

C.满足学生特殊需求

D.减轻教师工作负担

答案：ABC。辅助技术能提高教学效率，增强学生学习兴趣，满足学生特殊需求，但不一定减轻教师工作负担，所以选ABC。

三、判断题（每题1分，共10题）

1.特殊教育只是针对残疾儿童的教育。（）

答案：错误。特殊教育对象不仅包括残疾儿童，还包括学习障碍等其他有特殊需要的儿童。

2.全纳教育就是让特殊学生和普通学生完全一样接受教育。（）

答案：错误。全纳教育是让特殊学生融入普通教育环境，但要考虑其特殊需求，并非完全一样接受教育。

3.智力障碍学生没有学习能力。（）

答案：错误。智力障碍学生有一定学习能力，只是学习速度和方式与普通学生不同。

4.特殊教育教师不需要掌握普通教育教学方法。（）

答案：错误。特殊教育教师也需要掌握普通教育教学方法，并在此基础上结合特殊教育方法进行教学。

5.自闭症儿童不需要社交训练。（）

答案：错误。自闭症儿童存在社交障碍，需要进行社交训练。

6.个别化教育计划（IEP）制定后就不能更改。（）

答案：错误。个别化教育计划要根据学生发展情况适时调整更改。

7.盲文只能用于阅读，不能用于书写。（）

答案：错误。盲文既可以用于阅读，也可以用于书写。

8.特殊教育学校只需要关注学生的特殊需求，不需要关注其全面发展。（）

答案：错误。特殊教育学校要关注学生特殊需求，也要促进其全面发展。

9.情绪与行为障碍学生的问题都是家庭造成的。（）

答案：错误。情绪与行为障碍学生问题是多种因素造成的，不只是家庭原因。

10.特殊教育中的辅助技术设备越多越好。（）

答案：错误。要根据学生实际需求合理选择辅助技术设备，并非越多越好。

四、简答题（每题5分，共5题）

1.简述特殊教育的意义。

答：特殊教育能使特殊学生获得知识和技能，发展智力和能力，补偿生理和心理缺陷；保障特殊学生受教育权利，体现社会公平正义；促进特殊学生融入社会，减轻家庭和社会负担；推动社会文明进步，营造和谐包容社会环境。

2.简述智力障碍儿童的教育教学原则。

答：包括个别化原则，根据学生个体差异制定教学计划；直观性原则，采用直观教具和方法教学；循序渐进原则，教学内容和进度逐步推进；实用性原则，教学内容注重实用性和生活性；强化原则，及时强化学生正确行为和学习成果。

3.简述如何与特殊学生家长进行有效沟通。

答：尊重家长，以平等、尊重态度交流；倾听家长意见和想法，了解学生家庭情况；客观全面反馈学生情况，既说优点也提不足；共同制定教育计划，与家长合作促进学生发展；定期沟通，保持信息畅通。

4.简述特殊教育中个别化教育计划（IEP）的制定步骤。

答：首先进行评估，了解学生现有水平、能力、需求等；然后确定教育目标，包括长期和短期目标；接着制定教学内容和教学方法；再明确评估方式和时间；最后与家长、教师等相关人员沟通并确定计划。

5.简述视觉障碍儿童的教育特点。

答：教学内容要注重实用技能培养，如定向行走、生活自理等；教学方法要多采用直观教学，通过触摸、听觉等方式教学；要合理使用辅助设备，如盲杖、盲文书籍等；关注学生心理发展，培养其自信和独立能力。

五、论述题（每题10分，共5题）

1.论述全纳教育对特殊教育发展的影响。

答：全纳教育对特殊教育发展具有多方面积极影响。在教育理念上，推动特殊教育从隔离走向融合，强调接纳所有学生，不论其残疾与否，使特殊学生能在普通教育环境中学习，促进教育公平。在教育实践中，促使学校和教师调整教学方法和课程设置，以满足不同学生需求，提高教育质量。还能促进特殊学生的社会融合，让他们与普通学生交往互动，减少社会对特殊人群的歧视和偏见。但也面临一些挑战，如普通教师对特殊学生教育能力不足、学校资源有限等，需要不断加强教师培训和资源投入来解决。

2.论述特殊教育教师应如何提高自身专业素养。

答：特殊教育教师提高自身专业素养可从多方面入手。一是加强专业知识学习，深入研究特殊教育理论、特殊学生心理和教育方法等。二是参加培训和进修，不断更新知识和技能，了解行业最新动态。三是积极开展教学实践和研究，在实践中总结经验，探索适合特殊学生的教学模式。四是加强与同行交流合作，分享经验和资源，共同提高教育教学水平。五是关注特殊学生个体差异，不断反思和改进教学，提高教育针对性和有效性。

3.论述自闭症儿童的教育干预方法及注意事项。

答：教育干预方法有应用行为