4.2依法行使权利 教学设计 2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

八下《4.2依法行使权利》教学设计1.【教材分析】《依法行使权利》是部编版八年级下册道德与法治第四课第二框的内容，本框主要阐述了公民依法行使权利的边界、法定程序以及权利受侵害时的救济方式等问题。通过学习本框内容：一是要理解任何权利皆有界限，公民在行使自由和权利时，不得损害国家、社会、集体及其他公民的合法权益，若行使自由和权利超越宪法和法律范围，将承担法律后果，从而明晰权利行使需在合法框架内进行；二是要树立按法定程序办事的意识，在行使权利时应按照规定的活动方式、步骤和过程进行，在权利受到侵害时要按照法定程序维护权利；三是要熟知当合法权益遭受侵害时，依照法定程序寻求救济、解决纠纷的主要方式包括和解、调解、仲裁和诉讼等。2.【学情分析】八年级学生已在生活中接触过权利相关场景，通过校园普法、社会新闻知晓公民享有各项权利，也能列举出如被侵权要维权的简单案例，但对权利的行使边界认知模糊，多停留在“我有权利即可随意行使”的表层理解，缺乏对权利相对性的深层认知。从学情看，学生虽能感知自身权利，却难以清晰把握依法行使权利的要求，易将权利行使等同于个人意愿，对行使权利不得损害他人合法权益的原则理解不足，也无法准确区分和解、调解等不同维权方式的适用场景。生活中邻里纠纷、网购维权等场景易让学生产生困惑，面对侵权时也常不知如何通过法定程序维权。教学中需结合贴近生活的真实纠纷案例，帮助学生从具体情境中明晰权利边界，掌握法定维权路径，从盲目行权、被动维权深化为依法行权、主动维权，树立按法定程序办事的法治意识。3.【教学目标】政治认同：通过分析消费维权的不同事例及后果，认同法律在保障权利正常行使、规范权利行使界限方面的关键作用，理解我国法治建设的意义，增强对社会主义法治道路的认同感。法治观念：通过分析消费维权的不同事例及后果，明确合法行使权利的边界与尺度，了解和解、调解、仲裁、诉讼等法定救济途径的适用范围与操作流程，理解其在解决权利纠纷中的优势与作用，明确在自身权利受侵害时如何合理选择救济方式。责任意识：通过分析消费维权的不同事例及后果，知道在行使权利时要自觉承担对国家、社会和对他人的责任，能够积极主动地依法维权，为社会公平正义贡献自己的力量。健全人格：通过分析王女士和陈女士维护自身权利的事例，学会培养理性平和的心态，用法律思维分析和解决生活中的矛盾纠纷，形成自尊自信、理性维权的心理品质。4.【教学重点难点】教学重点：依法行使权利的要求；行使权利不得损害国家、集体或他人合法权益。教学难点：区分不同维权方式的适用场景，树立按法定程序办事的意识。5.【教学方法】议题式教学法；互动探究法；讲授法；合作学习法6.【设计思路】本课以消费热点新闻“36斤活羊烤制完成后重6.9斤”和“在三亚旅游被司机诱导就餐”导入，聚焦消费维权这一话题，设置一个总议题：如何让维权列车行驶在法治轨道上？下设两个分议题，分议题1：维权是否应有“界”？分议题2：维权如何才有“效”？本课选取消费维权的正反面事例，帮助学生理解任何权利皆有界限，要树立按法定程序办事的意识，在权利受到侵害时要按照法定程序维护权利，可以通过和解、调解、仲裁和诉讼等途径维护自己的权利，树立法治意识。7.【教学过程】一、导入新课热点观察：“36斤活羊烤制完成后重6.9斤”：2026年2月16日，王女士到某店吃烤全羊，然而她发现称重显示重量为36斤的活羊，烤制完成的成品羊重量仅为6.9斤，商家却坚称这是正常损耗。“在三亚旅游被司机诱导就餐”：2026年1月2日，陈女士与家人在三亚旅游时，被非运营车辆拉到某海鲜店吃饭，4道海鲜与2个椰子共消费1930元。三天后，陈女士一家前往别处用餐，对比下，陈女士觉得之前就餐的某海鲜店定价过高。提问：你在消费时踩过哪些“坑”呢？过渡：同学们都分享了很多，没错，比如“食品安全问题多发，缺斤短两，货不对板”；金饰消费低价“注水”频现；网购手机等电子产品出现问题退货换新难；景区虚假宣传项目...那么遇“坑”怎么办呢？依法行使权利，走好维权路!设计意图：时政热点引入主题，创设主线情境。二、新课讲授总议题：如何让维权列车行驶在法治轨道上？分议题1：维权是否应有“界”？知识关联：1.如何依法行使权利？（1）权利行使有边界【议学情境】维权方式“面面观”不退款就在抖音泄愤骂人：李某购买了3只螃蟹，回家蒸煮后发现存在以次充好的情况。次日，李某带着其中一只螃蟹要求商家退款，商家表示仅带来了一只，只能退一只的钱，双方未能协商一致。后李某拍摄商家摊位视频并上传，使用“骗子”“无赖”等贬损性和侮辱性语言，曝光商家摊位信息并呼吁消费者不要购买其水产品。该视频迅速传播，获得大量播放、点赞与转发，对商家经营造成明显影响。不实吐槽烤肉店：荆某在微信“某高校万能墙”发帖吐槽某烤肉店菜品质量差，吃一次便引发急性肠胃炎，但实际上其提供的诊断书时间是在烤肉店吃饭三天之后，其发表的不实言论引发关注，烤肉店生意因此骤降。【议学任务】以案示警知边界①你赞同李某和荆某的维权方式吗？为什么？提示：不赞同，侵害了商家的名誉权！法院判决李某向商家公开赔礼道歉并赔偿相应经济损失。法院判决荆某侵权并赔偿烤肉店经济损失5000元。②以案明理，说说我们在行使自己的权利时应该注意些什么？【议学成果】1.如何依法行使权利？（1）权利行使有边界①任何权利都不是绝对的。②★公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。③如果因行使自己的权利而损害了国家、集体或他人的利益，超出了宪法和法律所许可和保障的范围，行为人要承担相应的法律责任。设计意图：通过分析李某和荆某消费维权时侵犯商家名誉权的事例，使学生明白任何权利皆有界限，公民在行使自由和权利时，不得损害国家、社会、集体及其他公民的合法权益，若行使自由和权利超越宪法和法律范围，将承担法律后果，明晰权利行使需在合法框架内进行。分议题2：维权如何才有“效”？知识关联：1.如何依法行使权利？（2）行使权利讲程序2.公民维护权利的途径有哪些？【议学情境】维权方式“我来学”让我们把目光投回这两起消费案例上。“36斤活羊烤制完成后重6.9斤”：王女士不接受商家的说法，她向当地市场监督管理局投诉，市监部门调查后发现该商家曾非正常持续给羊投喂玉米、干草等饲料和水，以达到虚增活羊重量的目的。目前，当地市场监督管理局已责令商家“退一赔三”，并将根据调查情况依法处理商家。“在三亚旅游被司机诱导就餐”：陈女士拨打12345热线投诉，经三亚市市场监管局调查后未发现该店存在价格违法行为，市场监管局对双方进行调解，商家表示出于提升游客消费体验，同意为投诉人退款1000元，消费者表示同意。同时通报中写道：对司机石某处1.5万元罚款，对涉事海鲜店涉嫌商业贿赂违法行为予以立案调查。【议学任务】以案明理善维权①根据教材内容说说王女士和陈女士维护权利的途径是什么？提示：调解②除此之外，消费者和经营者发生消费权益争议的，还可以通过哪些途径解决？与经营者协商解决：和解根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁：仲裁向法院提起诉讼：诉讼【议学成果】1.如何依法行使权利？（2）行使权利讲程序①每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识。②在行使权利时，公民应按照规定的活动方式、步骤和过程进行。③当合法权益受到侵害时，公民可以通过和解、调解、仲裁和诉讼等方式，依照法定程序来寻求救济、解决纠纷、维护权利。2.公民维护权利的途径有哪些？（1）和解①含义：和解是当事人之间通过协商自行解决纠纷的方式。②实施方法：在法律允许的范围内，当事人可以在自愿、互谅的基础上，直接对话，分清责任，达成协议，解决纠纷。—举例讲解。（2）调解①含义：调解是通过调解组织解决纠纷的方式。②实施方法：调解组织对纠纷当事人进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。—讲解：类型人民调解：是指在人民调解委员会的主持下，依照法律、政策及社会主义道德规范，对纠纷当事人进行说服规劝，促其彼此互谅互让，在自主自愿情况下，达成协议，消除纷争的活动。行政调解：是指由我国行政机关主持，通过说服教育的方式，民事纠纷或轻微刑事案件当事人自愿达成协议，解决纠纷的一种调解制度，通常称为政府调解。司法调解：又称法院调解、诉讼调解，是指法院在审理各类案件时，由法院主持，当事人平等协商，达成协议，从而解决纠纷所进行的活动。—讲解：调解的原则与方法①遵循当事人自愿、平等的原则。②不违背法律、法规、国家政策和公序良俗。③尊重当事人的权利，不得因调解而阻止当事人依法通过仲裁、行政、司法等途径维护自己的权利。④坚持原则，明法析理，主持公道。（3）仲裁①含义：仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。②适用情形：平等主体之间发生的合同纠纷和其他财产权益纠纷。③实施方法：当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁决约束。—讲解：适用范围《中华人民共和国仲裁法》（节选）第三条平等主体的自然人、法人、非法人组织之间发生的合同纠纷和其他财产权益纠纷，可以仲裁。下列纠纷不能仲裁：（一）婚姻、收养、监护、扶养、继承纠纷；（二）依法应当由行政机关处理的行政争议。第四条当事人选择仲裁方式解决纠纷，应当遵循自愿原则，达成仲裁协议。没有仲裁协议，一方申请仲裁的，仲裁机构不予受理。—讲解：类型仲裁有很多类型，根据立法类型分类，包括民商事仲裁、劳动争议仲裁、农村土地承包经营纠纷仲裁等。教材中引用的仲裁法所讲的仲裁，属于民商事仲裁。民商事仲裁具有自愿性、专业性、灵活性、保密性和一裁终局等特点。仲裁过程和结果一般不公开，仲裁裁决具有终局性，一经作出即对当事人具有法律约束力。劳动争议仲裁是解决用人单位与劳动者之间劳动争议的法定程序。劳动争议仲裁具有前置性、即劳动争议发生后，当事人必须先经过劳动仲裁程序，对仲裁裁决不服的，才可以向人民法院提起诉讼。农村土地承包经营纠纷仲裁专门针对农村土地承包经营过程中发生的纠纷。仲裁机构一般为各地设立的农村土地承包仲裁委员会，仲裁程序相对简便，注重调解，以保护农民的合法权益和农村土地承包关系的稳定。劳动争议仲裁、农村土地承包经营纠纷仲裁和体育仲裁等，不适用《中华人民共和国仲裁法》，而是分别适用专门的法律规定。—练习（4）诉讼①含义：诉讼是通过人民法院解决纠纷的方式。②类型：诉讼主要包括民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。—讲解：类型民事诉讼主要处理平等主体之间的人身关系和财产关系纠纷。比如，合同纠纷（如买卖、租赁纠纷等）、侵权纠纷（如交通事故侵权、产品质量侵权、名誉权侵权等）是常见的民事诉讼范畴。行政诉讼是针对公民、法人或其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益的情况。公民对行政机关作出的行政处罚(如罚款、吊销许可证等)不服，或者认为行政机关在行政许可、行政征收等方面存在违法行为，都可以向法院提起行政诉讼。（民告官）刑事诉讼用于追究犯罪人的刑事责任。当发生犯罪行为，由检察机关代表国家提起公诉(部分案件为自诉),法院通过审理确定被告人是否有罪以及应承担何种刑罚。刑事诉讼不仅关乎被害人的权益保护，更关乎社会公共安全和秩序的维护。（刑事公诉：由人民检察院代表国家向人民法院提起诉讼；刑事自诉：是被害人、被害人的法定代理人、近亲属为了追究被告人的刑事责任而直接向人民法院提起的诉讼活动。）—练习—总结四种方式设计意图：通过分析王女士和陈女士维护自身权利的事例，树立按法定程序办事的意识，在权利受到侵害时要按照法定程序维护权利，知道寻求救济、解决纠纷的主要方式包括和解、调解、仲裁和诉讼等，学会合理选择救济方式。三、课堂总结&课后实践课堂总结：权利，是法律赋予我们的一张护身符。它保障着我们的生活，让我们感受到力量和温暖。然而，权利并非毫无边界，行使得当，可以保护自己；行使不当，则可能伤害自己和他人。愿同学们有维权的勇气，亦有知边界守程序的清醒，用理性的姿态表达诉求，用合法的途径维护权益，做一个知法懂法守法用法的现代好公民！课后实践：主题：消费维权“模拟厅”（一）情境：一双“问题球鞋”八年级学生小凯的烦恼：小凯在学校附近的体育用品店买了一双篮球鞋，价格799元，穿了不到一周，鞋底竟然断了，鞋面也有脱线的情况。小凯认为这双鞋存在严重质量问题，要求店家退货。店家的态度：店家表示：“特价打折商品，售出概不退换”，只同意免费维修，拒绝退换货，但鞋盒里质量“三包”规定卡片明明写着可以退换货，小凯觉得自己的权益受到了侵害，心有不甘。（二）任务与分组全班同学分为四组，四组各选择一种维权途径（和解、调解、仲裁、诉讼），根据以下提示，设计一段3-5分钟的情景短剧，并在下节课进行展示。第一组：和解任务目标：

小凯决定再次与店家沟通，争取和平解决。演绎要点：1.小凯需要准备哪些法律依据或证据？（如：三包规定、购物小票、鞋子照片）2.小凯如何调整自己的沟通态度，做到“有理有据不越界”？（既表达坚决，又不情绪化吵架）3.店家的态度是否可能转变？双方最终能否达成一个都能接受的协议？核心台词提示：

“老板，根据消费者权益保护法，我的鞋在三包期内，有权要求退货。”第二组：调解任务