中考语文古代诗歌阅读复习题-七上古诗词对比阅读精练（含答案）

中考语文一轮复习古代诗歌阅读（全国通用）专题18：七上古诗词对比阅读精练一、（23-24七年级上·湖北襄阳·期末）阅读两首古诗，完成下列问题【甲】观沧海

东汉·曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。【乙】冬十月

东汉·曹操孟冬十月，北风徘徊，天气肃清，繁霜霏霏。鹍kūn鸡晨鸣，鸿雁南飞，鸷zhì鸟潜藏，熊罴pí窟栖。钱镈bó停置，农收积场。逆旅整设，以通贾商。幸甚至哉！歌以咏志。1．下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（

）A．甲诗开篇点题，交代了观察的方位、地点及观察对象，“观”字统领全篇。B．乙诗前八句用北风徘徊、繁霜霏霏、鸡晨鸣、鸿雁南飞、鸟兽潜藏等物象写初冬的气候和景物。九至十二句写农家告别繁忙的农活，开张客店的情景。C．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”借助奇特想象表现大海吞吐日月星辰的气概。D．两首诗均表达了诗人希望国家统一、政治安定和经济繁荣，人民安居乐业的伟大理想。2．清人朱乾在《乐府主义》中说“《冬十月》，叙其征途所经，天时物候，又自秋经冬。虽当行，而不忘民事也。”请问朱乾为什么这样说？二、（23-24七年级上·江苏南京·期中）阅读古诗，完成问题。【甲】观沧海[东汉]曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。【乙】蟾宫曲[元]刘秉忠梧桐一叶初凋，菊绽东篱，佳节登高。金风飒飒，寒雁呀呀，促织叨叨。满目黄花衰草，一川红叶飘飘。秋景萧萧，赏菊陶潜①，散诞逍遥。[注释]①陶潜：又名陶渊明，东晋隐逸诗人。3．两首诗中都有叠词，下列对叠词分析有误的一项是（

）A．【甲】诗中“澹澹”形象地写出了大海水波荡漾的样子，富于动感。B．【乙】诗中“飒飒”“呀呀”“叨叨”模拟声音，有身临其境之感。C．【乙】诗中“萧萧”二字，让人仿佛看到了热烈而灿烂的秋日景象。D．两首诗运用叠词，增强了语言的韵律感，读起来更加朗朗上口。4．两首诗都描绘了秋景，诗人抒发的情感相同吗？结合具体内容加以分析。三、（2024·河南信阳·一模）阅读下面两首诗,完成各题。【甲】送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。【乙】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。5．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．甲诗首联写景，“望”字把目光从京城移向巴山蜀水，点明了送别之地和友人赴任之所。B．乙诗开篇写景，点明时令，取暮秋的杨花和“不如归去”的子规入诗，渲染出愁苦的意境。C．甲诗颔联安慰朋友彼此处境相同，同是求官漂泊、离乡背井的人，虽有别绪但情意相连。D．甲诗语言形象凝练、饱含深情、寓含哲理；乙诗融情入景，景中见情，情感表达含蓄蕴藉。6．同属于送别诗，两首诗在情感表达上是否相同？请简要分析。四、（2024·湖北襄阳·二模）阅读古诗，完成下面小题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】淮上与友人别[唐]郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。7．【甲】诗借“杨花”“①”“明月”等意象营造出清冷的意境，【乙】诗借“杨花”“风笛”“②等意象营造出凄凉的意境，所以两诗配图都选用冷色调。8．为更好地表现画中人物，请结合诗歌内容，对两诗中的“我”的情感加以品析。五、（23-24七年级上·湖北咸宁·期末）阅读古诗，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【唐】李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。龙标野宴【唐】王昌龄沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。9．对两首诗理解和分析不恰当的一项是（

）A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人托明月以传情，表现了他对贬谪好友的关切和同情，写得深切动人。B．《龙标野宴》写于诗人被贬之际，末句诗人以青山明月自许，表现了对人生大自在大拥有的追求。C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”和《龙标野宴》中“沅溪夏晚足凉风”都是写景兼写时令。D．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达了诗人对友人的牵挂，《龙标野宴》则流露出诗人对隐居生活的向往。10．两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和作用各不相同，请简要分析。六、（23-24七年级上·湖北黄石·期末）阅读古诗，完成下面小题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。【乙】龙标野宴王昌龄沅溪①夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。【注】①沅溪：沅江，湖南境内的大河之一，源出贵州，流经黔阳，北上注入洞庭湖。足：充足。11．下列对诗诗歌理解和分析不恰当的一项是（

）A．【甲】诗中“左迁”和【乙】诗中的“谪”都有降职贬官的意思。B．【甲】诗首句中“杨花”“子规”两种景物的描写，既点明节令是暮春，又含飘零之感和羁旅之苦。C．【甲】诗中诗人同情友人的不幸，把“愁心与明月”一同寄给身处夜郎的友人，体现诗人对朋友的深情厚谊。D．【乙】诗中“相携”“就”二词表现了这种竹林聚会纵情畅饮的放松举止，给人一种随夏夜凉风自在飘荡之感。12．两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。七、（23-24七年级上·浙江湖州·期末）阅读下面古诗，完成学习任务。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。赋新月[唐]缪氏子①初月如弓未上弦，分明挂在碧霄边。时人莫道蛾眉小，三五团圆照满天。【注释】①缪氏子：意思是一个姓缪的孩子，唐朝开元年间人。据说，他从小聪慧能文，7岁以神童召试，以月自喻作《赋新月》，得到唐玄宗的赞赏。13．在上面两首诗中，诗人分别借月亮这个意象表达了什么？14．月亮除了可以传达上面两首诗所蕴含的情感外，还可以传达怎样的情感？请你列举学过的诗歌进行分析。八、（23-24七年级上·福建福州·期末）阅读诗歌，完成各题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】龙标野宴①[唐]王昌龄沅溪②夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌③愁远谪，青山明月不曾空④。【注释】①这首诗是王昌龄触犯权贵被贬于龙标时所作。②沅溪：今湖南元江。③弦歌：指音乐和歌声。④不曾空：不曾缺失。15．【乙】诗中“谪”字与【甲】诗标题中“”二字照应。16．这两首诗歌共同借用“”意象来诉衷情。这个意象在古代诗词中具有多重含义，常用于代指人的高洁品格、抒发怀人情感以及对时间哲理的思考。结合原诗分析，【甲】诗借这意象表达；【乙】诗借这意象表达。九、（23-24七年级上·山东德州·期末）阅读古诗，完成下面小题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】峨眉山月歌峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。17．这两首诗的作者是唐代大诗人（人名），甲诗首句借助漂泊无依的“杨花”和啼声哀切的“子规”，点明了时令，渲染了的氛围；乙诗前两句极具画面感，描绘了一幅月映清江的美景。18．“月”是李白诗中常见的意象，借以抒情达意。请分别就这两首诗赏析这一特色。十、（23-24七年级上·湖北孝感·期末）阅读下面两首诗歌，完成各题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白（唐）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。送魏十六还苏州皇甫冉①（唐）秋夜深深北送君，阴虫②切切不堪闻。归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。注释：①皇甫冉，唐代诗人。作者的朋友魏十六从苏州（即“姑苏”）到常州（即“毗陵”）来拜访他，他十六返回苏州时，作者乘船相送。②阴虫，指蟋蟀。19．甲诗题目中“左迁”的意思是，乙诗前两句从和的的角度描写了送别的环境（后面两空依次填感官）。20．下列对诗歌的赏析，不适当的一项是（

）A．甲诗想象奇特，将明月人格化，体现了李诗的浪漫主义风格。B．乙诗虚实结合，融情于景，流露出送别友人时的留恋、孤独、惆怅和感伤。C．甲诗点明写诗的时间是初春，乙诗点明送别的时间是秋夜。D．甲诗中的“子规啼”，乙诗中的“阴虫切切”，选择的物象不同，但都营造出一种凄凉、伤感的气氛。21．说说“归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云”这两句诗有何妙处?十一、（23-24七年级上·河北保定·期末）【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。22．【甲】诗首句“杨花落尽子规啼”写景，选取和两个意象，点明了暮春时节，渲染一种的氛围，烘托离别的伤感之情。23．下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（

）A．“闻道龙标”要轻读；“过五溪”要重读，要传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。B．“君问归期未有期”，一问一答，一扬一抑，表达了诗人盼归而又归期无望的无奈心情。C．“涨”富于动态形象，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现出诗人愁思的绵绵深重。D．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”实写相逢后一起剪烛夜谈，叙说巴山夜雨的情景。十二、（23-24七年级上·湖南怀化·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

赠汪伦（唐）李白

（唐）李白杨花落尽子规啼，

李白乘舟将欲行，闻道龙标过五溪。

忽闻岸上踏歌声。我寄愁心与明月，

桃花潭水深千尺，随君直到夜郎西。

不及汪伦送我情。24．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（

）A．在“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”中，“杨花”且“落尽”点明时令是“暮春”。“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难。B．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，诗人通过丰富的想象，运用比喻的手法，将“愁心”比“明月”，生动形象地表达了诗人对友人的关切之情。C．《赠汪伦》的前两句叙事，描绘了李白乘舟欲行时，汪伦赶来送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白真诚的情感。D．《赠汪伦》的后两句抒情，即使桃花潭水深至千尺也比不上汪伦对“我”的友情，用有形的潭水衬托出了汪伦对李白真挚深厚的友情。25．李白的这两首诗都有对于声音的描写，请你从“子规啼”和“踏歌声”中，分析诗人的不同心情。十三、（23-24七年级上·福建宁德·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。【甲】次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。【乙】峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。26．下列对这两首诗的理解和分析不正确的一项是（

）A．唐朝诗歌的形式多种多样，甲诗是一首五言绝句，乙诗是一首七言律诗。B．两首诗歌均为山水诗，诗人都是在行舟畅快的旅途描述自己的见闻感受。C．两首诗歌都运用了融情于景的写法，将深沉的情感融入所描写的景物中。D．甲诗的意象“雁”和乙诗的意象“月”在传统文化中都具有丰富的内涵。27．两诗抒发了哪些共同的情感？请简要概括。十四、（2024·河南南阳·二模）读下面两首诗词，完成下面小题。【甲】满江红秋瑾小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！【乙】天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦；小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。28．孙中山先生曾亲笔为秋瑾题写“巾帼英雄”，并亲书一副楹联。请从甲词中找出一处能体现其“巾帼英雄”特点的句子并做简要分析。29．甲、乙两文景物描写的作用有异曲同工之妙。请运用所学知识进行赏析。十五、（23-24七年级上·河南郑州·期末）阅读下面两首古诗，完成下面小题。【甲】《天净沙•秋思》

马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。【乙】《秋词》

刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。暗空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。30．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。B．《天净沙•秋思》精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。C．《天净沙•秋思》从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体，写景是为了烘托人。D．“小桥流水人家”描写了诗人记忆中的故乡幽美、恬静的景象，而今身在异乡，越发感到孤独。31．两首诗同是写秋，两位作者表达的情感却有所不同，请简要分析。十六、（2024·河北邯郸·模拟预测）阅读下面元曲，完成下面小题。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。天净沙·秋白朴①孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿②影下。青山绿水，白草③红叶④黄花⑤。[注]①白朴：“元曲四大家”之一。幼年时因战争失去母亲与家人失散，历经颠沛流离，最终寄人篱下。因此白朴深刻认识到战争带给百姓的苦难，十分痛恨战争官场，内心充满孤愤，寄情山水田园，隐居避世。②飞鸿：飞翔的大雁，这里是作者自喻。白朴不愿在朝中谋职，却希望自己像一只展翅高飞的鸿雁，飞离那种萧瑟、冷清、没有生机的地方。寻找到自己满意、有生机的乐土。③白草：枯萎而不凋谢的白草。④红叶：枫叶。⑥黄花：菊花。32．课上，老师要求对两曲中的意象进行品味鉴赏，下面是同学的发言，请把内容补充完整。小语：《天净沙·秋思》中，画波浪线的句子运用了枯藤、老树、昏鸦的意象，表达了作者孤寂悲苦的心情。小文：《天净沙·秋》中，画波浪线的句子运用了、、意象，表达了作者的心情。33．同学们总是读不好“青山绿水，白草红叶黄花。”这句的感情，你认为应该用下列哪种语气语调朗读？（

）A．沉郁，低缓。 B．悲凉，低缓。 C．奔放，高昂 D．轻快，上扬。十七、（23-24七年级上·云南文山·期末）阅读下面这两首诗词，完成下面小题。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。34．下列对这两首诗词理解和分析不恰当的一项是（

）A．《天净沙·秋思》精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。B．《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，并借助这一景象倾诉了诗人的情怀。C．两首诗词的划线句诗人都采用了比喻的手法，形象地表达出各自对秋天的独特感悟。D．在抒情方式上，两首诗词都使用了借景抒情和直抒胸臆。35．《天净沙·秋思》与《秋词》同是写秋景，但表达的思想感情截然不同。两位作者表露的心境有什么不同？十八、（2024·甘肃武威·一模）班级拟制作一期以“唐代诗人李白”为内容的美篇，以下是小组收集、整理的相关材料，请你参与探究并完成任务。峨眉山月歌峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。上三峡巫山夹青天，巴水流若兹。巴水忽可尽，青天无到时。三朝上黄牛，三暮何太迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝。早发白帝城朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。注：辞亲远游，游峨眉山，出三峡所作。注：因永王李璘案受牵连流放夜郎，途径三峡所作。注：诗人流放途中遇赦返还时所作。又名《下江陵》。36．小组在讨论《峨眉山月歌》美篇时，设计了如下文案：一张照片：峨眉山月倒影图；一张船票或行船路线图：峨眉山——平羌江——清溪——渝州——三峡。请你代表小组解释这样设计的理由。37．三首诗歌都写到了过三峡的经历，表达的情感有何不同？十九、（23-24八年级上·河北保定·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。38．展开想象用自己的话描绘画线句所写之景。39．两诗都是李白出蜀时的作品，抒发的情感有什么共同点？二十、（23-24七年级下·江苏连云港·期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。【甲】逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。【乙】江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。40．下列对这两首诗内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．岑诗一二句写诗人东望故园，因长路漫漫，亲人远隔，不由自主地泪雨滂沱。B．杜诗首句“寻常”表现出诗人遇见李龟年的次数多，含蓄写出往昔繁华景象。C．岑诗抓住一闪而过的生活片段抒写感受，而杜诗善于通过时令特点抒情达意。D．两首诗都是诗人在仕途转机相好时所写，语言平实，显得真切而又活泼明丽。41．两首诗歌同样写不经意的重逢，表达的情感有所不同，请结合诗歌内容简要分析。二十一、（23-24七年级上·福建泉州·期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。江南逢李龟年唐·杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。定林①所居宋·王安石屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。【注释】①定林：地名，为名胜之地。42．（1）《江南逢李龟年》中表明时令的词是，点明这是季节。（2）《定林所居》中“溪”、“山”分别具有、的特点。43．两首诗歌都写到江南美景，但诗人欣赏景物的情感却不尽相同，结合诗歌分析他们的情感有何不同?二十二、（2024·西藏日喀则·二模）阅读下面两首诗，完成各小题。于长安归还扬州，九月九日微山亭赋韵江总①心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日几花开？行军九日思长安故园岑参②强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。【注释】①江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。②岑参，盛唐边塞诗人。安史之乱中，长安沦陷，故有此诗。44．这两首诗都是五言绝句，都写了我国的一个传统节日，这个节日的名称是，第一首写了节日中的习俗，第二首写了节日中的习俗。45．两首诗在思想感情上同中有异，请结合诗歌内容简要分析。二十三、（23-24七年级上·云南昆明·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。天净沙·秋思

行军九日思长安故园马致远

岑参枯藤老树香，小桥流水人家，古道西风

强欲登高去，无人送酒来。瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

遥怜故园菊，应傍战场开。46．下列对两首诗歌的理解和分析不恰当的一项是（

）A．《天净沙·秋思》前三句全用名词性词组列出九种景物，而不用动词或副词关联事物，与第四句组合成一幅秋郊夕照图，言简而意丰。B．《行军九日思长安故园》中的“登高”本为重阳节的习俗，诗歌中“强欲”二字，表现出诗人强烈的无可奈何的情绪。C．两首诗歌，都写秋季，但诗歌中均不着“秋”字，而巧妙地借用秋季独有的景物或活动表明时令，例如“枯藤”“西风”“登高”和“菊”。D．《天净沙·秋思》是一首元曲，“天净沙”是曲牌名；《行军九日思长安故园》是唐诗中以边塞征战为题材的五言律诗。47．两首诗歌题目都有“思”字，请结合具体内容说说作者的“思”有何异同？二十四、（2024·江苏无锡·三模）阅读古诗，完成下面小题。【甲】夜上受降城闻笛

【乙】春夜闻笛李益

李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。48．两首诗都写“闻笛”，但表达的情感却有所不同，请结合诗句简要分析。49．小语将【乙】诗“洞庭一夜无穷雁”中的“雁”误写成了“燕”。请你根据诗歌内容及以下诗句，帮她分析不能这样误写的原因。乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）二十五、（23-24七年级下·江苏连云港·阶段练习）阅读下面两首诗，完成各题。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。50．对《春夜洛城闻笛》的理解或赏析，不正确的一项是（

）A．首句“暗飞声”的“暗”字，包含了不知此笛为何人所吹、从何处而来的意思，也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。B．第二句着意渲染笛声。“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬。C．此诗紧扣一个“闻”字，抒发了诗人闻笛后的孤寂心情和思乡之情。D．此诗着重在以诗人的感情变化，来表现吹笛人技艺的高超，烘托玉笛声的艺术魅力。51．以上两诗都写夜间“闻”，都抒发思乡之情，但写法上有所不同，请结合诗句加以分析。二十六、（23-24七年级上·湖南岳阳·期末）小岳很喜欢古代诗词，请你帮他完成下面的习题。秋词

（刘禹锡）自古逢秋悲寂寞，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。山中

（王勃）长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。52．这两首诗与马致远的《天净沙·秋思》都写了秋，下列理解不正确的一项是（

）A．《秋词》《山中》的作者都是唐代人，《秋思》的作者马致远是元代人。B．“我言秋日胜春朝”的大致意思是：我认为秋天的景致胜过明艳美丽的春景。C．《秋词》中“排云上”的鹤矫健凌厉、奋发有为，这一形象冲破了秋天的萧杀之气；《秋思》中“枯藤老树昏鸦”等形象，则写尽了秋天的萧杀之气。D．《秋词》《山中》同是咏秋之作，所写之景虽不同，但均没有摆脱“悲秋”的情调。53．《秋词》《山中》这两首诗的诗人对秋天的感受有何不同？二十七、（23-24七年级上·河北唐山·期末）阅读下列这首古诗，完成下面小题。【甲】天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。【乙】秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。54．下列对两首诗的理解，说法不正确的一项是（

）A．【甲】前三句一共列出九种景物，言简而意丰。“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。B．【乙】的开篇断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。其中，“我言”表现了诗人的高度自信。C．【甲】在整体上表现出由远及近的空间排列顺序，从老树到流水，到古道，再到夕阳，作者的视野渐渐缩小。D．【乙】抓住秋天“一鹤凌云”这一别致的景观进行描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。55．【甲】【乙】两首诗词虽都是写秋，表达的情感却并不相同，你还学过其他描写秋天的诗句吗？试举一例，并说出诗句表达的情感。二十八、（23-24七年级上·江苏南京·期末）【古诗阅读】秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。秋风引刘禹锡何处秋风至？萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。56．对两首诗歌的理解有误的一项是（

）A．《秋词》一反常态，运用对比手法，有力否定了自古悲秋的论调。B．《秋词》尾句间接抒写感受，抒发了作者心中那激荡澎湃的诗情。C．《秋风引》未正面描写秋风，而是通过木叶、大雁等秋景交代出秋风已至。D．秋风惟“孤客最先”听到，可以看出他对时序更替有特殊的敏感。57．同样是写秋，这两首诗抒发的情感有何不同？请结合具体内容分析。二十九、（23-24七年级上·河南南阳·期末）阅读下面两首古诗，完成下面小题。[甲]夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。[乙]天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。58．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字富于动态感，既写出了巴山夜雨注满秋池的景象，又衬托出诗人深重绵长的愁绪。B．《夜雨寄北》一诗运用了情境交融、纯实描写的手法，语言浅显、朴素，道出了刹那间情感的曲折变化。C．“夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间，渲染了悲凉气氛，使全曲情景交融、浑然一体。D．《天净沙·秋思》这首小令成功地运用景物烘托的手法，是情景交融的佳作，因此被誉为“秋思之祖”。59．《天净沙·秋思》中“小桥流水人家”和《夜雨寄北》中“却话巴山夜雨时”两句都运用了反衬手法，请结合诗句内容分析反衬手法在抒发诗人情感方面的作用。三十、（23-24七年级上·河南平顶山·期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。夜雨寄北【唐】李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。秋思【唐】张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。60．小语认为，朗读诗词时需要在关键处重读，起到强调突出作用。在朗读“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”这句诗时，同学小丽认为两个“期”应该重读，小华却认为“涨”字应该重读，小语认为两位同学说得各有道理，你同意谁的读法？请你阐述理由，帮小语解决一下难题。61．两首诗最后两句在表现手法上各有特色，请简要分析其不同之处。三十一、（2024·山东潍坊·二模）阅读下面诗歌，完成小题。【甲】鹧鸪天①陆游家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣②行穿竹，卷罢黄庭③卧看山。贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物④心肠别，老却英雄似等闲。【乙】十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。［注］①这首词是陆游被免去了隆兴通判的官职，退居在镜湖三山时所作。②玉瀣：美酒。③黄庭：道家经典著作，论养生之道。④造物：指上天。62．下面表述不正确的一项是（

）A．《鹧鸪天》这首词上片开头勾画闲居环境，苍烟落照，一尘不染，仿佛与污浊的尘世完全隔离。B．《鹧鸪天》下片转发感慨，说自己毕竟贪恋江湖生活，即使终老也要去追寻自己喜欢的事。C．《十一月四日风雨大作》中“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。D．《十一月四日风雨大作》是七言绝句，结构谨严，承转有序，在字里行间表达了鲜明而强烈的感情。63．两首诗词中，作者都用到了“卧”字，两个加点的“卧”字表达的情感有什么不同？三十二、（2024七年级下·全国·专题练习）阅读古诗，完成下面小题。登飞来峰（宋）王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。64．“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”一句中，“千寻”正面写，听到“鸡鸣”就能“见日升”，从衬托出塔高，也暗含诗人对前途的憧憬。65．直接性默写填空。飞来山上千寻塔，。，自缘身在最高层。66．根据要求填空。（1）向前行走吧！道路虽然曲折，但前方一定有惊喜和收获，正如陆游在《游山西村》中所写，“，。”向上攀登吧！只有登高远眺，才能无畏障碍，饱览胜景，正如王安石在《登飞来峰》中所写，“，。”（2）王安石《登飞来峰》中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是：，。67．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．第一句概括峰和塔的高度。古代八尺为寻，“千寻塔”，极言塔的高峻。B．第二句写在晨鸡报晓时分，便可以看到旭日东升，进一步渲染塔之高。C．第三句用典来直抒胸臆，“浮云”在古代诗歌中，往往用来借代品德高尚的人。D．这首诗是登高抒怀之作，诗人登上飞来峰，触景生情，抒发豪情壮志。68．赏析不恰当的一项是（

）A．这是一首七言绝句，前两句写出了飞来峰塔之高，后两句写登飞来峰的感想。B．第一二句话的意思是：我登上飞来峰寻找高高的塔，听说可以听鸡鸣看日出。C．作者善借景抒怀，表现自己不畏艰难、年少气盛、抱负不凡的远大政治理想。D．“不畏浮云遮望眼”中的浮云，常常被用来比喻奸佞小人或者其他消极事物。69．“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”中“不畏”如何理解？写出这两句诗蕴含的深刻哲理。70．请从写法角度分析“闻说鸡鸣见日升”一句。71．老师请一位同学用恰当的情感和语调来朗读“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，你认为下面哪一项最恰当？请阐述理由。A．浪漫、感慨

B．豪迈、坚定

C．深沉、哀愁72．阅读链接材料，回答问题。【链接材料一】乙过松源晨炊漆公店（其五）莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。政入万山围子里，一山放出一山拦。（1）甲诗中的“闻说”是的意思，“莫言”是的意思。（2）两首诗分别蕴含着怎样的哲理？【链接材料二】蔽月山房明·王阳明山近月远觉月小，便道此山大于月。若有人眼大如天，当见山高月更阔。请结合具体语句简要阐述两首诗蕴含的不同哲理。【链接材料三】潼关谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。（1）下列对诗歌理解有误的一项是（

）A．甲诗首句气势不凡，先声夺人，借写峰上古塔志高，写出自己的立足点之高，与末句“身在最高层”形成呼应。B．乙诗第三句不说水之奔腾，而说其“犹嫌束”；末句不说山之巍峨，而说其“不解平”。运用夸张手法把山水写活了。C．甲诗第二句用虚写手法写出在高塔上看到旭日东升的辉煌景象，展现出诗人蓬勃的朝气，奠定了全诗的感情基调。D．乙诗次句以听觉形象补充了首句的视觉形象，渲染出潼关一带独有的氛围，给全诗增添了一种动感。（2）结合甲、乙两诗，简要概括两位作者在面对人生阻碍是态度的异同。三十三、（23-24七年级上·山东德州·期末）阅读古诗，完成下面小题。【甲】潼关谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野尤嫌束，山入潼关不解平。【乙】狱中题壁谭嗣同望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。【注释】张俭，东汉桓帝时任督邮，因上书弹劾仗势作恶的官宦而被朝廷通缉，流亡途中望门投止，人们看重他的声望品行，都冒着危险接纳他；杜根，东汉安帝时任郎中，因要求还政于皇帝而触怒邓太后，被命摔死，因执行人手下留情，未死。73．下列古诗从体裁上与甲乙两诗不同的一项是（

）A．《夜雨寄北》 B．《秋词》 C．《次北固山下》 D．《咏蟹》74．下列对诗歌理解有误的一项是（

）A．甲诗次句从听觉角度，渲染出潼关一带独有的氛围，给全诗增添了一种动感。B．甲诗第三句不说水之奔腾，而说其“尤嫌束”；末句不说山之巍峨，而说其“不解平”。运用夸张手法把山水写活了。C．乙诗“望门投止思张俭”这一句，是身处囹圄的谭嗣同记挂、牵念仓促出逃的康有为等人的安危，借典述怀。D．乙诗末句作者以昆仑山喻指去留二者都肝胆相照，同昆仑山一样巍峨高大。75．请分析甲乙两诗表达的思想感情。三十四、（23-24七年级上·福建泉州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（甲）峨眉山月歌

李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（乙）潼关

谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。76．下列对两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（

）A．两首诗形式上都属于绝句，写法上都借写景物抒发诗人的情志。B．甲诗写诗人离开故乡的心境，乙诗写随父赴任途中的所见所感。C．甲诗中的“月”有丰富的意蕴，乙诗中作者也把山水写得生动。D．两首诗都写了沿途的风景，诗人目的在于表现空间的快速转换。77．甲、乙两首诗都写到河流，但抒发的情感不同，请简要概括。中考语文一轮复习古代诗歌阅读（全国通用）专题18：七上古诗词对比阅读精练一、（23-24七年级上·湖北襄阳·期末）阅读两首古诗，完成下列问题【甲】观沧海

东汉·曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。【乙】冬十月

东汉·曹操孟冬十月，北风徘徊，天气肃清，繁霜霏霏。鹍kūn鸡晨鸣，鸿雁南飞，鸷zhì鸟潜藏，熊罴pí窟栖。钱镈bó停置，农收积场。逆旅整设，以通贾商。幸甚至哉！歌以咏志。1．下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（

）A．甲诗开篇点题，交代了观察的方位、地点及观察对象，“观”字统领全篇。B．乙诗前八句用北风徘徊、繁霜霏霏、鸡晨鸣、鸿雁南飞、鸟兽潜藏等物象写初冬的气候和景物。九至十二句写农家告别繁忙的农活，开张客店的情景。C．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”借助奇特想象表现大海吞吐日月星辰的气概。D．两首诗均表达了诗人希望国家统一、政治安定和经济繁荣，人民安居乐业的伟大理想。2．清人朱乾在《乐府主义》中说“《冬十月》，叙其征途所经，天时物候，又自秋经冬。虽当行，而不忘民事也。”请问朱乾为什么这样说？【答案】1．D2．这首诗写于初冬十月，诗人北征乌桓，踏上了艰难北征之路。在北征途中关注到北方人民的自然和生活图景，令人肃然起敬。前八句写初冬的气候和景物。北风刮个不停，严霜又厚又密，鹍鸡晨鸣，大雁南飞，猛禽藏身匿迹，熊罴入洞安眠，肃杀严寒中透出一派平和安宁。中四句写人事。农具已经闲置起来，收获的庄稼堆满谷场，旅店正在整理布置，以供来往的客商住宿，秋去冬来，这些物候现象展现了季节的变化过程，而朱乾所说的话：“《冬十月》，叙其征途所经，天时物候，又自秋经冬。虽当军行，而不忘民事也。”在一定程度上触及了本诗的作意。【解析】1．本题考查诗歌内容的理解。《观沧海》这首四言绝句是诗人曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，表现了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。《冬十月》这首诗描绘了初冬时节北方的自然和生活图景。前八句用北风徘徊、繁霜霏霏、鸡晨鸣、鸿雁南飞、鸟兽潜藏等物象写北方自然风光。九至十二句写农家告别繁忙的农活，开张客店的情景。诗篇反映了战后在局部地区人民过上的安居乐业的生活，抒发了诗人希望国家统一、政治安定和经济繁荣的理想。故选D。2．本题考查诗歌内容的理解和概括。朱乾说“《冬十月》，叙其征途所经，天时物候，又自秋经冬。虽当行，而不忘民事也。”意思是《冬十月》这首诗，叙述的是诗人北征途中所见到的北方自然和人民生活的场景。天时和物候的变化，显示出季节的变化过程。虽然正值北征，但仍不忘关心百姓生计；《冬十月》中“鹍鸡晨鸣，鸿雁南飞，鸷鸟潜藏，熊罴窟栖。”意思是鹍鸡鸟在清晨鸣叫着，大雁向南方远去，猛禽也都藏身匿迹起来，就连熊也都入洞安眠了。“钱镈停置，农收积场。逆旅整设，以通贾商。”意思是农民放下了农具不再劳作，收获的庄稼堆满了谷场。旅店正在整理布置，以供来往的客商住宿。自然界中鸟类的迁徙和动物的藏身和人们从劳作到农闲，都随季节交替产生变化，同时，诗人能在北征途中，关注战后北方自然和人民生活的场景，更能坚定诗人国家统一、政治安定和经济繁荣，人民安居乐业的伟大理想。故朱乾所说的话，在一定程度上触及了本诗的作意。【点睛】参考译文：【甲】向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。周围是葱茏的树木，丰茂的花草，萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。【乙】初冬十月，北风呼呼地吹着，气氛肃杀，天气寒冷，寒霜又厚又密。鹍鸡鸟在清晨鸣叫着，大雁向南方远去，猛禽也都藏身匿迹起来，就连熊也都入洞安眠了。农民放下了农具不再劳作，收获的庄稼堆满了谷场。旅店正在整理布置，以供来往的客商住宿。我能到这里是多么的幸运啊，高诵诗歌来表达自己的这种感情。二、（23-24七年级上·江苏南京·期中）阅读古诗，完成问题。【甲】观沧海[东汉]曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。【乙】蟾宫曲[元]刘秉忠梧桐一叶初凋，菊绽东篱，佳节登高。金风飒飒，寒雁呀呀，促织叨叨。满目黄花衰草，一川红叶飘飘。秋景萧萧，赏菊陶潜①，散诞逍遥。[注释]①陶潜：又名陶渊明，东晋隐逸诗人。3．两首诗中都有叠词，下列对叠词分析有误的一项是（

）A．【甲】诗中“澹澹”形象地写出了大海水波荡漾的样子，富于动感。B．【乙】诗中“飒飒”“呀呀”“叨叨”模拟声音，有身临其境之感。C．【乙】诗中“萧萧”二字，让人仿佛看到了热烈而灿烂的秋日景象。D．两首诗运用叠词，增强了语言的韵律感，读起来更加朗朗上口。4．两首诗都描绘了秋景，诗人抒发的情感相同吗？结合具体内容加以分析。【答案】3．C4．《观沧海》表达了曹操的豪情壮志和壮阔胸襟；《蟾宫曲》表达了作者对时光流逝的感慨和对生命短暂的哀叹。【解析】3．本题考查诗歌内容鉴赏。C.“秋景萧萧”，写秋天的景致凄凉萧索，“让人仿佛看到了热烈而灿烂的秋日景象”分析有误；故选C。4．本题考查对比阅读。《观沧海》：“水何澹澹，山岛竦峙”，展现海水宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边；体现其气势雄伟；“秋风萧瑟，洪波涌起”中的“涌”的意思是汹涌之意；表达了沧海的波澜壮阔，波涛汹涌。在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美；“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，太阳和月亮升起降落，银河里的灿烂群星都从浩瀚的海洋中涌现，表现了沧海吞吐日月的气势与胸怀，表现其胸襟开阔。《蟾宫曲》：“梧桐一叶初凋，菊绽东篱”，写梧桐叶开始凋落，菊花开始绽放。“寒雁呀呀，促织叨叨。满目黄花衰草，一川红叶飘飘”，大雁与促织不停鸣叫，所见之景都是花残草败的景色，枫叶飘落，描绘了秋天来临万物凋敝，一片凄凉的景色，表现了诗人对时光流逝的感慨和对生命短暂的哀叹。三、（2024·河南信阳·一模）阅读下面两首诗,完成各题。【甲】送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。【乙】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。5．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．甲诗首联写景，“望”字把目光从京城移向巴山蜀水，点明了送别之地和友人赴任之所。B．乙诗开篇写景，点明时令，取暮秋的杨花和“不如归去”的子规入诗，渲染出愁苦的意境。C．甲诗颔联安慰朋友彼此处境相同，同是求官漂泊、离乡背井的人，虽有别绪但情意相连。D．甲诗语言形象凝练、饱含深情、寓含哲理；乙诗融情入景，景中见情，情感表达含蓄蕴藉。6．同属于送别诗，两首诗在情感表达上是否相同？请简要分析。【答案】5．B6．不相同。甲诗格调高昂，更显出诗人在与友人惜别之时高远的志趣和旷达的胸怀；乙诗情感略显忧伤，更多地表现出诗人对友人远谪的关切与同情。【解析】5．本题考查古诗的理解和分析。B.有误。乙诗中的“杨花落尽子规啼”描绘的是春天的景象，而非暮秋。杨花一般在春季开放，而子规（即杜鹃）在春季也会啼叫，尤其是在暮春时节。这里李白用“杨花落尽”来暗示春天的结束，加上子规的悲啼，更加深了离别的伤感。所以B项对乙诗时令的描述是错误的。故选B。6．本题考查对比阅读、情感主旨。王勃的《送杜少府之任蜀州》在表达离别之情时，采用了积极、旷达的基调。诗中的“海内存知己，天涯若比邻”一句，展现了诗人对友情的深厚和对未来的乐观态度。即使友人远去蜀州，相隔天涯，但只要有真挚的友情在，就如同近邻一般。这种情感表达充满了对友情的珍视和对未来的希望，显得豁达而高远。而李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》则表现出更为深沉、忧伤的情感。诗中的“杨花落尽子规啼”一句，描绘了暮春时节的凄凉景象，为全诗奠定了忧伤的基调。而“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句，则直接表达了诗人对友人被贬谪的关切与同情。他将自己的愁心寄托给明月，希望明月能陪伴友人直到遥远的夜郎西，这种深情的寄语充满了对友人的担忧和思念，使得整首诗充满了感伤和无奈。因此，两首诗在情感表达上并不相同。王勃的《送杜少府之任蜀州》以乐观、旷达为主，而李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》则更多地表现出忧伤和关切。四、（2024·湖北襄阳·二模）阅读古诗，完成下面小题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】淮上与友人别[唐]郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。7．【甲】诗借“杨花”“①”“明月”等意象营造出清冷的意境，【乙】诗借“杨花”“风笛”“②等意象营造出凄凉的意境，所以两诗配图都选用冷色调。8．为更好地表现画中人物，请结合诗歌内容，对两诗中的“我”的情感加以品析。【答案】7．子规离亭8．两诗都表现了“愁”情。甲诗描绘了杨花落子规啼的清冷图景，表达对友人不幸遭遇的同情以及对友人的牵挂；乙诗中“君向潇湘我向秦”，借地名表达了诗人离别友人时的孤独与惆怅。【分析】7．本题考查古诗意象。意象是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。在【甲】诗中，“杨花”漂泊不定，“子规”叫声哀婉，“明月”则寄托着思念，这些意象共同营造出清冷的意境，与诗人对友人的牵挂和担忧相呼应。在【乙】诗中，“杨花”飘零、“风笛”哀怨、“离亭”象征着分别，这些意象烘托出凄凉的氛围，表现了诗人与友人分别时的不舍和悲伤。8．本题考查对古诗情感的把握。【甲】诗中，“杨花落尽子规啼”，杨花飘落，子规哀啼，营造出凄凉的氛围，“我”听闻友人被贬，心中忧愁；“闻道龙标过五溪”，表达出“我”得知友人要去往遥远且艰难的地方，更加担忧他的安危；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，“我”将对友人的思念与牵挂寄托给明月，希望能陪伴友人一路前行，体现了“我”对友人的思念和深情厚谊。【乙】诗中“扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人”，在扬子江边，杨柳依依，杨花飞舞，这让即将于渡江分别的“我”和友人倍感忧愁；“数声风笛离亭晚”，傍晚时分，离亭边传来声声风笛，更增添了分别的凄凉之感，“我”心中充满了不舍与难过；“君向潇湘我向秦”，两人即将各奔东西，“我”对未来的不确定性感到伤感，也对与友人的离别深感无奈。五、（23-24七年级上·湖北咸宁·期末）阅读古诗，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【唐】李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。龙标野宴【唐】王昌龄沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。9．对两首诗理解和分析不恰当的一项是（

）A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人托明月以传情，表现了他对贬谪好友的关切和同情，写得深切动人。B．《龙标野宴》写于诗人被贬之际，末句诗人以青山明月自许，表现了对人生大自在大拥有的追求。C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”和《龙标野宴》中“沅溪夏晚足凉风”都是写景兼写时令。D．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达了诗人对友人的牵挂，《龙标野宴》则流露出诗人对隐居生活的向往。10．两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和作用各不相同，请简要分析。【答案】9．D10．李白诗中的“愁”是怀人之愁，是全诗的“诗眼”，作者以此统摄全诗；王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁，作者以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。【解析】9．本题考查诗歌内容理解。D.有误，在这首诗里，他描绘了自己同友人们在龙标野外举行宴会的情景，抒发了不畏诬陷打击的旷达乐观的情怀，并不是“对隐居生活的向往”；故选D。10．本题考查诗歌内容理解。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。《龙标野宴》“沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛”，夏夜凉风，春酒，竹林，这是一个有足够的条件放松自己的肢体、情感和思维的夜晚。王昌龄此时正被贬龙标。“莫道”只是不要说而已，并非没有，“莫道弦歌愁远谪”，其实心中何曾放下？再深味一下开始的“沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛”的描绘聚会畅饮的文字，我们就能在那夏夜凉风般自在飘荡中触摸到作者心灵深处的难以释怀的沉重。欢聚、畅饮并不能使远谪的王昌龄获得真正的心理平衡，所以“青山明月不曾空”便自然而出。“青山”“明月”是天地间永恒的美好存在，是作者谴怀寄情的对象，更是诗人精神人格的物化。诗人以青山明月自许，表现了对人生大自在大拥有的追求。示例：李白诗中的“愁”是对王昌龄的命运的担忧及对友人的怀念，它是涵盖全诗情感的。王昌龄此时正被贬龙标，他的“愁”是左迁之愁，作者以“莫道”句表达自己远离愁绪的情怀，充分表达了自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。六、（23-24七年级上·湖北黄石·期末）阅读古诗，完成下面小题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。【乙】龙标野宴王昌龄沅溪①夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。【注】①沅溪：沅江，湖南境内的大河之一，源出贵州，流经黔阳，北上注入洞庭湖。足：充足。11．下列对诗诗歌理解和分析不恰当的一项是（

）A．【甲】诗中“左迁”和【乙】诗中的“谪”都有降职贬官的意思。B．【甲】诗首句中“杨花”“子规”两种景物的描写，既点明节令是暮春，又含飘零之感和羁旅之苦。C．【甲】诗中诗人同情友人的不幸，把“愁心与明月”一同寄给身处夜郎的友人，体现诗人对朋友的深情厚谊。D．【乙】诗中“相携”“就”二词表现了这种竹林聚会纵情畅饮的放松举止，给人一种随夏夜凉风自在飘荡之感。12．两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。【答案】11．C12．李白诗中的“愁”是怀人之愁；它是全诗的“诗眼”，作者以此统摄全诗。王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁；作者以“愁”衬托出自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。【解析】11．本题考查对诗歌的理解和分析。C.有误，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”句意为：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西。运用的是拟人的修辞手法，将愁心拟人化，抒发自己对朋友的怀念和同情；故选C。12．本题考查对诗歌情感主旨的理解。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。李白诗中的“愁”是对王昌龄的命运的担忧及对友人的怀念（含义），它是涵盖全诗情感的“诗眼”（作用）。《龙标野宴》“沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛”，夏夜凉风，春酒，竹林，这是一个有足够的条件放松自己的肢体、情感和思维的夜晚。王昌龄此时正被贬龙标。“莫道”只是不要说而已，并非没有，“莫道弦歌愁远谪”，其实心中何曾放下？再深味一下开始的“沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛”的描绘聚会畅饮的文字，我们就能在那夏夜凉风般自在飘荡中触摸到作者心灵深处的难以释怀的沉重。欢聚、畅饮并不能使远谪的王昌龄获得真正的心理平衡，所以“青山明月不曾空”便自然而出。“青山”“明月”是天地间永恒的美好存在，是作者谴怀寄情的对象，更是诗人精神人格的物化。诗人以青山明月自许,，表现了对人生大自在大拥有的追求。所以王昌龄的“愁”是左迁之愁（含义），作者以“莫道”句表达自己远离愁绪的情怀，充分表达了不以物喜、不以己悲的博大胸怀（作用）。七、（23-24七年级上·浙江湖州·期末）阅读下面古诗，完成学习任务。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。赋新月[唐]缪氏子①初月如弓未上弦，分明挂在碧霄边。时人莫道蛾眉小，三五团圆照满天。【注释】①缪氏子：意思是一个姓缪的孩子，唐朝开元年间人。据说，他从小聪慧能文，7岁以神童召试，以月自喻作《赋新月》，得到唐玄宗的赞赏。13．在上面两首诗中，诗人分别借月亮这个意象表达了什么？14．月亮除了可以传达上面两首诗所蕴含的情感外，还可以传达怎样的情感？请你列举学过的诗歌进行分析。【答案】13．李白借月亮表达自己对友人的关心与牵挂。缪氏子借月亮表达自己的远大志向（别看我现在年纪小，长大后要成就光照天下的大伟大事业）。14．示例：（1）“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。”这里的月亮传达的是从心头油然的乡思。（2）月亮还可以表达思乡之情，如“举头望明月，低头思故乡”。【解析】13．本题考查对诗歌的理解。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是我把我忧愁的心思寄托给皎洁的月亮，希望它能一直陪着您到夜郎以西。“明月”象征着纯洁、高尚，诗人在许多诗中把明月看作通人心的多情物，也只有明月才能同时照亮诗人和友人。诗人将“明月”人格化，不仅要托月寄情，而且要让明月作为自己的替身，伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的所在，表达了诗人对朋友的无限怀念和深切同情。 《赋新月》在这首诗里作者借咏新月来表达自己的远大志向。新月如弯弓还没有到半个圆，却分明在天边斜挂着。人们不要小看它只像弯弯的眉毛，等到十五夜，它会团圆完满、光照天下。诗的意思是说，别看我年纪小，长大了可要做光照天下的大事业。14．本题考查诗歌的意象及情感。1、月亮在古诗词中常常被用来表达思乡之情。诗人们往往借助月亮的形象来传递自己对于故乡的思念和眷恋。比如李白的《静夜思》中：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这里的明月形象，营造出一种孤独和思乡的情感氛围，让读者感受到诗人对于故乡的深深眷恋。2、古诗词中的月亮意象也常常被用来表达离别之痛。诗人们通过月亮的形象来传递自己与亲人、朋友离别的伤感和不舍。比如苏轼的《水调歌头》中：“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？”这首词借助月亮的形象，表达了诗人对于远方亲人的思念和牵挂，同时也传递出离别的伤感和无奈。八、（23-24七年级上·福建福州·期末）阅读诗歌，完成各题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】龙标野宴①[唐]王昌龄沅溪②夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌③愁远谪，青山明月不曾空④。【注释】①这首诗是王昌龄触犯权贵被贬于龙标时所作。②沅溪：今湖南元江。③弦歌：指音乐和歌声。④不曾空：不曾缺失。15．【乙】诗中“谪”字与【甲】诗标题中“”二字照应。16．这两首诗歌共同借用“”意象来诉衷情。这个意象在古代诗词中具有多重含义，常用于代指人的高洁品格、抒发怀人情感以及对时间哲理的思考。结合原诗分析，【甲】诗借这意象表达；【乙】诗借这意象表达。【答案】15．左迁16．明月甲诗借这意象抒发诗人对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情、关切/对好友的同情与关切的情感乙诗借这意象抒写保持/坚守高洁品质的志向。【解析】15．本题考查重点词语理解。乙诗中“莫道弦歌愁远谪”的意思是“不要说我们的音乐和歌声是因为被贬谪的哀愁”，“谪”的意思是“贬谪”。甲诗题目《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”的意思是“降职”。由此可知，乙诗中“谪”字与甲诗标题中的“左迁”一词照应。16．本题考查意象理解。（1）根据甲诗“我寄愁心与明月”和乙诗“青山明月不曾空”都有“明月”可知，两首诗歌共同借用“明月”意象来诉衷情；（2）甲诗“我寄愁心与明月”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月。诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。抒发诗人对王昌龄怀才不遇的同情与关切的情感。乙诗“青山明月不曾空”意思是：那远处的青山和当空的明月却从不曾空缺。此句中“青山”“明月”是诗人谴怀寄情的对象，更是诗人精神人格的物化，诗人以青山明月自诩，表现了对人生大自在大拥有的追求。九、（23-24七年级上·山东德州·期末）阅读古诗，完成下面小题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】峨眉山月歌峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。17．这两首诗的作者是唐代大诗人（人名），甲诗首句借助漂泊无依的“杨花”和啼声哀切的“子规”，点明了时令，渲染了的氛围；乙诗前两句极具画面感，描绘了一幅月映清江的美景。18．“月”是李白诗中常见的意象，借以抒情达意。请分别就这两首诗赏析这一特色。【答案】17．李白暮春凄凉悲惋18．（甲）诗将月亮人格化，以寄托自己的感情，想象奇妙。无知无情的明月变成了善解人意的知心人，能够把诗人对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，意境新颖，令人回味无穷。（乙）诗见月怀人／借月抒情，抒发江行思友之情。【解析】17．本题考查作家作品积累和理解作者思想感情的能力。①空，依据《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《峨眉山月歌》可知，作者是唐代大诗人李白。②空，“杨花落尽子规啼”的意思是在柳絮落尽，子规啼鸣之时。依据句意可知，这是描绘暮春的景象。③空，诗人描写漂泊无定的杨花，啼声凄凉的子规，融情于景，饱含着凄凉悲惋之感。18．本题考查分析意象及其作用的能力。【甲】“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”句意是我将思念你的愁苦之心寄付明月，愿它随风一直陪着你到夜郎以西。依据句意可知，诗人采用拟人的修辞，将月亮人格化，同时借助想象的写法，把对朋友的思念和同情描绘得细腻生动，意境新颖，令人回味无穷。【乙】全诗内容是高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。流动的平羌江上，倒映着明亮月影。夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。依据“思君不见下渝州”句意可知，诗人借月抒怀，抒发了对家乡和亲朋的思念之情。十、（23-24七年级上·湖北孝感·期末）阅读下面两首诗歌，完成各题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白（唐）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。送魏十六还苏州皇甫冉①（唐）秋夜深深北送君，阴虫②切切不堪闻。归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。注释：①皇甫冉，唐代诗人。作者的朋友魏十六从苏州（即“姑苏”）到常州（即“毗陵”）来拜访他，他十六返回苏州时，作者乘船相送。②阴虫，指蟋蟀。19．甲诗题目中“左迁”的意思是，乙诗前两句从和的的角度描写了送别的环境（后面两空依次填感官）。20．下列对诗歌的赏析，不适当的一项是（

）A．甲诗想象奇特，将明月人格化，体现了李诗的浪漫主义风格。B．乙诗虚实结合，融情于景，流露出送别友人时的留恋、孤独、惆怅和感伤。C．甲诗点明写诗的时间是初春，乙诗点明送别的时间是秋夜。D．甲诗中的“子规啼”，乙诗中的“阴虫切切”，选择的物象不同，但都营造出一种凄凉、伤感的气氛。21．说说“归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云”这两句诗有何妙处?【答案】19．贬官；时间视觉听觉20．D21．示例：“归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。”这两句作者以想象中的明天，与此时的秋夜作对比，进一步表达了离情别绪。这两句看似在写明日的白天，其实仍是在写今晚的秋夜，通过这样别出心裁的安排，更为深刻地表达出秋夜送别的难分难舍。【解析】19．本题考查理解诗歌内容。结合甲诗题目可知，“左迁”是降低官职，即“降官”，犹言下迁。汉代贵右贱左，故将贬官称为“左迁”；结合乙诗“秋夜深深北送君，阴虫切切不堪闻”可知，诗句的意思是秋天沉沉的夜色下送君归去，蟋蟀鸣声切切不堪入耳，诗人从时间和视觉、听觉的角度来描写了送别的环境。20．本题考查赏析诗歌内容。D.“但都营造出一种凄凉、伤感的气氛”赏析不恰当。甲诗中的“子规啼”营造出一种凄凉、伤感的气氛，乙诗中的“阴虫切切”营造出一种沉重，感伤的氛围。故选D。21．本题考查赏析诗句。“归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云”意思是：明日你将乘船回毗陵，到那时，回首姑苏，所见将唯有一片白云。作者以想象中的明天，与此时的秋夜作对比，进一步表达了离情别绪。作者想：今夜，虽然有离别的愁苦，但毕竟还没有分手，还可以在一起倾心叙谈．而送君千里终有一别，到明天，当我再在这只船中回望你所在的苏州时，那就见不到你了，唯见到满天的白云．到那时，凄然孤独之情，一定比今晚更深更浓。这两句看似在写明日的白天，其实仍是在写今晚的秋夜，通过这样别出心裁的安排，更为深刻地表达出秋夜送别的难分难舍。诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人；诗人借助想象，深化了送别友人时的感情（留恋、孤寂和感伤）。十一、（23-24七年级上·河北保定·期末）【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。22．【甲】诗首句“杨花落尽子规啼”写景，选取和两个意象，点明了暮春时节，渲染一种的氛围，烘托离别的伤感之情。23．下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（

）A．“闻道龙标”要轻读；“过五溪”要重读，要传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。B．“君问归期未有期”，一问一答，一扬一抑，表达了诗人盼归而又归期无望的无奈心情。C．“涨”富于动态形象，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现出诗人愁思的绵绵深重。D．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”实写相逢后一起剪烛夜谈，叙说巴山夜雨的情景。【答案】22．杨花子规凄清、悲凉23．D【分析】22．本题考查意象。

“杨花落尽子规啼”意思是：在柳絮落完，子规啼鸣之时。“杨花”“子规”是春天独特的景物，首句写“杨花”“子规”，既是写景又点明时令（暮春）。“杨花落尽”，写杨花已不在树枝而是随风飘扬，给人以飘零之感，象征离别与漂泊。子规鸟的啼叫声是悲切的，有“不如归去”的意思，古人认为其是悲情之鸟。“杨花”飘落，子规悲啼，给人以画面感，同时暗喻征人前途命运未卜，此时正值杨花落尽的暮春时节，作者听闻友人王昌龄被贬偏远一事，不禁担忧起友人的的命运，怀念起友人来，借“杨花”“子规啼”来渲染凄凉悲切的气氛，寓情于景，景中传情，表达了作者对故友贬谪遭遇的悲痛，希望友人早日归来。23．本题考查诗歌内容的理解和分析。D.“实写相逢后一起剪烛夜谈”说法有误，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨”是虚写。这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。故选D。十二、（23-24七年级上·湖南怀化·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

赠汪伦（唐）李白

（唐）李白杨花落尽子规啼，

李白乘舟将欲行，闻道龙标过五溪。

忽闻岸上踏歌声。我寄愁心与明月，

桃花潭水深千尺，随君直到夜郎西。

不及汪伦送我情。24．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（

）A．在“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”中，“杨花”且“落尽”点明时令是“暮春”。“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难。B．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，诗人通过丰富的想象，运用比喻的手法，将“愁心”比“明月”，生动形象地表达了诗人对友人的关切之情。C．《赠汪伦》的前两句叙事，描绘了李白乘舟欲行时，汪伦赶来送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白真诚的情感。D．《赠汪伦》的后两句抒情，即使桃花潭水深至千尺也比不上汪伦对“我”的友情，用有形的潭水衬托出了汪伦对李白真挚深厚的友情。25．李白的这两首诗都有对于声音的描写，请你从“子规啼”和“踏歌声”中，分析诗人的不同心情。【答案】24．B25．甲诗“子规啼”叫声哀婉凄切，表现了诗人当时沉郁忧伤的心情；乙诗“踏歌声”用歌声送别，悠扬轻快，反映诗人当时轻松愉快的心情。【解析】24．本题考查诗词的理解与分析。B.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄给明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念；“运用比喻手法，将‘愁心’比‘明月’”有误；故选B。25．本题考查对诗人情感的理解能力。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”的意思是：在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。其中“子规啼”，子规，就是杜鹃鸟，一个“啼”字，写出了杜鹃鸟叫声的哀婉凄切，衬托出诗人送别贬谪友人时的沉重忧伤心情。《赠汪伦》中“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”的意思是：李白乘舟将要离别远行，忽听岸上传来踏歌之声。汪伦用歌舞的形式为李白送别，诗人听到节奏整齐、音调悠扬欢快的“踏歌声”，内心自然是轻松愉悦的。十三、（23-24七年级上·福建宁德·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。【甲】次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。【乙】峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。26．下列对这两首诗的理解和分析不正确的一项是（

）A．唐朝诗歌的形式多种多样，甲诗是一首五言绝句，乙诗是一首七言律诗。B．两首诗歌均为山水诗，诗人都是在行舟畅快的旅途描述自己的见闻感受。C．两首诗歌都运用了融情于景的写法，将深沉的情感融入所描写的景物中。D．甲诗的意象“雁”和乙诗的意象“月”在传统文化中都具有丰富的内涵。27．两诗抒发了哪些共同的情感？请简要概括。【答案】26．A27．甲乙两诗都抒发了诗人对山水的热爱；对前途的憧憬与喜悦；对故乡亲友的思念之情。【解析】26．本题考查理解和分析诗歌。A.甲诗是一首五言律诗，乙诗是一首七言绝句，本项分析不当；故选A。27．本题考查诗歌的思想情感。《次北固山下》“潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年”的意思：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，江上春早，旧年未过新春已来，这些诗句描写了一望无际的江面，自然界的新旧交替的景象，表现诗人热爱自然，表现诗人对未来充满憧憬的喜悦。“乡书何处达？归雁洛阳边