《赏风筝》教案-2025-2026学年沪教版（新教材）小学美术三年级下册

《赏风筝》教案-2025-2026学年沪教版(新教材)小学美术三年级学生正处于形象思维主导的阶段，对色彩鲜艳、造型各异的风筝具有天然的亲切感。多数学生有放风筝的生活经验，但对风筝的文化内涵、种类区分、纹样寓意缺乏系统认知。学生在之前的学习中已初步掌握对称图形的概念，具备基本的观察描述能力，但在审美感知的深度上需要进一步引导。此外，1.审美感知：通过观察与比较，能够辨识风筝的不同种类(硬翅、软翅、板子、串式),感知风筝造型对称、色彩对比强烈的形式美感。2.文化理解：了解风筝的起源与发展历程，理解风筝纹样中蕴含的吉祥寓意(如福寿双全、连年有余),体会民间美术“图必有意，意必吉祥”的文化特3.图像识读：能够运用美术语言(如线条、形状、色彩、纹样)描述风筝教学重点：了解风筝的种类与结构特征，学会从对称、色彩、纹样三个角教师课件出示古诗《村居》:“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”师：同学们，这首诗描写了什么场景?你们放过风筝吗?说说你放过的风筝是什么样的。生自由回答，描述自己见过的或放(设计意图：以学生熟悉的生活经验切入，结合古诗营造传统文化氛围，(二)追根溯源，了解风筝历史教师展示墨子制木鸢的图片。师：你们知道风筝最早是谁发明的吗?相传个名字就这样诞生了。教师补充讲述：风筝不仅是玩具，在古代还用来传递书一只中国风筝，旁边写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。”(设计(三)分类欣赏，感知造型之美1.观察外形，发现对称教师出示各类风筝图片(沙燕、金鱼、蝴蝶、蜈蚣、八卦等)。师：请仔细观察这些风筝，它们的形状有什么共同特点?引导学生成对称的?生思考回答。教师总结：对称才能保持平衡，平衡才能飞得稳。对2.对比分类，认识种类教师将风筝图片分类摆放，引导学生对比观察：第一组：沙燕、人物风筝(翅膀坚硬，不能拆卸)——硬翅风筝第二组：蝴蝶、蜻蜓风筝(翅膀柔软，可以折叠)——软翅风筝第三组：八卦、钟形风筝(平面平板)——板子风筝第四组：蜈蚣、串雁风筝(许多单元连在一起)——串式风筝师：你能根据风筝的外形，帮它们找到自己的家族吗?学生尝试分类，(设计意图：通过分类活动，培养学生归类整理的逻辑思维能力，清晰掌(四)纹样赏析，解读吉祥寓意1.探究沙燕纹样教师放大展示传统沙燕风筝，引导学生观察细节。师：这只沙燕身上画了什么图案?(蝙蝠、桃子、牡丹)师：蝙蝠的“蝠”和“福”同音，好的祝福。2.对比现代风筝教师展示现代卡通造型风筝(如奥特曼、艾莎公主)。师：现代风筝和传统风筝有什么不同?生对比发现：现代风筝图案直接来自动画片，颜色鲜艳但没什么特别含义；传统风筝每种图案都有吉祥话。师小结：传统风筝承载着人们对美好生活的向往，是“会飞的祝福”;现代风筝更注重趣味性和析：第一步：看外形——什么种类?是否对称?第二步：看色彩——用了哪些颜色?给你什么感觉?(鲜艳、醒目、对比强烈)第三步：看纹样——画了什么?有什么寓意?师生合作完成赏析，教师板书梳理欣赏角度。(设计意图：授人以渔，帮助学生掌握欣赏美术作品的基本方法，形成审教师布置课堂任务：选择今天欣赏中最喜欢的一只风筝，用两三句话写下或说出你的欣赏感受。可以从外形、色彩、寓意中任选角度。学生动笔写或小组内交流。指名几位学生全班分享，教师点评鼓励。(设计意图：将欣赏感受转化为语言表达，内化审美体验，同时锻炼口