2026年春新教材北师大版（三起）四年级下册英语Unit 5 Weather and us Lesson 3教案

2026年春新教材北师大版(三起)四年级下册英语Unit5一、核心素养目标(一)语言能力book,能听懂、认读并运用词汇描述天气对应的活动。2.掌握句型：It'sWecan/Let's....,能运用句型完成天气与活动关联、简单天气建议的情景对话，整合前序天气、温度句型。(二)思维品质1.能结合天气、温度场景，实现“天气-活动-建议”的词汇与句型精准匹配，提升情景判断与语言组织能力。2.培养逻辑思维，能按“描述天气-对应活动-提出建议”的逻辑梳理表达内容，构建连贯的语言框架。(三)文化意识1.了解中西方不同天气下的常见休闲活动差异，感知天气对人们日常活动的影响。2.渗透合理安排户外活动、顺应天气变化的生活理念，引导学生养成健康的休闲习惯。(四)学习能力1.学会通过活动图片、情景模拟、互动问答主动探究语言用法，提升自主学习与合作交流能力。2.能结合练习反馈，纠正词汇发音与句型搭配错误，优化天气(一)重点picnic、flyakite、readabook的认读、拼写及运用。2.核心句型It'sWecan(天气……。我们可以……。)和Let's....(让我们……吧。)的熟练掌握与(二)难点度-活动-建议”表达连贯、逻辑清晰(如It'ssunnyandwarm.(三)突破方法1.借助活动实景图片、实物道具(风筝、书籍模型)、动作模拟(模拟放风筝、看书)强化词汇记忆，通过师生、生生互动问答2.设计分层练习，从单一活动描述仿写，过渡到三、字词句音梳理(一)词汇read(读；看)2.名词：picnic(野餐)、kite(风筝)、book(书)3.动词短语：goforapicnic(去野餐)、flyakite(放风筝)、readabook(看书)(二)句型1.天气与活动关联：It's+天气/温度形容词.Wecan+动词/动词短语.(天气……。我们可以……。)例：It'ssunny.Wecanflyakite.(天气晴朗。我们可以2.天气建议：Let's+动词/动词短语.(让我们……吧。)例：Let'sgoforapicnic.(让我们去野餐吧。)Let'sS....(天气……并且……。我们可以……。让我们……吧。)(三)发音1.【go】发音：/g/(英式)/go/(美式),重音在首音节，发音饱满，尾音/o/轻柔收尾。2.核心词汇发音：play/ple/、fly/fld/(动词原形)、picnic/pknk/、kite/kat/,强调动词(一)热身导入1.复习回顾：教师出示Lesson1-2所学天气、温度图片，引导学生用What'stheweatherlike?/It's.../a...句型问答，激活已有知识；再通过动作游戏，引导学生用中2.情景创设：教师播放一段包含不同天气下活动场景(晴天放3.师生互动：教师逐一展示活动图片、实物道具，词解重点词汇和短语，示范发音并强调易错点(如go的发音、flyakite的连读),板书重点词汇和句型，邀请学生跟读模仿，尝试用简单词汇(二)新知探究①教师结合动作模拟(做出“去”的动作表示go、模拟放风筝表示flyakite)讲解【go】、play、fly、re②小组互动：组员轮流抽取活动卡片，其他组员用对应的动词短语抢答，并做出对应动作；再进行“短语配对”游戏，将动词与对应的活动连线，巩固词汇运用与关联记忆。2.句型教学①教师示范：出示晴天图片，说It'ssunny.Wecanflyakite.Let'sflyakite.引导学生模仿，逐一对不同天气与活动场景进行练习，掌握句型结构；再示范整合句型，引导学生将天气、温度、活动、建议结合起来表达。②分层探究：先由教师出示场景，学生集体用句型表达；再分组进行“情景接龙”,组员轮流描述场景并表达活动与建议，教师巡视纠正发音和句型错误；最后引导学生结合当天实际天气，运用整合句型表达活动与建议。③拓展延伸：结合Lesson2穿衣表达，引导学生补充完整表coat.Let'sread!),强化知识整合。(三)巩固练习1.句型仿写：给出不同场景(晴朗的有风天、温暖的多云天、寒冷的雨天)及对应活动，引导学生仿写整合句型，强化句型搭配与逻辑关联。2.情景表演：设置“周末活动计划”情景，小组合作创编对话，包含天气问答、温度描述、活动建议、穿衣表达四个环节，运用所学词汇和句型，教师巡视指导，点评优秀小组。3.探究与分享：邀请小组上台表演，其他学生点评词汇运用的(四)知识梳理1.师生共同梳理本节课核心词汇和句型，明确【g2.学生自主归纳知识要点，同桌互相交流补充，构建“活动词一、核心词汇(一)动词：【go】(去)、play(玩；踢；打)、fly(飞；放飞)、read(读；看)(三)动词短语：goforapicnic(去野餐)、flyakite(放风筝)、readabook(看书)(一)天气与活动关联：It's+天气/温(二)天气建议：Let's+动词/动词短语.(让我们……吧。)(三)整合句型：It's...andWecan三、用法提示(一)【go】常用于gofor+活动名词，构成短语，如goforapicnic;也可用于go+动名词，本节课重点掌握gofora常用Goodidea!等；Wecan后接动词原形，用于表示“可以做某(四)描述时需保持逻辑连贯，确保天气、温度与活动相匹配(如sunny对应flyakite,rainy对应一、核心词汇(一)动词2.play(玩；踢；打)3.fly(飞；放飞)4.read(读；看)(二)名词1.picnic(野餐)2.kite(风筝)(三)动词短语1.goforapicnic(去野餐)2.flyakite(放风筝)3.readabook(看书)(一)天气与活动关联It's+天气/温度形容词.Wecan+动词/动词短语.(二)天气建议Let's+动词/动词短语.(三)整合句型(一)单选题(1-8题)爸说天气适合放风筝，还提出一起去，爸爸的正确表达是()A.It'srainyandcold.Wecanread2.英语课上，老师出示一张温暖多云的图片，提问学生这种天气可以做什么,还可以提出什么建议，小红的正确回答是()D.It'swarmand3.下午突然下雨，天气变得寒冷，小丽和同桌在教室，小丽说这种天气适合看书，还邀请同桌一起看，正确的表达是()andwarm.Wecanreadaboo4.小刚不知道go的含义和用法，老师指着去野餐的图片，解Itspronunciationis/g/.横线处应填入的单词是()5.春天的周末，天气温暖，小明想邀请好朋友一起去野餐，他的正确表达是()readwithbook,andwithforapicnic.横线处应填7.放学时天气晴朗，小华对同桌说这种天气可以放风筝，还邀请同桌明天一起去，正确的表达是()第11页共15页8.同桌问小明下雨天可以做什么,还可以提出什么建议，小明说下雨天可以看书，邀请同桌一起看，正确的对话表达是()A.—WhatcanwedoonrainyB.—What'stheweatherlike?—It'srainy.WecanC.—Whatcanwedooncanreadabook.Let'srD.—What'sthetemperature?—It'srainy.Wecan(二)材料分析题(9-10题)Hello,I'mLucy.Ilikedifferentweathegoforapicnicwithmyfamily.Wetareadingstorybooks.Whenit'sclWhodoesLucyflya10.阅读下面内容，完成问题。thephone.Isay,It'swarmandcpicnic.Let'sgo!AmysaysGoodidea!Weatnineo'clock.Wetakebread,milkagreatpicnic.Intheafternoon,itbecomeswindy.Wefl八、练习答案及解析(一)单选题答案：1.B2.A3.B4.C5.A6.B7.A8.A1.晴朗且有风用sunnyandwindy描述，对应活动放风筝flyakite,建议表达符合语境，故选B。2.温暖多云用warmandcloudy描述，对应活动去野餐goforapicnic,建议表达符合语境，故选A。3.下雨且寒冷用rainyandcold描述，对应活动看书readabook,建议表达符合语境，故选B。结合语境，去野餐为goforapicnic,go符合句意及发音提示，故选C。温暖用warm描述，对应活动去野餐goforapicnic,建议表达符合语境，故选A。与forapicnic搭配的动词是go,构成goforapicnic,符合动词搭配规则，故选B。晴朗用sunny描述，对应活动放风筝flyakite,建议表达符合语境，故选A。询问下雨天可以做什么用Whatcanwedoonrainydays?,回答中天气、活动、建议匹配，故选A。(二)材料分析题答案及解析：warm,Icangoforapicnicwithmyfamily.可知露西在晴朗温暖的天气可以和家人去野餐。andwindy.解析：由文中Whenit'ssunnyandwindy,Icanflyakitewithmybrotherinthepark.可知露西在晴朗有风的天气和哥哥放风筝。cold.解析：由文中Whenit'srainyandcold,Icanreadabookathome.可知露西在下雨寒冷的天气可以在家看书。cloudyandcool.解析：由文中Whenit'scloudyandcool,