黑龙江龙东十校联盟2025-2026学年高二下学期开学考试语文试题及答案

黑龙江龙东十校联盟2025-2026学年高二下学期开学考试语文试题考生注意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。4.本卷命题范围：选择性必修上册+选择性必修中册。一、阅读（66分）（一）阅读Ⅰ（本题共4小题，13分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：李白《登金陵凤凰台》试图与崔颢《黄鹤楼》一较高下的传说流传甚广，历代围绕史事真伪、二诗优劣与文字版本的讨论不可胜数。其中有一种观点认为，李白《登金陵凤凰台》是对崔颢《黄鹤楼》的模拟。李白传世诗文并未记载与崔颢《黄鹤楼》的关系，后人将《登金陵凤凰台》与《黄鹤楼》联系起来并进行比较的最大依据是《该闻录》所说的“拟”，即二诗的笔法构思相似处。两首诗都运用歌行体笔法，嵌入题咏的地名形成字词复现，制造回环往复的韵律声情，结合历史典故抒发今昔盛衰之感。如果讨论仅局限于李、崔二人这两首诗作，这种诗歌面貌的相似确有一定说服力。但李白传世逾千首的诗歌中，这些现象并非个例。如《峨眉山月歌送蜀僧晏入中京》中，不仅“峨眉”“月”重叠六见，“我”与“人”“客”“君”这一组对立也反复出现，因此评家称其有“回环散见，映带生辉”之妙。这无疑与《黄鹤楼》《登金陵凤凰台》的歌行体调同一机杼。甚至从诗中“黄鹤楼前月华白，此中忽见峨眉客”等句来看，此诗正作于黄鹤楼附近，但这首诗显然没有与崔颢“较胜负”的意味与必要，回环往复的笔法只是歌行体的典型诗体特征。此类源自诗体性质的回环笔法还见于《白云歌送刘十六归山》（集中另有《白云歌送友人》，应为此诗不同版本），诗中“白云”与“君”叠沓复现，也是通过重叠反复用字制造出歌行体一唱三叹的声情，更见离别时委婉幽微的情绪。除了遣词造句有意制造韵律感的歌行之外，这类笔法也见于李白的五言古诗中，如《自金陵溯流过白璧山玩月，达天门，寄句容王主簿》中，“秋月”“白璧”的复沓、《把酒问月》中，“月”“人”的回环、《鲁郡尧祠送窦明府薄华还西京》以地名迭出“绿珠”。因此，《登金陵凤凰台》的笔法看似与《黄鹤楼》乃至更早的沈佺期《洛池篇》渊源不浅，但实则是李白学习汉魏六朝文人拟乐府的表现，未必是模拟更晚的崔颢，崔颢、沈佺期和李白处于同一条文人拟乐府诗史脉络中。（摘编自魏珞宁《“黄鹤楼诗案”诗学意义新论》）材料二：回顾《黄鹤楼》的接受史，一般认为，其首句“白云去”改作“黄鹤去”，始于明朝唐汝询编《唐诗解》，大力促成这一文本流行的是清初编《选批唐才子诗》的金圣叹。他在书中痛斥“昔人已乘白云去”大谬不然。说这首诗，好就好在“正以浩浩大笔，连写三‘黄鹤’字为奇耳”。金圣叹的观点得到大学问家纪晓岚的积极支持，影响越来越大，直接影响了后世沈德潜的名作《唐诗别裁》和孙洙的《唐诗三百首》。而《唐诗三百首》问世后，家弦户诵，“风行海内，几至家置一编”（《四藤吟社主人序》），历时数百年而光景常新。借助《唐诗三百首》的广泛影响，“昔人已乘黄鹤去”遂大兴于世，这首《黄鹤楼》也就变成了我们今天看到的这个样子。这首诗，具有很强的感染力，读起来感情上很受震撼，每读一遍都会有新的体验，文学的、生活的、心灵的体验。它之所以被推崇为咏黄鹤楼的绝唱，关键在于它的艺术美，而其艺术美的突出标志是音乐美。这种美妙动人的音乐效果，来源于语言文字的出色驱遣。前四句三次重复“黄鹤”，读起来有节奏感，更有朗朗上口的感觉，就像乐曲中的主旋律，在演奏中反复呈示，给人以极其鲜明而深刻的印象。古今不少学者都注意到这一点。除了金圣叹、纪晓岚之外，清代赵臣瑗在《山满楼笺注唐诗七言律》中也指出：“妙在一曰‘黄鹤’，再曰‘黄鹤’，三曰‘黄鹤’，令读者不嫌其复，不觉其烦，不讶其无谓。尤妙在一曰‘黄鹤’，再曰‘黄鹤’，三曰‘黄鹤’，而忽然接以‘白云’，令读者不嫌其突，不觉其生，不讶其无端。此何故也？由其气足以充之，神足以运之而已矣。”当代学者中，对连用三个“黄鹤”这一修辞特色作出审美判断的，除了季羡林先生外，还大有人在。其中对这个问题剖析、揭示得最准确、最清晰、最精辟、最透彻的当数袁行霈、余恕诚两位学者。袁行霈先生说：感情悠悠，云水悠悠，诗所押的韵（楼、悠、洲、愁）读起来也是徐缓而悠长的。再看前四句中的“黄鹤”，竟重复出现了三次：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”诗人打破了律诗平仄的格律，放弃了平仄协调的音乐美，却取得另一种回肠荡气的音乐效果。“黄鹤”这个双声词连续出现，造成一种新的节奏感，恰当地表现了因登黄鹤楼而产生的思古之悠情。（《中国诗歌艺术研究》）余恕诚先生也指出：诗中“黄鹤”二字再三出现，颔联没有对仗，而且上句用了六个仄声字，下句用了五个平声字，未能遵守律诗的平仄、对仗要求。但是从“意得象先，神行语外”的角度看，这里正是由于放弃了对仗，才避免了语调的平板、缓慢，使意和神得到了自由畅快的表达。“黄鹤”这个双声词多次出现，它所提供的形象，在诗中一次次回翔着。那种辘轳相转的句法，正好造成诗的前半部分一气上扬、奔放之中而又回旋不尽的飞动感。从全篇看，除“黄鹤”二字外，“去”字、“空”字、“人”字也各出现两次，又有“悠悠”“历历”“萋萋”等叠字，造成意念上的连接呼应，和声音方面的错落、荡漾，再配上平声“尤”韵的韵脚“楼”“悠”“洲”“愁”，构成一种悠扬宛转、舒卷自如的音韵和旋律，情感和声调配合得非常巧妙自然。（《唐音宋韵》）（摘编自宁源声《“黄鹤”“白云”孰优孰劣？——崔颢《黄鹤楼》首句异文考辨》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.

后世将《登金陵凤凰台》与《黄鹤楼》相关联并认为前者有意与后者一争高下，其主要依据是《该闻录》中对二诗笔法构思相似的记载。B.

材料一写李白五言古诗也用回环反复笔法的事实，意在证明歌行体的回环特征并非李白独创，而是对崔颢、沈佺期创作经验的借鉴。C.

金圣叹、纪晓岚对《黄鹤楼》“昔人已乘黄鹤去”的文本流行起了重要的推动作用，后来这一版本又因《唐诗三百首》的普及而流传更广。D.

赵臣瑗盛赞《黄鹤楼》三用“黄鹤”却无重复之弊，后接以“白云”却无突兀之感，是因为诗歌

气势和神韵足以支撑和驾驭这种变化。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.

若李白传世诗作中仅有《登金陵凤凰台》与崔颢《黄鹤楼》笔法构思相似，那么《登金陵凤凰台》“拟”《黄鹤楼》的说法可能会成立。B.

袁行霈认为崔颢打破律诗平仄格律，虽舍弃平仄协调的音乐美，却以“黄鹤”的重复形成新的节奏，这契合登楼而生的思古悠情。C.

袁行霈和余恕诚都认为，《黄鹤楼》运用重字、叠字，并用平声“尤”韵与之搭配，让情感与声调巧妙融合，意和神自由表达。D.

材料一主要运用举例论证方法梳理李白古体诗笔法的共性，材料二主要运用文献征引法，分析《黄鹤楼》在韵律等方面的艺术美。3.下列各项，能作为论据直接支撑材料一核心观点的一项是（）A.

乐府诗的创作历来注重通过字词复现来营造韵律，这一技法为后世诸多诗人所承袭。B.

李白《梦游天姥吟留别》重复出现“天姥”“云”等意象，以回环笔法营造出奇幻飘逸的诗境。C.

沈佺期《龙池篇》出现了五个“龙”字，二个“池”字，四个“天”字，这种写法被学界认定为模仿了汉魏六朝的拟乐府诗。D.

历代诗评家多认为，李白《登金陵凤凰台》在情感表达与典故运用上，均超越了崔颢的《黄鹤楼》。4.两则材料均提及《黄鹤楼》的“回环往复”笔法，但其写作目的不同。请简要分析。【答案】1.B2.C

3.B4.①材料一提及这一笔法，是为了佐证李白《登金陵凤凰台》不一定是对崔颢《黄鹤楼》的模拟，它只是李白古体诗的典型诗体特征，崔颢和李白同处于文人拟乐府诗史脉络中的观点；②材料二提及这一笔法，是为了论证《黄鹤楼》成为咏黄鹤楼的绝唱的关键在于其借助语言驱遣营造出的音乐美。【解析】【导语】这两篇同属“黄鹤楼诗案”的古典诗学新探，切入点各有侧重：前者针对“李白《登金陵凤凰台》模拟崔诗”旧说，论证回环笔法是李白对汉魏拟乐府传统的继承，推翻旧说；后者考辨《黄鹤楼》首句异文，剖析重字的音乐美感，立论扎实有新意。【1题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。B.“意在证明歌行体的回环特征并非李白独创，而是对崔颢、沈佺期创作经验的借鉴”错，材料一写李白五言古诗用同类笔法，意在证明回环笔法是李白古体诗体的共性特征，属诗体本身特点，而不是证明“歌行体的回环特征并非李白独创，而是对崔颢、沈佺期创作经验的借鉴”；且原文也明确李白未必模拟崔颢，崔颢、沈佺期和李白三人同属拟乐府诗史脉络。故选B。【2题详解】本题考查学生理解、分析、评价作者的观点态度的能力。C.“袁行霈和余恕诚都认为”错，仅余恕诚提及重字、叠字与平声“尤”韵的搭配，袁行霈未涉及二者搭配的表述。故选C。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一核心观点是李白《登金陵凤凰台》不一定是对崔颢（黄鹤楼》的模拟，回环往复手法是李白古体诗的典型诗体特征。A.泛论乐府诗字词复现技法的传承，未具体关联李白的创作特征，也未针对“李崔二诗相似非李白刻意模拟”展开，属于宽泛的文学史表述，无法直接支撑核心观点。B.以李白《梦游天姥吟留别》的回环笔法为例，直接印证回环往复手法是李白古体诗的典型诗体特征，与材料一中以《峨眉山月歌》《白云歌》等诗佐证核心观点的逻辑完全一致，是直接、有效的论据。C.仅论述沈佺期对汉魏六朝拟乐府的模仿，未结合李白的创作实际，无法证明材料一核心观点。D.围绕李白《登金陵凤凰台》与崔颢《黄鹤楼》二诗的优劣展开，而材料一没有比较二诗的优劣，与核心观点无关。故选B。【4题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。①材料一指出传统观点认为李白《登金陵凤凰台》和崔颢《黄鹤楼》很像，是模仿崔颢诗所作，作者要反驳这种重复地名、回环往复不是李白专门学崔颢，而是歌行体、古体诗本来就有的写法，李白很多诗都这样，不是只学崔颢才这样。崔颢和李白两人只是同一条诗歌传统（拟乐府）里的人，不是李白模仿崔颢。②材料二分析《黄鹤楼》成为千古绝唱的原因是重复用字、回环往复的笔法，读起来朗朗上口、悠扬婉转的音乐美，用“回环往复”笔法来证明《黄鹤楼》美在音乐美、音韵美。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。东藏记（节选）①宗璞早上七点钟，大学举行毕业典礼。天很明亮，孩子觉得这一天天亮得特别早，到了操场上听见别的同学也在说：“天这么早就亮了。”“大概是因为你没睡着。”有人回道。同学们按系排列，大家有完成学业的欢喜，又有走向社会的不安，更有对时局的担心。他们要走上人生的新路程了。他们互相招呼，大声说话，可能以后再也见不着了，且多说几句。典礼由萧澂主持，他的话很简单，然后宣布毕业名单。听到自己的名字，同学们都在心里暗暗答应一声：“到！”也有人答出声音来，在肃静的操场上传得很远。名单宣布完了，秦校长开始讲话，说：“抗战进入第四个年头了，欧战爆发也已一年了。形势是严峻的，我们看不出什么时候能取得胜利。你们是抗战以后的第三届毕业生。前两届学生多在抗日救国的事业中做出了贡献。我相信你们也会是母校的光荣。母校将永远为你们骄傲。”秦校长沉着有力的声音撞击着每个同学的心。典礼安排在清晨，为的是避开经常的空袭时间，但是今天很特别，秦校长刚刚讲完话，就有一阵低语的波浪从人群中涌到主席台前。“挂球了！”“挂球了！”远处五华山上果然出现了血滴般的红球。秦校长扶扶眼镜，幽默地说：“看来敌机也知道诸位今天毕业，想来联系一下。”按照惯例，学校要到空袭警报的汽笛响时才会疏散学生。几位先生交换意见后，免去几个讲话，宣布肃立默哀，那是为了参加战地服务牺牲的三个同学，最后由孟樾（孟弗之）代表全体教师讲话。大家凝神来听老师们对自己的嘱托。“同学们——”弗之刚开始说话，空袭警报响了。弗之看看秦、萧两先生，随即果断地说：“我的话今天不讲了，在诸位离校前，我们还可以有自由参加的讲演会。现在我祝大家在工作中尽伦尽职，前途无量。”萧澂走上前说：“我们不得不散会了，诸位的毕业典礼是在警报声中结束的，我想谁也不会忘记。现在我们唱校歌！”“自强！自强！行健不息需自强！自强！自强！行健不息需自强！”最后两句音调十分高亢，年轻的声音汇集成响遏行云的雄壮歌声，压倒了凄厉的警报声。子蔚宣布典礼结束。晚上的演讲会还是在操场举行。按照孟先生的意思不要汽灯，皎洁的月光足够亮了。时间还不到，操场上已经有不少人在来来去去。各年级的学生差不多都来了。教师也来了不少。江昉、李涟和钱明经都来了。玹子搬了砖头挤在“讲台”前面。孟先生坐在操场边一段树干上看着大家，那树干很大，正好做讲台。场上渐渐静下来。他说：“我本来是想和历史系的同学叙叙家常，萧先生说可以和大家谈谈。我没有什么金玉良言，只是大家远离父母，也许愿意听听年长人的话。诸位现在面临着人生的新起点，又在一场全民族同力以赴、抗击侵略者的神圣战争中，处境必然会复杂一些，生活必然会艰难一些。人生在世会遇到许多想不到的事。谁也不能未卜先知，但是我想四年的大学生活会帮助大家走好自己的路。……“近来我常想到中国的出路问题，战胜强敌，是眼前的使命。从长远来看，中国唯一的出路是现代化，我们受列强欺凌，是因为我们生产落后，经济落后。和列强相比，我们好比是乡下人，列强好比是城里人。我们要变乡下人为城里人，变落后为先进，就必须实现现代化。这就需要大家尽伦尽职，贡献聪明才智，贡献学得的知识技能。只有这样，我们现在才能保证抗战胜利，将来才能保证建国成功。”弗之讲话，有时用问话口气，似在和同学交谈。讲了约一小时，停下来请大家发表意见。有人递条子，月光下勉强认出：“孟先生说的现代化令人兴奋，可是怎样做到？我要去延安，你觉得可以吗？”又有一个条子上写着：“读书能救国吗？”孟弗之说：“如果我们的文化不断绝，我们就不会灭亡，从这个意义上讲，读书也是救国。抗战需要许多实际工作，如果不想再读书，认真地做救亡工作，那也是很重要的。我觉得去延安也是可以的，建国的道路是可以探讨的。”江昉站起，缓缓说道：“我常听见同学们唱一首《世界大同》的歌，歌词取自《礼记》。我们的祖先就向往着一个平等、富足的社会，经过两千多年我们还是没有达到，现在我们是不是可以有更新的、更科学的理论来引导？”大家都明白，他讲的是马克思主义，江先生接着说：“我完全同意孟先生的意见，抗战的道路还很长，也许必要的时候，我们都得上前线，不过在学校一天，就要好好学习，认真读书。”场上一片沉默，气氛很严肃，大家在思索自己的道路，这时有个女同学嘤嘤地哭了起来，弗之温和地说：“生活对同学们来说实在是太沉重。可你们要记住，你们背负的是民族的命运，把日本鬼子打出去，建设现代化的国家，要靠诸君。也可以说你们背负的是全世界、全人类的命运，因为我们是在和恶势力作战，正义必须取胜，反人类的大罪人必败。”弗之环视大家，最后说：“无论走怎样的道路，我相信你们都会对得起自己的父母之邦。”（有改动）【注】①《东藏记》以抗日战争时期西南联合大学（书中化名“明仑大学”）为背景，聚焦于一群知识分子南迁昆明后的生活图景。书名“东藏”取“东躲西藏”之意，暗喻战争阴影下文化火种的艰难存续。5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“血滴般的红球”是空袭警报信号，“血滴”之喻紧扣抗战背景，揭示敌机轰炸造成的伤亡事实，具有很强的视觉冲击力。B.“敌机也知道诸位今天毕业，想来联系一下”用反差感极强的调侃，冲淡战争带来的压迫感，让紧张氛围瞬间得到缓冲。C.毕业生听到自己名字时“暗暗答应一声：‘到！’”，内心复杂；师生在月光下递条子、谈出路的场景，涌动着思想的力量。D.清晨的毕业典礼侧重仪式流程，氛围紧张急促；夜晚的讲演会聚焦救国救亡与建国路径，氛围沉静肃穆。6.关于文中孟弗之这个人物，下列说法不正确的一项是（）A.具备应急处变的决断力。警报骤响时，他没有拘泥于原定流程，迅速与校领导对视确认，果断终止讲话。B.兼具文人的浪漫与诗意。演讲会上，他为了契合战时低调避险的需求不用汽灯，借着皎洁月光开展活动。C.具有心怀天下、深谋远虑的家国格局。他的讲话既强调“战胜强敌”的当下使命，又着眼建国的长远目标。D.面对女同学的哭泣，他先共情学生身处战时的生活重压，再以民族使命鼓舞众人，话语温和且很有力量。7.请结合全文，分析警报声在情节推进和氛围营造上的作用。8.有评论认为，《东藏记》直面了爱国师生的节操与人生选择，请简要分析文本是如何体现这一观点的。【答案】5.A6.B

7.①情节推进：打破毕业典礼的常规流程，让典礼在警报声中仓促收尾，又自然引出夜晚的演讲会，成为情节转折的关键节点，推动故事从“毕业仪式”走向“精神嘱托”的深层表达。②氛围营造：以凄厉的警报声衬托战争背景下的紧张压抑，又与学生们响遏行云的校歌形成强烈对比，烘托出青年学子在国难当头时，悲怆却不屈、坚定又昂扬的精神氛围。

8.①坚守教育节操，践行育人使命：战火中坚持完成毕业典礼、举办演讲会，以教育初心与沉稳言行，为青年树立精神榜样。②秉持思想节操，彰显家国担当：直面国家出路命题，探讨现代化救国方向；包容青年的不同选择，体现知识分子的格局与责任。③坚守爱国节操，直面人生抉择：在国难背景下，青年学生直面人生选择，或思索读书救国，或投身实际救亡，以不同方式践行爱国初心，扛起民族使命。【解析】【导语】这篇《东藏记》节选以抗战时期西南联大的毕业典礼为核心场景，于空袭警报、月夜讲演的叙事中，铺展乱世知识分子群像：既写出战争阴影下的惶惑，更凸显中国文人“尽伦尽职”的风骨与救国建国的担当，淡笔藏千钧力量。【5题详解】本题考查学生理解文章内容，分析鉴赏艺术特色的能力。A.“揭示敌机轰炸造成的伤亡事实”错误，原文并未提及轰炸伤亡，“血滴”是象征战争威胁，而非直接对应伤亡事件。选项属于无中生有。故选A。【6题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。B.“兼具文人的浪漫与诗意”错误，孟弗之不用汽灯，不能说明他兼具文人的浪漫与诗意，只能说明他的务实。故选B。【7题详解】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。①情节推进：警报是迫使典礼提前结束的直接原因。警报突然响起，流程被打断，无法按原计划进行。典礼中孟先生话没讲完，只能直接唱校歌、宣布结束。警报是前后情节的连接点，自然引出夜晚的演讲会。正因为白天典礼被打断，孟先生的话没讲完，才有了晚上月光下的演讲会。警报又把故事从“形式”推向“内涵”，白天的毕业典礼是形式上的毕业，晚上的演讲会是思想上的毕业、精神上的成长。②氛围营造：用凄厉的警报声衬托出战乱、紧张、压抑的时代背景，凄厉、刺耳的警报声与学生们高亢、响亮的校歌形成强烈对比，烘托出青年学子在国难当头时不害怕、不退缩，在乱世中依然自强、坚定、不屈的精神。【8题详解】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。①抗战时期，经常有空袭，学校依然坚持举办毕业典礼，甚至在警报声中完成仪式。警报打断讲话后，晚上照常举办月光下的演讲会，不用汽灯，坚持给学生嘱托。校长、孟弗之等老师沉稳、镇定，不慌乱，用言行稳定学生情绪，守住教育者的初心。面对空袭老师们不慌乱，以沉稳态度给青年做精神榜样。②孟弗之提出战胜强敌、实现现代化是中国出路；江昉等教师支持抗战，强调在学校一天就要认真读书，为救国储备力量。体现知识分子不空谈、不逃避，直面时代命题的担当。孟弗之回答学生提问，指出读书是救国，去延安、做救亡工作都是救国，体现教育者尊重、包容青年不同救国道路，承担时代责任的担当。③在国难背景下，学生们有完成学业的欢喜，更有对时局的担心，思考自己的人生道路与民族命运，把个人选择和国家命运绑在一起。用不同的人生选择践行爱国初心。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：初，（孙）策在江都时，张纮有母丧。策数诣纮，咨以世务，曰：“方今汉祚中微，天下扰攘，英雄豪杰各拥众营私，未有能扶危济乱者也。先君（孙坚）与袁氏共破董卓，功业未遂，卒为黄祖所害。策虽暗稚，窃有微志，欲从袁扬州（袁术）求先君余兵，就舅氏（吴景）于丹阳，收合流散，东据吴会，报仇雪耻，为朝廷外藩，君以为何如？”（节选自《吴历》）材料二：武烈（孙坚）既没，长沙桓王（孙策）逸才命世。弱冠秀发，招揽遗老，与之述业。神兵东驱，奋寡犯众，攻无坚城之将，战无交锋之虏。诛叛柔服而江外底定，饬法修师则威德翁赫，宾礼名贤而张昭为之雄，交御豪俊而周瑜为之杰。彼二君子，皆弘敏而多奇，雅达而聪哲，故同方者以类附，等契者以气集，而江东盖多士矣。将北伐诛华，诛沮干纪，旋皇舆于夷庚，反帝座乎紫闼，挟天子以令诸侯，清天步而归旧物。戎车既次，群凶侧目，大业未就，中世而陨。（节选自陆机《辨亡论》）材料三：孙氏兄弟①，皆明略绝群。创基立事，策之由也，且临终之日，顾命委权。夫意气之间，犹有刎颈，况天伦之笃爱、豪达之英鉴！岂吝名号于既往，违情本之至实哉！抑将远思虚盈之数②，而慎其名器者乎？夫正本定名，为国之大防；杜绝疑贰，消衅之良谟。是故鲁隐矜义，终致羽父之祸③；宋宣怀仁，卒有殇公之哀④。皆心存小善，而不达经纶之图；求誉当年，而不思贻厥之谋⑤，可谓轻千乘之国，蹈道，则未也。孙氏因扰攘之际，得奋其纵横之志；业非积德之基，邦无磐石之固。势一则禄祚可终，情乖则祸乱尘起。安可不防微于未兆，虑难于将来？壮哉！策为首事之君有吴开国之主将相在列皆其旧也。而嗣子弱劣，析薪弗荷。奉之则鲁桓、田市之难作；崇之则与夷、子冯之祸兴。是以正名定本，使贵贱殊逊，然后国无陵肆之责，后嗣罔猜忌之嫌，群情绝异端之论，不逞杜觊觎之心。于情虽违，于事虽俭，至于括囊远图，永保维城。可谓为之于其未有，治之于其未乱者也。陈氏⑥之评，其未达乎！（节选自《三国志·文类·孙盛评孙坚孙策》）【注】①孙氏兄弟，指兄孙策，弟孙权，孙策临终前传位给孙权。②虚盈之数，指事物盛衰变化的命数。③羽父之祸，指春秋时期鲁国公子翚（字羽父）为谋取私利，挑拨鲁隐公与太子允（后来的鲁桓公）关系，最终导致鲁隐公被杀的政变事件。④殇公之哀，指春秋时期宋国国君宋殇公被权臣华督杀害的悲剧事件。⑤贻厥之谋，源自《尚书》中的“贻厥孙谋，以燕翼子”，原意是“为子孙的将来做好安排”，后泛指为后代筹划的智慧和谋略。⑥陈氏，指陈寿。9.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。策为首事[A]之[B]君[C]有吴[D]开国之主[E]将相[F]在列[G]皆[H]其旧也。10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.就，前往，与《〈论语〉十二章》“就有道而正焉”中的“就”意思相同。B.没，读mò，去世，与《过秦论》“孝公既没”中的“没”读音和意思都相同。C.“情乖则祸乱尘起”与“以浮游尘埃之外”（《屈原列传》）两句中的“尘”用法不同。D.“其未达乎”与“尔其无忘乃父之志”（《五代史伶官传序》）两句中的“其”用法相同。11.下列对材料相关内容的概述与分析，不正确的一项是（）A.孙策曾向张纮咨询世务，坦陈想要收拢聚集父亲的旧部，占据吴会，成为朝廷的外部屏障。B.陆机认为孙策本可北伐清乱，铲除乱臣贼子，挟天子以令诸侯，然而大业未成便已早逝。C.材料二与《过秦论》都通过复盘国家灭亡的历史，总结政权覆灭的教训，为统治者提供参考。D.材料三和陈寿都认为，孙策传位给孙权是深谋远虑之举，使吴国避免了夺权的祸乱。12.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）弱冠秀发，招揽遗老，与之述业。（2）安可不防微于未兆，虑难于将来？13.材料二与《屈原列传》都提到了君主对待人才的不同态度及其带来的不同结果。请简要概括。【答案】9.CEG10.D

11.C12.（1）（孙策）二十岁时才华出众，招揽父亲的旧部，和他们一同谋划基业。（2）怎能不在征兆未显现时防微杜渐，在将来可能出现危难时提前谋划呢？

13.（1）态度：①孙策宾礼名贤、交御豪俊。②楚王听信谗言，疏远、贬黜忠贤屈原。（2）结果：①孙策聚贤才定江东，奠定东吴基业；②楚王失贤才，屈原含冤而死，最终楚国灭亡。【解析】【导语】孙伯符弱冠奋起，承父志而问策张纮，据吴会以图雪耻；陆士衡赞其神兵东驱、聚贤修德，开六郡之基；孙盛论临终托孤之智，谓“正名定本”绝后患，虽违情实安社稷。一代雄杰，遗策定鼎三分。【9题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：孙策是开创东吴基业的君主，是吴国的开国之主，朝堂上的文武大臣，都是他昔日的旧部。“策为首事之君”是完整句子，主语是“策”，谓语是“为”，宾语是“首事之君”，应在C处断开。“有吴开国之主”是完整句子，主语是省略的“策”，谓语是“有”，宾语是“吴开国之主”，应在E处断开。“将相”为主语，“在列”为谓语，语意完整，应在G处断开。故选CEG。【10题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义、词类活用的现象的理解的能力。A.正确。句意：前往丹阳投靠舅舅吴景。/靠近有道的人那里去匡正自己。B.正确。句意：武烈帝孙坚去世之后。/孝公去世后。C.正确。名词作状语，像尘土一样/名词，尘土。句意：如果情感背离，祸乱就会像尘土一样纷起。/从而浮游在尘土之外。D.“用法相同”错误。语气副词，表反问/语气副词，表祈使。句意：难道不够透彻吗？/你一定不要忘记你父亲的遗志。故选D。【11题详解】本题考查学生对文本内容的理解、分析的能力。C.“都通过复盘国家灭亡的历史，总结政权覆灭的教训，为统治者提供参考”错误。材料二虽然选自《辨亡论》，但主要讲孙策重用人才，奠定东吴大业的内容，没有复盘国家灭亡的历史，也没有总结政权覆灭的教训。故选C。【12题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“弱冠”，二十岁时；“遗老”，父亲的旧部；“述业”，一同谋划基业。

（2）“防微于未兆”“虑难于将来”，状语后置句，正常语序是“于未兆防微”“于将来虑难”；“未兆”，征兆未显现时。【13题详解】本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。（1）①态度：材料二原文“宾礼名贤而张昭为之雄，交御豪俊而周瑜为之杰”直接体现孙策以宾客之礼优待贤才（如张昭）、结交驾驭豪杰（如周瑜），显示其主动尊贤重能。②《屈原列传》中“王怒而疏屈平”描述楚王听信谗言疏远屈原；“顷襄王怒而迁之”进一步表明其贬黜忠贤。形成鲜明对比。

（2）结果：①材料二原文“诛叛柔服而江外底定”“江东盖多士矣”说明孙策因聚才而平定江东、奠定基业；虽“大业未就”，但“威德翁赫”突出其成功奠基。②《屈原列传》中“屈平既嫉之，虽放流”等指出屈原含冤而死；“楚日以削”“竟为秦所灭”直陈楚王失贤导致楚国灭亡，印证人才政策与国运关联。参考译文：材料一：当初，孙策在江都的时候，张纮正为母亲守丧。孙策屡次前去拜访张纮，拿当世大事向他请教，说：“如今汉朝国运衰微，天下纷乱不安，英雄豪杰各自聚集部众谋求私利，没有能挽救危难、平定乱世的人。我已故的父亲孙坚曾和袁氏一同击败董卓，功业没能完成，最终被黄祖杀害。我虽然年幼无知，却私下有小小的志向，想要向扬州牧袁术求取父亲剩下的兵马，前往丹阳投靠舅舅吴景，收拢聚集流离失散的兵众，向东占据吴郡、会稽郡，报仇雪恨，做朝廷的外部藩属屏障，您觉得这件事怎么样？”材料二：武烈帝孙坚去世之后，长沙桓王孙策以盖世英才闻名于世。（孙策）二十岁时才华出众，招揽父亲的旧部，和他们一同谋划基业。他率领精锐大军向东进军，以少量兵力主动进击强敌，进攻时从没有能守住坚城的敌将，作战时从没有敢与他正面交锋的兵卒。他讨伐叛逆、安抚归降之人，江东之地就此彻底平定；整顿法度、整治军队，威名与德望显赫天下；以宾客之礼礼遇知名贤才，张昭成为其中的魁首；结交任用豪杰俊才，周瑜便是其中的俊杰。这两位贤才，都心胸开阔、聪敏过人且富于奇谋，高雅通达又聪慧明哲，因此志同道合的人因同类而前来归附，意气相投的人因气场而聚在一起，江东于是人才济济了。孙策本打算北伐中原，铲除那些触犯法纪的乱臣贼子，让帝王的车驾重返坦途，让天子回归皇宫宝座，扶持天子来号令诸侯，肃清朝廷国运、恢复天下旧有的秩序。大军已经驻扎停当，各路奸凶都对他畏惧侧目，可伟大的功业还没完成，他便英年早逝了。材料三：孙氏兄弟都英明谋略超群，开创基业，建立功业，都源自孙策的谋划，而且孙策临终的时候，把权力交给了孙权。意气相投的人之间，尚且能有刎颈之交的情谊，何况是兄弟之间的深厚亲情、豪达的英明见识！难道会吝惜过去的尊号名分，违背内心最真挚的情实吗！还是深远地思虑考量盛衰变化的命数，从而慎重地对待名位与权柄呢？端正根本、确定名分，是治理国家的重要原则；杜绝猜疑和二心，是消除争端的良策。因此鲁隐公标榜仁义，最终招致了羽父的祸乱；宋宣公心怀仁德，却导致了殇公的悲剧。他们都心存小善却不明白治理国家的大计，只追求当世的名誉而不考虑为子孙后代谋划，这可以说是轻视那些拥有千乘兵车的国家，但对于真正践行正道，还远远不够。孙氏趁着动乱的时机，得以施展他们纵横的抱负，但建立的基业并非以积德为根基，国家也不像磐石那样稳固。如果内部团结一致，福禄就能延续；如果情感背离，祸乱就会像尘土一样纷起。怎能不在征兆未显现时防微杜渐，在将来可能出现危难时提前谋划呢？真是雄壮啊！孙策是开创东吴基业的君主，是吴国的开国之主，朝堂上的文武大臣，都是他昔日的旧部。而继位的儿子才能薄弱，连劈柴的重担都不能承受。如果拥戴他就会像鲁桓公被弑、田氏篡齐那样酿成灾难；如果推崇他就会像与夷、子冯之祸那样兴起祸乱。因此要端正名分、确定根本，使贵贱等级分明，这样国家就不会有任意妄为的指责，后代继承人也没有猜忌的嫌疑，民众的议论中就不会有异端邪说，心怀不轨的人也就断绝了觊觎的野心。虽然在人情上有所违背，在事务处理上略显简略，但能够全面谋划长远方略，永保国家稳固。这可以说是在问题尚未出现时就提前谋划，在动乱未起之前就进行治理的做法。陈氏的评论，难道不够透彻吗？（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成小题。鹧鸪天·其二·次韵陆务观贺东归①史浩我本飘然出岫云②。挂冠归去岸纶巾。但教名利休缰锁，心地何时不是春。竹叶③美，菊花新。百杯且听绕梁尘。故乡父老应相贺，林下方今见一人。【注】①这首词是史浩应和陆游“贺东归”之作，“东归”指史浩辞官后返回故乡（明州鄞县，位于东部）。②出岫云：出自陶渊明《归去来兮辞》“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”，意为：云气自然而然地冒出山头，鸟儿飞累了就知道返回巢穴。③竹叶：代指美酒，古代有“竹叶青”等以竹叶为名的酒。14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句化用典故，以“出岫云”为喻，生动凸显词人超脱世俗、随性自适的生活态度。B.“挂冠”句描写了词人脱去官帽、整理头巾的从容仪态，表现其洒脱不羁的个性。C.“竹叶”两句写美酒和菊花，既状眼前秋日景象，又寄寓词人的生活雅趣和心境。D.“故乡”两句想象归乡后父老相贺的温馨场景，“一人”含有孤傲不群的批判意味。15.本词中“百杯且听绕梁尘”与李白《将进酒》中“会须一饮三百杯”都写饮酒，但表现的情感内涵不同。请简要分析。【答案】14.D15.①史浩之饮，是归隐后的闲适自足，重在超脱名利、安顿心灵；②李白之饮，是借酒消愁，以纵饮对抗人生短暂、怀才不遇的豪放激情，充满生命张力与悲慨。【解析】【导语】这是词人史浩辞官归乡后，唱和陆游庆贺他东归的酬和之作。开篇化用陶渊明《归去来兮辞》中“出岫云”的典故，以无心自在的闲云自喻，铺写挂冠归乡后把酒赏菊的闲居雅趣，满溢着挣脱官场名利缰锁后的疏放自在，整体格调清旷淡远，浑然动人。【14题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。D.“‘一人’含有孤傲不群的批判意味”错误。“一人”并非孤傲不群的批判，而是以幽默自嘲的口吻表达：“我”归隐了，你们还在忙，如今林下终于有“我”这么个“闲人”了。表达的是归隐的欣慰之情。故选D。【15题详解】本题考查学生评价诗歌中作者

思想情感的能力。①根据“挂冠归去”可知本词是作者归隐后的饮酒，“但教名利休缰锁”说明此时词人不想再被名利束缚，“心地何时不是春”表明词人追求内心安宁、自在快乐，眼前的美酒、菊花，听着的音乐更能表明他喝酒是享受生活，是放下官场、回归田园的轻松、自在、满足。②结合《将进酒》全诗可知，李白当时不得志、怀才不遇，以“朝如青丝暮成雪”感叹人生苦短，内心有苦闷、愤懑、不平，诗人用“会须一饮三百杯”的狂饮来发泄情绪、排遣忧愁，表现豪放的激情，充满生命张力与悲慨。（五）名篇名句默写（本题共1小题，8分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在人际交往中，我们应秉持推己及人的处事准则，自己不愿承受的事情，切勿强加于他人，正如《〈论语〉十二章》中所言：“_______，_______。”（2）张若虚在《春江花月夜》中，借江畔明月感慨人生世代流转、无有穷尽，而江上月色却亘古如斯、恒久不变的两句是“_______，_______”。（3）李商隐《锦瑟》一诗中，借古代传说寄寓迷离怅惘之思，抒写难言悲慨的两句是“_______，_______”。（4）李贺《李凭箜篌引》中，以新奇精妙的譬喻描摹箜篌乐声，兼具清脆高亢与婉转灵动之态，尽显乐音奇幻瑰丽的两句是“_______，_______”。【答案】

①.己所不欲

②.勿施于人

③.人生代代无穷已

④.江月年年望相似

⑤.庄生晓梦迷蝴蝶

⑥.望帝春心托杜鹃

⑦.昆山玉碎凤凰叫

⑧.芙蓉泣露香兰笑【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：己、施、已、昆山、芙蓉。二、语言文字运用（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。如果说工业革命让机器替代了手工，那么生物制造就是让生命替代机器。生物制造正融入我们生活的方方面面，并悄然改变着生产的逻辑。在实验室里“种”肉、在发酵罐里“造”蛋白，这听起来像科幻，但已成为现实。通过细胞培养和微生物发酵技术，无需通过养殖，即可培育出口感和营养都与真正肉类相似的“细胞肉”。这种生产方式不仅节约资源，（）。此外，微生物蛋白、合成乳制品、植物基食品等新型食材也正被摆上餐桌。①时尚产业是碳排放大户，②生物制造则为“绿色时尚”提供了可能。③科学家已经能让细菌“吐出”丝蛋白，④并将其做成柔软奈磨的生物丝绸；⑤也能将藻类和真菌合成可降解仟维，⑥替代聚酯、尼龙的石化纺织品。⑦一些品牌正尝试用菌丝皮革制作包袋、鞋子，⑧无需使用动物毛皮，⑨且能被自然降解。在建筑领域，科学家利用“生物砖”技术，让真菌菌丝和矿物颗粒结合，形成坚硬、轻质的砖块。这些砖在潮湿环境下能自我修复、吸收二氧化碳。再配合生物基涂料、生物胶黏剂，未来的建筑或将成为“绿色生命体”，既环保又安全。未来的汽车、飞机，可能用上“二氧化碳做的油”。某些特殊菌种能“吃”二氧化碳、“吐”出乙醇或航空燃料。目前，我国已实现生物基航空燃料的商业试飞。此外，生物制造还能生产高性能润滑油、轮胎橡胶等材料，让交通出行实现绿色化。在医学领域，生物制造正在重塑药物的生产方式。过去需要几百个工序才能合成的药物分子，如今微生物几天就能完成。更先进的合成生物学还能让细胞生产个体化药物，如CAR—T细胞疗法、基因编辑药物、重组蛋白药物等，让治疗更加精准、高效。未来，医生或许能直接在医院里“打印”药物和组织器官，提供个性化医疗。17.下列选项中的“逻辑”，与文中加点词“逻辑”的含义相同的一项是（）A.他的发言条理清晰，逻辑严密，得到了与会者的一致认可。B.万物生长自有其逻辑，我们要尊重自然，不能随意干预。C.明明知道自己错了，却还要强词夺理，这是什么逻辑？D.作为一门学科，逻辑在哲学、数学等领域有着重要应用。18.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（）A.甲烷排放还能显著减少，为粮食安全和生态平衡提供了新方案B.为粮食安全和生态平衡提供了新方案，还能显著减少甲烷排放C.还能显著减少甲烷排放，为粮食安全和生态平衡提供了新方案D.为粮食安全和生态平衡提供了新方案，甲烷排放还能显著减少19.文中第三段标序号部分有两个错别字和两个病句，请找出并改正，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。20.请概括上述文段中生物制造的核心优势，要求使用表示递进关系的关联词，不超过50个字。【答案】17.B18.C

19.

（1）错别字：①“奈磨”改为“耐磨”②“仟维”改为“纤维”。（2）病句：句子⑥，改为：替代聚酯、尼龙等石化纺织品。句子⑧，改为：这种皮革无需使用动物毛皮。

20.

生物制造不仅节约资源、绿色环保，还能赋能多个产业升级，推动产业向绿色、智能转型。【解析】【17题详解】本题考查学生掌握同词异境的意义和用法的能力。原文中“生产的逻辑”指的是生产的客观规律、内在规律。A.指思维上的规律、规则。B.指事物发展的客观规律。C.指思维上的规律、规则。D.指逻辑学这门学科。故选B。【18题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。A.从主语一致看，括号前主语为“这种生产方式”，该选项前半句以“甲烷排放”为主语，偷换主语，衔接断裂，故排除。B.从逻辑顺序看，应先讲减少甲烷排放的具体优势，再谈保障粮食安全和生态平衡的宏观意义，该选项顺序颠倒，故排除。D.从主语一致看，括号前主语为“这种生产方式”，该选项后半句以“甲烷排放”为主语，偷换主语，衔接断裂，故排除。故选C。【19题详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字形和辨析并修改病句的能力。（1）错别字：①“奈磨”的“奈”应为“耐”。“奈”指如何，无奈；“耐”指忍受，经受得住，“耐磨”指经得起摩擦，是固定搭配，故用“耐磨”。②“仟维”的“仟”应为“纤”。“仟”为数字“千”的大写，“纤”指细小的丝状物，“纤维”是天然或人工合成的细丝状物质，为固定书写，故用“纤维”。（2）病句：句子⑥不合逻辑。“聚酯、尼龙”只是石化纺织品的具体种类，并非全部，需将“的”改为“等”字，表列举未尽，改为“替代聚酯、尼龙等石化纺织品”。

句子⑧成分残缺。“无需使用动物毛皮”缺少主语，前句主语为“一些品牌”，本句实际主语应为提到

“菌丝皮革”，改为“这种皮革无需使用动物毛皮”。

20题详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。首先提取生物制造的核心优势：从“‘细胞肉’。这种生产方式不仅节约资源”“减少甲烷甲烷”“能被自然降解”“吸收二氧化碳”“让交通出行实现绿色化”等内容，提炼出节约资源、绿色环保；从生物制造应用于食材、时尚、建筑、交通、医学多领域，重塑“生产方式”“更加精准、高效”“实现绿色化”等内容，提炼出赋能多产业升级，推动产业向绿色、智能转型。然后选用递进关联词：“不仅……还……”“不但……而且……”等。最后整合语句：将“节约资源、绿色环保”作为基础优势，放在“不仅”后；将“赋能多个产业升级，推动产业向绿色、智能转型”作为更高层次的优势，放在“还”后，即可得到答案。三、课内文言知识（8分）21.下列句中没有通假字的一项是（）A.知者不惑外连衡而斗诸侯 B.乃令张仪详去秦

而倔起阡陌之中C.及凯旋而纳之知止而后有定 D.因泣下沾衿

非及乡时之士也【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.“知”通“智”，智慧；/“衡”通“横”，指连横策略。句意：有智慧的人不会迷惑。/对外实行连横策略，使诸侯相互争斗。B.“详”通“佯”，假装；/“倔”通“崛”，崛起。句意：于是命令张仪假装离开秦国。/从田野间突然崛起。C.没有通假字。句意：等到胜利归来，就把（箭）收藏在祖庙里。/知道所应达到的境界，然后才能志向坚定。D.“衿”通“襟”，衣襟；/“乡”通“向”，先前、从前。句意：于是眼泪流下，沾湿了衣襟。/比不上先前的那些贤士。故选C。22.下列加点词语不属于古今异义的一项是（）A.汉天子我丈人行也 B.颜色憔悴，形容枯槁C.则遣从事以一少牢告庙 D.

足以保四海【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.“丈人”古义为对长辈的尊称，今义特指岳父。句意：汉天子是我的长辈啊。B.“形容”古义为形体容貌；今义为对事物形象或性质的描述。句意：脸色憔悴，形体容貌枯瘦。C.“从事”古义为古代官名，泛指一般属官，今义为投身到某项事业中。句意：就派遣下属官员，用羊、猪各一头去祖庙祷告。D.“足以”古今都是足够用来、完全可以的意思。句意：足够用来安定天下。故选D。23.下列加点词语中，词类活用是使动用法的一项是（）A.

内立法度，务耕织 B.不贵难得之货C.故亏兄而自利 D.单于壮其节【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.“内”为名词活用为状语，在国内。句意：在国内建立法律制度，致力于耕作纺织。B.“贵”为意动用法，以……为贵。句意：不看重难以得到的财物。C.“亏”为使动用法，使……受损失。句意：所以使兄长受损害，来使自己得利。D.“壮”为意动用法，认为豪壮。句意：单于认为他

气节很豪壮。词类活用是使动用法的是C项。故选C。24.下列各项中，句式不同于其他三项的是（）A.皆为陛下所成就 B.此三者，吾遗恨也C.方正之不容也 D.见犯乃死，重负国【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.“为……所”是被动句典型标志。句意：都是被陛下栽培、提拔起来的。B.“……者，……也”是判断句标志。句意：这三件事，是我的遗憾啊。C.无明显被动标志，属于语义被动，“不容”即“不被容纳”。句意：端方正直的人不被（朝廷）容纳。D.“见”是被动句标志，“见犯”即“被侵犯”。句意：被侮辱了才去死，更加对不起国家。故选B。四、写