儿童文学《猜调》教案范例

儿童文学《猜调》教案范例一、教学目标1.知识与技能：*初步感知云南民歌《猜调》的音乐特点和歌词的问答形式，能跟着录音或教师的演唱哼唱歌曲片段。*理解歌词内容，学习用活泼、轻快的语调朗诵歌词，尝试进行简单的歌词仿编。*认识“猜”、“什么”等关键字词，培养初步的观察和联想能力。2.过程与方法：*通过倾听、模仿、问答、游戏、创编等多种形式，激发学生对民歌的兴趣。*引导学生在小组合作中积极参与，体验猜谜和创编的乐趣。3.情感态度与价值观：*感受《猜调》所蕴含的天真烂漫的童趣和浓郁的生活气息，培养对民间文学和音乐的热爱。*鼓励学生积极思考，大胆表达，增强自信心和想象力。二、教学对象小学低年级（一、二年级）学生三、教学重难点*重点：感受《猜调》的歌曲风格和问答式的歌词特点，能参与到猜谜和演唱活动中。*难点：理解歌词中部分比喻性的语言，并尝试进行简单的歌词仿编。四、教学准备1.教师准备：《猜调》音频或视频资料、歌词卡片、与歌词内容相关的图片（如：鸭子、板凳、月亮、梳子、豆角、蜜蜂等）、节奏打击乐器（如：木鱼、响板，可选）。2.学生准备：（无需特殊准备）五、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣(约5分钟)1.猜谜游戏：*教师：“小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来几个小谜语，我们一起来猜猜看，好不好？”*出示简单的实物谜语，如：“身穿白袍子，头戴红帽子，走路像公子，说话高八度。”（鹅）“有腿不会走，有嘴不会说，天天站门口，欢迎你回家。”（板凳）*引导学生积极思考，举手回答。2.引出课题：*教师：“哇，小朋友们都是猜谜小能手！今天，我们要学习一首特别有趣的歌曲，它就像一个接一个的谜语串起来一样，这首歌叫做《猜调》，是一首来自云南的民歌。我们一起来听听它是怎么‘猜’的吧！”（板书课题：猜调）（二）感知歌曲，初步体验(约10分钟)1.完整聆听：*教师：“请小朋友们闭上眼睛，仔细听听这首歌里都唱了些什么，它的调子听起来感觉怎么样？”*播放《猜调》音频。*提问：“这首歌的调子听起来是欢快的还是悲伤的？歌曲里是谁在说话呀？”（引导学生说出歌曲欢快、活泼的特点，以及问答的形式）2.分段欣赏与歌词熟悉：*学唱问句部分：*教师放慢速度，范唱歌曲中的问句部分，如：“小乖乖，小乖乖，我们说给你们猜：什么长，长上天？”*出示相应的歌词卡片，带领学生朗读歌词，注意读准字音和节奏。*引导学生模仿教师的语气，用好奇、疑问的语调来朗读。*学唱答句部分：*教师范唱答句部分，如：“云彩长，长上天。”*出示图片（云彩），帮助学生理解歌词内容。*带领学生朗读答句，用肯定、活泼的语调。*师生问答互动：教师唱/说问句，学生尝试接唱/说答句。可以配合简单的动作，如：提问时做疑问手势，回答时做相应事物的模仿动作。（三）深入探究，互动学唱(约15分钟)1.歌词解读与趣味问答：*逐句或逐段学习歌词，结合图片帮助学生理解“板凳宽”、“月亮圆”、“梳子弯”、“豆角尖”、“蜜蜂嗡嗡”等词句的含义。*强调歌曲的问答特点：“这首歌真有意思，总是一个问，一个答，就像我们刚才玩的猜谜游戏一样。”*组织学生进行小组问答或同桌问答，一人问一人答，互换角色。2.节奏拍手与跟唱：*教师用手拍出歌曲的基本节奏，引导学生模仿。*播放音乐，学生跟着音乐拍手。*带领学生跟着音乐轻声哼唱，鼓励学生用自然的声音演唱，表现出歌曲的活泼情趣。可以加入简单的身体律动，如点头、拍腿等。*（可选）加入打击乐器，如木鱼为问句伴奏，响板为答句伴奏，增强节奏感。3.模仿与创编：*动作模仿：引导学生根据歌词内容创编简单的动作，如“长上天”双手向上伸展，“宽无边”双手向两侧打开等，在唱到相应歌词时做动作。*简单仿编：*教师：“《猜调》里猜了那么多东西，我们也来当小作词家，编一个新的问答好不好？”*举例示范：“什么红，红通通？（苹果红，红通通。）什么绿，绿油油？（小草绿，绿油油。）”*引导学生从身边熟悉的事物（动物、植物、日常用品）入手，进行简单的问答句创编。鼓励学生大胆想象，积极发言。*将学生创编的优秀问答句进行整理，带领大家一起朗读或哼唱。（四）拓展延伸，总结回顾(约7分钟)1.民歌小知识：简单介绍《猜调》是云南地区的民歌，民歌就是老百姓自己创作、自己演唱的歌，就像我们刚才自己编的歌一样。2.欣赏其他版本或类似歌曲：（可选）播放其他童声合唱版本的《猜调》或类似的问答式儿童歌曲片段，拓宽学生视野。3.总结：*教师：“今天我们一起学习了一首非常有趣的云南民歌《猜调》，我们知道了它是用一问一答的方式来唱歌的，还自己试着编了新的问答，你们真棒！”*再次播放《猜调》，学生可以跟着音乐自由地唱跳，感受歌曲带来的快乐。六、板书设计猜调（云南民歌）（贴歌词卡片，如：）什么长，长上天？云彩长，长上天。什么宽，宽无边？板凳宽，宽无边。（配以简笔画或图片：云彩、板凳）我们也来猜一猜：（学生创编的问答句记录）七、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节设计的有效性、学生的参与情况、遇到的问题及改进措施等。）*学生对猜谜形式的歌曲是否表现出浓厚兴趣？*在歌词理解和仿编环节，学生的接受程度如何？是否需要调整难度？*音乐元素（节奏、旋律）的感知是否到位？*课堂互动是否充分，学生是否敢于表达