2025~2026学年安徽省亳州市九年级上学期12月段考语文试卷

2025~2026学年安徽省亳州市九年级上学期12月段考语文试卷一、默写1.默写。《尚书·舜典》有言“诗言志，歌永言”，古代先贤总会借笔下之诗歌表达自己的人生态度。苏轼几经贬谪仍保持达观，永怀希冀：“________，________”（《水调歌头·明月几时有》）；李白在政治理想受挫、被迫离开长安之时，他还能无惧困难，勇往直前，大声呼道：“________，________”（《行路难（其一）》）；韩愈不畏年迈，仍思忠君报国：“________，________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；李商隐在诗中咏叹即使生命耗尽也至死不渝：“________，________”（《无题》）；欧阳修在醉翁亭里表达了“与民同乐”的情怀：“________，________”（《醉翁亭记》）。二、积累运用2.请运用积累的知识，完成小题。晁盖心中欢喜，对六人说：“我等造下这mí天大罪，那里去安身！不是王头领如此错爱，我等皆已失所，此恩不可忘报！”他只是冷笑。晁盖道：“先生何故只是冷笑？有事可以通知。”他道：“兄长性直，只是一勇，你道王伦肯收留我们？兄长不看他的心，只观他的颜色动静规模。”晁盖道：“观那王头领颜色怎地？”他道：“兄长不看他早间席上与兄长说话，倒有交情。次后因兄长说出杀了许多官兵捕盗巡检，放了何涛，阮氏三雄如此豪杰，他便有些颜色变了，虽是口中答应，心里好生不然。他若是有心收留我们，只就早上便议定了坐位，杜迁、宋万这两个自是粗卤的人，待客之事如何省得。只有林冲那人，原是京师禁军教头，大郡的人，诸事晓得，今不得已坐了第四位，早上林冲看王伦答应兄长模样，他自便有些顾眄之心，只是不得已，小生略放言，叫他本寨自相火并。”晁盖道：“全仗先生妙策良谋，可以容身。”当夜七人安歇了。(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。mí()天大罪省()得模()样(2)请指出选文中画线短语的结构类型（）

A．偏正短语B．并列短语C．主谓短语D．动宾短语(3)选文中加点的“他”是______，试结合课文《智取生辰纲》分析他的“智取”体现在哪些方面？____________(4)阅读了《智取生辰纲》后，同学们打算对此情节进行改写，让杨志再次押送一批贵重货物前往东京，同时要在一路上防范晁盖等人夺取货物，允许他从下面的备选助手中挑选一位助手，你认为杨志会选谁？请结合原著内容和人物性格阐述你选择的理由。押送小队队长：杨志助手：十个厢禁军、……备选助手：王伦、林冲、鲁智深、武松、戴宗、李逵、燕青三、综合性学习3.复兴中学开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你参与。(1)如果你是本次活动的负责人，请仿照下面的活动形式再设计两项活动。A.竞猜歌词，走进小说世界B._______C._______D.扮演人物，体味人生百态(2)“畅说人物”，请从你学过的初中教材或名著中任选一位小说主要人物，根据他的某一事件，结合文章内容，仿照例句写句子例句：小说《骆驼祥子》人物：祥子——勤劳朴实的祥子，立志买车，经历三起三落，最终在社会底层自暴自弃，书写了一出人间悲剧。仿写：小说________人物：________(3)学校九年级将联合开展“走进小说天地之人物表演”活动，九（1）班学生小语想参加班级的表演团队，下面是她向班主任文老师写的一份申请书，请你帮助修改。申请书尊敬的文老师：您好！【甲】九年级将要举行《走进小说天地之人物表演》演出活动，【乙】我平时喜欢读小说，并且喜欢对小说中的人物进行角色扮演，具备一定的表演，因此我请求加入班级的表演团队，为班级贡献自己的一份力量。望您批准。2025年11月30日①【甲】处画线句子有一处标点符号使用不当，请提出修改意见。②【乙】处画线句子有语病，请提出修改意见。③申请书的格式上有一处缺漏，请提出修改意见。四、现代文阅读无名红军邓焕①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓。无名坟墓就在张氏小学旁边。闲置了20多年的张氏小学，任凭风吹雨打，一直矗立在那里，完整如新。②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学……③上世纪80年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了个卖爆花糖的老头，摇着一个铃铛，拿捏着嗓门很好听地唱：爆花糖，爆花糖，小朋友吃了上学堂……听到歌声和铃铛声，学生们都围拢过来，掏出自己积攒的压岁钱或捡破烂的钱，买了爆花糖很有滋味地吃。从那以后，卖爆花糖的老头就隔三差五地摇着铃铛来龙家小学了。④老头很吝啬，小孩子嘴馋，没有钱的围着那装着黄澄澄爆花糖的箩筐转，眼巴巴地望着，“咕咕”地咽口水，老头却从来不会白送一根给他们吃，只是很和蔼地说：“想吃？赶明儿捡了破烂换了钱再来。”老头很神秘，方圆几百里，没有人知道他从什么地方冒出来的，只知道他住在离乡政府不远一个村庄的瓦窑里。【甲】⑤有一天，学校龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤在一个教室里的5个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开了。那时，卖爆花糖的老头正在学校门口酸枣树下休息，他走进教室，敲敲讲台：同学们，你们不好好学习，不仅不能成为祖国的栋梁之才，而且连发生在你们身边的历史都不知道，这是很可悲的事情。同学们都安静下来，瞪着一双疑惑的眼睛看着老头：我们身边能有什么历史？老头于是就给同学们讲了一个战争故事：……1934年11月27日至12月1日，中央红军在湘江上游的灌阳县、全州县、兴安县，与国民党部队苦战五昼夜，红军由长征出发时的8万多人锐减至3万多人……同学们都沉浸在老头讲的炮火连天硝烟弥漫血雨腥风的气氛里……这是同学们第一次听说“湘江战役”的故事。大家都被“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”给震撼了。【乙】⑥老头讲了很久，他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！”【丙】⑦一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒塌了……⑧老头来到了学校，拉着龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没有了爆花糖，却装了两个大黑袋子。“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧！”龙老师一时惊讶得说不出话来。从那以后，老头就没再在龙脊界出现过。听人说他出现在乡镇另外一个方向的村庄，他不再卖爆花糖，他改收破烂了。【丁】⑨学校修好后，龙老师找到了老头居住的瓦窑。瓦窑进出口很窄，龙老师手脚并用地爬了进去。夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正熟睡着。瓦窑里全是老头捡来的破烂。龙老师不由鼻子一酸，走过去摇摇老头，老头始终不醒，龙老师伸手一探，老头早就没有了气息。⑩龙老师出来时，带走了老头枕头下面的一个布包，布包里几张纸藏着老头的身世：老头姓张，江西人，17岁参加红军，1934年11月随中央红军突破国民党的四道封锁线，来到全州。湘江战役期间，他身负重伤，昏睡好几天才从死人堆中苏醒过来，他没法追上队伍，只在湖南找了一个陌生的地方落脚，然后一人孤苦伶仃地生活。这些年来他一直过着清苦的日子，把每一分每一厘攒起来，想在湘江战役战友牺牲的地方，做一些力所能及的事情。他是一名党员，捐给龙家小学的钱就算作他欠缴的党费。老张希望能把他埋葬在能看得见湘江的地方……⑪龙脊界的人们尊重张老的心愿，把他葬在龙家小学后边的山坡上，那里站得高看得远，可以远眺湘江战役其中的一个战场：大坪渡口。⑫从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗物——一只炒爆花糖的锅、两个装爆花糖的箩筐，被村民们庄重地放进了龙脊界的祠堂，成为永久珍藏，而张老那首爆花糖的歌谣，被村民刻在他的墓碑上，成为张氏小学的千古传唱。⑬多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联：一草一木一忠魂，一山一石一丰碑。横批：无名红军。（选自“广西纪检监察网”，有删改）4．结合全文，思考下面这句话应该放在文章什么位置？（）龙脊界的村民都认为老头是外来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有学问。

A．【甲】处B．【乙】处C．【丙】处D．【丁】处5．根据提示，补全文章的主要情节。老头卖爆花糖，给学生讲战争故事→①____________→人们发现老头去世，解开老头身世→②____________。6．请从修辞手法角度，赏析文中画横线的句子。挤在一个教室里的5个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开了。7．请结合全文，简要分析最后一段的作用。8．学校重建后，假如你是张氏小学的一名学生，坐在崭新的教室里，听龙老师讲述完张老的事迹，你最想对张老说些什么？【材料一】①人工智能可分为专用人工智能和通用人工智能。专用人工智能，只能通过一套特定的算法，完成特定的任务。通用人工智能又称强人工智能，能像人一样举一反三、触类旁通。比如，它能接收不同类别、有一定规模的数据，包括文字、影像、语音，然后把它们融合在一起，遇到新任务时，就可以快速“想到”做过的相关事情并调用掌握的相关知识，创造性地解决问题、完成任务。人工智能（AI）是数字时代的“大脑”，正渗透到生活的各个方面。

AI类型解说示例感知类识别和理解图像、声音和语言等信息智能照明系统：感应光线强度自动调节灯光亮度。认知类具备理解、推理和决策能力反诈APP：对来电、短信、App等进行识别、预警。生成类辅助生成文本、图像、音视频Deepseek：知识问答、创作、文件分析、逻辑推理等。②为什么用同样的生成式AI，生成的内容有优劣之分？③生成式AI与人交互的原理是：分析提问语→调取对应的数据→处理数据并输出。同样的生成式AI，影响其生成内容质量的是提问语。在与AI对话时，一要规范；二要精准。（基于资源整合）【材料二】①小语了解DeepSeek的相关知识后，与它展开对话尝试。小语输入的信息是：帮我写一篇调整婴儿睡眠方法的文章，结果DeepSeek生成了一篇杂乱且重点不突出的随机方案。②《DeepSeek实战指南》一书认为，人们在使用DeepSeek时总是难以获得满意的答案，问题往往不是工具本身而是使用者陷入了“提问误区”。针对上面案例，笔者借鉴书中方法对小语的提问进行了优化：通过“基础信息＋明确目标＋具体方向”的公式让AI从“懵圈助手”华丽变身为超能“外脑”。③小语：我是一名母婴博主（角色），请帮我写一篇关于调整婴儿睡眠方法（主题）的经验文章（内容类型），用于小红书分享（场景）。④核心要求：重点突出温和调整法＋作息时间（关键信息）（节选自《DeepSeek实战指南》，有删改）【材料三】①“完美”的冷漠——AI缺乏真实的情感与共情②在某次测试中，一位用户向AI倾诉失去亲人的痛苦，AI回复了一串逻辑正确、富有哲理的安慰话语，但用户依然感到空洞和不适。原因在于，AI的“共情”是基于海量数据分析和模式匹配的模拟，而非发自内心的理解与感受。③人类的交流，尤其是文学和艺术的创作与鉴赏，根植于共同的生命体验和细腻的情感共鸣。李白“举杯邀明月，对影成三人”的孤独，杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的沉痛，这些情感的深度与复杂性，是AI永远无法真正理解和再现的。它生成的文字或许“正确”，甚至“华丽”，但缺乏灵魂的震颤和生命的温度。过度依赖AI进行情感表达或文艺创作，可能会让我们独特的、充满不完美却真实动人的情感表达方式，被一种标准化的、冰冷的“完美”所侵蚀。9．结合材料一，下列判断不正确的一项是（）

A．“小爱音响”能识别语音指令播放音乐、预报天气等，所以它是感知类AI。B．“文心一言”能根据输入要求，生成逼真插图，所以它是生成类AI。C．“高德地图”能分析车辆、道路和用户信息，智能判断路况，所以它是认知类AI。D．“文心一言”和“高德地图”都属于通用人工智能。10．小州平时喜欢体操运动，最近压力比较大，他打算让DeepSeek给他制定一份可在室内进行的课间运动方案，请结合材料二，完成下列指令设计。DeepSeek指令设计：我是一名九年级学生，请帮我制定（1）________。核心要求：重点突出（2）________。11．材料三画线句运用了什么论证方法，有何作用？请简要分析。12．AI时代对我们的个人能力提出了新的要求，根据三则材料，为“我的AI时代”提三条建议。五、文言文阅读【甲】若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。采于山，美可茹①；钓于水，鲜可食；起居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。车服②不维③刀锯不加理乱④不知黜⑤陟不闻。大丈夫不遇于时者之所