2025~2026学年山东省枣庄市第十五中学九年级上学期第二次阶段性检测语文试卷

2025~2026学年山东省枣庄市第十五中学九年级上学期第二次阶段性检测语文试卷一、积累运用

jìn润经典·砥砺品格阅读经典时，那些穿越时空的文字常点燃我（大开眼界/异想天开）的灵感。如《庄子》中鲲鹏展翅的想象，让我在课业压力下仍敢以少年意气勾勒星河征途。而真正助我（驾驶/驾驭）现实的恰是经典沉淀的智慧——《论语》“三省吾身”教我自察，苏轼“一蓑烟雨”让我豁达。经典的字里行间总（挥洒/洋溢）着生命的韧性。读《史记》，太史公忍辱著书的身影，如暗夜炬火映照我考场失意的阴霾；品《离骚》，“路漫漫其修远兮”的咏叹，化作让我战胜懈怠的晨钟。这些文字似（妙手回春/妙语连珠）的良医，疗愈成长的创口，重塑心灵的筋骨。当经典中的坚毅融进血脉，使每一步前行便不再畏惧泥泞，而是以书为盾，以思为刃，在现实的疆场拓印青春的徽章。1．依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是（）

A．大开眼界驾驶挥洒妙语连珠B．异想天开驾驭洋溢妙手回春C．大开眼界驾驭挥洒妙手回春D．异想天开驾驶洋溢妙语连珠2．请将展板标题“jìn润经典·砥砺品格”中缺少的字根据拼音补充出来，并将八个汉字工整地书写在田字格内。·3．文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面。4.整理展板文字时，你发现部分内容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当的一项是（）经典的力量穿越时空，它们在书架上矗立，在笔墨间流淌，在读者心中传承，在时代长河中历久弥新。从《史记》的“究天人之际”到《红楼梦》的“大旨谈情”，____________；从《诗经》的“关关雎鸠”到唐诗宋词的千古绝唱，____________；同样，从《儒林外史》的讽刺批判到《水浒传》的侠义豪情，____________。①每一个汉字、每一句诗词的背后，是厚重的中国文化魂②每一次深度阅读、每一次思想碰撞的背后，是传承的中国读书人③每一部名著都是一面映照时代的镜子

A．③①②B．③②①C．①②③D．①③②二、默写5.请用古诗文将展板的结语部分补充完整。经典如灯，照亮前行之路。青春逐梦，当以奋斗为桨，以理想为帆。“浊酒一杯家万里，①____________”（《渔家傲·秋思》），我们要有戍边将士的壮志；“②____________，西北望，射天狼”（《江城子·密州出猎》），我们要有苏轼的豪情；面对风雨，当学苏轼“③____________，谁怕？④____________”（《定风波》）的淡然；展望未来，当怀“⑤____________，⑥____________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的壮志。三、整本书阅读作为话剧社社长，排演前你查阅了一些资料做准备。资料一：走进《儒林外史》话剧彩排现场，一股复古而热烈的气息迎面而来。舞台上，演员们身着清代长袍，反复演练着范进中举后的癫狂或杜少卿的淡泊。导演手持剧本，不断叫停，指导如何通过夸张的表情和台词节奏强化讽刺效果——比如一个眼神或一声叹息，都要精准映射科举制度下的荒诞人性。剧务组正忙碌地布置考场布景，从破旧的八股试卷到象征功名的“状元及第”牌匾，每个细节都力求还原原著中的社会风貌。（摘编自《戏剧艺术周刊》，有删改）资料二：问及《儒林外史》话剧的核心立意时，演员们一致认为“反思”是贯穿全剧的灵魂。小陈在采访中提到：“在剧中，反思是对科举制度的批判；而在排练过程中，它教会我们审视当代社会的功利现象。”小刘补充道：“饰演严监生时，我最初的夸张模仿，逐渐内化为我对人性贪婪的深刻理解。这让我在生活中更警惕物质诱惑，坚持像杜少卿那样守护本心。”（摘编自《文化青年报》，有删改）6．首次排练前，你作为话剧社社长，结合《儒林外史》的讽刺艺术特点，向全体同学做即席讲话。请写下讲话内容。7．为突出《儒林外史》中杜少卿的人物形象特点，请设计一件道具，并简述理由。8．《儒林外史》中，有的人在科举制度下迷失自我，有的人则坚守本心。请选择一个人物，结合社会环境分析其成长变化。四、诗歌鉴赏阅读下面词作，完成下面小题。西江月·顷在黄州苏轼顷在黄州，春夜行蕲水中。过酒家饮。酒醉，乘月至一溪桥上，解鞍，曲肱醉卧少休。及觉已晓。乱山攒拥，流水锵然，疑非尘世也。书此语桥柱上。照野弥弥浅浪，横空暧暧微霄。障泥①未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶②。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。【注释】①障泥：马鞯，垂于马腹两侧挡泥的布垫。②琼瑶：美玉，此处指月光下的溪水。9．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）

A．上片“照野弥弥浅浪”描绘月光洒遍田野、溪水泛起微波的景象，暗写词人醉眼朦胧之态。B．“障泥未解玉骢骄”借马匹矫健神态侧面烘托词人醉后纵情山水、豪放不羁的胸怀。C．“解鞍欹枕绿杨桥”生动展现出词人沉醉于春夜美景中，不拘小节、与自然相融的自在状态。D．结尾“杜宇一声春晓”以杜鹃啼鸣打破拂晓宁静，暗含词人被贬黄州的孤寂悲凉之情。10．请赏析下片“可惜一溪风月”中“可惜”二字的妙处。五、文言文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。狄仁杰，字怀英，并州太原人也。举明经，调汴州参军。为吏诬诉，黜陟使①阎立本召讯，异其才，谢曰：“仲尼称观过知仁，君可谓沧海遗珠②矣。”荐授并州法曹参军③。亲在河阳，仁杰登太行山，反顾，见白云孤飞，谓左右曰：“吾亲舍其下。”瞻怅久之，云移乃得去。同府参军郑崇质母老且疾，当使绝域④。仁杰谓曰太夫人有危疾而公远使岂可贻亲万里之忧！诣长史蔺仁基请代行。仁基时方与司马李孝廉不平，相语曰：“吾等可少愧矣！”则相待如初。稍迁大理丞⑤，岁中断久狱万七千人，时称平恕。左威卫大将军权善才、右监门中郎将范怀义坐误斧昭陵⑥柏，罪当免，高宗诏诛之。仁杰奏不应死，帝怒曰：“是使我为不孝子，故必杀之。”仁杰曰：“汉有盗高庙玉环，文帝欲族之，张释之廷诤⑦曰：‘假令取长陵一抷土，何以加其法？今误伐一柏，杀二臣，后世谓陛下为何如主？”帝意解，遂免死。数日，授侍御史。（选自《新唐书·狄仁杰列传》，有删改）【注释】①黜陟使：“黜”指贬黜，“陟”指升迁，其职能包括巡察地方、整顿吏治，可直接罢免或惩处违法官员。②沧海遗珠：大海中被遗漏的珍珠，比喻人才被埋没。③法曹参军：唐代官职名，掌管司法刑狱事务。④绝域：偏远边陲之地。⑤大理丞：大理寺官员，负责案件审判。⑥昭陵：唐太宗李世民陵墓。⑦廷诤：在朝廷上直言劝谏。11．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）

A．“异”，对……感到惊异，与《岳阳楼记》“或异二者之为”中“异”意思不相同。B．“谢”，道歉，与《周亚夫军细柳》“使人称谢”的“谢”意思相同。C．“故”，因此、所以，与《论语》“温故而知新”的“故”意思不相同。D．“族”，有家族、灭族、聚结之意，据语境推测，“文帝欲族之”的“族”意为灭族。12．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（）

A．狄仁杰被诬告后，阎立本召他来询问并赞赏其才能，推荐他升任法曹参军。B．狄仁杰代友出使，促使蔺仁基与李孝廉和解，体现了他以德化人的人格魅力。C．狄仁杰任大理丞时高效断案，处理万人积案，时人赞誉他公平宽厚。D．文章通过侧面描写，借高宗的话肯定了狄仁杰的孝心和忠诚。13．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请依次写出需断句处相应的字母。作答不超过三处。仁杰谓A曰B太夫人有危C疾D而公远使E岂可贻F亲万里之G忧！14．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。今误伐一柏，杀二臣，后世谓陛下为何如主？15．杜甫评价狄仁杰：狄公执政在末年，浊河终不污清济。本文展现了狄仁杰的哪些可贵品质？请结合文章简要分析概括。六、现代文阅读阅读下面的文章，完成下面小题。参悟拙与巧周珊珊①“巧者言，拙者默；巧者劳，拙者逸；巧者贼，拙者德；巧者凶，拙者吉。”提起周敦颐，世人皆知《爱莲说》，但其实他这篇《拙赋》，质朴而深刻，道尽了一位大儒的为官之道和政治理想。②尤为可贵的是，周敦颐坚持知行合一，主张守拙去巧，以达成“上下安顺，风清弊绝”，从政亦不投机取巧，老老实实办事。当了几十年官，“服御之物，止一敝箧，钱不满数百”，清正之风与“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”交相印证，人格魅力流芳至今。其修身功夫和人生追求，当下仍值得深思。③拙，当然不是愚笨迟钝，恰恰相反，是一种高超的人生智慧。从老子有言“大巧若拙”，到《菜根谭》的“抱朴守拙”，再到曾国藩说“天下之至拙，能胜天下之至巧”……守拙，守的是赤子之心，去的是浮华伪饰，其中蕴藏着对规律的敬畏、对价值的坚守。④“杂交水稻之父”袁隆平一生为“禾下乘凉梦”奋斗，杨善洲用22年将荒山染绿，黄大发率众36年在绝壁凿渠……如果说他们身上的共同点，“拙”恐怕是其中最鲜明的一个。为了胸中的远大志向，为了心中的至高无上，他们以生命为刻度去丈量事业，锚定一个目标，一步一个脚印，不计成本、不论得失，花大力气、下“笨功夫”，终让平凡之事有了非凡意义，让血肉之躯化为不朽丰碑。⑤看似拙，实则巧。相反，一些看似巧的事，长远看，实则拙。比如追求政绩，图一时之名、贪一时之功，只做“短平快”的“显绩”，不做“长远实”的“潜绩”；再比如搞学术研究，坐不住冷板凳，想的是成名趁早，哪个时髦追逐哪个，甚至于以造假博取虚名。急功近利，常常吃大亏；耍小聪明，往往聪明反被聪明误；热衷走捷径，到头来走的却是一条弯路。⑥守拙，并非“弃巧”。如果把“巧”定义为智慧的闪现、灵感的迸发，自然是多多益善。颇为典型的，是科技迅猛发展，赋能千行百业，生产效率提升，生活质量更高。巧思和巧劲，常常能突破局限，带来更多可能。创新与创造层出不穷，社会发展和文明进步才有了不竭动力。⑦华罗庚有诗云：“妙算还从拙中来，愚公智叟两分开……勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”掌握拙与巧的辩证法，人生的路会走得更稳、更远。屠呦呦团队为提取青蒿素，广阅古籍、遍访中医，这是拙的沉淀；在无数次实验中找到正确的提取方法，研究终获突破，这是巧的绽放。拙是势大力沉，巧是游刃有余，既苦干又巧干，加起来才是实干。⑧在这个快速变化的社会，厘清拙与巧之辨，更有针对性。无拙之巧如无根浮萍，无巧之拙似蒙眼奔马。以拙诚之心锤炼过硬本领，以活学活用解决实际问题，必能“逢山开路”“见招拆招”，一路奔腾向前。（选自《人民日报》2025年7月9日，有删改）16．下面是第③～⑦段的论证思路，请补充完整。17．下列能作为论据直接支撑本文中心观点的一项是（）

A．锲而不舍，金石可镂。——《荀子·劝学》B．文章本天成，妙手偶得之。——陆游《文章》C．博观而约取，厚积而薄发。——苏轼《稼说（送张琥）》D．欲速则不达，见小利则大事不成。——《论语·子路》18．请分析第⑤段运用的论证方法及其作用。19．结合文章内容，谈谈你对“无拙之巧如无根浮萍，无巧之拙似蒙眼奔马”这句话的理解。阅读下面的文章，完成下面小题。秦二嫂李德霞①秦二嫂在电厂厂长家当保姆，当了两年半，孩子满四岁，该上幼儿园了。秦二嫂又一次下岗了。②厂长觉着秦二嫂这人实在，手脚也勤快，有意帮她一把，就对秦二嫂说：“我看你现在找个活儿也不容易，要不这样，我跟管后勤的人说说，让你进厂里当个保洁员，你愿不愿意？”③秦二嫂巴不得呢，自己男人有病，干不了重活；儿子在读高中，马上要考大学了……家里用钱的地方多，她可闲不起。秦二嫂忙说：“好呀！谢谢厂长！！”④于是，厂里的保洁班多了个四十来岁的保洁员。⑤厂子不算大，保洁员也不多，就十来个人，分成两队，一队楼内，一队楼外。有新的保洁员进来，就需要重新分工，保洁班长有点犯难。秦二嫂是厂长介绍来的，他不敢怠慢，可以前那些负责楼内卫生的保洁员他也得罪不起。最后，保洁班长来征求秦二嫂的意见。秦二嫂问：“哪儿缺人手？”保洁班长说：“当然是楼外了。”秦二嫂很大方地说：“楼内楼外还不是一样搞保洁，那我就选楼外吧。”保洁班长长出一口气，紧皱的眉头舒展开来。⑥贵婶心直口快，是个直肠子。贵婶对秦二嫂说：“你是厂长介绍来的，咋不要求进楼内做保洁呢？”秦二嫂说：“楼内楼外还有区别？”贵婶说：“当然有区别啦。在楼内做保洁，风不吹，日不晒，多好！还有，办公室里那些旧杂志、废报纸全归你，那能换不少钱呢。”⑦俩人正说着，一辆轿车飞驰而来，停在办公楼下。车门打开，厂长从里面出来。贵婶冲秦二嫂努努嘴说：“快去跟厂长说说，让班长把你调到楼内去。”秦二嫂站着没动，挥起扫帚，唰唰唰，边扫边说：“能进来就是给人家添麻烦了，咋好意思再去找人家？再说，楼外也是俺自己选的。”⑧那天早晨，刚上班，厂长把车停在一边，径直走到秦二嫂面前，低语了几句后，走了。贵婶拖着扫把凑过来说：“厂长是要把你往楼内调吧？”秦二嫂突然红了眼圈儿说：“他家丫丫哭着闹着想见俺，厂长问俺中午能不能上他家一趟。唉，这个丫丫，古灵精怪的，惹人亲哩。”贵婶说：“这可是个机会，你不要错过了。”⑨次日上班，贵婶发现，挨着她的，还是秦二嫂。贵婶啥都明白了，指着秦二嫂的鼻尖说：“你呀你，四十几岁的人了，脸皮咋还那么薄？”⑩秦二嫂的儿子没考上大学，也不去复读了，整天窝在家里，不是睡觉，就是玩手机。这事被贵婶知道了，贵婶说：“你儿子闲在家里不是个事，早晚会惹出事来。还是让厂长给他找个活儿干吧。”秦二嫂说：“儿子是俺养的，凭啥找人家呀？再说，他能干个啥？”贵婶说：“你不是给厂长家当过保姆吗？就凭这个你也该找他。你儿子刚走出校门，正是锻炼的好机会。”⑪秦二嫂动了心，几次走到厂长的办公室门口，又都折了回来。贵婶问她，她支吾半天，说：“我张不开这个嘴呀！”⑫一年后，厂里传出消息，说厂长要调走了。这次，秦二嫂终于打定主意，要去见厂长了。贵婶说：“过了这村没这店，你早该去见他了。”⑬秦二嫂去见厂长。厂长正在整理桌上的文件，看见秦二嫂，有点惊奇地说：“哦，是秦二嫂，快坐！”⑭秦二嫂站着没动，憋了好大的劲儿说：“厂长，听说你要调走了，俺有件事想求你……”⑮厂长把手里的文件搁在一边，笑笑说：“啥求不求的，我这不是还没调走嘛，有啥事你尽管说。”⑯秦二嫂说：“你们这一走，不知啥时才能再见面，俺……俺就想再见见丫丫。这几天，俺夜夜都能梦见她……”⑰秦二嫂眼里有泪，在眼眶里打转。⑱厂长的眼角也湿了。半天，厂长说：“中午下班我开车带你去，好吗？还有啥事，你尽管说。”⑲秦二嫂很坚定地说：“厂长，就这事！”（选自《天池小小说》2024年5月，有删改）20．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说以秦二嫂的两次“下岗”为开端，通过她当保姆、做保洁员的人生片段，展现普通劳动者在生活重压下的坚韧品格。B．第⑤段中保洁班长“长出一口气”的细节，暗示了楼内保洁岗位的“隐性福利”，侧面反映职场人情关系的复杂性。C．第⑰段秦二嫂“眼里有泪”，主要源于对厂长调离后失去工作保障的担忧，体现底层人物生存的不安全感。D．第⑲