2025~2026学年江苏省镇江市经开区七年级上学期10月月考语文试卷

2025~2026学年江苏省镇江市经开区七年级上学期10月月考语文试卷一、积累运用大自然生生不息，四时之景美不胜收，小明同学进行主题发言，下面是他的发言稿，请阅读内容，并完成小题。载着希望，乘着梦想，我们跟随朱自清感受春的足迹。春就是一幅充满古典气息的水墨画，美不胜收：有的人说春在润湿的空气里yùn（）酿；有的人说春在鸟儿婉转的曲子里；又有的人说春在嘹亮的笛声里与春风流水应和着；还有的人说春就像小姑娘花枝招展，楚楚动人。而老舍笔下济南的冬天则不同。它没有春的jiāo（）媚，夏的粗犷，秋的静谧，冬的美妙，而是充满温情的，让偶尔来到这里的人们喜出望外。悠悠徘徊在古老的济南，沐浴在阳光之下。想象在这里生活那真是一个理想的境界，使我的喜爱之情油然而生。美景贮蓄着无穷的力量，我们镇江的景色咄咄逼人。春天，有嫩绿的草，有缤纷的桃李；夏天，有一碧万顷的荷塘：秋天，梧桐叶染上了一层金黄，田野里到处是忙碌的身影；冬天，城镇悄悄化了妆，草木都敷上了一层薄雪，整个大地在雪里安静地睡着……镇江的四季真是多姿多彩啊！我的心被这里的每一道风景牵动着。1．补全文中缺少的加点字读音或汉字，下列全部正确的一项是（）

A．韵骄zhùB．酝骄chǔC．酝娇zhùD．酝娇chǔ2．文段中画横线的成语中，使用不恰当的一项是（）

A．花枝招展B．喜出望外C．咄咄逼人D．一碧万顷3．小明对于词语类型还不够熟悉，请帮他选出下列选项中是名词的一项是（）

A．喉咙B．嘹亮C．莅临D．绿茵茵4．小欢发现小明发言稿中善用修辞，下列句子中没有运用比喻修辞手法的是（）

A．春就是一幅充满古典气息的水墨画。B．山上矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻白花，好像日本看护妇。C．兄女曰：“未若柳絮因风起。”D．草木都敷上了一层薄雪，整个大地在雪里安静地睡着。二、默写5.打开课本，自然的色彩交相而来。小语和小文找到书中的一些古诗，吟诵诗篇，陶冶性情。小语：我发现，景可表达很多内容，景可以写心，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“_________，_________”借明月寄托对朋友的担忧和思念。小文：马致远在《天净沙·秋思》中用“_________，_________”也道出了天涯游子之悲；小文：是的，景也可以抒怀，曹操在《观沧海》中用“_________，_________”描写草木动摇，海浪翻滚，展现秋的豪迈；小语：景更可以悟理，王湾的《次北固山下》“_________，_________”蕴含着新事物取代旧事物的深刻哲理。小文：诗词中动人情景，让我们充分领悟了自然风光之美！三、文言文阅读小欢搜集了三篇和儿童有关的古诗文，在景中悟情悟理，请你参与。【甲】舟过安仁杨万里一叶渔船两小童，收篙①停棹②坐船中。怪生③无雨都张伞，不是遮头是使风。【注释】①篙：撑船用的竹竿或木杆；②棹：船桨；③怪生：怪不得。【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自《世说新语·方正》）【丙】孔文举①年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为②司隶校尉。诣门者皆俊才清称③及中表④亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲?”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳⑤有师资之尊，是仆与君奕世⑥为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了⑦，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖⑧。（选自《世说新语·言语》）【注】①孔文举：东汉的孔融；②为：担任；③清称：有清高声誉的人；④中表：指亲戚；⑤伯阳：老子的字；⑥奕世：世世代代；⑦了了：聪明；⑧踧踖（cùjí）：局促不安的样子。6．解释下列加点词语。（1）期日中日中：___________（2）太丘舍去舍：___________（3）元方入门不顾顾：___________（4）亲戚乃通乃：___________7．请用现代汉语翻译下面的句子。（1）与人期行，相委而去。（2）元礼及宾客莫不奇之。8．班级内同学对文本中展现的孩子形象展开了讨论，请你参与。小欢：这三篇小古文都像我们展现了孩童的形象，我从【甲】文中“（1）_________”一词看出了船的小。船上的孩子在无雨的时候撑伞是因为（2）__________；小乐：【乙】中的陈元方是个礼貌的孩子，我从“（3）__________”这个称呼中可以看出；小欢：【丙】文中划线句孔融的言外之意是（4）__________；小乐：陈元方和孔融面对别人的不尊重，都给予了回应，他们的回应区别在于（5）_________。9．小明同学认为面对客人的惭愧，“下车引之”，他却“入门不顾”，有点不近人情，请你结合文章和补充资料，向小明同学解释原因。补充资料：方正，这里指品行方正，不怕因坚持做正确的事而得罪人。四、现代文阅读请阅读组合文本，对史铁生的内心世界进行主题探究，请你参与。文本一：①我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭，忽然有点儿明白了。②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿不记得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。（节选自部编版六下史铁生《那个星期天》）文本二：那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（史铁生《秋天的怀念》）文本三：曾有过好多回，我在这园子里待得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常待的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。（史铁生《我与地坛》）10．三篇选文选取了不同时期史铁生的经历，请结合表格，梳理内容。

事件妈妈的态度“我”的态度“我”求妈妈带我出去玩忘记带我出去玩感到抱歉（1）__________妈妈央求“我”带我去看花，我同意了（2）__________态度缓和，仍感到烦躁（3）__________着急，理解自责11．【文本一】中划线句为什么说光线是“漫长而急遽”的？12．你如何评价【文本三】中“母亲没有找到我，我却决意不喊母亲”的行为？结合选文，简要阐述。13．史铁生作品“表达最真实的自我”。班级针对文章细节展开讨论。请你参与。小语：【文本一】中“我”蹲在一旁看着母亲洗衣服一声不吭，心里在想（1）______________。小文：一个细节展现了“我”当时的心理活动。【文本二】中落叶飘落，母亲挡在窗前是因为（2）；______________；小语：我看到【文本三】中也有类似的细节，当看到我还在园子里，她就悄悄转身回去又是因为（3）______________。小语：细节中蕴含着感人的力量，我们一定要仔细体会。土地的变幻，展现大地独有的魅力!请阅读文章，完成以下任务。凝望土地汤成难①晚饭后独自在村道散步，路上已无人影，唯有虫鸣蛙叫织成一片。这条常走的路沉稳如故，未曾被四下喧闹的蛙鸣蛊惑。路两侧的麦田不知何时竟已悄然变成稻田——短短一周之内，舞台剧般换了布景。②地里水光盈盈，新插的秧苗排得整整齐齐，有的还未稳住根基，叶片斜斜地支在水面上。一只水蛐蛐蓦地跃起，自一片叶子飞向另一片，在水面划开一道悠长的涟漪；水中那薄饼似的月影顿时被抽碎，闪烁成无数的银丝。③这片土地，半年种麦，半年种稻。稻子从初夏至深秋，麦子则于初冬到来年初夏。稻子的生命是与暑热一同开始的。当脚在鞋中闷得难受，赤足踏进泥田的时节便到了。泥土被水浸透得软糯黏稠，一脚踩下去，湿泥痒酥酥地从趾缝间挤冒上来。插秧之后，稻子疯长，绿色稠密。④我偏爱麦子与麦田。大概因麦田默默伴我们熬过许多漫长枯寂的冬天，那连绵的绿色是萧索季节里唯一的生机。童年的我们爱在麦田中奔跑撒欢，泥土冻成坚硬的拳头，麦苗被我们踩得东倒西歪——它们却从不折腰，来年春天必会重新挺直身子，倔强地向上拔节。被我们踩入土里的麦子，根扎得更深、更稳。⑤春天过后，麦田仿佛一夜之间换了金袍。原本如泥土般青涩的气息，被一种浓烈的、昂扬的成熟气味取代。那气味在晚春的空气里弥漫，不肯散去。⑥收割后的麦田，麻雀飞落，啄食遗漏的麦粒，那些散落在车辙里的麦子，在碾轧过的土地上重新定义着生长。⑦我儿时喜欢割麦这样的农活，大概是沉迷于麦子成熟时那种沁人心脾的气息吧。麦子是活泼的、躁动的、富有感召力的，不像稻子过于沉稳，甚至一副心事重重、老谋深算的样子。麦秸秆干净利落，堆在打谷场，夜里我们不回去，和大人们一同睡在麦堆上，月亮，星星，露水，风，连同麦子的气味，都成了记忆里最美好的部分。⑧麦子收完便是插秧。村里插秧第一把好手，当数我二奶奶。她动作麻利，秧苗插得齐整，行是行，列是列。从秧苗入泥那一刻，她仿佛也把自己栽进了水田。整个夏天，她几乎都泡在水里，扶正秧苗，拔除杂草，从晨光熹微到暮色四合，二奶奶的田里最清爽，她是不会让一株稗草苟且偷生到成熟的。一直到漫长的夏天过后，稻穗也沉甸甸地弯下了头。⑨月影如纱，村道寂寂，虫声更密了。我站在田埂上凝望这片土地，麦子向上蹿，活得热烈；稻子向下垂，结得深沉。这都是它们的活法。四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望，各自在泥土里扎下命运的深根。（选自人民日报2025年9月13日第08版、有删改）14．【土地·感知】阅读文章，根据范例，梳理四季农耕图景。冬天__________→春天麦苗成熟、收割→夏天插秧→秋天__________15．【土地·朗诵】重音是指朗读时为传情达意的需要，对语句中某些词语和短语以重读的形式加以强调，请你为下面句子设计朗读重音，简要说明理由。一只水蛐蛐蓦地跃起，自一片叶子飞向另一片，在水面划开一道悠长的涟漪；水中那薄饼似的月影顿时被抽碎，闪烁成无数的银丝。16．【土地·理解】作者说自己偏爱麦子和麦田，请根据文本，概括原因。17．【土地·细节】文章第⑧段描写“二奶奶”插秧、管理稻田情景，有什么作用?18．【土地·悟情】结合全文，你认为标题中“凝望”中蕴含了作者哪些复杂情感。五、整本书阅读班级组织阅读《朝花夕拾》时，小欢发现《朝花夕拾》中写景的文字并不多，但内涵丰富，请参与以下探究。【甲】我的故乡，在汉末虽曾经虞仲翔先生揄扬过，但是那究竟太早了，后来到底免不了产生所谓“绍兴师爷”，不过也并非男女老小全是“绍兴师爷”，别的“下等人”也不少。这些“下等人”，要他们发什么“我们现在走的是一条狭窄险阻的小路，左面是一个广漠无际的泥潭，右面也是一片广漠无际的浮砂，前面是遥遥茫茫隐在薄雾的里面的目的地”那样热昏似的妙语，是办不到的。（《》）【乙】母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读……我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋