【2026公开课】Unit 3 Where did you go PB Let's talk“生”临其境CDA教学模式

小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计课题PEP六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartBLet’stalk年级六年级教材简析What主题意义&主要内容本课时是本单元的第二课时，是一节小学生日常对话课。教材通过吴斌斌和Amy在学校遇见Sarah，三人谈论寒假活动展开学习；学生在听力部分听取Sarah的寒假活动，她和父母去了杭州喜欢，还给吴斌斌和Amy买了礼物；接着在对话学习，Amy向Sarah和吴斌斌讲述了她寒假去海南的旅行，她和父母坐飞机去三亚度假，在那里拍了很多照片并游泳，三亚的气候宜人，沙滩非常漂亮。How文体结构&语言特点本节课是单独的听力对话课，分别由Let’stry和Let’stalk两部分组成，这两部分的情景关联性很强，学生通过完成听力活动了解Sarah的假期生活，然后展开对Amy假期生活的学习，先听录音，完成表格信息，引导学生进行自主探究学习，从朗读到看视频，整体感知对话大意，感受核心句型的语用和语义，如：Wheredidyougooverthewinterholiday?Whatdidyoudo?Howdidyoufeel?并理解单词beach,sometime的意思；最后在应用实践中陈述Amy的假期生活，在迁移创新中交流和描述自己的假期生活，批判性地审视、安排自己地假期旅行。Why语篇意图&语篇价值教材情景中用到的语言，用由where,what和how引导的一般过去时特殊疑问句谈论假期活动，引导学生领悟“Wonderfulholidaytrip”的内涵意义，树立健康、有意义的旅行意识。教学目标1.完成Let’stry的听力活动，领略西湖的美，完成表格信息，通过自主探究学习，理解对话大意，掌握核心句型的语用和语义，在语境中理解单词beach，sometime的意思和发音，用正确的语义语调朗读对话内容；（学习理解）2.完成文本重构的练习，基于图片和语言框架复述Amy的假期活动，感受三亚的自然风光，培养民族自豪感；（应用实践）基于思维导图分析、树立自己需要表达的语言，小组合作，运用核心句型：Wheredidyougooverthewinterholiday?Whatdidyoudo?Howdidyoufeel?谈谈自己的假期生活，领悟“Awonderfultrip”的内涵意义，学会合理安排假期，树立健康、有意义旅行的意识。（迁移创新）教学重点能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。教学难点能在正确的语境中熟练运用所学句子Wheredidyougo...?询问过去假期去了哪里Howdidyougo?询问交通方式Whatdidyoudo?询问做了什么事情等相关问题等教学环节教学步骤教学活动设计意图创境CreatingSituation创设情境，激发兴趣课前热身OpeningactivitiesPPT播放Tellmeaboutyourholidaysong.通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。情境导入SituationalactivitiesGametime：Lookandsay说出以下过去式短语.巩固词汇和句型Goodmemory!老师邀请5人一组进行游戏。Let’stry.Whoarethey?Wherearethey?TIPS:做此类题目，先阅读题目，搞清楚题目意图和选项内容，然后带着题目抓住重点信息，从而选出正确答案。Let’stry：呈现听力文本，边听边核对答案，并讲解听力技巧。注意抓住重点信息.Listenagainandanswerthequestions.问答，情境导入。融境DigestingKnowledge融入情境，学习语言新知呈现KnowledgecoresLeadin：HowaboutAmy?WheredidAmygo?WhatdidAmydo?HowdidAmygo?Lookandguess.Presentation：播放talk部分动画，学生模仿跟读。Presentation：观看动画后，回答问题Whataretheytalkingabout?A.Thewinterholiday.B.Thesummerholiday.选出正确答案，检测学生阅读能力。Presentation：HerearesomepicturesofAmy’strip.Whatcanyouknowfromthepictures?引导学生观察图片，大胆说一说。Presentation：分解呈现对话文本，音频跟读，模仿语音语调，进一步理解课文，根据课文提出问题解决问题，边学边检查学生理解程度，对课文中的生难词beach,farfrom,sometime,和重点句型进行讲解-Wheredidyougo?-Howdidyougothere?-Whatdidyoudo?帮助学生对课文理解。引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度境中操练KnowledgedrillsPresentation：再次播放talk部分动画，学生模仿跟读，进一步熟悉课文。Listenandimitate：播放音频，学生模仿跟读，注意语音语调，发音准确。Practice：1.发音正确2.流利朗读3.有感情的朗读Goodmemory:根据课文补全对话，小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容回归文本RegressiontextLet’stalk:小组进行情景表演1.流利地朗读。2.流利地表演。3.有感情地表演Practice：Trytofinishthemindmap.Makeadialogue!给出对话框架，引导学生之间进行互相对话训练，学生熟悉对话。完成补充内容。角色扮演化境Application深化情境，活用语言情境拓展GeneratingAskandanswer：呈现例子，先讲解句型，依次从询问地点，出行方式，做了什么灯方面熟悉句型，练习对话.Practice:Talkaboutyourwinterholiday.给出文本框架，学生两人一组进行问答对话练习，巩固单词和句型总结评价Summary师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学，学习要点是什么，学生在回顾