2026年河北省邯郸市百校联考中考一模语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页2026年河北省邯郸市百校联考中考一模语文试题一、积累运用班级举行“文物里的中国”导览活动，同学们现场作了文物介绍，请你参与并完成试题。1．阅读下面两则介绍词，回答后面的问题。【红山玉龙】我是一枚玉龙玦，来自五千年前的红山。我的造型古朴，线条粗犷。中华民族的先民将自己视为龙的传人，把我制成了蜷曲的龙形。五千年岁月悄然而过，我依然保持着腾空飞舞的轻婕姿态，在中华多民族大融合的漫长时光中飞翔，起舞。【何尊】①我是青铜器何尊，来自三千年前的西周，造型凝重雄奇，纹饰。②主人筑造我时，把“宅兹中国”等文字镌刻在我的内胆底部，以铭记先辈的丰功伟绩。③这大概可能是“中国”一词的最早文字记载。④如今虽然我光泽暗淡，但我身上的铭文将先人的荣光，展示在你们眼前。（1）请为“红山玉龙”介绍词中的加点字注音。①古朴________

②蜷曲________（2）介绍词中有两处错别字，请你进行修改。①“轻婕”改为“________”

②“筑造”改为“________”（3）小冀查阅《现代汉语词典》时，发现“融”字有四个意思，推测文段中“大融合”的意思()（4）填入“何尊”介绍词横线处的成语，你认为最恰当的一项是()A．巧妙绝伦

B．名副其实

C．多多益善

D．相得益彰（5）“何尊”介绍词中有一个句子有语病，请写下序号并给出修改意见。()（6）请你根据以下【资料夹】信息，为铜镜作现场介绍。要求：使用铜镜的口吻介绍，说明顺序合理，信息完整。()2．活动结束后，班级打算周六组织同学们去参观河北博物院，请根据下图向同学们介绍参观博物院的预约流程。（不超过80字）二、默写3．阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。2026年春节期间，世界风云变幻，伊朗高原上战火重燃。当我们透过新闻画面，凝视那片饱经沧桑的土地，不由得联想到中国古典诗文中那些关于战争与和平的千古名句。战鼓催征，将士出征：看到伊朗军队誓师出征的镜头，我们仿佛听到了李贺笔下“半卷红旗临易水，________”的悲壮鼓声。沙场鏖战，刀光剑影：战场之上，战马嘶鸣，弓箭如雨。这惨烈的厮杀场景，恰如辛弃疾追忆的“马作的卢飞快，________”。思乡念亲，家书万金：硝烟之中，远离家乡的士兵仰望明月，那份思乡之情，正如范仲淹在边塞所叹：“________，燕然未勒归无计。”生灵涂炭，家园破碎：战争摧毁了无数伊朗百姓的家园，满目疮痍，让人痛心。这正如杜甫目睹安史之乱时写下的“国破山河在，________”。祈愿和平，天下归心：面对战火中流离失所的难民，我们心中涌起的是杜甫千年前的宏愿：“________，________！”三、文言文阅读战争给人类带来灾难，请你阅读下面古诗文回答后面的问题。【甲】凉州词王翰（唐）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?【乙】陇西行陈陶（唐）誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。【丙】李将军列传（节选）司马迁（西汉）李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。及出击胡，而广行无部伍行陈，就善水草屯舍止，人人自便，不击刁斗以自卫，莫府省约文书籍事，然亦远斥候，未尝遇害。程不识正部曲行伍营陈，击习斗，士吏治军簿至明，军不得休息，然亦未尝遇害。不识曰：“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。”广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。4．下列对两首唐诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．《凉州词》以“葡萄美酒夜光杯”描绘盛宴场面，用“欲饮琵琶马上催”营造欢快氛围，与后文的生死慨叹形成强烈反差。B．《凉州词》中“古来征战几人回”以反问作结，既表现了将士的豪迈洒脱，也暗含对战争残酷的无奈与悲凉。C．《陇西行》前两句写将士奋不顾身、五千人全部殉国的壮烈，“丧胡尘”三字饱含痛惜之情。D．《陇西行》后两句将“无定河边骨”与“春闺梦里人”对照，虚实相生，深刻揭示了战争给家庭带来的悲剧。5．下列句子中加点词的含义。（1）用善骑射，杀首虏多，为汉中郎

用：__________（2）就善水草屯舍止

就：__________（3）然虏卒犯之，无以禁也

卒：__________（4）得赏赐辄分其麾下

辄：__________6．下列句子翻译成现代汉语。（1）广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水。（2)宽缓不苛，士以此爱乐为用。7．请结合【甲】【乙】诗和【丙】文，说说古代将士的“英雄形象”具有哪些丰富内涵？8．如果要将李广的事迹改编成一个三分钟的舞台剧片段，参加校园“历史人物演诵会”，你会选择【丙】文中哪个场景？请描述你的设计思路，并说明这样设计的意图。四、现代文阅读读下面的材料，完成下面小题。材料一：2026年甫一开年，中国科技舞台好戏连台：国产具身智能机器人在春晚舞台上大放光彩，长征十号关键试验为载人登月筑牢坚实根基，北大等单位组成的联合团队在光通信和下一代无线通信(6G)领域突破三项世界纪录……这一系列“科技盛宴”并非偶然的技术井喷，而是我国发展战略长期布局与科技政策精准落子结出的累累硕果。从出口“新三样”在海外备受追捧到传统产业不断向绿色化、智能化跃迁，科技在产业转型升级中的作用愈发凸显。从“人造太阳”创造“亿度千秒”世界纪录，到钍基熔盐堆从图纸走向产业化，每一项未来技术的成熟，都离不开政策端“一张蓝图绘到底”的执着。2026年全国两会期间，“新质生产力”再度成为代表委员热议的焦点。多位科技界委员表示，当前我国正处于从“技术追赶”向“技术引领”跨越的关键节点，需要在基础研究投入、科技成果转化、青年科技人才培养等方面持续发力。有委员提出，要鼓励年轻人把“搞流量”的热情转向“搞科研”，让更多“Z世代”成为科技创新的生力军。材料二：“我要验牌”“牌没有问题”……如果要评选马年开年第一热梗，这几句台词恐怕难逢敌手。社交平台上，“我要验牌”话题下的作品播放量已突破50亿次。这个梗出自1991年上映的电影《赌侠2：上海滩赌圣》中的“法国赌神”。电影中那种多以第一声发音的“法式中文口音”自带魔性和喜感。有观点认为可以追溯至一次游戏里的“乌龙”事件——某游戏对局中离奇出现两张红桃7，于是有网友在恶搞剪辑时配上了那句灵魂质疑“我要验牌”，无意间点燃了这个网梗的传播火花。一些官方账号也下场“整活”。如“湖北禁毒”微信公众号发布互动推文，让网友“验牌”识别毒品原植物；“济南公安”微信公众号则借梗普法，在公布关于遮挡号牌、超载等道路交通安全违法行为的处罚情况时，把“验牌”玩成了“交法微课堂”的鲜活教材。有评论指出，这种“官方整活”既拉近了与年轻人的距离，也让严肃的普法宣传有了“网感”，是政务传播创新的有益尝试。材料三：当AI成了Z世代的“赛博搭子”，年轻人展现出成熟的“人机分工智慧”：一方面，善用AI处理信息洪流。面对七大姑八大姨的“灵魂拷问”，AI生成的拜年文案提供了得体应对；面对琳琅满目的年货市场，AI的“一句话下单”节省了决策精力；面对复杂的春节行程规划，AI给出最优方案。另一方面，他们将创造力、情感互动与伦理反思保留为人之根本。AI可以设计年夜饭菜谱，但掌勺时的火候把控、调味时的直觉判断，是人的身体记忆在发挥作用；AI可以写出“感人”的祝福语，但真正打动家人的，是说话时的眼神、语气和肢体语言这些“具身性存在”。2026年春节，年轻人从“云端”回归“地面”，他们坚持返乡亲历“打铁花”的震撼、体验“舞龙舞狮”的汗水、感受“手写福字”的墨香。这并非简单的怀旧，是数字原住民对“身体缺席”的自觉补偿——当日常生活日益被屏幕占领，春节便成为他们用身体重新校准“我是谁”“我在哪里”的特殊时刻。有社会学专家指出，这种“数字回游”现象，折射出年轻人在科技浪潮中对“人之为人”本质价值的深度思考。材料四：2026年2月，某短视频平台发起“AI陪你过大年”话题挑战，吸引了超过300万用户参与。其中一条爆款视频引发广泛讨论：一位返乡过年的程序员用AI工具为奶奶生成了已故爷爷的动态影像，奶奶看到后泪流满面，既惊喜又怅然地说：“像，真像，可终究不是他。”视频下方的评论区出现两极分化——有网友认为这是科技的温度，让思念有了寄托；也有网友质疑这是对逝者的不尊重，是用技术僭越了情感的边界。与此同时，“AI复活亲人”服务悄然兴起。在某电商平台搜索关键词，可以看到大量商家提供“照片动态化”“声音合成”视频生成”等服务，价格从几十元到数千元不等。有商家在详情页写道：“让爱不再有遗憾，让记忆永远鲜活。”但也有专家提醒，这类服务涉及伦理争议和数据安全隐患，需要警惕技术滥用对情感伦理的冲击。9．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．材料一显示，2026年初中国科技的集中突破是我国长期战略布局和政策精准发力的结果，体现了“一张蓝图绘到底”的战略定力，同时“新质生产力”成为两会热点话题。B．材料二中“我要验牌”的爆火源于1991年的电影，经过游戏乌龙事件的二次发酵和网友的恶搞剪辑，最终成为播放量突破50亿次的现象级热梗。C．材料三指出，年轻人对待AI的态度是“工具性使用+人文性保留”，他们既善用AI处理信息，又将情感互动和创造力保留为人之根本，同时通过参与传统年俗完成“数字回游”。D．材料四中，“AI复活亲人”服务引发了普遍赞誉，绝大多数网友认为这是科技温度的体现，能够让思念有所寄托，专家也一致肯定这类服务的积极意义。10．结合材料二和材料三，说说网络热梗“我要验牌”的火爆反映了当代青年怎样的文化心理和精神诉求？11．材料一中提到“要鼓励年轻人把搞流量的热情转向搞科研”，请结合材料二、材料三，分析当前年轻人在“搞流量”和“搞科研”之间是否存在必然的矛盾？为什么？12．结合材料四中“AI复活亲人”引发的争议，你认为科技在介入人类情感生活时应当遵循怎样的原则？请谈谈你的看法。阅读下面的文字，完成下面小题。百战百胜

刘白羽①战斗结束了。在附近一丛丛树林内的村庄里，王海清走在部队最前头。他一声不响听着背后战士们热情地纷纷谈论，笑声——他打过无数次胜仗，享受过无数次胜利的幸福，但，只有这一次，他感受了真正的胜利的愉快，愉快得有一滴眼泪从他眼边上要落下来，他赶紧伸手抹去了。村庄里充满一种和平的气氛，战争如同黑色旋风似的旋卷过去了。西下阳光把村边树林、田野照得通红，鸡在悠然地啼着，老乡们从村外牵回自己的牲口。王海清脸也不揩一把，走来走去，在战士群中挤着，最后在一家贫穷的农民房间里，他看见一小群战士蹲在灶火前面，火光熊熊照着他们的脸，他们注意力集中地在听中间一个抱着枪的战士讲什么——那战士慢吞吞地说：“你记住！——火线上，到了节骨眼上，你就往前，愈往前跑得快就能活下来，你愈跑得快，子弹打你的机会就愈少，敌人要打死你，可是你上去把他打死，你就活了……”这人是李百海，他眉飞色舞，坐在火光的红影里。王海清站在那里，任何人都没注意他，大家都陶醉在战后的谈话里。他笑了，他悄悄转过身走出来。②第三天，他到营部，营长脸上漾着微笑，把一张油印的火线报纸推到他面前，诚恳地说：③“你看！报纸上奖励你们有勇敢有战术。”④回到连部以后，他与指导员研究了一番，把李百海的战场动作报告给团部了。经过战士们的讨论，李百海成为战斗英雄，当了班长。⑤一九四七年冬季，冰天雪地里，经过几次残酷作战。营长升了团长，王海清升了营长，指导员因为合作得非常好，升了教导员了。不过两年多，十几次战火的锻炼，王海清已经成为一个熟练的指挥员了——他带出一个非常出色的连队，这连队有勇猛素质，又有了机动、灵活、打战术的优点。现在团里作战斗部署时，总愿意掌握这个营，在紧要关头，去完成艰巨任务。可是到现在为止，他总没忘记沙山子那一次血的教训，因此每次战斗以后，他和教导员仍然不顾疲劳，进行严格的检讨，把每一个战士的伤亡都提到战术原则高度，提到自己指挥问题上来。最近一次作战以后，夜晚，王海清望望教导员，听一听开会倒在炕上睡着了的副营长和副教导员的鼾声，他说：“把他们弄醒吧！”“弄醒！？——打了一天仗太疲劳了，让他们睡睡吧。”王海清坚持说：“可是天一亮也许又打上啦，指挥员多辛苦一点，战士就少受些苦……”检讨完了后，他按着嘴打了个呵欠，他的眼珠红了，他却走了出去。⑥屋外不知何时落了雨，雨点打湿了他。这时整个村庄寂静无声，在一棵树下，他突然遇到站岗的战士，他看清，立刻想起这战士是两个月前从后方补充来的，也想起白天他是怎样在火线上作战的，因为白天他自己就在突击连的位置上，于是笑着谈起来：⑦“你是松江省的阿城人吗？好，现在你是个好战士了，这回，你打得不坏。”⑧战士坦然回答：“不坏，这不是我还在站岗吗？我打死了三个……”⑨“对，你冲上去，十分勇敢，他们怕你了，是不是？——你冲上去，你活了，他死了，可是你通过麦子地，动作还不够好，你不应该直线跑，你应该迷惑敌人——让敌人瞄准了第一枪，第二枪又找不到你了。”⑩那战士严肃地听着营长的指示，笑了。突然王海清问：⑪“你们排长是哪个？”⑫“李百海。”⑬“哦——二排的，二排有好作风，有勇敢传统……李百海怎么样？”⑭“跟着排长没亏吃。”⑮王海清笑了。⑯等不到天亮，营长跟一个哨兵关于战术动作的谈话就流传开了，战士们热心地讨论起来，他们通过一个决议：“下次给咱们突击机会吧，咱们打个更漂亮的仗。”⑰当那满纸歪歪扭扭战士笔迹的信拿到教导员手里时，王海清问：⑱“他们说什么？”⑲“他们打上劲儿了。”⑳“因为他们知道打仗并不一定就非死，倒是打死敌人。”㉑教导员沉思一下抬起头：“对，从前我常想，我们为什么就这样能打胜仗，现在我明白了——不管怎样，我们的进步是大的，我们从每次血的教训里学得东西，老王，用不到你拿枪托子到火线上去擂了。”㉒王海清兴奋地说：“沙山子以后，我一次也没擂过，现在更用不到我擂了。”（有删节）13．下列对小说相关内容和艺术特色的理解、赏析，不正确的一项是（

）A．开篇写王海清“一声不响听着”等一系列行为，表现了他打胜仗后的愉快和自傲。B．小说没有对战争场面进行直接描写，而是聚焦于描写战斗后的反思等，视角独特。C．“一九四七年”“血的教训”等词语表明，小说创作背景是残酷的解放战争时期。D．小说塑造了王海清、李百海、哨兵等形象，表现了人民军队在战争中成长的主题。14．小说多处运用前后照应的写法，请从文中找出一例并简要分析其表达效果。15．请按要求完成下面两题。（1）村庄里充满一种和平的气氛，战争如同黑色旋风似的旋卷过去了。（揣摩句子的含义）（2）他按着嘴打了个呵欠，他的眼珠红了，他却走了出去。（从描写角度分析人物形象）16．魏巍在《谁是最可爱的人》一文中写到“我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲”，王海清带领的部队也是“这样的英雄”。请结合小说内容，说说这支英雄部队能“百战百胜”的原因，并谈谈对你有什么启示？五、整本书阅读2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，为此小冀在寒假收集了以下材料，请你阅读材料，回答后面的问题。材料一：①2025年9月3日，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念大会在北京天安门广场隆重举行。习近平总书记发表重要讲话指出，纪念活动“进一步弘扬了伟大抗战精神，进一步坚定了全面推进强国建设、民族复兴伟业的信念信心，进一步展示了推动构建人类命运共同体的责任担当”。②在纪念活动中，来自河北易县坡仓乡的民兵营营长李依潼作为民兵方队领队昂首阔步走过天安门。她说：“喊出‘向右看’口令的一瞬间，我看到了祖国的繁荣昌盛、人民军队的威武强大，那是一种刻入生命的澎湃感。”这位扎根狼牙山脚下、赓续红色血脉的青年，道出了新时代青年对革命精神的传承。材料二：①“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”这是《红岩》中江姐面对敌人酷刑时的呐喊。得知丈夫彭咏梧牺牲后，她强忍悲痛接替丈夫的工作；被捕后面对敌人的竹签酷刑，她始终坚守党的秘密，拒绝透露任何情报。②许云峰被捕后，在狱中用手指和铁镣挖通石壁，却将越狱的通道留给了战友，自己从容就义。华子良为隐藏身份装疯卖傻十五年，被特务视为“无害的疯子”，实则借机传递狱内外情报。③小说结尾，狱中难友得知新中国成立的消息后，在黑暗中绣起五星红旗——“一颗红星绣在中央，光芒四射，象征着党”。这面“狱中之旗”，成为“绝望中的希望”的永恒象征。材料三：①《红星照耀中国》中，斯诺记录了这样一幕：红军战士在长征途中，衣衫褴褛、食不果腹，却依然高唱战歌，眼中闪烁着对未来的信念。斯诺写道：“这些战士战斗得那么长久，那么顽强，那么勇敢……。他们到底是什么样的人？是什么使他们那样地战斗？是什么支撑着他们？答案是：信仰。”②《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在修筑铁路时患上伤寒，仍咬牙坚持；后来双目失明、身体瘫疾，却以笔为枪继续战斗。他说：“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨。”材料四：①在某短视频平台，一条关于《红岩》的短视频引发热议。视频中，一位中学生朗读江姐的狱中家书：“云儿，愿你用变秋天为春天的精神，把祖国的荒沙，耕种成为美丽的园林。”评论区里，许多年轻人留言：②“读到这句话泪目了。他们用生命换来的美丽园林'，我们要好好守护。”③“以前觉得革命烈士离我很远，看了《红岩》才知道，他们也是普通人，只是因为信仰变得无比坚强。”④“我爷爷就是抗战老兵，他说当年打仗时，心里只有一个念头：让后代过上好日子。现在我们真的过上了好日子，但不能忘记他们。“⑤与此同时，有媒体调查显示，90%以上的青少年认为红色经典“对自己有精神激励作用”，但只有不足40%的人完整读过一本革命文化名著。如何让红色经典“破圈”传播，成为值得思考的问题。17．结合材料二和材料三，概括《红岩》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》三部作品中革命者“信仰”的共同内涵，并分别用一个具体情节加以印证。18．材料四中，当代青少年对红色经典的态度呈现出“精神认同高、阅读完成率低”的特点。请结合材料一、材料二，为学校“传承红岩精神”主题读书活动设计两条推广建议，并说明理由。19．2025年抗战胜利80周年纪念活动中，河北易县民兵李依潼说，参加阅兵让她感受到“刻入生命的澎湃感”。假设你是《红岩》中的江姐或许云峰，穿越到2026年的中国，目睹今日的盛世图景，你会对李依潼这一代青年说些什么？请以第一人称写一段不少于80字的内心独白，体现革命精神与时代使命的传承。六、写作20．阅读下面的材料，按要求作文。【材料一】短视频创作者周小闹在《饭店寒假工》系列中塑造了“紫薯精”这一角色。每当这个爱作妖、常被批评的角色委屈落泪时，总有人对她说：“如果全世界都指责你，我就带你去吃刘文祥。”这句台词意外走红网络，引发全网共鸣。有评论说：“这句话精准戳中了现代人心里最柔软的地方——那种无条件的陪伴与接纳。【材料二】生活中，我们总会遇到这样的时刻：考试失利时，朋友默默递来一颗糖；下雨忘带伞时，有人把伞倾向你这边；心情低落时，有人静静陪在身边什么也不说。这些看似微小的举动，却成了记忆里最温暖的光。【材料三】作家汪曾祺说：“人总要待在一种什么东西里，沉溺其中。苟有所得，才能证实自己的存在，切实地活出自己的价值。”而人与人之间的温暖，恰恰是我们“沉溺其中”的最美好的东西。请阅读以上材料，结合自己的经历、见闻或思考，以“如果全世界都指责你，我带你去”为题，先将题目补充完整，写一篇不少于600字的文章。要求：①结合自己的生活经历（先补充完题目），写出真情实感。②不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名和地名。

参考答案【答案】1．gǔquán；轻捷；铸造；②融合；调和（或：多个民族融为一体的意思）；A；第③句。修改意见：删去“大概”或“可能”。大家好，我是一块西汉铜镜。我整体表面鎏金，正面平滑光洁，背面布满瑞兽、博局纹样，边缘还铸有包含“中国大宁”的52字铭文。2．同学们，首先微信搜索“河北博物院”公众号，点击“票务预约”，选择“门票预约”，再选择周六入馆时段，填写个人信息，核对后点击“确定预约”即可。【详解】1．（1）注意“朴”“蜷”等字的读音。（2）注意“捷”“铸”字的写法。（3）文段中“大融合”指中华多民族在漫长历史中相互交流、结合，形成一个整体的过程。结合词典释义，义项②“融合；调和”（如“多元文化融为一体”）与“多民族大融合”的语境完全契合。（4）A.巧妙绝伦：指精巧奇妙到了极点，常用来形容技艺、设计或纹饰等的精美高超，无与伦比；B.名副其实：指名声与实际相符，侧重名称或称号与真实情况一致；C.多多益善：指越多越好，侧重数量上的追求；D.相得益彰：指两者互相配合，使双方的长处和作用更能显现出来，侧重两者间的配合效果。结合语境分析，“何尊”是西周青铜器，横线处需形容其“纹饰”的工艺水平，“巧妙绝伦”精准体现了青铜器纹饰精巧精美、技艺高超的特点，与语境契合。（5）第③句存在语义重复的语病。“大概”和“可能”都表示推测、不确定的语气，同时使用会造成表达冗余，因此需要删去其中一个词。（6）注意以铜镜第一人称口吻进行现场介绍，可采用合理的说明顺序（可从整体外观到局部细节，或从正面到背面），核心信息点：西汉时期、整体鎏金、正面平滑光洁、背面布满瑞兽与博局纹样、背面边缘铸有含“中国大宁”的52字铭文。示例：大家好，我是来自西汉的铜镜。我的表面整体鎏金，看起来华贵又古朴。正面平滑光洁，是古人用来整理妆容的地方。我的背面可藏着不少学问：上面布满了灵动的瑞兽和规整的博局纹样，边缘还铸着一圈52字的铭文，其中就有“中国大宁”的字样，藏着古人对天下安宁的美好期盼。2．首先要梳理流程逻辑：从流程图中提取“进入公众号—点击票务预约—门票预约—选择时段—填写信息—确认预约”的关键步骤，确保顺序完整、不遗漏环节。其次，转换为口语化介绍：以面向同学的口吻，将书面流程转化为清晰易懂的讲解，语言简洁凝练，控制在80字以内。示例：大家好，参观河北博物院需先进入其公众号，点击“票务预约”，再选“门票预约”，确定周六参观时段后，填写姓名、联系方式和证件号，核对信息后点击“确定预约”即可。3．【答案】霜重鼓寒声不起；弓如霹雳弦惊；浊酒一杯家万里；城春草木深；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜【详解】注意“霜”“霹”“雳”“浊”“庇”等字词的写法。【答案】4．A5．因为；靠近，趋向；同“猝”，突然；就，总是6．（1）李广统率军队，在缺水断粮的地方，找到水源，如果士兵没有全部喝到水，李广就不靠近水。（2)（李广）待人宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他并乐意被他任用。7．古代将士的英雄形象是多元立体的：①慷慨赴死的豪情（《凉州词》“醉卧沙场君莫笑”表现出视死如归的洒脱）；②体恤士卒的仁爱（李广“士卒不尽饮，广不近水”与士卒同甘共苦）；③淡泊功名的品格（李广“家无余财，终不言家产事”，重义轻利）；④为国捐躯的悲壮（《陇西行》“五千貂锦丧胡尘”写出将士的壮烈牺牲）。8．示例一：选择“李广让水”场景。设计思路：舞台中央设一汪清泉道具，灯光聚集。李广带领疲惫的士兵行军，发现水源。士兵们争相取水，李广却站在一旁微笑注视。最后一个士兵取完水迎接他，他推辞说：“弟兄们没喝饱。背景音乐渐起，用悠扬的马头琴曲烘托温情。设计意图：通过细节动作展现李广“爱兵如子”的品格，让观众感受到古代名将的人性光辉。示例二：选择“李广与程不识治军对比”场景。设计思路：舞台分左右两个表演区。左侧李广部：士兵围坐谈笑，气氛轻松；右侧程不识部：士兵列队操练，号令严明。两位将领分别用画外音说出各自的治军理念。最后两军合为一处，旁白点题：“两种风格，同样忠诚。”设计意图：通过对比手法展现古代军事思想的多样性，引导学生理解“带兵之道没有唯一标准，核心是让士兵愿意效死”。【分析】本组阅读以战争为主题，将两首唐诗与《史记·李将军列传》组合，诗文互证、情理兼具。诗歌以悲壮苍凉之笔写尽征战之苦与将士豪情，传记则通过治军、待士、清廉等细节，塑造出李广仁爱、简朴、得军心的名将形象。整体选文文质兼美，既展现战争的残酷，又彰显古代军人的英雄品格，兼具文学美感与育人价值，结构严谨，意蕴深厚。【详解】4．A.有误，“欲饮琵琶马上催”并不是欢快氛围，而是琵琶声急促，催促将士即刻出征，是紧张、悲壮的气氛。5．（1）句意：因为善于骑射，斩杀敌人首级很多，被任命为汉中郎。用：因为。（2）句意：靠近水草丰美的地方驻扎。就：靠近，趋向。（3）句意：然而如果敌人突然来进犯，他就无法抵挡。卒：同“猝”，突然。（4）句意：得到赏赐就分给他的部下。辄：就，总是。6．注意重点字词：（1）将：带领、率领；乏绝：缺水缺粮；尽：全部、全都。（2）宽缓：宽厚、和缓；苛：苛刻、严厉；以此：因此；乐为用：乐于被他所用、愿意为他效力。7．由【甲】诗《凉州词》后两句可知，将士们早已将生死置之度外，即便面对残酷战争，依旧豪放洒脱、视死如归。由此可见，古代将士的英雄形象包含慷慨赴死的豪情。结合【丙】文“士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食”可知，李广带兵时处处为士兵着想，与士卒同甘共苦、体贴关爱。可见古代将士的英雄形象具有体恤士卒的仁爱。结合【丙】文“广廉，得赏赐辄分其麾下，家无余财，终不言家产事”可知，李广为人清正廉洁，不贪图财物，得到赏赐就全部分给部下，一生为官却家中没有多余钱财，从不计较个人私利。由此可见古代将士的英雄形象具有淡泊名利、清廉自守的高尚品格。结合【乙】诗《陇西行》前两句可知，将士们为保卫国家奋勇杀敌、不惜壮烈牺牲，极为悲壮。由此可见古代将士的英雄形象饱含为国捐躯的悲壮。8．设计需紧扣校园“历史人物演诵会”主题，选取【丙】文中能凸显李广核心品格、易表演、有感染力的场景，兼顾动作、台词与氛围营造。思路上先确定场景核心（贴合李广清廉、爱兵、善射等特质），再设计简单道具、灯光与动作，融入台词或画外音补充背景，适配三分钟时长。设计意图需结合校园场景，既要展现李广的名将风采，又要传递正能量，让学生通过表演感受历史人物的精神魅力，增强演诵的观赏性与教育性。

示例一：选择“李广分赏”场景。设计思路：舞台一侧摆放简易案几，上面放置象征赏赐的绸缎、银两道具，灯光柔和。李广身着戎装，手持赏赐走上舞台，身后跟着几名士兵。他将绸缎逐一分给士兵，又把银两平均分到每个人手中，语气温和地说：“我能有今日，全靠诸位将士拼死效力，这些赏赐本就该属于你们。”士兵们纷纷行礼致谢，李广挥手示意，脸上满是欣慰。背景音乐选用轻柔的古曲，画外音补充：“李广清廉，得赏赐辄分其麾下，与士共之。”全程动作简洁，台词朴实，贴合三分钟时长。设计意图：通过分赏的细节动作与简洁台词，直观展现李广清廉无私、体恤士卒的品格，让观众真切感受到他与士兵同甘共苦的情怀，传递重义轻利的正能量，适配校园演诵会的教育意义。示例二：选择“李广善射从军”场景。设计思路：舞台背景用简笔画勾勒萧关战场轮廓，灯光偏激昂。李广身着劲装，手持弓箭，立于舞台中央，身旁有两名士兵随行。画外音响起：“孝文帝十四年，匈奴大入萧关，广以良家子从军击胡。”随后，一名扮演匈奴的演员从侧台冲出，李广迅速拉弓搭箭，动作干脆利落，箭落“匈奴”倒地。士兵们欢呼，李广神色沉稳，说道：“善骑射，乃将士之本，当以死守家国。”背景音乐转为激昂，灯光聚焦李广，凸显其英武姿态。全程以动作和简短台词为主，节奏紧凑，适配三分钟时长。设计意图：通过从军击胡、善射退敌的场景，展现李广的勇武与爱国情怀，让学生直观感受古代名将的风采，激发对历史人物的敬畏，同时增强舞台剧的观赏性和感染力。【参考译文】将军李广，是陇西成纪人。李广家世代传习射箭。汉文帝十四年，匈奴大举入侵萧关，李广以良家子弟的身份参军抗击匈奴，因为善于骑射，斩杀敌人首级很多，被任命为汉中郎。等到出兵攻打匈奴时，李广行军没有严格的队列和阵势，靠近水草丰美的地方驻扎，住宿时人人都感到便利，夜里不敲击刁斗警戒，军中幕府简化公文簿册，但也会远远地布置哨兵，所以不曾遭遇危险。程不识则严格整顿军队的编制、行列和营阵，夜里敲击刁斗巡查，军吏处理公文簿册直到天明，军队得不到休息，但也不曾遇到危险。程不识说：“李广治军非常简便易行，然而如果敌人突然来进犯，他就无法抵挡；但他的士兵安逸快乐，都甘愿为他拼死作战。我的军队虽然军务烦扰，但敌人也不能侵犯我。”李广为人清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食与士兵一起。他一生做二千石俸禄的官四十多年，家中没有多余的财物，始终不谈论家产的事。李广带兵，在缺水缺粮的地方，找到水时，士兵不全喝过，他不靠近水；士兵不全吃过，他不吃饭。他对士兵宽厚和缓、不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。【答案】9．D10．①释放压力、寻求情绪出口：在快节奏生活中，“我要验牌”这类无厘头热梗为年轻人提供了短暂的、无需动脑的情绪出口；②创造性表达与身份认同：年轻人通过玩梗、二创来确认彼此的身份归属，成为青年社群的社交货币；③对公平与真实性的幽默质疑：“验牌”是对生活中诸多不确定性的幽默质疑，映射出年轻人对“确定性”的渴望。11．不存在必然的矛盾。理由：①“搞流量”体现了年轻人对热点敏感、善于表达、富有创造力的特点，这些品质同样适用于科研创新；②材料三显示，年轻人展现出成熟的“人机分工智慧”，既善用科技工具，又将创造力和深度思考保留为人之根本，这种能力正是科研所需要的；③“搞流量”的热情可以转化为传播科学知识、讲好中国科技故事的能力，二者可以相互促进。12．①尊重伦理边界原则：科技应用应当尊重人类情感的尊严，不能僭越生死的伦理底线；②知情同意原则：使用AI技术生成逝者影像，应当征得所有相关亲属的同意；③适度审慎原则：科技介入情感生活应当保持审慎，避免技术滥用对情感伦理造成冲击；④人文关怀优先原则：科技应当服务于人的真实需求，而非制造情感幻觉或商业噱头。【分析】本组材料紧扣2026年科技发展与青年生活图景，从新质生产力、网络热梗、AI应用、伦理争议四个维度展开。材料一展现国家科技突破与青年创新使命；材料二呈现政务传播借网梗创新的实践；材料三、四聚焦Z世代与AI共生中的理性选择与情感思辨。全文以科技为线，串联国家发展、社会传播、青年生活与伦理思考，视角多元、现实性强，引导读者辩证看待技术进步与人的价值。【详解】9．D.根据材料四第二段“但也有专家提醒，这类服务涉及伦理争议和数据安全隐患，需要警惕技术滥用对情感伦理的冲击”可知，“AI复活亲人”服务并非引发普遍赞誉，也并非绝大多数网友认可其为科技温度的体现、专家一致肯定其积极意义。10．根据材料二可知，当代青年在快节奏的学习、生活与成长中承受着多重压力，“我要验牌”以轻松、无厘头的表达形式，让青年在娱乐中暂时卸下负担，获得情绪舒缓，反映出他们寻求释放压力、寻找情绪出口的文化心理。根据材料三可知，青年乐于通过传播、改编网络热梗进行社交互动，“我要验牌”成为共同的话语符号，帮助他们快速拉近彼此距离、形成群体共鸣，体现出他们追求创造性表达、渴望身份认同的精神诉求。根据材料二和材料三可知，“我要验牌”自带对真实与公正的追问意味，青年用幽默的方式表达对生活中不确定现象的态度，反映出他们向往公平、追求真实、渴望明确与可靠结果的内在期待。11．根据材料二可知，年轻人“搞流量”时所展现出的对热点的敏锐捕捉能力、灵活的表达能力以及丰富的创造力，并非是与科研无关的特质，这些品质能够帮助科研工作者更好地捕捉科研热点、创新研究思路、传播科研成果，与“搞科研”所需的创新素养一脉相承，并非相互对立。根据材料三第一句可知，当代年轻人具备成熟的“人机分工智慧”，在善用科技工具提升效率的同时，始终保留自身的创造力和深度思考能力，而这种兼顾工具运用与深度思考的能力，正是科研工作中不可或缺的核心素养，说明“搞流量”所锻炼的能力与科研需求并不冲突。根据材料（二）材料三相关内容可知，年轻人“搞流量”的热情并非只能用于娱乐化表达，还可以转化为传播科学知识、讲好中国科技故事的动力，既能发挥自身的流量优势，又能为科研传播赋能，让科研成果被更多人了解，实现“搞流量”与“搞科研”的相互促进、协同发展。综上，年轻人“搞流量”与“搞科研”之间不存在必然的矛盾，二者所需要的核心能力可以相互衔接、相互转化。12．根据材料四第一段中奶奶观看爷爷动态影像后感叹“像，真像，可终究不是他”可知，科技应用必须守住生命伦理底线，不能僭越生死边界，维护人类情感的本真与尊严。根据材料四第一段中“AI复活亲人”出现网友观点两极分化的情况可知，使用相关技术需征得全部亲属认可，避免因擅自操作引发家庭矛盾与情感伤害。根据材料四第二段中商家推出不同价位“复活”服务的现象可知，科技介入情感生活必须保持理性克制，防止过度商业化与技术滥用冲击情感伦理。根据材料四第一段中网友认为这是科技温度、第二段专家提醒警惕技术滥用的不同态度可知，技术应优先服务于人真诚的情感需求，不可制造虚假情感幻象谋取利益。【答案】13．A14．示例：开头写王海清“他打过无数次胜仗，享受过无数次胜利的幸福，但，只有这一次，他感受了真正的胜利的愉快”，结尾写“沙山子以后，我一次也没擂过，现在更用不到我擂了”。这种前后照应的表达效果在于，开头部分点明了王海清对这次胜利的特殊感受，而结尾部分则通过他的自述，说明经过沙山子一战后，他更加明白并重视战斗后的总结和反思，不再需要用粗暴的方式去督促战士们，而是让他们自觉地从血的教训中学习。这种照应不仅使文章结构更加严谨，也突出了王海清和战士们在战斗中的成长和进步。15．（1）战争结束后，村庄恢复了和平宁静，战争的恐怖和混乱就像黑色旋风一样，快速消失无踪，带给人们希望和安宁。（2）运用了动作描写和神态描写的方法，展现了王海清战后疲劳但又强撑精神检查战士伤亡并反思战术的形象，突显了他认真负责、关心战士的品质。16．（1）这支英雄部队能“百战百胜”的原因在于他们有着强烈的战斗意志和出色的战术素质：首先，他们具有高度的爱国精神和为保卫祖国而战的坚定信念，这使得他们在战斗中始终保持着高昂的斗志。其次，王海清和他的战士们注重从每一次战斗中吸取经验教训，不断优化战术策略，这使得他们的战斗力得到了极大的提升。最后，他们有着严格的纪律和紧密的团队合作，这使得他们在战斗中能够形成强大的合力，发挥出最大的战斗力。（2）启示示例：我们在面对困难和挑战时，需要有坚定的信念和决心，同时还需要不断学习和优化自己的策略和方法，以便更好地应对各种挑战。【详解】13．本题考查内容理解和写作手法分析。A.“表现了他打胜仗后的愉快和自傲”错误。结合第①段“他感受了真正的胜利的愉快，愉快得有一滴眼泪从他眼边上要落下来，他赶紧伸手抹去了”“王海清站在那里，任何人都没注意他，大家都陶醉在战后的谈话里。他笑了，他悄悄转过身走出来”等内容可知，小说描述了王海清在战后对胜利的愉快感受，以及他对战士们谈话的倾听，但并未体现出他的自傲情绪。相反，他更多地是沉浸在胜利的喜悦和对战士们的关注中；故选A。14．本题考查写作手法分析。照应指文章中某些内容和意思在上下文中的互相关照与呼应。王海清对胜利的感受：第①段“他打过无数次胜仗，享受过无数次胜利的幸福，但，只有这一次，他感受了真正的胜利的愉快，愉快得有一滴眼泪从他眼边上要落下来”，写王海清在战斗结束后，感受到了真正的胜利的愉快，几乎要落泪。第㉒段“王海清兴奋地说：‘沙山子以后，我一次也没擂过，现在更用不到我擂了。’”，写王海清和教导员讨论战士们的进步和胜利的原因，他兴奋地表示现在更用不到他擂枪托子了，暗示着他们连队已经形成了良好的战斗风格和战术素养。这种前后的照应突出了王海清对胜利的深刻理解和连队战斗力的提升，展示了他们通过不断学习和实践，逐渐成长为百战百胜的部队的过程。王海清对战士的关心和指导：第⑤段“每次战斗以后，他和教导员仍然不顾疲劳，进行严格的检讨，把每一个战士的伤亡都提到战术原则高度，提到自己指挥问题上来”“他按着嘴打了个呵欠，他的眼珠红了，他却走了出去”、第⑥段“他突然遇到站岗的战士，他看清，立刻想起这战士是两个月前从后方补充来的，也想起白天他是怎样在火线上作战的，因为白天他自己就在突击连的位置上，于是笑着谈起来”、第⑨段“对，你冲上去，十分勇敢，他们怕你了，是不是？——你冲上去，你活了，他死了，可是你通过麦子地，动作还不够好，你不应该直线跑，你应该迷惑敌人——让敌人瞄准了第一枪，第二枪又找不到你了”等内容，写在战斗结束后，王海清不顾疲劳，与战士们进行战术检讨，并亲自指导站岗的战士改进战斗动作。第⑯段“等不到天亮，营长跟一个哨兵关于战术动作的谈话就流传开了，战士们热心的讨论起来，他们通过一个决议：‘下次给咱们突击机会吧，咱们打个更漂亮的仗。’”、第⑲段“他们打上劲儿了。”写王海清与哨兵关于战术动作的谈话很快在战士们中间流传开来，并激发了他们的战斗热情。这种前后照应体现了王海清对战士的关心和指导，以及他作为指挥员的责任心和领导力。同时，也展示了战士们对王海清的信任和尊敬，以及他们渴望在战场上表现出色的决心。李百海成为战斗英雄：第①段“那战士慢吞吞地说：‘你记住！——火线上，到了节骨眼上，你就往前，愈往前跑得快就能活下来，你愈跑得快，子弹打你的机会就愈少，敌人要打死你，可是你上去把他打死，你就活了……’这人是李百海”、第④段“回到连部以后，他与指导员研究了一番，把李百海的战场动作报告给团部了”，写战斗结束后，王海清发现李百海在战士中传授战斗经验，并建议将他的事迹报告给团部。第⑪段“你们排长是哪个？”、第⑫段“李百海。”、第⑭段“跟着排长没亏吃。”等内容，写李百海已经成为排长，并且战士们对他的评价很高，表示“跟着排长没亏吃”。这种前后照应展示了李百海从普通战士到战斗英雄的转变，也体现了王海清识人善用、善于发掘和培养人才的能力。15．本题考查句子的理解与赏析。（1）“战争如同黑色旋风”一句，把“战争”比作“黑色旋风”，写出战争的残酷与猛烈，而“旋卷过去”既写出战斗的结果，也表示出战争结束的速度之快，暗示王海清部队出色的战斗能力，照应标题“百战百胜”；后文“西下阳光把村边树林、田野照得通红，鸡在悠然的啼着，老乡们从村外牵回自己的牲口”，描写了战后村庄的宁静与和平，与之前的战争状态形成鲜明对比，表达了人们对和平的渴望和珍惜。因此，划线句子表达的意思是：因为王海清部队出色的战斗能力，战争很快结束了，村庄又恢复了和平与安宁的氛围。（2）“按着嘴打了个呵欠”是动作描写，结合第⑤段“每次战斗以后，他和教导员仍然不顾疲劳，进行严格的检讨”“王海清望望教导员，听一听开会倒在炕上睡着了的副营长和副教导员的鼾声”等内容可知，动作描写细腻地刻画了王海清长时间工作的疲劳和困倦，展现了他强撑精神检查战士伤亡并反思战术的形象。“他的眼珠红了”是神态描写，暗示他长时间专注于工作，因为过度思考而眼红的神态，体现了他工作的专注和认真。“他却走了出去”是动作描写，刻画他没有选择休息，而是坚持工作的形象。通过这些描写，生动细腻地写出了王海清的崇高的敬业精神和强烈的责任感，刻画了他认真负责、坚韧不拔的人物形象。16．本题考查内容理解与阅读启示。第一问考查内容理解与概括。由第①段“一小群战士蹲在灶火前面，火光熊熊照着他们的脸，他们注意力集中的在听中间一个抱着枪的战士讲什么——那战士慢吞吞地说：‘你记住！——火线上，到了节骨眼上，你就往前，愈往前跑得快就能活下来，你愈跑得快，子弹打你的机会就愈少，敌人要打死你，可是你上去把他打死，你就活了……’”可知，李百海给战士们传授战斗经验，由此可知，他们团结合作、纪律严格，这使得他们在战斗中能够形成强大的合力，发挥出最大的战斗力。由第⑤段“他带出一个非常出色的连队，这连队有勇猛素质，又有了机动、灵活、打战术的优点”可知，这支部队战斗勇猛，作战能够思考机动、灵活的战略战术；“每次战斗以后，他和教导员仍然不顾疲劳，进行严格的检讨，把每一个战士的伤亡都提到战术原则高度，提到自己指挥问题上来”、第㉑段“我们的进步是大的，我们从每次血的教训里学得东西”可知，王海清和他的战士们注重从每一次战斗中吸取经验教训，不断优化战术策略，使得他们的战斗力得到了极大的提升。由第⑯段“战士们热心的讨论起来，他们通过一个决议：‘下次给咱们突击机会吧，咱们打个更漂亮的仗。’”、第⑲段“他们打上劲儿了。”、第⑳段“因为他们知道打仗并不一定就非死，倒是打死敌人。”等内容可知，这支部队具有高度的爱国精神和为保卫祖国而战的坚定信念，这使得他们在战斗中始终保持着高昂的斗志。由第①段“王海清站在那里，任何人都没注意他，大家都陶醉在战后的谈话里。他笑了，他悄悄转过身走出来”、第⑤段“指挥员多辛苦一点，战士就少受些苦……”、第⑥段“他看清，立刻想起这战士是两个月前从后方补充来的，也想起白天他是怎样在火线上作战的，因为白天他自己就在突击连的位置上”、第⑯段“等不到天亮，营长跟一个哨兵关于战术动作的谈话就流传开了”等内容可知，王海清在战后倾听战士们的谈话，关注战士们的状态，关爱战士、体量战士，获得他们的爱戴，激发了战士们高昂的斗志。结合以上分析，概括总结这支英雄部队能“百战百胜”的原因即可。第二问考查阅读启示。结合王海清部队能“百战百胜”的原因，联系个人的生活实际，谈谈自己的阅读收获即可。示例：面对学习中的困难，我们要有坚定的目标，不断挑战自我；要遵守学习计划，保持自律；更重要的是，每次学习后都要进行反思和总结，不断修正和改进学习方法。只有这样，我们才能在学习中不断进步，最终取得优异的成绩。【答案】17．共同内涵：革命者的信仰是为理想不惜牺牲一切的坚定信念。印证：①《红岩》中江姐面对竹签酷刑坚贞不屈，“共产党员的意志是钢铁铸成的”；②《红星照耀中国》中红军战士长征途中衣衫褴褛却高唱战歌，眼中闪烁着对未来的信念：③《钢铁是怎样炼成的》中保尔双目失明、身体瘫痪后，仍以笔为枪继续战斗。18．①建议一：开展“江姐家书”诵读会。理由：材料二中江姐家书“把祖国的荒沙，耕种成为美丽的园林”体现革命理想，诵读会能通过情感共鸣让学生感受红岩精神，带动深度阅读，②建议二：邀请民兵李依潼等新时代青年榜样进校园分享。理由：材料一中李依潼的事迹展现了红色精神的当代传承，榜样引领能激发学生的阅读兴趣。19．我是江姐。当我穿越时空，看到你们昂首走过天安门，看到这盛世如我们所愿，泪水模糊了我的双眼。孩子们，当年我们在渣滓洞里绣红旗时，心中描绘的就是这样的图景啊！你们说在我们身上读懂了信仰，其实你们才是信仰的延续。请记住：这盛世来之不易，守护它、建设它，就是你们这一代人的使命。把祖国的每一寸土地，都耕种成美丽的园林吧！【详解】17．根据材料二第①段可知，江姐在敌人残酷的竹签酷刑面前毫不畏惧、绝不屈服，这一表现充分体现了革命者为了理想不惜牺牲一切的坚定信仰。根据材料三第①段可知，红军战士在极端艰难的处境里衣衫褴褛，却仍然保持斗志与希望，这正是他们为理想不惜付出一切的坚定信仰的真实体现。根据材料三第②段可知，保尔双目失明、身体瘫痪，在身体遭受重创、无法正常行动的情况下，依然坚持为理想奋斗不止，这深刻展现了革命者为理想不惜牺牲一切的坚定信仰。无论是《红岩》中江姐等革命者在酷刑下的坚守，《红星照耀中国》里红军战士在长征途中的信念之光，还是《钢铁是怎样炼成的》中保尔在绝境中的不懈奋斗，都深刻印证了革命者的信仰是为理想不惜牺牲一切的坚定信念。18．根据材料一第②段中扎根狼牙山脚下、赓续红色血脉的青年李依潼的事例，以及材料二《红岩》中江姐、许云峰等革命者