第十二课 制作课件（一）教学设计小学信息技术（信息科技）五年级下册川教版

第十二课制作课件（一）教学设计小学信息技术（信息科技）五年级下册川教版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教材分析一、教材分析本课是川教版小学信息技术五年级下册第十二课，是学生首次系统接触课件制作的基础课。承接前序文字处理、图片编辑等技能，引导学生认识课件基本结构，学习用PowerPoint创建简单课件，掌握文本插入、图片添加等核心操作。旨在培养学生信息表达与数字化学习意识，为后续复杂课件制作奠定基础，符合五年级学生认知与操作水平。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课旨在培养学生信息意识，引导学生认识课件作为信息表达工具的价值，学会合理规划课件内容；发展计算思维，通过规划课件结构与逻辑，提升信息组织能力；强化数字化学习与创新，运用PowerPoint软件完成简单课件制作，体验数字化表达的创新过程；渗透信息社会责任，规范使用素材，尊重他人版权，形成负责任的信息行为习惯。学情分析五年级学生已具备基础信息技术操作能力，能熟练使用Word进行文字编辑、画图软件绘制简单图形，但对专业课件制作软件PowerPoint接触较少。学生思维活跃，动手操作意愿强，但信息组织能力较弱，课件内容易出现逻辑混乱。部分学生有家庭电脑使用经验，能快速适应软件界面；少数学生缺乏系统训练，需加强操作规范性。学生普遍对动画、切换效果兴趣浓厚，但易忽略内容设计的合理性，需引导其重视课件结构规划与信息表达准确性。课堂中可能出现操作进度差异，需设计分层任务满足不同层次学生需求，确保全体掌握课件制作基础技能。教学方法与手段教学方法：1.演示法：教师操作PowerPoint界面，直观展示课件制作步骤；2.实验法：学生分组实践，自主完成文本插入、图片添加等操作；3.讨论法：围绕课件结构设计展开小组交流，优化内容逻辑。

教学手段：1.广播教学软件统一演示关键操作；2.提供课件模板素材库，降低设计难度；3.利用实物投影展示学生作品，实时反馈调整。教学流程1.导入新课（5分钟）

展示两份对比课件：一份为结构混乱、文字堆砌的《秋天的雨》课件，另一份为逻辑清晰、图文搭配的同一主题课件。提问：“哪一份课件更能帮助你理解课文内容？为什么？”引导学生观察课件的封面、目录、内容页布局，总结出“好课件需要主题明确、结构清晰、图文搭配”的特点。顺势揭示课题：“今天我们就学习用PowerPoint制作这样的课件，让我们的表达更生动！”通过对比案例激发学生优化表达的欲望，自然过渡到课件制作的核心要素学习。

2.新课讲授（21分钟）

（1）课件的基本结构与设计原则（7分钟）

结合课本“课件的基本组成”章节，讲解封面（标题、主题图、作者）、目录（内容导航）、内容页（文字、图片、图表）、封尾（感谢页）的作用。分析学生易错点：目录页仅罗列标题而无页码，内容页文字过多导致重点不突出。举例：以《赵州桥》为例，展示正确目录页“①赵州桥的位置②赵州桥的特点③赵州桥的历史意义”，并标注对应页码；对比错误目录页仅写“位置、特点、意义”，强调目录的导航功能需具体明确。

（2）PowerPoint基础操作：启动、保存与插入文本（7分钟）

演示启动PowerPoint（开始菜单-MicrosoftPowerPoint）、保存文件（文件-保存，选择桌面并命名为“XX课件”，格式为.pptx）、插入文本框（插入-文本框，输入标题“赵州桥”，设置黑体、28号字）。分析学生操作难点：保存时忘记选择路径导致文件丢失；文本框未调整大小导致文字溢出。举例：展示“未保存文件”和“桌面保存文件”的区别，提醒学生保存步骤；演示用鼠标拖拽文本框边角调整大小，确保文字完整显示。

（3）内容页图文排版与美化（7分钟）

讲解插入图片（插入-图片，选择课本配套素材“赵州桥.jpg”）、调整图片大小（拖拽角点，保持宽高比）、设置文字环绕（紧密型环绕，避免遮挡图片）。分析学生常见问题：图片过大覆盖文字；图片与文字主题无关。举例：插入“赵州桥”图片后，对比“紧密型环绕”和“嵌入型”的效果，强调紧密型环绕可使文字围绕图片，排版更灵活；展示“赵州桥特点”页中，文字“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”与对应图片的搭配，说明图文需相互印证。

3.实践活动（10分钟）

任务一：制作课件封面（3分钟）

要求：插入文本框输入标题“赵州桥”，作者“五年级X班”，插入课本素材“赵州桥全景图”作为背景，调整图片透明度至80%（图片工具-颜色-透明度），确保文字清晰。教师巡视指导，针对“背景图片过暗导致文字看不清”的问题，演示调整透明度的操作，举例展示透明度50%和80%的对比，强调背景图不能喧宾夺主。

任务二：添加“赵州桥的位置”内容页（4分钟）

要求：插入文本框输入“赵州桥坐落在河北省赵县的洨河上”，插入课本素材“洨河地图.jpg”，设置图片环绕方式为“四周型”，调整图片大小至页面1/4。分析学生易错点：图片插入后未调整环绕方式，文字被图片遮挡。举例：展示“四周型环绕”的效果，说明文字可围绕图片排版，页面更均衡；提醒学生图片大小需适中，避免过大导致内容页拥挤。

任务三：设计目录页并超链接（3分钟）

要求：制作包含“①位置②特点③历史意义”的目录页，选中“位置”二字，插入超链接（插入-超链接-本文档中的位置-“位置”页），点击可跳转。分析学生操作难点：超链接目标页未命名导致链接失败。举例：演示先命名内容页为“位置”“特点”“历史意义”，再进行超链接设置，强调命名规范是链接成功的关键。

4.学生小组讨论（5分钟）

围绕“如何让课件更实用”展开讨论，每组3-4人，记录讨论结果并举例回答：

（1）结构合理性：“内容页每页只讲一个知识点，比如‘赵州桥的特点’页只写大桥洞和小桥洞的设计，不混入位置信息，避免观众混乱。”

（2）素材恰当性：“插入图片要选与文字最相关的，比如写‘小桥洞的作用’时，用‘小桥洞泄洪示意图’，而不是赵州桥的全景图，让图片帮助说明内容。”

（3）操作规范性：“保存文件时用‘主题+姓名’命名，比如‘赵州桥-张三’，方便查找；超链接后测试点击是否能跳转，避免链接失效。”

每组派代表分享，教师总结：“课件的核心是‘服务内容’，好的结构、合适的素材、规范的操作，才能让课件真正帮我们清晰表达。”

5.总结回顾（3分钟）

回顾本节课重点：课件基本结构（封面、目录、内容页、封尾）、PowerPoint基础操作（保存、插入文本/图片、超链接）、图文排版原则（文字简洁、图片相关、布局均衡）。强调难点：超链接的设置与测试、素材透明度的调整。举例强化：“如果我们要制作《颐和园》课件，封面可以用‘颐和园大门’图，目录页按‘长廊-万寿山-昆明湖’设计，内容页每页配对应景点图，这样逻辑清晰，观众一看就懂。”最后布置作业：“完成《颐和园》课件的封面和‘长廊’内容页，下节课分享展示。”拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《小学课件设计指南》第三章“课件结构优化”中强调，内容页应遵循“一页一主题”原则，例如《赵州桥》课件中，“位置”页仅展示地图和文字说明，“特点”页聚焦桥洞设计图片与文字描述，避免信息混杂。

（2）《PowerPoint基础教程》第5节“图文排版技巧”指出，图片透明度调整需结合背景色，深色背景建议透明度60%-80%，浅色背景建议30%-50%，如《颐和园》封面若使用“长廊”深色图，透明度设为70%可突出标题文字。

（3）《信息科技课堂实践案例集》收录五年级学生作品《恐龙世界》，其目录页通过“①恐龙种类②生活习性③化石发现”三级标题设计，并添加页码导航，体现结构化思维。

2.课后自主探究任务

（1）基础任务：模仿教材案例，为《古诗二首》制作课件，要求包含封面（标题+作者）、目录（三首诗标题）、内容页（每首诗配一幅意境图），保存时命名为“古诗-姓名”。

（2）进阶任务：尝试添加切换效果（如“淡出”），在“春晓”内容页插入鸟鸣声音文件（需提前下载课本配套音频），测试播放效果。

（3）挑战任务：设计“我的家乡”课件，在目录页添加超链接跳转功能，并设置“返回目录”按钮，要求至少包含3个内容页（位置、特产、景点）。

3.实践建议

（1）素材收集：优先使用课本配套素材库，若需网络图片，选择“无版权标识”图片（如CC0协议），并注明图片来源。

（2）操作规范：每次保存文件前检查文件名格式（主题+姓名），关闭软件前务必点击“文件-保存”，防止数据丢失。

（3）测试验证：完成超链接后，点击目录页文字确认是否能跳转至对应内容页，避免链接失效影响使用体验。课堂1.课堂评价：通过提问“课件封面需要哪些要素”检验学生对基本结构的掌握；观察学生操作过程，重点检查文件保存路径选择、文本框调整大小、图片环绕方式设置等基础技能；设置快速测试任务，要求3分钟内完成“插入文本框并输入标题”操作，统计完成率。对超链接设置环节进行巡视，对链接失败的学生现场指导，确保90%以上学生掌握核心操作。

2.作业评价：批改《古诗二首》课件作业时，按三级标准评分：基础分（封面含标题/作者、目录含页码）、进阶分（内容页图文匹配度，如《春晓》配“春雨图”）、创新分（是否添加切换效果或背景音乐）。对目录页未标注页码的学生标注“需优化导航功能”，对图片与文字不符的案例备注“素材选择需紧扣主题”。在班级展示优秀作业，点评其结构清晰、操作规范，鼓励其他学生借鉴改进，持续强化“课件服务内容”的核心意识。板书设计①课件基本结构

封面（标题、主题图、作者）

目录（内容导航、页码标注）

内容页（文字、图片、图表）

封尾（感谢页、联系方式）

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