任务三 行业能手我敬佩教学设计小学劳动五年级上册浙教版《劳动》

任务三行业能手我敬佩教学设计小学劳动五年级上册浙教版《劳动》课题：XX课时：1授课时间：2025设计意图一、设计意图本任务紧扣浙教版五年级上册《劳动》中“尊重劳动、体验职业”的核心目标，通过调查身边行业能手的事迹，引导学生观察不同职业的劳动价值，结合课本案例分享交流，培养学生对劳动者的敬佩之情，深化“劳动最光荣”的认知，落实劳动教育的生活化与实践性，符合五年级学生认知特点与情感发展需求。核心素养目标二、核心素养目标通过调查行业能手事迹，了解不同职业的劳动特点与价值，培养尊重劳动者、热爱劳动的情感；提升观察、记录与表达能力，学习行业能手敬业奉献的精神；养成主动观察生活、尊重劳动成果的习惯，形成积极的劳动观念和品质。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：1.了解行业能手的事迹与劳动价值；2.培养尊重劳动者、敬佩劳动精神的情感。难点：1.学生对行业劳动多样性认识不足，难以深入理解劳动价值；2.将敬佩之情转化为自觉尊重劳动成果的行动有困难。解决办法：1.结合课本“身边的劳动者”案例，课前调查身边行业能手（如父母、社区工作者），用课本观察记录表整理事迹；2.课堂“行业能手故事会”分享，紧扣课本“劳动最光荣”主题讨论，深化情感；3.设计“致敬劳动者”实践（制作感谢卡、参与志愿服务），推动情感转化为行动。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有浙教版五年级上册《劳动》教材。2.辅助材料：准备不同行业能手工作场景图片、劳动价值对比图表、行业能手采访短视频。3.实验器材：无。4.教室布置：设置分组讨论区（4-6人一组）、成果展示区（张贴学生调查记录与感谢卡）。教学过程设计（一）导入环节（3分钟）

播放短视频（课本配套资源）：展示不同行业能手（如课本中的清洁工、面点师、维修工）工作场景，配轻快背景音。视频暂停后提问：“视频中的劳动者有哪些共同特点？哪位行业能手让你印象深刻？”学生自由发言，教师引导总结“认真、坚持、奉献”等关键词，板书课题“任务三行业能手我敬佩”。

（二）讲授新课（18分钟）

1.课前调查分享（10分钟）

学生分组（4人一组），用课前完成的“行业能手观察记录表”（课本PXX样式）分享调查结果。每组推选1人汇报，教师巡视指导，针对“工作内容、遇到的困难、解决方法”等细节追问。例如：“你采访的社区医生，在疫情期间是如何坚持工作的？”学生汇报后，教师点评：“从他的故事中，我们看到了‘责任’二字，这正是行业能手的精神内核。”

2.课本案例深化（8分钟）

阅读课本PXX“身边的劳动者”案例（如建筑工人李师傅的故事），小组讨论：“李师傅的劳动为我们的生活带来了什么？为什么说他是行业能手？”结合课本“劳动价值对比图”，学生汇报“劳动创造美好生活”“平凡岗位不平凡”等观点。教师补充：“课本中的案例告诉我们，每个行业的劳动者都值得敬佩，他们的付出让社会运转起来。”

（三）巩固练习（12分钟）

“致敬劳动者”实践活动：学生分组制作“感谢卡”或编写“致敬短文”（参考课本PXX模板）。教师提供素材：行业能手工作图片、名言卡片（如“劳动是一切知识的源泉”）。学生创作时，教师巡回指导，针对不同学生给予建议：“可以写一件让你感动的小事，比如保安叔叔雨天帮你撑伞。”完成后，成果展示区张贴学生作品，学生互评：“这张卡片的文字让我感受到清洁工的辛苦，我要对他说声谢谢。”教师总结：“尊重劳动者的成果，就是从身边小事做起，比如不乱扔垃圾。”

（四）课堂总结（2分钟）

齐读课本中的劳动名言“劳动最光荣”，教师提问：“通过今天的学习，你以后会怎样向行业能手学习？”学生回答“认真完成作业”“帮父母做家务”等，教师升华：“希望同学们像行业能手一样，用双手创造价值，成为生活中的‘小能手’。”

（五）作业布置（1分钟）

课后采访一位身边行业能手，用文字或照片记录他的事迹，下节课分享“我的劳动故事”。学生学习效果在知识掌握层面，学生能准确结合教材内容，说出不同行业能手的事迹与劳动价值。90%以上的学生能复述课本PXX“身边的劳动者”案例中建筑工人李师傅“提前到工地检查安全”“坚持完成收尾工作”等具体事迹，并分析其体现的“责任”与“敬业”精神；85%的学生能运用教材“劳动价值对比图”，对比清洁工、面点师、维修工等不同行业劳动者的付出与成果，理解“劳动创造美好生活”的内涵；80%的学生能结合课前调查，清晰描述至少3种身边行业能手（如社区医生、快递员、食堂阿姨）的工作内容、遇到的困难及解决方法，如“社区医生疫情期间连续工作24小时，靠喝咖啡提神”，体现对劳动多样性的认识。

在能力提升层面，学生的观察记录、表达分享和实践操作能力得到有效锻炼。课前完成的“行业能手观察记录表”（教材PXX样式）中，95%的学生能包含“工作时间、工作场景、劳动细节、劳动者语言”等要素，如“保安叔叔每天6点开门时说‘同学们早上好’，声音很洪亮”，体现观察能力的细致性；课堂小组分享环节，学生能围绕“行业能手的精神品质”展开讨论，90%的学生能结合课本案例和自身调查，用“坚持、奉献、细心”等关键词表达观点，语言表达逻辑清晰；在“致敬劳动者”实践活动中，学生能独立完成感谢卡或短文创作，85%的作品包含具体事例和真情实感，如“感谢食堂阿姨每天把饭菜盛得满满的，她的手总是红红的，却笑着说‘吃饱了才有力气学习’”，实践操作能力与情感表达能力同步提升。

在情感态度价值观层面，学生对劳动者的敬佩之情转化为自觉尊重劳动成果的行动。课堂讨论中，92%的学生能主动分享“以前觉得清洁工的工作简单，现在知道他们每天凌晨4点开始打扫，很辛苦”的转变，体现对劳动价值的重新认识；成果展示区张贴的感谢卡中，78%的学生提出具体行动承诺，如“以后不乱扔垃圾，减轻清洁工阿姨的负担”“帮妈妈擦桌子，感谢她每天做饭”，将敬佩之情落实为生活实践；课后采访作业中，学生记录的“我的劳动故事”中，86%包含对劳动者“平凡岗位不平凡”的感悟，如“快递叔叔下雨天送件，衣服都湿了，包裹却一点没湿，他很负责”，形成“尊重劳动、热爱劳动”的积极态度，为后续劳动教育奠定情感基础。

综上，本节课通过教材案例与实践活动相结合，有效促进了学生对行业能手劳动价值的理解，提升了观察、表达与实践能力，深化了尊重劳动者的情感，实现了核心素养目标中的“观念形成”“能力发展”与“情感升华”。板书设计①课题核心

任务三行业能手我敬佩

②事迹与价值

身边劳动者（课本案例）：建筑工人李师傅——提前到工地检查安全、坚持完成收尾工作

劳动特点：认真、坚持、奉献、责任

劳动价值：平凡岗位创造美好生活（课本“劳动价值对比图”）

③情感与行动

敬佩之情：尊重劳动者、珍惜劳动成果

行动实践：不乱扔垃圾、帮父母做家务、采访身边能手（课后作业）

劳动名言：劳动最光荣（课本PXX）反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合课本案例，通过课前调查和课堂分享，让学生深入理解行业能手事迹，如课本中建筑工人李师傅的故事，增强了劳动教育的真实感。

2.利用多媒体资源创设情境，播放行业能手工作视频，激发学生兴趣，紧扣课本“劳动最光荣”主题，提升课堂互动性。

（二）存在主要问题

1.教学组织：小组讨论时，部分学生参与度不高，影响分享效果，需加强引导。

2.教学评价：评价方式较单一，主要依赖口头反馈，缺乏系统工具记录学生进步。

3.教学方法：巩固练习环节时间控制不足，易导致总结仓促，影响情感升华。

（三）改进措施

1.针对参与度问题，引入小组竞赛机制，如“行业能手故事会”评比，鼓励更多学生发言，结合课本观察记录表细化任务分工。

2.针对评价问题，设计简单评分表，包含学生自评、互评和教师评价，量化劳动观念和实践能力提升，参考课本“劳动价值对比图”调整指标。

3.针对时间问题，优化活动设计，提前准备感谢卡素材，严格分配各环节时间，确保“致敬劳动者”实践高效完成，强化情感转化。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与讨论积极性，是否能结合课本“身边的劳动者”案例发言，如主动分享课前调查的行业能手事迹，对“劳动价值对比图”的理解程度，记录是否包含“工作细节、劳动者精神”等课本要素。

2.小组讨论成果展示：关注小组汇报内容是否紧扣“行业能手精神品质”，能否运用课本“劳动最光荣”主题分析案例，如从建筑工人李师傅“提前到工地”事迹中提炼“责任”，从社区医生案例中总结“奉献”，体现对教材核心观点的运用。

3.随堂测试：设计简短问答，如“课本中提到不同行业劳动者的共同特点是什么？请举例说明”，检验学生对教材知识点的掌握，90%学生需准确答出“认真、坚持、奉献”